速途研究院分析師團隊通過調查，分析討論了春運期間人口流動的趨勢以及交通方式選擇。
外來務工人員是否回家過年
人都去哪了
返鄉人口分佈城市
返鄉人口分佈較為集中的十大城市依次是：北京、廣州、深圳、杭州、上海、重慶、武漢、鄭州、蘇州、西安。北上廣深作為國內一線城市，在生產、服務、金融、創新、流通等社會活動中都起到了主導作用，所以這四大城市的返鄉人數也不負眾望躋身前五，其中北京、廣州、深圳依次名列前三，上海排在第五位。一線城市較二三線城市平均工資水平相對較高，促使大多數離鄉務工人員會選擇將這四個城市作為自己的求職耕耘的土地。
返鄉交通方式選擇
此次春運期間，火車仍然擔任的最為主要的角色，返鄉人員中有大約78.3%的人選擇了乘坐火車回家。此外11.43%的人選擇乘坐飛機，是目前最快的交通工具，尤其是較為遠途的人，選擇飛機可以節約出更多的和家人相處的時間，較火車也更為舒適但票價較高。也有6.14%的人選擇自駕，自駕的最大優點就在於擁有的極大的自主性，無論是出發時間還是途中停留都較為自由，但較適合中短距離的返鄉活動，如果路途較遠司機的駕駛壓力增大，容易疲勞發生危險，當然首先要有一輛車，成本對於務工人員相對較高。長途汽車有4.07%的人選擇，可見隨着交通方式的多樣化和便捷性，長途汽車逐漸退出歷史的舞台，但短距的路程還不失為一個不錯的選擇。
購票方式選擇
乘坐火車返鄉的人口集中在北京、上海、深圳、廣州、武漢、蘇州、無錫、寧波、廈門、長沙等城市，北上廣深再一次不負眾望包攬前四，其中北京作為國內的政治、文化、經濟中心，人數也遙遙領先於其他三個一線城市。
乘飛機返鄉人口集中分佈的城市除去四大一線城市以外，進入top 10的還有天津、重慶、蘇州、武漢、杭州、成都。
自駕返鄉人口分佈城市相較於火車、飛機等公共交通工具的分佈有了較為明顯的差異，雖然北京仍然是最為集中的城市，但此後依次是南京、青島、深圳、上海、馬鞍山、廣州、長沙、東莞、西安。對於自駕這種成本相對較高的方式來説，許多二線城市的人數反而超過深圳、上海、廣州等一線城市。
縱觀返鄉人口集中的城市，均主要集中在東部及沿海等發達地區，中部城市也有個別城市入圍。可見由於國內目前的經濟發展地域差異的存在且較為明顯，導致經 濟欠發達地區的人口向發達地區的流動，隨着國內中部崛起、西部大開發等區域戰略的進一步實施，會一定程度上緩解人口的流動，但還需要時間。
前言
21世紀是科技飛速發展的時代，更是信息的時代，教育技術學作為教育學科在信息時代分化和綜合中產生出來的新分支，隨着信息技術的不斷進步，教育技術的內涵和外延也在不斷髮生變化。本文在實際調查的基礎上，通過分析和探討教育技術專業的社會了解度，研究瞭解社會對教育技術學專業人才的實際瞭解和需求，並對教育技術學專業的建設提出了若干建議與對策。
關鍵詞：教育技術 社會認同
一、問題初探
從20世紀開始，教育技術就已經傳入中國並不停的孕育自己的土壤。目前，全國已有500多所院校開辦了教育技術專業。然而，教育技術發展到今天，它為多少人所瞭解呢？作為一個新興專業，教育技術學專業應該怎樣提升社會的認同度和了解度呢？這是該專業發展過程中急需解決的一個問題。
二、調查對象和方法
本次調查的對象是以江蘇省徐州市沛縣地區的中、國小教師為主，調查採用問卷、qq交流和麪對面採訪相結合的方式，對全縣有代表性的三所學校的教師，包括國小、國中和高中的教師進行了調查。通過調查瞭解社會對教育技術專業的瞭解度，並對對教育技術專業自身的宣傳與推廣以及專業的發展提出若干建議。
三、調查結果及分析（附調查問卷）
1、你是否聽説過教育技術專業？
您是否聽説過教育技術專業
聽説過
5%
沒有聽説過
90%
不記得
5%
調查結果：
面對這一問題，大部分被調查者不是一臉的茫然就是滿臉的疑惑。請看下面一段面對面訪談：
筆者：王老師，您從事教育工作有多少年了？
王老師（沛縣楊屯國小的數學老師）：有31年了
筆者：您聽説過教育技術這一專業嗎？
王老師：教育技術？沒聽説過，是一個新興的專業吧！
筆者：教育技術從20世紀開始就已傳入我國，但是它的發展不是很快，你們教育同行之間聊過有關教育技術的話題嗎？
王老師：可能聊過吧，不過我沒有聽到同事聊起過。
大眾對教育技術專業的瞭解度不僅和專業自身的宣傳推廣有關係，而且與教育技術的就業形式以及和教育經費、教師素質也息息相關。江蘇省徐州沛縣是蘇北一個比較落後的地區，除了市裏的個別重點學校外大部分學校的硬件、軟件設施很差，計算機課也是最近幾年才有的，很多老師只是大專水平，XX年時，全縣沒有一位本科的英語老師，期間也有極少數本科老師，但他們考上研究生以後就“孔雀東南飛”了，主要是南方老師的工資福利比較好。上述一系列因素造成教育技術的推廣和了解度受限制，最終導致連搞教育的人士都不清楚教育技術為何物。
2、從整體上，你瞭解教育技術專業嗎？
從整體上，你瞭解教育技術專業嗎？
瞭解
3%
不瞭解
90%
一般瞭解
7%
調查結果：
對於這一問題的回答，和上一問題緊密相連，它們的調查結果大體上成正比。教育技術到底是什麼，很多搞教育的人也不清楚，它和計算機有什麼區別？是計算機二系嗎？它和廣播電視有哪些聯繫？為什麼教育類的專業在工科院校也有？這些問題都是社會再瞭解教育技術的同時，也成了較多的疑問，説到底還是不瞭解什麼是教育技術。
3、你認為教育技術是研究什麼問題的？
調查結果：
你認為教育技術是研究？
教育問題
50%
技術問題
30%
教育中的技術問題
20%
對於教育技術的研究對象問題，答案就眾説紛紜了。那麼教育技術到底是研究什麼的呢？我國的教育技術學必須有自己特定的研究對象和領域。這是在我國教育科學的特定背景下作出的理智的、切合實際的選擇。
我國的教育技術學是把視聽技術和信息技術的應用作為研究教育教學問題的切入點的。對這些媒體技術參與下的教學過程和學習資源進行研究，即以具有科技含量的視聽工具和現代信息技術的教育應用為基礎，研究相關的教育現象和活動，對教育信息資源和教學過程進行設計、開發、使用、管理和評價。
請看下面的電話訪談：
筆者：丁老師，我想向您做一個有關教育技術專業社會了解度的調查，請問您現在有時間嗎？
丁老師（某中學的語文老師）：沒關係的，請調查吧，我對這個專業不是太瞭解，希望你能把最終的調查結果給我看看，呵呵！
筆者：好啊老師，您知道教育技術是研究什麼問題的嗎？是教育問題、技術問題還是教育中的技術問題？
丁老師：我認為兩者都有吧，但可能會重在技術，因為教育技術可以理解為“教育的技術”。
4、你認為教育技術專業一般應在大學裏的哪個學院？
調查結果：
你認為教育技術專業一般應在大學裏的哪個學院？
教育學院
83%
物理學院
7%
計算機學院
10%
對於這一問題，83%的人都認為是教育學院，這正如筆者當時料想的那樣，教育技術和教育有關，肯定在教育學院。有些教師認為，選擇教育學院的理由是認為教育技術是教育的一個分支學科。有些人認為計算機學院出來的應該是計算機方面的人才，從事it行業，比如軟件開發師等，或者是計算機老師。各種不同的觀點表明，教育技術還沒有完全被社會所瞭解，甚至很少被瞭解，即使對於從事教育的人士來説。
5、你認為教育技術的相關人員大多從事哪些方面的工作？
調查結果：
你認為教育技術的相關人員大多從事哪些方面的工作？
教師，培訓人員
45%
技術工作人員
30%
教學設計，教學研究人員
25%
下面我們來看一份來自網絡的資料。
教育技術學主要就業方向：
1、各級師範院校和中等學校教育技術（含信息技術）課程的教學；
2、各級學校和各級電教機構的教育信息化的應用研究；
3、教學系統（包括軟、硬件環境）與現代教學媒體的設計與開發
4、遠程教育中學習資源、網絡課程的開發與建設；
5、政府和企事業單位人力資源開發和績效的提高；
6、it產業中教育產品（教育網絡、教育軟件、仿真教學系統）的開發；
7、廣播電視系統、信息廣告公司中
從這份調查可以看出，教育技術專業的學生就業範圍比較廣，但是據調查，目前此專業的就業形式出現了尷尬局面，對口的專業很難找，原因是教育技術學專業學的課程比較多，什麼都知道一點，但什麼也做不好，學的不精。還有一方面是社會對教育技術專業的認可和接受還沒到一定程度，造成其就業泛的現象。據調查，在徐州沛縣的所有學校中，沒有一家學校明確指出需要教育技術專業的畢業生，教育技術專業的畢業生是以計算機技術的名義進入學校從事教學的。
四、建議與對策
1、從國家和政府的角度講：
國家應加大對教育的投入，尤其是對落後地區的投入，加強對計算機硬件、軟件設施的建設，改善教師的教學
在注重素質教育的今天，大學生假期社會實踐作為促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助於當代大學生接觸社會，瞭解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛鍊才幹的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。
大學是一個小社會，步入大學就等於步入半個社會。我們不再是象牙塔裏不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛鍊人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，瞭解社會，服務於社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今後走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，並有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今後的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動範圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與瞭解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。
這個假期我沒有選擇自己所學的專業去實踐，而是在一個親戚開的電腦配件櫃枱幫忙賣貨，過的十分充實。在此次實踐過程中我學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、瞭解社會、深入生活、回味無窮。也對自己一直十分想了解的電腦知識有了更進一步的深入。社會實踐作為廣大青年學生接觸社會、瞭解國情、服務大眾的重要形式，對於青年學生的成長、成才有着極為重要的作用。
這次假期實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會實踐活動，接觸社會，瞭解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收穫不少。我認為以下四點是在實踐中缺少的。
一.在社會上要善於與別人溝通。經過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。
二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自誇，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關係。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
三.在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，知道要打假期工時，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內心的恐懼。如哥哥所説的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕鬆應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什麼都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所説：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
四.工作中不斷地豐富知識。知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
以上是我自己覺得在這次假期社會實踐學到了自己覺得在社會立足必不可少的項目。
大學是一個教育我、培養我、磨練我的聖地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會是一個很好的鍛鍊基地，能將學校學的知識聯繫於社會。實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，瞭解社會，步入社會打下了良好的基礎。
大學生對社會主義核心價值觀瞭解情況調查報告
一 調查對象
全體在校大學生
二 調查背景
社會主義核心價值觀主要由堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神和堅持以“八榮八榮”為主要內容的社會主義榮辱觀組成。
2022年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”24個字分三個層次概括了社會主義核心價值觀，黨的十八大報告用24個字提出覆蓋全國各方面意見、反映現階段全國人民最大公約數的社會主義核心價值觀的表述。這個表述是分別從國家、社會、個人三個層面進行的。從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業、誠信、友善。毛澤東同志一再強調正確處理國家、集體、個人三者利益關係，這三個層面的社會主義核心價值觀的表述，也體現了同樣的思想方法。在這個基礎上，有利於積極培育社會主義核心價值觀。
三 調查目的
開展此次社會主義核心價值觀調研活動，從社會主義核心價值體系的不同層面進行相關課題調查，能夠有效加深我們青年大學生對其內涵的深入瞭解。同時，也能夠推動社會主義核心價值體系通俗化、大眾化的發展。有利於進一步推進社會主義核心價值體系的理論建設、宣傳教育和學習踐行，讓社會主義核心價值體系更好地走進學生、引領學生。積極引導同學們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎，培養愛國主義情懷。
四 調查時間
2022年x月xx日
五 調查內容
調查以問卷調查形式進行，共13個選擇題和一個主觀題。問卷主要涉及社會主義核心價值觀的概念及大學生對社會主義核心價值觀的瞭解與看法。
六，調查結果
各問題分析結果如下：
1.你的年級是（）
a.大一 b.大二 c.大三 d.大四
據調查統計，接受本次調查的主力軍是大一新生，大二、大三、大四參加的人數比例依次呈遞減趨勢。由此可見，大一新生對社會主義核心價值觀的積極態度更為明顯，而高年級學生對這方面的興趣比較淡弱，即社會主義核心價值觀的強弱程度可能會隨着年齡、經歷、生活狀態等個人或社會因素的影響而改變。
2.你的性別（）
a.男 b.女
據調查統計，參與本次調查的男生佔絕大多數，而女生參與度只佔到了25%左右。由此可見，較之於女生，男生的社會主義核心價值觀意識更強，女生偏弱。
3．你聽説過“社會主義核心價值觀”嗎？
a聽説過 b.沒聽説過 c.剛剛聽説
據調查統計，絕大部分學生聽説過社會主義核心價值觀，少部分學生剛剛聽説或者沒聽説過。由此可見，在宣傳社會主義核心價值觀時取得了較好的成果，但仍然存在漏洞與不足，應該繼續加大宣傳力度，努力做到人人皆知，為深入瞭解社會主義核心價值觀打好堅實的基礎。
4.您主要通過什麼方式瞭解社會主義核心價值觀？
a.報紙、廣播、電視、網絡等新聞媒體 b.書籍或雜誌
c.講座、討論會、學習班 d.家庭教育 e.其他
據調查統計，學生通過報紙、廣播等新聞媒體瞭解社會主義核心價值觀的佔到半數以上，通過其他媒介的佔一小部分。由此分析得出，加大社會主義核心價值觀的宣傳力度可着手於報紙、廣播、電視、網絡等新聞媒體，在這個互聯網高度發達的時代，尤其要利用好網絡這一便捷快速的渠道。同時也要做好其他媒介的宣傳工作，多方面多層次多角度地進行宣傳。
5.黨的十八大報告中社會主義核心價值觀倡導的主要內容是？
a.倡導愛國主義、倡導集體主義、倡導社會主義
b.倡導富強、民主、文明、和諧倡導自由、平等、公平法治倡導愛國、敬業、誠信、友善
c.倡導社會公德、倡導職業道德、倡導
家庭美德
據調查統計、分析，絕大部分學生能夠了解到社會主義核心價值觀的只要內容為“倡導富強、民主、文明、和諧倡導自由、平等、公平法治倡導愛國、敬業、誠信、友善”，但仍然有小部分學生對該內容產生混淆與誤解，由此可見，在新時期，部分人們心中所理解的社會主義核心價值觀已經與時代軌道所需要的社會主義核心價值觀產生了略微的偏差。
6.您對倡導“社會主義核心價值觀”的基本看法是？
a.與個人密切相關，需倡導更需踐行 b.這是少數人討論的問題
c.與我無關
據調查統計，絕大部分學生認為倡導“社會主義核心價值觀”與個人密切相關，需倡導更需踐行，小部分學生認為這是少數人討論的問題甚至認為與自己無關。由此可見，當今大學生絕大多數能夠在樹立社會主義核心價值觀的基礎上武裝思想，投身於社會主義實踐。但部分大學生仍然缺少這樣的意識。
7.您認為培育和踐行“社會主義核心價值觀”的重點羣體是：
a.黨政機關幹部 b.企事業單位職工 c.青少年學生d.社會公眾人物 e.農民 d.區居民
據調查統計，35%左右的學生認為培育和踐行“社會主義核心價值觀”的重點羣體為青少年學生，25%左右的學生認為該重點羣體為黨政機關幹部，還有其他學生認為應該是企事業單位職工、社會公眾人物等社會其他羣體。由此可見，當今絕大多數學生能夠把培育和踐行社會主義核心價值觀的責任肩負到自己的身上，但仍然存在理解的偏差。在這個問題上產生的分歧也可以作為宣傳社會主義核心價值觀的依據。
8.您認為學習踐行社會主義核心價值觀最有效地途徑是：
a.加強學校教育和家庭教育 b.加強社會環境建設
c.加強典型的引導示範 d.動員全社會參與，從自己做起 e.其他
據調查統計，50%左右的學生認為學習踐行社會主義核心價值觀最有效途徑是動員全社會參與，從自己做起；約25%的學生認為最有效途徑是加強學校教育和家庭教育；還有部分認為是加強社會環境建設和加強典型的引導示範。由此可見，全社會參與對社會主義核心價值觀學習踐行的重要意義，以及學校家庭在這方面有着不可忽視的影響。
9.您認為志願者精神和志願者活動的開展對促進社會主義核心價值觀傳播作用如何?
a.作用很大 b.作用很小 c.沒有作用 d.不清楚
據調查統計、分析，志願者精神與志願者活動對促進社會主義核心價值觀傳播起着舉足輕重的作用。因此，為促進社會主義核心價值觀傳播，應該不斷弘揚志願者精神，積極開展志願者活動。
10.您學習道德模範和參加學雷鋒活動的主要動力是？
a受周圍人認可 b.實現自我價值
c.受社會環境影響 d.受到表彰激勵
據調查統計，絕大部分學生認為學習道德模範和參加學雷鋒活動的主要動力是實現自我價值，還有小部分認為是受社會環境影響。由此可見，當今大部分學生能夠樹立正確的人生觀價值觀，能夠尋找到學習之外的實現自我價值的良好渠道。
11.您認為開展哪種活動最有利於思想道德建設？
a.道德模範評選和學習實踐活動 b.形勢政策和革命傳統文化教育活動
c.送温暖獻愛心志願服務和公益活動 d.其他
據調查統計，45%左右的學生認為“送温暖獻愛心志願服務和公益活動”最有利於思想道德建設，30%左右的學生則認為是“道德模範評選和學習實踐活動”，還有20%左右的學生認為是“形勢政策和革命傳統文化教育活動”。由此可見，思想道德建設的方法方式多種多樣，志願服務、公益活動最受歡迎；道德模範評選和學習實踐活動在加強思想道德建設中起到了一定的作用。在今後的思想道德建設過程中，可以依此進行加強與改善。
12.您認為目前參加志願服務活動或社會公益活動的主要不利因素是
a.信息渠道欠缺 b.沒有保障制度 c.受到激勵較少 d.沒參加不知道
據調查統計、分析，目前學生參與志願服務活動或社會公益活動的不利因素按調查
比例以此為信息渠道欠缺、受到激勵較少、沒有保障制度和沒參加不知道。據此，應完善志願服務活動和公益活動的信息渠道並加強宣傳，鼓勵學生積極參與，完善該方面的保障制度等一系列改善措施。
13.您對建設“社會主義核心價值觀”體系的結果的預測是怎樣的？
a.消極 b.積極 c.不關心
據調查統計，除少部分學生對建設社會主義核心價值觀體系的結果預測持消極或不關心態度外，絕大部分學生持積極態度。對此，應加倍努力建設社會主義核心價值觀體系以應對社會各方面的不同態度。
14.您認為目前您可以如何更好的踐行社會主義核心價值觀？
七 總結和建議
一、總體現狀
我校大學生大多對社會主義核心價值觀有着初步認識，對踐行社會主義核心價值觀也有着健康向上、積極進步的態度。
1、大多有了解，但深度不夠。大多數學生都對社會主義核心價值觀有所瞭解，但只有極少數對其有着深入的理解
2、從我做起，政治態度積極向上。大部分大學生認為踐行社會主義核心價值觀與自己有着密切聯繫決定從自身做起，積極踐行。願意開展獻愛心送温暖等一系列活動積極踐行社會主義核心價值觀。
二、不足之處
1、很多大學生僅僅聽説過，而並不知道社會主義核心價值觀的內容，也並沒有真正去踐行。
2、有關社會主義核心價值觀的活動舉辦的很少，學生只是通過電視網絡等媒介瞭解而已，並沒有廣泛的在學校內傳播。
三、解決方法
1、學生自身應加強對國家事務的關注以及對社會主義核心價值觀的瞭解。
2、媒體應該正確全面的弘揚社會主義核心價值觀。
3、學校應該多開展有利於思想道德建設以及有關社會主義核心價值觀的主題活動。
4、以自身為起點帶動更多人甚至全社會人積極踐行社會主義核心價值觀。
關於大學生對應用文寫作了解程度的調查報告
摘要：為了解大學生對應用文寫作的重視程度，我對學校20名同學
進行了抽樣調查。調查表明：絕大部分學生認為應用文寫作很有用，但未進行過系統的學習。一部分同學表示不知道學習應用文寫作有何作用。部分同學能掌握應用文寫作內容。
關鍵詞：應用文 瞭解程度 學習興趣 建議
一、調查時間：2022-05-08——05-10 二、任務安排：
1、列出調查項目：小余 2、問卷調查實施者：小余
3、調查對象：院校學生
4、調查方法：一部分當面問詢所設計問題。一部
分採用問卷調查形式進行調查。
5、資料的處理統計：小余 6、調查報告設計與寫作：小余
三、調查結果分析：
(一)、對於問題一“你瞭解應用文寫作嗎?”的回答如下。
由圖表不難看出多數同學對應用文寫作是瞭解的，但也有少部分同學不瞭解應用文寫作。
1、有50%的同學瞭解應用文寫作的部分知識。
2、有20%的同學表示學習過相關知識
3、有20%的同學表示不瞭解應用文寫作，但有興趣學習相關知識。
4、有10%的同學不太瞭解什麼是應用文寫作。
(二)、對於問題二“你覺得學習應用文寫作對自己有幫助嗎?”的由圖表可以看出認為應用文寫作有用的同學佔大多數，只有少數同學不知道是否有用。
1、有40%的同學認為對自己未來從事文祕工作，應用文寫作的學習是必須的。
2、有30%的同學認為應該現認真學習應用文寫作，認為學習應用文寫作很有用。
3、有20%的同學表示學習應用文寫作未來可能對自己有幫助。
4、有10%的同學表示學習應用文寫作沒用或不知道有什麼用途。
(三)、對於問題三“你是否想要系統的學習應用文寫作?”的回答
由圖表可以看出大部分同學願意系統的學習應用文寫作，認為可以提高自己的能力。
1、有60%的同學表示願意學習應用文寫作。
2、有20%的同學表示學習過應用文寫作，不必進行系統的學習。
3、有10%的同學表示等自己有時間了願意進行系統的學習。
4、有10%的同學表示學了沒用，不願意學習。
(四)、對於問題四“在學習應用文寫作的過程中你會注重哪些方面?”
由圖表可以看出有40%的同學表示會注重學習“行政公文”部分。有30%的同學表示會注重學習論文的寫作。有20%的同學表示會注重學習議論文的寫作。有10%的同學表示注重學習全部內容。
1、有40%的同學表示會注重學習“行政公文”部分
。 2、有30%的同學表示會注重學習論文的寫作。
3、有20%的同學表示會注重學習議論文的寫作。
4、有10%的同學表示會注重學習全部內容。
(五)、對於問題五“你會如何學習應用文寫作?”的回答如下。
由圖表可以看出多數同學願意跟着老師學習，也有少數同學選擇自學。
1、有70%的同學表示會跟着老師的腳步學習。
2、有20%的同學表示會通過自學完善自己對應用文寫作的學習。
3、有10%的同學表示通過平時練習學習應用文寫作。
4、有0%的同學表示不願學習應用文寫作。
(六)、對於問題六“你對應用文有興趣的主要原因是什麼?”回答
蒙田範文網