目錄
正文
第一篇：外來務工子女教育情況調查報告
那年暑假每一天，當朝陽升起，當朝露乾涸，我們揹着筆記本電腦穿着粉色的隊服集隊在蘇州大學本部北大門處，整裝待發;每一天，當正午的陽光炙烤着滾燙的大地，當滿頭的汗水蜿蜒流下，我們疲累的拎着電腦離開社區，等待在公交車站;每一天，當孤月高懸，當夜露凝結，我們微笑着揮揮手離開會議室，結束一天的討論，開始第二天的準備。
每一天，都是一個開始，都是一段忙碌的行程。
2014年7月16日至17日主要是先期準備。在兩天的討論中，實踐的具體流程漸漸出爐，從人員安排到每天具體日程安排都幾乎先期確定了下來。為了確保方案的可實施性，實踐的主要負責人還兩次奔赴實踐的主要活動地點聯青社區和長島社區進行踩點，並多次與社區居委會進行聯繫，與社區的村長與主任面談活動細節，爭取獲得最多的便利。最終確定下來以聯青社區作為活動的主要據點，並在7月20日參與長島社區的社區活動進行調查。
7月17日晚召開了一場所有實踐隊員參與的會議，會議確定了各小組人員安排，並明確了以下幾天活動的日程安排，由蘇州大學計算機科學與技術學院新聞中心帶隊的“召喚野百合的春天”外來務工子女教育調查暑期社會實踐小分隊户外活動正式開始!
從7月18日至7月23日，主要是在聯青社區的實踐活動。活動的主要內容包括對家長及小孩的教育問卷走訪調查、培訓班、安全知識普及教育講座、安全問卷調查、書籍文具用品捐贈等。
走訪可謂本次實踐活動的重中之重了，每個參與調查的隊員都感慨頗多。最開始的調查走訪主要是針對家長的，從消除家長們的戒備心到後面與家長們真心相對聊一些比較深入的問題，不得不説這是一個比較艱難的過程。當太陽緩緩炙烤大地的時候我們挨家挨户的走訪，在質疑的眼神中解釋我們活動的目的，用自己的汗水與耐心換回一份最真實的資料。幾天活動下來，卻沒有一個人叫苦叫累，不知覺中，即使最嬌弱的女孩也被改變。也許是忽然間發現，相對於他們，我們已經幸福太多。
由於培訓班的順利進行，對小孩子的採訪相對簡單許多，除了問卷上面的已定問題我們又諮詢了許多其他相關信息，在調查中，心一點一點被憐愛填滿。他們都是很可愛的孩子，可是卻有許多孩子因為家庭的原因過早的早熟，承擔了一份本不應該他們承擔的責任，失去了本屬於他們的童年與快樂。
培訓班主要教程包括簡單電腦操作、繪畫練習以及英語趣味教學。
電腦操作包括word、excel、ppt的簡單操作和打字練習。前幾天孩子們一直是在隊員們的指導下進行練習，打開word，打字，變換字體，變換顏色，居中，換行……每個人都認真而嚴肅，電腦室裏一片緊張而祥和的氣氛。隊員們也都十分認真，耐心的講解着操作的簡單要求，甚至手把手的教着他們，彷彿他們都是自己的弟弟妹妹一般。
最後一天時電腦室舉行了一場小型的操作比賽，就這幾天的教學進行了一個成果展示。比賽時，安靜是電腦室裏最大的特徵了，每台電腦前都坐了一個或兩個孩子，表情都很嚴肅。當隊員們發下比賽的試卷時，幾乎每個孩子都立刻打開word開始操作，有苦苦思索的，有胸有成竹的，有微微一笑的，也有愁眉苦臉的，但每個孩子的臉上都流露出一種嚮往與認真。比賽愈烈，氣氛愈緊張，當比賽結束後，大家都長長地噓了一口氣。最終，13歲的匡勇獲得第一名。
繪畫處以女孩子為主，也比較安靜祥和。女孩子們安靜的坐在那，潔白的畫紙的邊角上都貼了一張張可愛的卡通畫。每個孩子都認真的埋頭作畫，力求展示自己的最高水平。當白色的畫紙上逐漸顯露出一個個可愛的卡通人物，當年幼的寶寶拿着畫筆認真的塗抹塗色畫本，當孩子們相視一笑心靈契合，他們作出的不僅僅是一幅幅美麗的畫，更是體現了美術的真諦，獲得了心的寧靜。
成果展示時，她們也交出了最滿意的答卷，一張張可愛的卡通畫，一幅幅美麗的畫卷，一張張燦爛的笑臉，相機快門按下的一剎那，將她們永遠的定格。
對於電腦室和繪畫處的安靜，英語培訓處則是笑聲陣陣，趣味盎然。英語培訓處除了幾個三四年級的稍微大一點外幾乎都是六七歲的小孩。眾所周知，英語的學習，更重要的是興趣的培養，所以英語教學注重的是趣味教學。一些可愛的課件，一些經典的英文歌，一些常用的詞彙都讓這些孩子們聽得認真而開心。幾天的教學下來，一些旁聽的家長們也都露出滿意的笑容。
最後一天成果展示時，孩子們坐成一排，眼睛緊緊地盯着電腦屏幕，當傳來熟悉的《happy birthday》、《happy new year》、《the more we get together》等的伴奏時，他們張大了嘴，童稚的歌聲迴盪在大大的會議室，飄蕩的很遠很遠。
活動過程中，7月21日是在聯青社區的安全主題日，我們舉辦了一場安全知識普及教育講座。安全知識講座主要是由暑期社會實踐小分隊隊長韓林祥主持的，講座以動畫、ppt展示和講解相結合，既能夠充分調動小孩子們的積極性又達到了真正教育他們的目的。講座過程中，講解者從消防安全、交通安全等等幾方面着手，通過ppt的展示體現安全知識的重要性，而且與孩子們進行充分的互動，當講解者最後就幾個簡單的常識性安全問題提出問答時現場氣氛更是濃烈，幾乎每個小孩子都張大嘴巴大聲的一致的説出自己的答案，令人驚歎。講座過後還進行了安全知識問卷調查活動，每個小孩和家長都填寫的十分認真，讓我們獲取到了第一手的資料。
同時7月20日在長島社區也舉行了一場安全講座和“word不為人知的祕密”講座。長島社區位於葑門街道，人員接觸繁雜。活動中首先由兩位人民警察做了安全知識教育講座和暑期犯罪案例介紹，講座從人們身邊的日常小事入手，分析入情入理，以各種角度對人們的日常行為提出種種安全隱患，並反覆強調小孩安全教育的重要性。
安全教育講座結束後是由我們暑期實踐小分隊隊員黃勇同學做的“word不為人知的祕密”講座，主要內容為用word製作動畫，內容新穎而生動，現場反響極其熱烈。小孩子們紛紛託着腮眨着大眼睛緊緊地盯着大屏幕，隨着講解員的講述流露出新奇、不解、渴盼、解惑、開心等等生動的表情，並在講座結束後意猶未盡的圍着講解員再次就一些問題提出自己的見解，將現場的氣氛推向一波又一波的高潮。
當最後一天7月23日的活動接近尾聲時，我們的心裏都緊緊地被這些孩子們佔據着。經過討論我們買了一些教輔書、勵志書、童話書以及速描畫本贈和一些文具送給這些讓人愛憐的孩子。不管怎麼説，他們的出生就註定了與城市孩子之間的差距，我們只能盡我們最大的努力為他們做一些事。最後成果展示後幾乎人手一本筆記本和一支筆，獲得名次的孩子們還得到了更多了的彩色筆、我們隊員畫的畫等等獎品。每個孩子都笑得好開心好開心，那是世界上最美麗的笑顏。
大家一起拍集體照時，隨着“1,2,3!”的口號孩子們紛紛露出最燦爛的笑臉，“茄子——”他們開心的笑聲久久的迴盪在上空，一波一波……
“哥哥姐姐再見!”
“哥哥姐姐還會來嗎?”
“再來看看我們好不好?”
很心酸卻也很欣慰。
7月24日至25日，資料整合，結果分析。
又是兩天的不眠不休，幾個主要的負責人一直聚在一起，整理問卷，深入挖掘，討論結果。一張張白紙上畫滿了“正”字，各種圖紙一一排開，橫向縱向各個點都不放開，力求得出最真的資料。活動到現在已經不僅僅是在做一個簡單的實踐，更是為了這些可憐的孩子們，我們能為他們做的很少，但我們也要盡我們的全力!
即使是野百合，他們的春天也會到來!
閲讀更多好範文調查報告：
大學生就業情況調查報告
關於山東學生道德的調查報告
覃塘高級中學學生情況調查報告
關於小區停車的社會調查報告
第二篇：關於外來務工子女教育問題的調查問卷
做題方法：在您認為正確的選項上打“√”
（一）家庭情況及打工情況
1您現在的居住地：＿2家庭人數：人3孩子數：人 4您的學歷：a本科及以上 b專科 c高中 d國中 e國小及以下
5您現在從事：a建築行業 b家政行業 c服務業 d運輸業 e娛樂場所保安 f學校保安 6您現在的職位是：a零工b工人c鐘點工d工廠臨時工e經理等管理人員f其他 7您個人的月收入大約有：a1000以下b1000—2014c2014—3000d3000以上
8您家的月收入大約有：a2014以下b2014—3000c3000—4000d4000以上
9您已經打工年，分別在______ ______ ______（地方）打工
10您現在的住房是＿a租住房b單位宿舍c自購商品房d其他
（二）孩子受教育情況
1孩子現在在在＿a老家 b和您在一起 c在另外一座城市 上學。
2如沒在西安上學，原因是什麼：
a認為農村教育環境好；b認為城市教育環境好，但經濟條件不允許；c城市入學手續太複雜；d打工地點常變，怕影響孩子上學； e其它。
3如在城市（西安）上學，
a.入學手續：a簡單；b一般；c複雜；d艱難。
b.每學期費用大約多少錢：元
c.費用您能否支撐？a能b不能
d. 學校的教學設施及師資您是否滿意？a是b否
e. 轉學次數:次是什麼原因？
4您希望讓您的孩子上到：a國小 b國中 c高中 d中專 e大學f研究生
5您覺得您的孩子能上到：a國小 b國中 c高中 d中專 e大學f研究生
（三）自己教育子女情況
1子女已經受教育年數：a3年b6年 c9年 d12年e其他
2孩子在______（地方）時間最長，a老家b和您在一起 c在另外一座城市
3孩子在______（地方）時間最短，a老家 b和您在一起 c在另外一座城市
4平時您看a報刊b雜誌c書是： a小説b娛樂c技術書籍d其他
一般為a每天b有空就看c很少看d看
5您給孩子書a買過b沒買過 是a教科書b小説c科普類讀物d雜誌
一般_a一個周b一個月c半年d很少e從不買一次。
6您一般和孩子通過什麼方式和孩子溝通a很少溝通b管教式c談心式d其它
7您經常輔導孩子嗎?a從不b很少c只要有空d經常e每天
如很少或重不,原因是?a太忙b知識不夠
8如果您的孩子説他受到城裏人的歧視,您怎麼教育他?
a罵他們出氣b對着孩子自責c教他不要在乎d教他在學習上努力,自己多爭氣
9您認為孩子的將來取決於: a命中註定b教育c生活環境d父母影響e自身奮鬥
10您有主動和學校老師瞭解孩子的學習情況嗎？a經常b偶爾c從不d被老師叫時
11你認識孩子的任課老師嗎a全認識b多數認識c個別認識d不認識
12學校要求開家長會時a經常參加b偶爾參加c從不參加
13您對孩子的最大期望是什麼？a孩子的學習成績好b思想品德好c有一技之長
14如果您目前有一大筆錢，將如何使用？a在城市裏買房b讓孩子接受更好的教育c
回家鄉去蓋新房子d自己繼續上學e出去旅遊f還債g其他
15孩子學習成績不理想，你通常怎麼做？a幫助孩子找原因b無所謂c口頭批評d打罵
16您對現在的學校怎麼看：17您對現在孩子教育最擔心的問題是:
18您希望您的孩子長大後在哪裏生活 ？你希望孩子有怎樣的將來？您希望現在的教育環境
在哪些方面有更好的改進？
第三篇：關於外來務工子女教育問題研究調查報告
關於外來務工子女教育問題研究調查報告
近年來，中國各城市經濟急速發展，出現了越來越多的外來務工人員。他們在生產生活中發揮着越來越重要的作用，而他們的子女教育卻仍存在着較大的問題。户籍制度、高昂的費用、教育歧視等都制約着他們的健康成長。作為中國4大直轄市之一的重慶，外來務工人員的數量更是在逐年增加。他們子女的受教育情況到底如何？為了瞭解這一情況，我們以外來務工人員為對象，用資料查找的形式進行了調查研究，以訪問外來務工人員的方式為輔助，希望能找出我們想要了解的事實。
過程與方法：1通過網上的資料搜尋及到圖書館查閲相關書籍2與周圍的民工家長交流溝通3詢問學校的老師關於外來務工子女的基本狀況。
結果我們發現中國的民工子女就學問題還存在着很大隱患。很多外來務工子女的父母收入不高，被無情地阻攔在了公立學校之外。而當地的民工子弟學校又存在着很大的問題，不是師資力量不好，就是天天面臨着資金問題。就是有幸讀上公立學校的民工子女，也身處被本地孩子歧視和取笑的尷尬處境。還有大學聯考的制度問題，也嚴重影響着這些孩子的正常學習。但是，隨着各地政府近幾年來的不斷努力以及一些相關政策的出台，這些情況已有所改善。就重慶而言，許多孩子已經可以到公立學校上學，同學和老師對他們的態度也有所改觀。
本地的重慶人對外來務工子女的態度已有所改觀，部分新重慶人的子女已經可以踏入公立學校的大門。他們子女的學費問題也得到了一定程度上的改觀。但是，還有很多問題存在。有些家長只顧着打工，將管理的責任全部交給學校，對孩子放任自流。雖然農民工對子女學習的重視都有所提高，但由於他們自身素質不高，無法給予孩子實質上的幫助。
由於種種不平衡，外來工子女也很容易出現心理問題。據與老師交流的結果，得知引起民工子女心理問題是多方面的，但主要是以下三個方面：
一是環境的“軟歧視”。外來工子女在城市就讀，常常被另眼相看。二是外來工家庭的負面影響。外工家庭中，有相當一部分家庭條件不利於學生心理健康成長。許多外來工從事收廢品等工作，他們工作忙無暇照顧孩子，另外，有些家長沒有工作，整天賭博、酗酒等，導致這些孩子的家庭教育嚴重缺失和偏差，有些孩子因此變得任性、自私、性格孤僻、厭學逃學、輟學、小偷小摸、打架鬥毆、看黃碟成網迷，甚至違法犯罪。
三是流動頻繁的慣性效應。一些家長工作不穩定，造成子女頻繁轉學，孩子無法適應這種變化的教育，成績下滑，跟不上。但是外來工並無暇關心、重視孩子的受教育情況。孩子的教育問題幾乎無人問津，完全處於教育的真空地帶。
另外，學校的基礎教育設施也跟不上。這一方面是由於某些學校不負責任，但有些卻是限於資金問題，對現狀無可奈何。在這一點上，
政府應多加努力。最後，雖然外來務工子女的學費問題有所改善，但借讀費制度在很多公立學校依然大行其道，這也限制了農民工子女的入學。還有高額的學費制度，也沒有完全消除，應在這方面加大力度。 意義：
外來務工人員子女是否接受良好的教育，對我們國家發展，國民素質的提高，社會穩定都有着非常大的影響和意義。首先就我們重慶而言，外來務工人員是我們城市的重要力量。他們創造產值，增加税收，而政府有責任解決他們子女的教育問題。但我們的一些行為卻在這些孩子幼小的心靈下埋下一種“社會不公”的陰影，影響他們健康人格的形成，從而成為社會不穩定因素，走上犯罪的誤歧。所以我們應給予他們更多的關心和鼓勵。而對於全國來講，全民
建議：
政府：1．加強對民工學校的管理，改良學校設施。
2． 教育部門對民工學校在師資力量，教學方面給予積極指導，提高對教師素質的培養。
3． 讓外來務工者有一個穩定、良好的工作。從根本上改善他們子女的教育，並從思想上強化他們依法送子女上學觀念。
社會：1． 讓“希望工程”走進城市，在城市中建立更多的希望學校。
2． 發動社會各界力量來協管民工學校的健康發展。
3． 對完成學業的外來務工者，提供與城市居民公平的就業機會。
外來務工人員：1． 在思想上強化子女入學觀念，並且一律對待男女平等。
2．
們建立良好的世界觀。
加強自身素質，督促子女努力學習，並對他
第四篇：關於外來務工子女的教育問題
關於外來務工子女的教育問題
隨着社會的不斷髮展，石阡縣也被越來越多的人知曉，並一躍成為許多打工者夢寐以求的拾金寶地。縣裏外來人也逐漸增多。這樣的現象無疑大大促進了石阡經濟的迅猛發展，但同時也給同等重要的教育帶來了巨大的難題。這些打工者攜帶子女來到石阡，有的甚至還舉家遷入。對於大人們來説，是找份工作——容易；而對於這些隨着父母來到陌生地方的孩子們，他們面臨的則是繼續接受教育，這對他們來説——困難。這些準備繼續受教育的孩子大多來自農村，由於種種原因，相對而言，他們屬於學校人際關係中的弱勢羣體。如何把這些形形色色的孩子結合在一起形成一個嶄新的班級，也同樣使他們迅速適應縣城的教育方式，得到比較良好的教育呢？這是一個嚴峻而又急需解決的問題。
一、外地務工子女學習和情緒情感方面存在問題
（一）學習方面存在的主要問題
1、學習基礎差。在外來務工人員子女中，相當數量的學生是中途從原籍轉學至此的。他們很少有人受過較正規的學前教育，在起跑線上就已經輸給了其他同齡孩子，而內地農村的基礎教育又相對來説比沿海開放地區要差一些，所以他們學習基礎差，轉學後要跟上學習進度暫時比較困難。
2、學習習慣和學習態度差。造成這方面問題的原因之一是地區間基礎教育的差異。良好的學習習慣越早養成越好。壞的學習習慣一旦養成，再要糾正，比較繁難。還有一個重要原因是因學習差而導致的連鎖反應。由於在學習上長期得不到肯定，沒有成功感，使他們覺得學習是一件苦差事。要取得一樣的學習成果，他們往往要付出比別人多幾倍的努力，這使他們身心疲憊，變得不願學習。
（二）情緒情感上的心理問題
1、自卑心理。外來務工人員為了生存，帶着孩子離鄉背井來到此地謀生，他們多從事的是本地區最底層的艱苦勞動。經過家訪調查，我瞭解到我的班上大多是來自四川、安徽、河南河北、浙江的孩子，父母從事的多是收入低、工作量大、工作時間長當地人不願乾的髒活累活。他們普遍都還生活得比較艱難，這些孩子在與本地孩子的交往中，由攀比而產生的失落感，是不可避免的。而成人世界對外地人的排他性等因素，也是他們產生自卑心理的原因。再加上他們學習成績差，而學習成績往往是一個國小生在班裏有沒有地位的一個重要指標，所以他們普遍在內心深處有自卑感。
2、焦慮心理。外來務工人員因為自己所受的教育少，都有一種“補償心理”，希望“知識改變命運”，別再讓孩子輸在起跑線上。從主觀上講，他們很希望自己的孩子學習好，為自己爭氣，對孩子期望過高。客觀上，他們由於自身文化素養的限制，缺乏科學系統的家庭教育知識，對孩子的教育態度簡單，忙於生計和孩子缺乏心理溝通。再加上這些學生在學校裏因成績差家境差受到歧視和責難，倍感壓抑，基本的內心體驗是害怕和不安，存有焦慮心理。
（三）外地務工人員子女的家庭教育問題
通過調查問卷等手段瞭解到，這些孩子與本地孩子相比，有着一定的優勢：艱苦的家庭環境培養了外來務工人員子女較強的自立意識和耐挫能力。與同齡的本地孩子相比，他們少了許多嬌氣，在生活上能吃苦，動手能力強，熱愛勞動。而大部分的家長認為，家庭教育就是學習輔導。缺乏家庭教育意識，是目前外來民工子弟家庭普遍存在的問題。一位家長跟老師訴苦，不是我們不重視家庭教育，確實是因為我們文化水平低，孩子問的問題我們都答不上來。這無疑成為了眾多
家長的一個藉口。其實，“家庭教育包括生活、學習的習慣培養，思想觀念的引導，綜合素質培養等等，其實學習輔導只是家庭教育很少的一部分內容。”
談及教育孩子的方法，很多家長的第一反應就是打、罵。他們認為，不打罵，是很難讓孩子長記性的，唯有這樣才能達到教育效果。這絕對是一種過激的教育辦法，而且容易讓孩子缺乏家庭温暖感，甚至產生對立情緒。孩子在這種狀態下就極容易受一些壞習慣的誘惑，比如離家出走，或沉迷於網絡。
二、解決方案
針對外來務工人員子女的這些心理問題和個性品質上的優勢，需要對他們開展了行之有效的心理健康教育。
（一）融入集體是基礎。
1、學校應給學生創造寬鬆的環境，給轉學生一個適應期，讓他們可以以輕鬆的心情去更快的適應並融入新的學習環境和新的集體。
2、建立和諧的師生關係，奠定外來學生的心理安全基礎。心理健康教育的內容包括幫助每一個學生適應新的環境、新的集體、新的學習生活。在開學階段，學校總要在各年級安排幾個插班生，這時也是老師進行始業教育的最忙碌時候，往往會忽略這個讓每個學生感受“愛”的良好時機。其實，在外來學生走進教室那一刻起，老師的每一個眼神，每一句話，每一個手勢都能讓該生感受到自己能不能被他人所接納。心理健康教育原則就是要尊重和理解學生。 教師應多關心這些外來務工子女，因為有個別學生會因為自己是外來人而產生自卑感，不願和其他同學交往。老師可以組織集體活動，使其加入，適應集體生活，與其他同學和睦相處，減少其自卑感，使他能有一個輕鬆的心情來更好的學習。再管理學生方面，教師應注意不要因自己的一些言行對學生造成傷害。教師要把學生作為一個人，一個與自己平等的人來看待，做到完全地尊重他們。師生共同的愛能逐步消除外來學生在入學時的焦慮情緒和自卑感，以開朗、合羣、樂學的精神狀態投入到集體生活中來，獲得最大的心理安全度。
3、強化心理優勢，利用“皮格馬利翁效應”激勵外來學生。“皮格馬利翁效應”告訴我們：老師期待學生成為怎樣的人，他就會成為怎樣的人。外來學生往往在班裏倍受冷遇。他們成績差，家庭條件差，往往成為老師和學生順利開展班級工作的絆腳石，被老師批評次數越多，大家在心理上就越不願去接納他。而改變這種現狀首先在於老師，老師要站在外來學生的角度，替他們説話，要多用激勵的言語，幫助他們在班裏確立被他人認可的地位。學生往往把教師對自己的關懷、愛護、尊重、信任等與教師對自己的評價聯繫在一起，同自己在集體中的地位和人格價值聯繫在一起。教師多用激勵來面對這些相對弱勢羣體，就會在他們的心理上產生一種積極的情緒體驗，逐步消除焦慮心理，從而產生良性的循環。。
（二）家校銜接是保障。
對外來人員子女的心理輔導離不開家長的支持。外來務工人員家庭條件普遍較差，通過對外來人員家庭的調查瞭解，發現在家長觀念、家庭結構、家庭氣氛、家庭管教方式等方面存在很多問題。教育工作者有義務幫助家長提高家庭教育的水平尤其是家長的心理健康水平，共同教育好學生。針對我校外來務工人員子女數量呈現越來越多的趨勢和給學校教育確實帶來一定難度的現狀，我校擬在“對外來務工人員子女家庭教育的輔導”上摸索出一條切實可行的路子，以便讓他們的子女得到最優化發展。我們現在所做的有：
1、開設系列講座。我校歷來重視對外來學生家長的輔導。根據家長的需要，
我校幾年來一直為他們提供學習資料《與子女同行》一書。近年來，我們面向以外來務工人員為主的家長羣體開設了系列講座，如“本地區及我校的發展現狀和未來發展趨勢介紹”、“如何使您的孩子適應學校生活”、“給孩子成長創設良好的家庭環境”、“提高家長素質，適應時代發展”、“學會和孩子溝通，學會發現他們的閃光點”、“提高自我心理素質，與孩子共同成長”，等，以不斷提高外來務工人員的家庭教育及心理輔導藝術。
2、提供外來學生和其家長的交流平台。在我校設計的一份外來務工人員家庭教育現狀調查中顯示：外來務工人員為生計而奔波，根本沒有時間去關心孩子學習的佔了被調查人數的73%。為了拉近家長和子女間的心理距離，使家長對子女的心理輔導更有針對性，學校建立“家庭開放日”，努力創造條件讓外來家長了解學校，瞭解孩子在學校了的學習生活情況。在“爸爸媽媽你們辛苦了”、“爸爸媽媽我能行”、“向爸爸媽媽介紹我的老師同學”的主題活動中，這些外來家長看到了自己孩子在學校的進步，聽到了他們需要和父母溝通的心聲，都對自己的家庭教育現狀作了很好的反思。
3、 父母應更多關心學生的需要，包括抽出更多的時間陪孩子，看孩子温習功課或者是陪孩子聊一聊學校裏發生的事情。這些做法可以讓孩子感到父母很關心他們，不僅僅是物質上的，更重要的是讓孩子感到父母在心理上對他們的關心和支持。可以幫助孩子以良好的心態去面對周圍的環境。
（三）抓好學習是關鍵。
學校心理輔導包括學習輔導。國小生的主要任務是學習，學習成績的好壞，直接關係着他們的自信心、人際關係與社會適應。馬斯洛的需要層次理論認為，每個人都有自我實現的需要，對學生而言，它體現在學生在學習中對成功的需要。外來務工人員子女的學習成績普遍很差這是事實。因此，對他們的學習指導應成為心理健康教育的重要內容。在具體操作中，我特別注意以下幾點：
1、找出癥結，查漏補缺。導致學習差的原因有：（1）智力差。（2）學習基礎差，在系統知識結構中有嚴重的疏漏環節。（3）學習習慣和態度差，因長期品嚐不到學習的成功而導致厭學心理。（4）沒有掌握科學的學習方法。而在外來務工人員子女中以（2）（3）兩個原因為主。比如學生戚某在學習中呈現動作慢、反應慢、字跡潦草等症狀，究其根源是因為他在家鄉時沒有念過漢語拼音，是個“拼音盲”，導致一連串的連鎖反應：不能獨立識字，朗讀能力差，無法進行獨立的課外閲讀，許多作業都不能獨立完成，做作業耗時長，身心疲憊，考試成績差無成功感。“治水要從源頭抓”。我首先從漢語拼音給他補起。讓他每天認讀幾個拼音，並結合認字，反反覆覆，螺旋式上升，經過一段時間的努力，他基本上能獨立拼讀。
2、發動學生，結好對子。社會心理學研究認為，人們普遍願意模仿他們所崇敬、愛戴的人。青少年兒童更是如此。學生看到了教師為了這些外來學生嘔心瀝血毫無怨言，很願意幫助老師分擔工作壓力，對這些學生伸出援助之手。我根據這些外來學生的學習現狀和特點，給他們每人配備了一名既能管好自己又有時間去幫助他們的品學兼優的小老師，開展結對子活動，每天督促並輔導他們完成老師佈置的作業，從學習習慣開始抓起。
3、降低難度，從頭做起。由於學生在智力結構和發展水平上是有差異的，其成長環境和各自經歷不同，他們在學習上所能達到的程度也是不同的，因此，教師和家長在協助學生設立學習目標時一定要根據學生自身的最近發展區而定，不可強求統一，不同層次的學生設立不同的學習目標，採取分層推進、分類指導
的方式，讓不同層次的學生在經過努力後，都有機會獲得成功的體驗。外來學生與其他兒童一樣有受到表揚、給予肯定、獲得獎勵、引起注意等心理需求。想方設法讓他們確立自信，有助於他們形成積極的自我觀念和健康的人格。
4 、培養學生的自信，因為自信深刻的影響着學生的學習行為及健全人格的形成和發展。
（1）、肯定學生，對學生進行積極的評價。在學生的自我意識發展過程中，教師的態度往往是他們自我評價的重要標準和依據。當學生確定自己得到老師的肯定和尊重後，就會增強對自己的信心。
（2）、因材施教。做為教師，要用全面的、發展的眼光來看待學生，發現他們的閃光點，幫助他們發揚自己的優點，發現和肯定學生的每一點進步，祝賀他們的每一次成功。增強他們的自尊心和自信心。
（3）讓學生學會正確的歸因，開展自我競爭。自信心與正確歸因有很大的關係，正確的歸因有利於學生自信心的增強。教師應善於引導學生對學習做內在的可控的歸因，才更有助於學生從自身尋找學業成敗的因素，並根據表現來調節自己的學習活動，不會因一時的失敗而降低對未來成功的期望，從而提高自信心。鼓勵學生進行自我競爭，進行縱向比較，只要自己是不斷進步的，自信心也會越來越強。
總之，對於外來務工人員子女這一社會主義初級階段所出現的弱勢羣體，本着教育均衡發展的理念，我們有條件有義務搞好外來務工人員子女的心理輔導，促進學校教育的均衡發展，使他們在學校、家庭乃至全社會的共同關愛下，健康成長。
第五篇：關愛外來務工子女的教育
關愛外來務工子女的教育
興泰中心國小顧宏林
興泰中心國小 位於聞名遐邇的裏下河魚米之鄉——姜堰區興泰鎮。隨着興泰經濟的快速發展，一批批外來務工人員來到興泰來打工。而這幾年越來越多的打工者都攜妻帶子，作為這些弱勢羣體, 由於生活環境、學習環境、心理氛圍的改變, 他們的子女成長及教育已經成為十分突出和不可迴避的社會問題。外來務工子女的教育問題已成為我校研究的新課題。
一、外來務工子女學習和心理後進的原因
在不斷的觀察與孩子們的接觸中，我發現了外來務工子女學習和心理後進的原因集中體現在家庭和自身兩大方面。
（一）家庭原因
1、生活貧困，經濟拮据。外來人員的收入普遍比較低，扣除掉每天必需的衣食花費後通常所剩無幾。一般情況下，他們的勞動時間都比較長，勞動強度也較重，這樣每天回到家裏後幾乎很少再有精力去過問孩子的學習情況，對小孩的學習方面的情況也就不瞭解，與孩子進行溝通和輔導的機會幾乎沒有。因此，外來務工子女的學習完全得靠自己。
2、家長文化程度低。部分外來人員家長，其自身文化素質較低，不懂得教育孩子的藝術，通常都把對孩子的培養完全寄託給學校，寄託給老師，在孩子學習上極少能給予幫助。我們班許多家長跟我訴苦，不是我們不重視家庭教育，確實是因為我們文化水平低，孩子問的問題我們都答不上來,孩子的作業我們也沒有能力輔導。
3、家庭教育方法不當，也容易造成不良的後果。家長本身知識水平不高，不能採取恰如其分的教育方法。他們相信“棍棒之下出人才”，“不打不成才”似乎孩子的學習成績就凝聚在這棍棒上。家長的這種粗暴教育不僅無法達到預期的效果，反而使父子（母子）之間的行為關係更加對立。
4、思想觀念滯後。 相當一部分外來人員認為讀書沒有什麼用，即使讀了書上了學，今後也未必能找到合適的工作，與其這樣浪費錢財，還不如讓孩子早點打工，早點賺錢，還能趁早結婚生子。
（二）、孩子自身原因
1、學習習慣差，不善學習。課前不預習，上課注意力不集中，懶於思考，膽小怕回答
問題。課後作業馬虎，經常不能按時完成作業或不交作業，少數同學從來不做家庭作業，課後從不讀書複習。根據調查，能主動讀書的不多，自覺複習的幾乎沒有。知識無法鞏固，學習成績不理想。
2、衞生習慣差。個人衞生習慣不佳，不剪指甲，不常洗澡、不勤換衣服，甚至有幾個學生還戴着“黑項圈”，影響了學生的精神風貌。果皮、紙屑亂扔，每天都在清掃，但保持不了一會兒，導致教室環境差。
二、外來務工子女的教育方法
面對這樣的學生，身為教育戰線上的教師，又該如何儘自己所能，為創造和諧校園添一塊磚，加一片瓦呢？
1、善於發現孩子的閃光點。在教學過程中，我有意尋找他們的閃光點，讓他們體驗學習和生活的成功樂趣。比如，從他們的作業中，可以看出，其實他們是很有靈氣的。我挑選出一些優秀的學生作業，貼在展板上，當量的積累達到一定程度時便會出現令人驚喜的效果，這些學生被自己的作品吸引了，停留在前面不肯離開。某位同學一次考試成績比以前有一些進步，我會在全班表揚他，把他作為榜樣，要求同學們向他學習，並對他提出更高的要求，讓他體驗成功的喜悦。他在今後的學習中比以前更加努力了。
2、要滿足和引導孩子的表現欲。當孩子的表現欲受到壓抑時，就會產(本站向您推薦)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美聰明學習成績好等來展現孩子的自我表現欲，而要儘可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優勢，從而滿足自我表現欲。
3、要注意揚長避短。要讓孩子知道，有付出才有收穫，付出的越多，收穫的就越多。 同時要讓孩子明白，在生活當中具有多種才華和非凡能力的人只是少數，人各有所長，又各有所短。要採他人所長補自己之短，要揚己之長，避己之短。這樣就能發揮長項，取得更大的成績。
外來務工子女的教育問題是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去温暖，就能讓外來務工子女走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以後我們將更加務實工作，不懈努力做好關愛外來務工子女工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
默認推薦訪問其他精彩文章：
淺談對外來務工子女教育的得與失
外來務工子女教育論文
外來務工子女教育管理問題
外來務工人員如何教育子女
從社會層面切實解決外來務工人員子女教育問題的幾點建議
蒙田範文網