全員德育，積極創新
為深入貫徹黨的十八大精神，認真落實科學發展觀，切實加強黨支部建設，不斷提高黨支部的凝聚力、戰鬥力和創造力，引導全體黨員立足崗位，敬業奉獻，不斷提高育人質量，結合本支部黨員工作實際，第一支部開展了“德育工作創新型”的品牌創建活動，並制定具體實施方案，以保證創建工作的制度化、科學化、規範化，提高其實效性。
一、背景起因
黨建品牌建設以科學發展觀為指導，以圓滿完成學校各項工作任務為目標，以服務師生為重點，以加強組織建設為保證，以樹立黨組織和黨員的良好形象為出發點和落腳點，緊緊圍繞中心任務，全面推進黨的先進性建設，努力把第一支部建設成為推動發展、服務師生、凝聚人心、促進和諧、加強德育管理創新的堅強核心和戰鬥堡壘，永葆黨員隊伍的先進性，為進一步推進學校改革和發展提供堅強的助力。
二、具體做法
（一）創建基礎
本支部在崗黨員21名，其中語文教師11名，均擔任過班主任工作，現從事德育管理工作為8名；美術教師10名，均負責畫室的管理工作。
（二）基本原則
1、遵循黨章、依法創建的原則。嚴格按照黨章的規定，在總結本支部黨建工作成功經驗，繼承和發揚黨的優良傳統的基礎上，積極推進支部黨建品牌的創建工作。
2、圍繞中心、服務大局的原則。緊緊圍繞黨的建設中心任務和教育教學中心工作，用品牌建設的理念、方法和機制，提升支部黨建工作的效能，不斷增強支部黨建品牌的影響力和生命力。
3、與時俱進、突出特色的原則。解放思想，更新觀念，正確處理羣體與個體之間、普遍性與特殊性之間的關係，切實把創新貫穿於黨建品牌創建的始終，努力使黨建品牌富有鮮明的實踐特色、時代特色和行業特色。
4、因校制宜、務求實效的原則。緊密結合學校黨建工作的實際，求真務實，遵循規律，講究方法，紮實推進，不斷增強黨建工作的實效性和針對性，使創建黨建品牌與學校各項工作相互促進、協調發展。
（三）創建目標
1、以黨建品牌建設為載體，積極配合學校黨委以安定文化為特色的校園文化建設，大力弘揚和踐行社會主義核心價值觀，從中華傳統優秀文化、民族精神、時代精神中汲取精華和滋養，夯實文化根基，鑄就學校精神。
2、以黨建品牌建設為契機，進一步鞏固和傳承安定精神，強化黨員的示範輻射作用，建設一支思想政治素質好、業務素養強、工作作風硬的黨員隊伍，進一步提升黨組織的感召力、凝聚力和戰鬥力。
3、以支部成員構建為抓手，緊緊把握新媒體環境下，在多重性的價值觀念、道德準則灌輸下的青年一代表現出許多新的思想道德觀念和心理特徵，進一步適應新媒體環境，更新教育觀念、改進教育方法、創新教育模式、加強教師德育工作創新理念。
（四）特色主題及內涵
1、特色主題
藝文並蓄，德育工作創新
2、特色內涵
服務於學生高尚品質、優秀學業、持續發展的需要。
追求道德教育的高品位，追求規範養成的高標準，追求學生行為的高素養。
培養文明、誠信、尊重、責任、感恩、自信的現代君子、現代淑女。
三、實際成效
（一）加強理論學習，明確新形勢下的德育工作特點，把握當代學生的心理特徵，到走近到走進，明確德育過程應該是教師與學生甚至是家長多主體協同活動的過程。多主體要在同一平台上實現平等的交流和對話。新媒體的發展，使教師、學生、家長都應該成為德育的參與者，成為德育的主體。
年級組建立班主任、美術老師、部分任課老師共同參與的微信羣，班級建立班主任、家長的微信羣，在學生管理中做到及時通氣，合作交流，德育工作不拖延、不缺失、不懈怠。
（二）推進陣地建設，積極做好黨員與團支部、黨員與困難學生的結對工作，不流於形式，有策略、有計劃、有實效。
每一位黨員都要擔任團支部的輔導員，參與團支部的活動、學習，乃至團支部管理，和該團支部所在班級班主任密切配合，協助管理。
21名黨員分別與21名困難生結成“一對一”幫扶對子，積極開展幫扶活動。要求黨員掌握幫扶學生困難的具體原因，制訂切實可行的幫扶計劃；每週至少與幫扶學生進行一次談心，瞭解其學習和生活情況；對於學習或美術困難的幫扶對象，利用課餘時間，為其進行無償輔導；生活苦難的幫扶學生，為其購買必需的學習和生活用品；經常與幫扶其家長進行面對面或電話交流彙報孩子的學習及表現情況。
（三）加強全員德育概念，以模式創新夯實德育工作實效。進一步明確德育工作必須適應新的特點，破除單一的德育任務觀，樹立灌輸社會規範與培養能力、發展個性有機統一的多重任務觀，促進受教育者的全面發展。
年輕黨員老師在沒有擔任班主任之時，先承擔副班主任工作，跟隨有經驗的老教師學習。美術老師擔任副班主任或生活老師工作，除畫室的全面管理外，還參與到學生的文化課學習和住宿管理。
（四）以教育實踐鑄就德育工作精神。積極配合學校開展的以“美麗校園”為主要內容的校園文化建設，組織學生共同創建“美麗班級”、“美麗畫室”、“美麗寢室”等，通過“軍訓”“文體季”“安定之星”“成人節”“畢業典禮”等活動弘揚中華傳統優秀文化、民族精神和時代精神。
在各項活動中，語文老師和美術老師共同承擔重要任務。如，寒假高一高二的“我與第二課堂”攝影、繪畫比賽，美術老師給學生以大量的專業上指導和幫助，語文老師則輔導學生如何擬題、説明，圓滿完成了比賽。高三畢業季各項活動中，更是閃動着語文老師和美術老師攜手相助的身影。
2016年5月，為豐富社區居民的精神文化生活，滿足社區居民日益增長的閲讀需求，第一黨支部在黨委領導下充分發揮黨員幹部應有的先鋒模範作用，組織開展了以“用心服務社區，書籍傳遞能量”為主題的捐書活動，支部黨員紛紛把自家珍藏的圖書拿出來，包括經典名著，名人傳記、歷史傳奇、健康保健、法制教育、益智讀物、科普百科等方面的書籍共計151冊。這些圖書不僅豐富了社區圖書室，為居民們提供了閲讀陣地和信息平台，也為學校在學生中開展為G20捐書活動作出了表率，起到了德育宣傳的作用。
2017年4月，本支部黨員老師帶領學生參加中國茶葉博物館和杭州市旅遊委員會聯合主辦的第九屆“中國茶人之家”評選活動，和來自國內外的眾多茶藝愛好者同台比拼，交流茶文化，並獲得了優異的成績。不僅宣傳了學校德育工作的成果，也進一步擴大了德育活動的陣地。
四、經驗啟示
黨員教師應該明確如今對學生德育教育的重要性才能不斷提升和完善學校德育教育的開展工作。在新時代背景下，教師要不斷創新並完善德育教育的教學方法和手段，努力尋找與學生的心理髮展相適應的教學方法，進而來開展德育教育。
在新時代背景下的德育教育中，要注意建立起德育教育課堂的效果評價體系，這個體系不僅要涉及到學生的評價，同時也要涉及到開展德育教育的教師評價，這樣使雙方可以得到積極的動員使學生，對於德育教育的主動性以及積極性得到提升也能夠使得學生的德育教育辦的有始有終，最終達到學校開展德育教育的教學目標。
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