校風是學校領導作風、教師教風、學生學風以及後勤服務風的集中體現，是學校精神面貌和思想水準最直接的反映。加強校風建設，樹立良好校風，形成“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的良好風貌是學校建設的重要內容。
我校自1998年10月建成犍為縣校風合格學校伊始，就把創建樂山市校風示範學校作為近期奮鬥目標。經1998年至xx年近8年的努力奮鬥，學校的硬件設施建設進一步加強，辦學條件不斷改善；學校的軟件文化建設進一步規範，育人環境再次優化。學校堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，教育教學質量逐年穩步提高。學校大力加強校風建設，深入開展“三讓一樹”和“管理育人、教書育人、服務育人”活動，特別抓好“四風”建設。經自查，現已基本達到市級校風示範學校的標準。現將我校創建樂山市校風示範學校的自查情況報告於後：
一、領導作風
我校現行領導班子於xx年下期經犍為縣教育系統學校領導幹部競爭上崗後組建。班子配備齊全，設校長1人，書記1人，工會主席1人，教務主任1人，政教主任1人，後勤主任1人，教科室主任1人，辦公室主任1人，共8人。班子成員平均年齡不足35歲，全為本科學歷。
領導班子成員政治思想素質好，能堅定不移的貫徹執行黨的路線、方針、政策，堅持社會主義辦學方向，全面實施素質教育，面向全體學生，培養學生在德、智、體諸方面全面發展。
領導班子成員綜合素質較高，有較強的駕馭全局的能力。學校堅持“一手抓教育教學質量，一手抓精神文明建設，兩手都要抓，兩手都要硬”的管理方針。近年來，改革與事業發展成效顯著，教育教學質量逐年穩步提高，受到學生、家長、社會、以及教育主管部門的認可和好評。
領導班子成員勤政廉潔，克己奉公，率先垂範，以身作則。凡是要求教職工做到的，自己首先做到。班子成員全部深入教育教學第一線，其中任九年級教學5人、任八年級教學1人、任七年級教學2人，且每人周課時均在8節以上。班子成員為人正直，作風正派，幹羣關係融洽，集體功能發揮較好。
領導班子成員既富有凝聚力和戰鬥力，又具有開拓創新意識和拼搏進取精神。我校自1999年下期開始創造性地試行了“學校競聘班主任，班主任選科任教師，科任教師選班級”的雙選任制。這種“能者上，庸者下，能上能下” 的人事管理制度極大地激發了教職工的積極性、主動性和創造性，為學校教育教學質量的上檔升位提供了有效的人力支持和制度保證。據悉，這一改革在全縣範圍內均屬首創，得到了各兄弟學校的肯定，且被廣泛借鑑和推廣。
領導班子成員重學習、重提煉、重創造、重內涵。經過36年的積累、梳理和完善，逐步提出了“人文結合，特長髮展，培養適應現代社會的中學生”的辦學思想；確立了“依法治校，德政美校，科研強校，育人富校”的辦學原則；形成了“教育環境人文化，學校管理目標化，教學活動多元化，文明校風現代化”的辦學理念；打造了“勤奮、進取、和諧、致美”的學校精神；營造了“嚴謹治教、敬業愛生”的教師教風和“勤學好問、刻苦鑽研”的學生學風 。“德者智，智者能，德智雙健，立體成人”和“培養德、智、體全面發展的一流學生”是我們永遠追求的目標。
我校高度重視創建樂山市校風示範學校工作。為了加強組織領導，以求實、務實、紮實的工作作風做好這項工作，特組建了創建樂山市校風示範學校領導小組：
組 長：校 長
副組長：支部書記
成 員：工會主席、辦公室主任、教務主任、政教主任、後勤主任 、教科室主任
學校創建領導小組統籌規劃創建工作；學校各相關部門積極配合；全校師生齊動員，共努力，有條不紊地做好此項工作。
二、教師教風
“國運興衰，繫於教育”，“百年大計，教育為本”。學校大計教師為本，只有一流的教師隊伍，才有一流的教育教學質量。多年來，我校極為重視教師隊伍建設，並採取了行之有效的措施，使我校教師隊伍的思想素質和業務素質均有了明顯提高。
我校通過黨組織活動、工會活動、教職工大會，組織教師學習教育的法律法規和教育理論，學習《中國小教師職業道德規範》。堅持輔導與自學相結合的政治業務學習活動，每人每期完成學習筆記2萬字以上，完成心得體會文章以上。
我校還制定了新民中學《教師一日常規》、《班主任工作管理細則》等一系列規章制度。以敬業樂教、忠於職守、注重形象、以德育人、依法執教、文明執教等為主要內容規範教師行為。通過各種形式，在教職工中倡導樹人先正己，以身作則，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法的社會公德。倡導愛崗敬業，誠實守信，奉獻教育，終生從教的職業道德。
我校教職工堅持黨的四項基本原則，忠於黨的教育事業，認真履行人民教師的光榮職責，教書育人，為人師表，職業道德高尚。多年來，我校教師遵紀守法，無違法亂紀行為發生。教師們時時刻刻以“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處皆楷模”來鞭策、警示自己，塑好警示形象，形成了嚴謹、求實、善誘、愛生的教風。
一年來，我校以創建xx市示範學校為契機，以省市規範辦學行為的“五嚴”、“十禁”要求為準則，以全面提高教育質量為核心，以辦讓人民滿意的教育為宗旨，全面、深入貫徹執行《江蘇省中國小管理規範》的各項內容，樹立科學發展觀，全面實施素質教育，進一步加強學校常規管理，不斷提高學校管理水平。全校師生凝神聚力，奮發有為，高質量完成了全年教育工作目標任務。具體工作彙報
一、端正辦學思想，規範辦學行為，紮實推進素質教育。
一年來，學校能夠全面貫徹執行黨和國家的教育方針，牢固樹立正確的教育觀、質量觀，全面實施素質教育，受到了廣大學生及其家長的好評。主要體現在以下幾個方面：
1 、我校能嚴格按上級課程方案的要求，開齊開足了省課程方案上規定的全部課程，做到了人員到位，教材固定，備課充分，上課認真，富有成效。
2 、積極開展了豐富多彩的文體活動。為豐富學生的課餘生活，學校不僅成立了書法、繪畫、舞蹈、合唱、科技製作等興趣小組，而且還成立了乒乓球、籃球、田徑、男女排球等運動隊。在今年5月份舉行的xx區中國小生獨唱、獨奏和素描比賽中，我校分別有6人、5人、7人獲一、二、三等獎；在11月份舉行的“茅村中學杯”xx市國中生排球比賽中，我校女隊、男隊分獲第二名、第四名的好成績。雖然我校的運動場地非常簡陋，但同學們的活動卻精彩紛呈，比如，在全體學生中開展了跑步、“四操一舞”、跳繩、乒乓球、排球、拔河等一系列陽光體育活動，深受同學們的喜愛。
3 、積極組織學生參加上級舉辦的各項競賽活動。一年來，我校關工委工作張榮偉同志的辛勤努力下，開展工作卓有成效：先後組織學生參加了中國關工委、綜治辦、司法部聯合舉辦的“關愛明天，普法先行”徵文活動（有8人獲獎），xx市教育局關工委舉辦的“老少攜手學黨史，頌黨恩、跟黨走”徵文活動（共有65名學生獲市縣級獎勵），xx區關工委和教育局聯合組織的“中華魂——中國精神頌”和“學習雙百人物，規劃精彩人生”有獎徵文比賽（共有69人獲獎）。
此外，學校還組織學生參加了區教育局組織的“感受黨的温暖，享受幸福生活”、“小康在我身邊”以及區宣傳部、土地局、教育局聯合舉辦的“保護耕地，愛我家園”有獎徵文活動，共有17位學生獲獎，這三項競賽，學校均獲優秀組織獎。特別是在江蘇省教育廳、科技廳、文明辦聯合組織的科學大眾“金鑰匙”科技知識競賽活動中，我校共42位學生獲獎，其中省特等獎、一等獎各1人，省二等獎2人，市級獎8人，獲獎級別和獲獎人數的比率在全區中學名列第一，並遙遙領先！由於成績突出，我校榮獲省級先進學校稱號。
回顧一年來我校學生的獲獎情況，的確是成績斐然，為毛莊中學近五年來之最！
4 、依法治校成效顯著。在依法辦學方面，我校能嚴格遵守上級的教育法律、法規和省市規範辦學行為的“五嚴”要求及“十項禁令”，沒有校中校、重點和非重點班，沒有違規收費，從未在雙休日、節假日違規補過課，教育教學質量已連續三年處於全區前列，社會聲譽良好。
二、加強教師專業化標準建設，努力打造德才兼備的師資隊伍。
針對當前教師隊伍存在的突出問題，結合上級要求，我們在全體教職工中開展了自覺加強師德修養， 認真履行教師職業道德規範的教育。在教育教學工作中，教職工們要尊重學生的主體地位、個體差異和人格，關愛學生，充分發揮學生的主動性、積極性。 以“鑄師魂，育師德，樹師表，正師風，練師能”為主題，加強自身修養， 自尊、自律、自愛、自強，為人師表，教書育人，以高尚的人格魅力和豐富的學識水平教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
雖然目前社會上的一些消極因素對極個別教職工的思想有些影響，但絕大多數教職工都有着 “校興我榮，校衰我恥”的集體榮辱觀，識大體，全大局，努力為學校教育教學質量的提升，為毛莊中學的發展做出自己應有的貢獻。如張啟書、張玉鋒、周祥青、賀維東、劉金偉等教師能積極指導青年教師，甘當人梯，幫助他們儘快成長；吳慶、王桂芳、李雪梅、陳令鋒、吳長奎、吳淑芳、王文學等同志在同事請假期間，能主動承擔別人的課務或管理工作。王崇、馬豔兩位政教校幹，不僅擔負着繁重且繁雜的學校安全、學生管理、宣傳報道等工作，而且還承擔着教學和班級管理；馬振飛、吳林、陳令鋒、王浩傳四位校幹，為了把自己所負責的年級和後勤工作做好，辛苦忙碌，無怨無悔；姚培軍、馬偉、閻俊、楊孝海等教師，一年來始終能夠顧全大局，勇挑重擔。張啟書、徐忠雨、薛銀萍、王建平、王桂芳、張榮偉、劉明芳、崔永聖等教師雖已近花甲甚至年逾花甲，但仍默默工作在教學的第一線。還有不少女教工，雖然孩子都很小，家務又忙，但她們都能夠想方設法克服困難，一心撲在工作上。
根據涿州市教育局教育督導室關於轉發保定市教育局《關於認真開展中國小素質教育督導評估和評選素質教育示範學校工作的通知》精神，我校依據《評選通知》中的申報條件，認真對照標準做好自評工作，現將自評情況報告如下：
一、基本情況：
東仙坡中學創建於XX年8月，並迅速崛起，教育教學質量連年攀升。成為涿州中國小隊伍中管理規範、業績一流、學生歡迎、家長滿意的學校。
八年來，學校以“堂堂正正做人，踏踏實實做事”為校訓，以“引進先進教育思想，保持學校持續發展，建設充滿人文關懷、文化氣息濃郁的和諧校園，面向全體學生，全面實施素質教育，為社會培養具有創新精神與實踐能力的有用人才”為辦學理念。逐步塑造了一個團結奮進的領導班子，一支愛崗敬業、積極進取的教師隊伍，一個尊師重教、氛圍濃郁的育人環境。形成了學校科學規範、特色鮮明的管理體系，各種規章制度健全，學校工作高效有序，成績和榮譽紛至沓來：先後被評為“保定市綠色校園”、“保定市語言文字規範化示範校”、“保定市現代教育技術實驗校”、“涿州市和諧校園（a級）”。XX年順利通過河北省綜合評估，保定市標準化實驗室，標準化圖書館驗收。學校連年被鎮黨委政府授予“行風建設先進單位”。
學校佔地面積42400平方米，建築面積10518平方米。XX年新建了近四千平米的學生宿舍樓和近千平米的學生食堂，為實現建設標準化寄宿制農村中學奠定了非常好的基礎。學校有400米環形跑道運動場，教學實驗室及設備齊全。教學電腦全部更新換代，建有微機室2個，更新電腦122台，實現學生上課一人一機；所有教室新裝了多媒體教學設備，現擁有多媒體教室28個，教師電腦備課室1個。網絡平台我們採用最先進的光纖技術真正實現了教學的信息化、網絡化。學校圖書館藏書35000餘冊，並實現全天開放。現有國中教學班25個，1318名學生，教職工97人，教師學歷達標率100%，本科學歷以上達65%，專任教師中有中級職稱52人，高級職稱15人。
二、學校主要成績和亮點
（一）規範辦學行為，全面貫徹依法治校方略。
學校全面貫徹黨的教育方針，堅持以科學發展觀為指導，以教育法律、法規為依據，深入開展法制教育，加強配套制度建設，強化規範化管理，學校逐步走上法治化、規範化的軌道。
1、學校將《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》等有關教育法律、法規納入普法規劃，分步實施，並將執行情況作為相關部門及教師工作業績考核的重要內容。
2、學校嚴格執行上級部門規定的招生標準，加強學籍管理，幾年來無違反學籍管理規定的現象發生。
3、學校開足開全相關課程，及時將課程設計情況上牆公示，自覺接受社會監督。音樂、美術、信息技術開設得有聲有色，各科合格率均達95%以上，
4、學校積極開展陽光體育活動，高標準、嚴要求，搞好“兩課、兩操、兩活動”及校園陽光體育活動，確保學生每天在校鍛鍊不少於1小時，學生體質逐年提高，經鎮衞生部門檢測學生身高、體能明顯上升，近視率下降15%，整體水平達《國家學生體質健康標準》，會考體育合格達100%以上，優秀率近70%。
5、學校面向全體學生，有明確辦學目標，努力促進每個學生全面提高，不以分數給學生排隊，也不單純以考試成績和升學率作為教師獎懲的唯一依據，幾年來，會考優秀率、合格率均居全市上游水平。
6、學校自XX年連續四年榮獲市委、市政府頒發的“教育教學優勝獎”，獲涿州市教育局“提高教育教學質量（國中系列）優勝單位”，XX年到XX年學校工作綜合評估在國中系列位列全市第三名，XX年綜合評估位列全市第二名。
（二）打造高效課堂，切實減輕學生課業負擔。
學校堅持以教學為中心，以課堂教學改革為突破口，積極開展有效教學活動，充分發揮學生在學習中的主體作用。着力引導學生預習、自學，通過課堂反饋形式將原來的講授為主轉化成課堂討論，探究為主的新教學方式，取得了明顯成效，與此同時學校嚴格執行學生在校集中學習不超過7小時，學生每天睡眠時間不少於9小時，嚴格控制各科作業量，確保每天不超過1.5小時，切實減輕學生課業負擔。
1、不斷改進集體備課模式，務求實效。為了把減負增效落到實處，學校首先從備課抓起，校長、主任、年級組長深入各備課組，帶頭備示範課，並督促各課任教師按分工要求備好每一章節，在此基礎上反覆討論，形成統一教案。集體備課每週兩次。做到“三定、一有、一查”即定時間、定地點、定內容；有詳細的活動記錄；教務處實實在在檢查。
2、倡導新的教學理念，把提升質量的關鍵放在課堂教學之中。嚴格要求教師從規範課堂語言、板書內容做起，抓實課堂教學流程。鼓勵教師運用現代化教學手段呈現教學內容，充分發揮學生在課堂中的主體作用。校長室、教務處及各學科教研組長堅持聽開門課，對“滿堂灌”、“隨意講”課堂實行一票否決。許多教師立足課堂，大膽探索，取得了可喜的成績，擁有一批教學能手和學科帶頭人，在各類教學基本功和優質課比賽中多人獲獎，其中張新明老師獲得河北省體育優質課二等獎，劉彥軍老師語文學科在保定市會考研討會示範課評比中獲一等獎，有40多名教師的教育教學論文在國家、省、市級以上刊物上發表，有十多名教師獲市級學生競賽優秀指導獎。幾年會考全科合格率大幅提高，連續四年升學率、優秀率在鄉鎮組居首，取得了很好的社會信譽。
3、學校鼓勵各任課教師及時記錄教學反思，定期進行教研反思，不斷改進教學方法，並將教學反思納入教學“六認真”常規檢查之中。
4、學校進一步建立和完善“減負增效”的長效管理機制。一方面通過制度落實，建立相應教學流程管理制度，運用剛性制度約束教師教學行為；另一方面通過獎懲機制，樹立典型，表樹優質課，堅決淘汰不合格的課堂教學方式。
（三）加強師資隊伍建設，完善評價機制，促進學生全面發展。
學校全面貫徹黨的教育方針和《義務教育法》，牢固樹立正確的辦學思想、教育觀和質量觀。
1、學校通過不斷規範辦學行為和教師的職業行為，及時總結教育教學中存在的問題。幾年來，學校無出現教師體罰和變相體罰學生的現象，也無從事有償家教行為，廣大教師自覺做到教書育人，為人師表；學校加強教師業務培訓工作，組織開展形式多樣的教學研究活動，不斷提高教師的業務水平。
2、通過績效工資量化考評，進一步完善教職工崗位責任制，努力營造可持續發展的運行機制。從師德、出勤、工作量、常規、實績等方面對教職工進行全方位的考核，調動了教職工工作的積極性，增強教職工的事業心、責任心和使命感，有效促進了教學質量的提升和教師專業的成長，湧現了一批優秀教師羣體，多人多次受到保定市、涿州市、鎮級表彰。
3、學校把素質教育作為深化教育改革的主攻口，探索適合學校校情的素質教育模式，逐步建立起“重視基礎課程，強化活動課程，強化勞藝教育”的課程框架體系，打破了過去單一的課堂教學模式，開展了多項豐富多彩，有益身心健康的第二課堂活動，讓學生在廣泛實踐中鍛鍊成長。
XX年我校是河北省首批中央專項彩票公益金支持鄉村學校少年宮建設項目學校之一，少年宮建設大力推動農村未成年人課外活動場所建設，滿足農村未成年人的精神文化需求，進一步把農村未成年人思想道德建設引向深入。現在東仙坡中學鄉村少年宮已成為資源共享、百姓滿意、家長放心、青少年喜歡的課外活動場所。
近年來，學校有幾百人次的學生參加保定市、涿州市組織的學科競賽、徵文、文體競賽活動，並多次獲獎，學校也榮獲優秀組織獎。學校每年都組隊參加市中國小生春季和秋季田徑運動會均取得較好的成績。
4、學校堅持以學生為主體，為每個學生提供適合的教育和成功的機會，促進學生個性發展。近年來，我校在對學困生的轉化方面加大力度，為學困生排憂解難，不使他們因此厭學、輟學。努力提高優秀生的比率，按照學生身心發展規律，激發學生學習興趣，努力減負增效，把時間和空間還給學生，千方百計滿足學生多元化、多變化、多層次發展要求，形成生生有特長，班班有特點的育人氛圍。每學年學校評選優秀班集體、文明班級、衞生先進班級、校園之星和優秀學生幹部，舉辦“紅五月藝術節”、校級演講比賽、作業評比、電腦繪畫、打字等活動，舉辦健美操、拔河、跳繩、秋季運動會及陽光體育比賽等多項體育活動，極大的豐富了學生課餘生活，激發了他們的上進心和自信心。
（四）彰顯德育特色，辦好人民滿意學校。
特色辦學是新時期農村國中的發展方向，也是學校可持續發展的追求目標。近年來，學校突出學生自主發展教育，鼓勵學生積極進取，營造了良好的校風、班風和學風。
1、堅持以多種主題教育為載體，以德育人為抓手，以綜合評價的方式為切入口，着力構建學生自主發展的文化氛圍和教育機制，培養和喚醒學生的自主發展意識，提高其自主發展能力。
2、實施信心教育，挖掘學生髮展潛能，學校要求全體教師加大情感投入，每天面對學生要有一個笑臉、一句鼓勵語、一人一事談話，時時處處讓學生感受到自信，從而形成強大內驅力。鼓勵學生“只要有進步，就是好學生”。
3、深化養成教育，培養學生良好文明行為，學校通過“值日製度”、“文明監督崗”、“每日情況通報”等方式加大校紀校風督查力度，讓髒話、不文明舉止遠離校園，並對檢查結果進行量化考核，對先進個人頒獎，對先進班級頒發流動紅旗。
4、重視心理健康教育，引導學生學會感恩，學校培訓了心理諮詢輔導老師，及時對學生心理問題進行疏導，同時開展感恩為主題的班會活動，經常性進行感恩教育。連續幾年開展古詩文誦讀活動，雅言傳文明，經典浸人生。
5、注重傳統教育，形成向心合力。“團結奮發，務實創新，自強不息，拼搏奉獻”的東仙坡中學精神，時刻激勵着廣大師生為國爭光，為家鄉爭光，為母校爭光，取得了良好效果。教師愛崗奉獻、孜孜不倦，學生自強不息、勤勉上進的精神星火傳遞、代代不止。
學校始終如一地堅持週一升國旗、國旗下講話、週五降旗制度。堅持每天兩個時段的校園廣播站廣播，向師生徵集來稿，用身邊的人和事教育引導學生知道感恩、尊敬師長、刻苦學習、拼搏成才。
學校每年組織學生開展“科技之旅”、“清華之旅”、“體驗之旅”、“追夢之旅”，組織“遠足活動”、“志願者行動”“安全演練”等活動。調整了學生情緒，鍛鍊了學生意志，強健了學生體魄，使學生明確了奮鬥目標，激發了學生奮發向上、刻苦讀書、提高本領的慾望。
開展好警校、軍校共建活動，加強家校聯繫，創造良好的育人環境。
學校各項設施齊全，安全措施到位。學校收費合理規範，沒有違規現象。規範化管理，品牌化質量為學校贏得了良好的社會讚譽和各界的大力支持。使學校迅速提升辦學品位，向制度化、科學化、現代化推進；為農村中學可持續發展奠定了堅實地基礎。
三、存在的主要問題
1、校本教研還未落到實處，有效教學的推進不夠深入。多年來，學校師資總量匱乏，學科結構不合理。部分學科教科研缺乏名師效應，沒有完全建立起窗口學科和窗口課堂。
2、制約教學質量提升要素有很多，關鍵癥結在於流程管理未能完全做到科學規範。從備課到上課、檢測、反思管理都需進一步精細化、精緻化。
回顧近幾年來的工作，我們立足校情，努力開拓，不斷進取，圓滿地完成了上級部門部署的教育教學任務，學校辦學環境也日臻改善。我們也看到學校辦學水平距教育主管部門及社會各界的要求還有較大距離，教職工隊伍素質及學校管理水平尚待改進，整體教學質量和辦學的層次有待於進一步提高。特別是應對目前生源減少，求生存、謀發展的壓力依然較大。今後，我校將努力找準新形勢下農村中學發展的突破口，舉質量興校大旗，走特色辦學之路，努力把我校辦成人民滿意學校。
開 拓 新 思 路 再 攀 新 高 峯
——對州示範學校評估小組督評反饋意見的整改報告
我校於XX年11月28日向縣教育局、縣政府教育督導室申報參加黔東南州普通初級示範學校評選。經縣督評小組的評選、推薦，州示範學校督評小組於XX年12月24日對我校進行了督導評估。州督評組本着公開、公正、從實從嚴的原則，採取聽、查、看、問、訪、議等形式，按照《黔東南州普通初級中學示範學校辦學標準》的指標評分要求，進行了逐一的督查和評分。督評組及時向我校反饋了綜合評議結果，認為我校在辦學思想、德育工作、班子建設、教職工隊伍建設和內部激勵機制等方面成績突出，值得肯定；同時，對我校存在的問題和不足之處誠懇地提出了整改意見和寶貴的建議。
對督評小組的整改意見和建議，校領導班子認真研究，積極整改。現就我校整改措施及整改成果報告如下：
一、總結經驗，鞏固成果，不斷深化學校內部體制改革，充分調動廣大教職工的積極性、主動性和創造性。
自上世紀九十年代初，我校推行“雙向選擇”制（教師選擇班級、班主任選擇教師）以來，全校上下基本形成了較為激烈的內部競爭氛圍。在此基礎上，我校於XX年4月修訂並實施了《黃平二中崗位工作職責》，率先在後勤職員中進行了競崗試點，從而激發了後勤職員的工作積極性、主動性和創造性，增強了他們的服務意識，有力地促進了教育教學質量的提高。目前，我校正認真總結經驗，已着手就“四制一目標”的推行作前期準備工作，考察調研，編制預案，穩健推進。
二、突出重點，抓住關鍵，推動教研教改活動深入持久地開展，不斷提高教育教學質量。
建校25年來，在各級領導的關心和學校歷屆領導及全體教職工的努力下，我校教育教學質量不斷提高，特別是近8年來，會考成績均名列我縣同級同類學校前茅，在社會上享有很高的聲譽，深得廣大學生、家長的信賴。同時，我們也清醒地看到，個別教師教育教學思想陳舊，教法欠新，思路不暢，已遠遠不能適應新時期教育教學發展的要求。對此，學校領導高度重視，明確提出了“科研興校”的戰略決策，並採取了切實可行的措施：（1）成立由主管教學的副校長任組長的“黃平二中教研教改領導小組”，對我校的教研教改工作作統籌安排、合理規劃，力求突出重點、抓住關鍵、抓出成效；（2）制定有力措施，切實推行“五個一”工程，要求每位教師每學期必須“確定一個研究專題、看一本教育理論書籍、上一節彙報課、寫一篇教研論文、轉變一個後進生”，並將此項工作進行指標量化，考核結果作為教職工評優選模、晉級晉職、年度考核、競崗的重要依據，以此激勵和鞭策教職工勤勉奮進，愛崗敬業；（3）要求教職工在職業務進修，樹立“終生學習”的觀念，有計劃、有步驟地進行知識更新、業務培訓，不斷提高教育教學水平；（4）切實推行集體備課、説課及聽課制度，明確要求各教研組深入開展集體備課和説課活動，做到每一課時教案都必須經過集體定稿，同時，明確要求校領導每學期至少聽課20節以上，普通教師10節以上，以此提高整體教育教學水平。（5）學校多次組織教師集體觀看洋思中學教學光碟，積極將洋思中學“先學後教”、“當堂訓練”的教學經驗引入課堂，並在各教研組中開展教學試點。（6）積極選派優秀教師參加由各級教育行政管理部門組織的各種培訓，然後回來進行校本培訓。（7）努力開展中繼教工作，積極組織教師參加新教材教法通識性考試、教材關考試，不斷加強教師的業務能力。
三、主動出擊，積極爭取項目和資金，進一步加強學校基礎設施建設，改善辦學條件，以適應教育發展需要。
一方面，我校已取得上級領導的支持，XX年6月落實了“現代遠程教育”項目；並增購50台電腦，建成標準的電教室二間、教師電腦備課室一間。同時，我校在縣領導的幫助下，已爭取到國家寄宿制學校專項資金133萬元，用於我校學生公寓、學生食堂的建設。目前，學生公寓的徵地、地勘及設計已完成，計劃於五月份興建。另外，在鎮扶貧辦的支持下，我校完成了新校門的規劃設計、資金概算等項目申報工作，力爭明年立項並動工興建。
另一方面，按示範學校辦學水平標準，認真做好校園建設發展規劃。根據“兩基”一類初級中學驗收標準和示範學校評估指標要求，我校正着手編制《黃平二中校園建設長遠規劃》。目前，根據現有條件，我校積極籌措資金，加強校園基礎設施建設。現正在施工中的40米文化長廊、300米安全護欄、1134平方米的籃球場、3660平方米的足球場，100米、200米跑道，680平方米的草皮磚，260平方米的舞台，預計在五月初全部竣工。另外，還新栽植了500棵樹。校園正以新的面貌展現在人們眼前。
四、加大學校安全衞生檢查力度，確保師生的健康和生命安全。
為了抓好食堂衞生安全工作，確保師生飲食衞生安全，我們對已擬訂的學校衞生和食堂衞生管理制度逐條對照進行了複查，對食堂從業人員加強了教育和管理，對不符合制度的食堂設施及服務操作行為，責令限期整改，要求達到縣衞生管理工作會議所訂標準。同時，我們加強了對學生的安全教育和管理，於近期加大了對校外租房學生的管理力度，對他們的宿舍進行了一次安全大檢查，教育他們注意冬季防火安全，防止煤氣及炭中毒事故的發生，並要求班主任每天定期檢查一次。
五、加強師德師風建設，加大學生思想政治工作力度。
我校十分重視師德師風建設，明文要求教職工愛崗敬業，堅決杜絕歧視和排擠後進生現象，嚴禁體罰或變相體罰學生，深刻學習、領會和踐行《中國小教師職業道德規範》、《黃平縣師德師風八不準》和《黃平二中關於嚴明教職工紀律的規定》。同時，我校還將教育教學質量的提高、學生素質的發展、教研教改的成果和教風、學風、班風建設納入師德師風建設的範疇，讓每一位教師都具備和達到“敬業樂羣、治學嚴謹 、一專多能、教有特色”的素質要求。
同時，我校十分重視學生的思想政治工作，不斷完善學生管理機制。成立了德育領導小組，制定了《黃平二中學生會工作職責》，加強學生紀律教育和自我管理能力；要求每位行政領導包班包人做好後進生的轉化工作，每位教職工也要相應地負責1--2名後進生的教育轉化，並作好轉化記錄和家訪記錄；對住校生實行半封閉化管理，週一至週五嚴禁住校生外出；與外租房學生及房東、與借住親戚學生及監護人簽定安全責任合同；加強晚自習教師路段護送學生的工作；多渠道、多形式開展法制教育和革命傳統教育，把學生培養成為遵紀守法、明禮誠信、志向高遠、基礎紮實、素質全面、學有特長的新型社會主義現代化建設者和接班人。
六、依法治校，依法治教，維護師生的合法權益，促進學校教育教學工作的健康發展。
為了進一步完善學校民主管理制度，充分發揮師生員工參與學校管理的積極性，加強民主監督，依法治校、依法治教，維護師生員工的合法權益，促進學校教育教學工作的健康發展，我校進一步加大了校務公開的工作力度，給予廣大師生充分的知情權、參與權。如對此次州、縣示範學校的評估反饋意見，我們毫無保留地及時向廣大師生進行了通報；如對學校的長遠規劃，我們也事先廣泛徵求了廣大師生和家長的意見；今年的年度考核、評優和“兩基”先進工作者的評選，我們都嚴格按照“德、勤、能、績”等方面由教職工民主推選產生，等等。同時，我們對校務公開的各項規章制度不斷進行完善和創新，以進一步保障師生員工參與學校管理的民主權利，切實做到依法治校、依法治教。
經過二十七年的發展實踐，已熔鍊了黃平二中“自強不息，艱苦奮鬥、敢為人先”和“團結奮進、愛崗敬業、樂於奉獻”的校園精神，如今，“團結、奮進、求實、創新”的校訓，“嚴謹求實、勤奮向上”的校風，“認真務實、嚴教細導”的教風，“尊師守紀、勤勉奮進”的學風， 早已深入人心。
“全面貫徹黨和國家的教育方針，以德育為首，以教學為中心，以教育科研為先導，以教育教學改革為重點，以提高人才素質為目的，建立教育、教學、科研三結合的體制。狠抓教學常規管理和教研教改工作，切實加強教師隊伍、校園環境、硬件設施三項建設，全面提高教育教學質量，不斷提高綜合辦學水平”的辦學思想，正成為黃平二中全體教職工的行動指南和不竭的動力。
我們決心以此次評選州級示範學校為契機，開拓新思路，再攀新高峯，力爭把黃平二中辦成一所具有第一流的教育教學質量、第一流的育人環境、第一流的管理水平、第一流的師資隊伍、第一流的後勤服務的示範性初級中學。
九年制義務教育示範性學校自查報告
一、學校簡介
浙江省嘉善縣陶莊中學於1958年8月建校；2002年8月，嘉善縣汾湖中學與嘉善縣陶莊中學合併，組成新的陶莊中學，定名為“嘉善陶莊中學”。學校位於嘉善縣陶汾公路北隅，交通便捷，環境幽雅。
學校佔地面積為43畝，教學設施齊全，擁有1幢教學大樓（篤學樓）、1幢綜合大樓（篤行樓）、1塊250米跑道的運動場、3塊標準籃球場。學校於2003年7月創立了嘉善縣唯一的1個網絡教學實驗班，成為現代化教育教學的拓荒者之一，希望為今後的現代化教育教學積累寶貴的經驗。學校還擁有2套多媒體教學設備，2個學生微機房、1個設備先進的教師電子備課室，2個現代化的理化實驗室以及音樂室、勞技室、美術室等專用教室。教室全部配備有34寸顯示器的閉路電視系統，組建了完整的校園內部局域網，實現了教育教學資源的共享。學校現有23個教學班，在校生1千餘人，教職員工70多人。
學校以“崇德立身”為校訓，使教師真正領會“學高為師，身正為範”的真諦，使學生真正學會探索，學會做人，學會創新，學會共處，從而鼓舞他們奮發進取，享受成功的喜悦。
二、學校內部管理
（一）教師隊伍建設
近幾年來，學校在鄉鎮中學師資不足的情況下，加大了對青年教師的培養力度，並已逐步形成了一支以中青年教師為主的富有戰鬥力的高素質的教師隊伍。教師們愛崗敬業，為人師表，業務過硬，為陶莊中學的可持續發展奠定了良好的基礎，也為學校贏得了許多榮譽，同時，許多教師個人也在各方面取得了較好的發展。學校現有高級教師1名，中學一級教師18名，中學二級教師15名，多名教師獲得縣市先進工作者、優秀班主任等榮譽稱號。
（二）開拓有自身特色的辦學路子
四十多年來，學校以“爭創一流學校”為目標，堅持社會主義辦學方針，面向現代化，面向世界，面向未來，注重抓教學質量，注重學生的可持續發展，以“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”為辦學宗旨，實施“校長書記親自抓，政教主任全面抓，班主任具體抓，任課教師人人抓”的德育方針，做了大量的切實有效的德育管理工作，逐步摸索出了一條有陶莊中學特色的辦學路子，在學校管理、教育教學上都取得了可喜的成績，贏得了社會各界的肯定和讚譽，尤其是近幾年來，更取得了較大的成績。2000年度，學校先後被評為“先進基層黨組織”、“縣級先進學校”、“市級行為規範達標學校”；2001年度，被評為“縣級先進集體”、“市級衞生先進單位”；2002年度，被評為“縣黨建調研二等獎”、“縣先進團組織”；2003年度，被評為“鎮抗擊非典先進黨組織”等，得到了學生家長和社會各界的廣泛認可。
（三）力抓學校精神文明建設
1、校黨政領導十分重視精神文明的建設，將它納入學校議事日程和目標管理之中，抓得早，重實效，不走過場。班子成員非常重視自身政治、業務素質的提高，深入學習鄧小平理論、黨的十六大精神、“三個代表”的重要思想，認真開展了以“三講”為主要內容的黨風黨性教育，把“三講”教育落實到“雙學”活動中去，以辦好學校為己任，團結協作，開拓進取，勤政廉潔，奉公守法，有強烈的事業心和責任感，以校為家，想教工之所想，急教工之所急，一心撲在學校的建設和發展上。
2、建立、健全了各項規章制度，依法治校，以德治校，依法施教，深得教工的信賴，因而政令暢通，羣眾擁護，組成了有凝聚力的領導集體。
3、狠抓兩個文明的建設。
精神文明建設歷來是我校工作的重點，做到有目標、有制度、有措施、有考核，內容豐富，形式多樣。經常在教工中開展 “三個代表”思想的教育和艱苦奮鬥教育、法制教育，相繼制定了《關於在學校開展“師德師風”教育活動的實施意見》、《開展行風評議實施方案》等一系列文件，規範教工師德言行，促使教工更好地愛崗敬業，教書育人，為人師表。對師德表現加強考核，採取有力措施杜絕亂收費、亂罰款、體罰和變相體罰學生，並與職稱評聘、評比先進、年度考核直接掛鈎。請學者、教授來校進行理論指導，教工思想素質明顯提高，湧現了許多愛崗敬業，默默奉獻，甘為人梯的模範人物。為了向社會更廣泛奉獻愛心，我校多次配合上級部門，組織師生為貧困地區幼兒捐款捐物，發動師生捐款。堅持育人為本，注重社會效益，注重素質教育和育人質量，堅持教育的公平性，決不讓一個學生因為家庭貧困而失學，學校始終把貧困學生的減免工作作為一件大事來抓，每年安排一筆減免經費，使他們感受到學校和社會的温暖。
（四）以德治校，樹立新風
1、堅持在教工中開展學習教育教學理論和繼續教育活動，全校教工思想政治水平明顯提高。規定每週一下午第三節課為全校教工學習時間，組織教工學習師德師風教育材料、《公民道德建設實施綱要》，教工學習筆記要達到規定的字數，並作為“教育教學質量”的一個考核內容，以此來提高全校教工政治理論水平。
2、堅持對學生進行愛國主義、集體主義、共產主義教育，激勵學生樹立正確的思想、信念、世界觀和人生觀。在開展的“雙創”活動中，我校着重抓好禮貌、禮儀教育，促使學生養成良好的文明、衞生習慣，要求學生無論在校內還是在家庭與公共場所都要講文明，守秩序。
3、社會治安綜合治理工作抓得緊，抓得實，與陶莊警察署開展“警民共建”活動，經常開展普法教育和治安宣傳，師生的法律意識明顯加強。組織開展了“我為花園添新綠”、“告別不文明舉止，做文明青年”活動。請法制副校長（陶莊警察署指導員）作《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法制輔導報告和交通安全教育。
4、組織開展“清潔環境，文明校園”活動，加強了雙文明監督崗的檢查監督評比：開展學先進，組織開展新生軍訓，開展“充分發揮班會教育功能，全面提高學生素質”的主題班會觀摩活動課及班主任的研討，努力探索新時期德育工作的有效形式和途徑。
5、持續深入地開展雙創工作，注重培養學生的文明衞生習慣，常抓不懈。文明衞生習慣從校門口抓起，狠抓學生的養成教育。將文明衞生工作列入班級工作常規檢查，除校值日小組外，還在學生中聘請文明衞生監督員，設立了監督崗，掛牌上崗，在校園巡查，發現問題及時記錄上報，學校將考核結果日公佈，周小結，月考評，與班主任獎金直接掛鈎，取得了明顯效果。由於我校精神文明建設抓得緊，落得實，效果好，我校校園環境得到了綠化、淨化、美化、亮化，全校師生的文明衞生習慣得到了進一步的加強，精神文明建設得到了良好的效果，多次獲得上級部門的表彰和獎勵。
（五）制度健全，保障有力
1、校領導十分注重加強學校內部管理，建立了崗位責任制。學校每學期制訂工作綱要，各處室制定部門工作計劃，月月有工作的中心和重點工作，並建立監督機制，做到有檢查、有總結、工作條理清楚、目標明確，使工作效率大大提高。領導幹部工作作風好，辦事雷厲風行，積極創造條件為羣眾辦實事，辦好事，排憂解難。改善教工的辦公、居住條件，增大經費的投入，學校辦學條件、校園面貌大為改觀，校園與宿舍得到美化、綠化，育人環境得到進一步改善，成效顯著。
2、學校的教學工作始終圍繞落實實施素質教育，立足培養技能，探索素質教育的有效途徑展開。組織課堂教學展示月、優秀觀摩、達標課示範、新教師大比武等，提高課堂教學質量，促使教師業務水平的提高，尤其是青年教師受益匪淺。健全年級組、教研組、備課組等組織，經常性地開展教研活動，商討教學情況，大力發展教科研活動，學校每學年申報縣市級課題2－3個，狠抓校內“名師工程”建設，學校採取“一幫一，一對紅”活動，以老帶新，使他們迅速成長。學校還把新教師的培養作為一個經常性的日常工作，專門由校教科室負責，抓青年教師的政治思想和業務能力的提高。
3、由於我校注重教育教學質量，措施得當，在生源素質較差的情況下，教育教學水平仍有較大提高。近幾年來，學校積極推進素質教育，注重學生的全面發展，逐步形成了“團結、求是、奮進”的優良校風，“敬業、嚴謹、愛生”的優良教風和“勤奮、進取、創新”的優良學風，教育教學質量逐年提高。2001年國中畢業生升入高中段比例達到94.78%，名列全縣鄉鎮中學第1名；2002年、2003年會考成績在全縣鄉鎮中學中名列前茅。
4、倡導文明、健康、科學的生活方式，教工文化生活豐富多彩。每年的教師節、元旦，工會都會安排教工活動，開展教工拔河比賽、教工籃球對抗賽、歲末舉行迎新文藝匯演、卡拉OK比賽等；教工文化生活健康向上。
5、積極創設老年人、青少年文化活動場所。每到教師節，校黨支部和工會都要開展向退休教師送慰問金、聚餐、召開退休教師座談會等活動，學校還開闢了學生圖書閲覽室，積極引導學生閲讀文明、健康的報刊、書籍，從中得到豐富的營養。
三、展望未來，重鑄輝煌
新時代賦予學校新的使命和任務，新形勢帶給學校新的機遇和挑戰，學校要發展，必須不斷地總結經驗，糾正工作中出現的一些偏差，抓住新課程改革這一歷史契機，重鑄輝煌，實現再一次質的飛躍。
1、以新課程改革為切入點，全面開展以素質教育為中心的教育、教學改革工作革新教育教學理念，改進教學方法，使學生得到個性發展和全面發展，充分挖掘學生的潛能，真正實現“人人有進步，個個獲成功”的可持續發展的目標。
2、調整、充實、優化、整合師資，進一步加大對青年教師的培養力度，建立一支高素質的優秀的教師隊伍。
嘉善縣陶莊中學
2003年9月
市教育局：
隨着改革開放的不斷深化和加入世貿組織，我國的國際交往日益頻繁，社會對外語人才的需求量越來越大，要求也越來越高。外語人才不僅要求有較強的閲讀能力，要求聽、説、讀、寫、譯全面發展，還要求具有良好的語言應用能力。英語教學目的也明確提出要重點培養學生運用語言進行交際活動的目標。
長期以來，由於受傳統觀念及師資、設備等條件的制約，中國小英語教學一直突出強調基礎知識的書面練習，對學生的聽説技能、英語交際能力的培養未給予實質性的重視。很多學生在以往的學習中根本沒受過科學規範的聽説訓練，他們接觸的多為書面文字信息而非言語信息，這就導致他們在聽、説、讀、寫能力全面發展上嚴重失衡。
###中自建校以來，一直重視英語教學，堅持走“特色立校，質量興校，和諧發展”的道路。經過多年的探索努力，學校為學生營造了一個良好的英語學習環境，學習英語成為了學生的一大樂事，學生的英語水平不斷提高。在此基礎上，XX年年8月，我校經市教育局批准，率先創設新站區首所英語特色班，以加強英語特色教學實驗。
如今，五年過去了，我們憑藉堅定的信念積極探索、勇於實踐，從稚嫩逐步趨向成熟，總結積累了一些英語教學經驗，英語教學已成為我校教學的特色和驕傲，贏得了家長的信賴和支持。初試的成功，讓我們鬥志昂揚，意氣風發。我們積極制定和實施一個全新的更高的目標，努力爭創合肥市特色示範學校。
下面就我校選擇這一目標所做的準備工作彙報如下：
一、努力創設和營造學習英語的環境和氛圍。學校是文化的園地，創建英語特色教育最根本的一條，就是要創建濃郁的英語校園文化。英語校園文化是英語特色教育的靈魂。目前六十三中的英語文化氛圍已初步形成。
1、處處有英語。學校牆壁佈置營造英語氛圍，教室佈置也有英語氣氛，牆報有英語專刊，黑板上有英語角，宣傳欄、課程表、掛圖等用英語表示，班內建有英語學習角，配有英語圖書、磁帶等物品；課餘時間可到“英語角”進行口語交流。在校園的許多角落裏花大力氣佈置了中英文對照的圖片和文字，使學生彷彿置身於異國他鄉和美麗的童話故事中，潛移默化地學會英語。創辦英語園地，定期展示學生的創意作業，為學生創造一個表現自己的窗口。
2、時時有英語。師生一起學英語，在實踐中已經成了一種文化。早讀課，老師與學生一起朗讀英語；課餘時間師生用英語進行簡單的交流；在校園的每一個角落，師生相遇都會用英語問候；而校園廣播“英語之聲”也定時開播。
3、事事有英語。學校定期開展豐富多彩、形式多樣的英語學習活動，主要包括大型活動、常規活動和研究性學習活動。大型活動有：在全校範圍內舉辦每學年一次的“歡樂英語周”活動，選拔一部分學生成為學校的英語小使者，開幕式的中英文開幕詞、歌曲演唱、速讀擂台、詞語接龍、猜謎、遊藝活動和“親子party”等活動，受到了學生普遍的歡迎和廣泛的參與；同時分隊進行英語書法比賽、英語演講比賽、英語歌曲比賽以及英語知識能力競賽。舉辦書法大賽和基礎知識過關競賽、外語作文競賽，提高學生的書寫能力和書面表達能力。常規活動有：開展“今天我來講英語”活動，以詩歌、小故事或者聲樂的形式，展示學生學習英語的成績和風采。讓學生定期自編自撰英語小報，用英語介紹異域風情和人文歷史。“英語之聲”廣播站記者編輯組開展每天的採編活動。英語研究性活動有：“奧運體育節目”、“走進奧運”、“卡通”和“我們的鄰國”等，在一種主動、探索、愉快的氛圍中，實現了英語知識的拓展。利用每週的升旗儀式對學生進行外語薰陶，用雙語主持的升旗儀式別具特色。充分利用圖書館的英語報刊，英語書籍和視聽資料。鼓勵學生參加運用外語的社會服務活動。
4、學校通過嚴格選擇優秀教材和每週7節英語課等多種措施保證英語課堂教學質量；同時重視隱性課程建設，為學生創造良好的語言文化環境，在其他學科中有選擇地開展雙語教學，如利用滬版《物理》教材上的漢英互注，物理教師要求學生給英語單詞加註音標，請英語老師規範讀音，進一步提高學生學習物理的興趣和英語學習能力。
另外，我校投入大量的經費購買教學教材、書籍，優秀課堂教學錄像帶、光盤、磁帶等資料，組織教師自編學習教材，保證師生有先進的教學內容。建立具有本校特色的英語網頁，藉助這個平台教師進行了網上交流，提高英語教材的理解進行教學方法的交流。
二、加強師資配備和培訓，努力嘗試新教法。
我校擁有一支十分優秀的英語師資隊伍，在區優秀教師、優秀班主任、區級英語學科帶頭人、高級教師萬嫻珍帶領下，我校英語特色教學由十幾名中青年骨幹教師承擔，並得到其他學科教師的積極支持和廣泛參與。學校採取“走出去，請進來”的方法，長期聘請市區名校名師和教研專家為導師，經常來校開展聽評課活動及舉行專題講座,指導工作。學校積極鼓勵教師參加繼續教育培訓、學歷進修,積極組織教師參加省,市和國家級教研活動。一年來,學校用於教師培訓投入達四萬多元,共八十八人次參加繼續教育培訓與市級以上教研活動,促進了中青年教師的專業成長。如今的教壇上羣星閃耀, 萬嫻珍老師撰寫的多篇論文在省級以上刊物上發表並三次被評為區級優秀教師；程曉莉老師XX年參加工作，去年下半年，參加了合肥市第三屆“教壇新星”比賽，獲得二等獎，被授予“合肥市骨幹教師”, 新站區“教學能手” 。汪涵老師XX年在合肥市國中英語優質課評比中獲得二等獎; 在新站區英語課堂評比中獲得一等獎。劉平老師獲得新站區英語課堂評比二等獎。沈麗老師在XX年年校內公開課評比中獲得一等獎;邊月老師兩次獲得新站區國小英語課堂教學評比二等獎等。
改革教法，提高課堂效率，課內運用活動式教學法、語音教學法、任務型教學法、多種教學形式、提高學生學英語的興趣。
三、學校成立了以校長為首的英語特色教學研究小組，積極研究構建中學英語教育活動體系（即以“課堂教學”為主，以“英語沙龍”、“每日一練”、“興趣小組”和“英語園地”等活動為輔）和英語教學評估體系（即“教學考核、彙報活動、對外交流、英語考級”等），提高教學質量。
四、五年來，我校培養的學生在參加市區組織的英語學科競賽、中學英語口語大賽等活動中，獲得了優異成績 (見附頁)。
鑑於目前我校在英語特色教育教學上打下的紮實基礎，特申報合肥市特色示範學校。
特此報告！
合肥市第###中學
二oo八年九月二十八
各位領導、各位專家、各位來賓：
由於上級領導部門對我校的重視、全體教職員工的共同努力以及社會她的認可，**二中近幾年得到了較快的發展。我校將成為**市規模最大的市直屬高中完中。雖然由於我校受到場地、資金、技術人員等各種條件的限制，但在當前現代教育技術的飛速發展，電化教育在全國範圍內全面鋪開的今天，更新教育理念，充分利用現代化的教育技術已是我們共識。因此，我校領導在電化教育起步較晚的情況下，解放思想，加快了硬件設施建設和師資培訓的步伐，確定了電化教育“重點建設、規範管理、全面普及、課研結合、服務教學”的指導思想。近幾年內，在上級部門特別是電化教育管理部門的大力扶持和指導下，校領導下的電教處與電教中心密切配合、大膽工作，加上全校教師勤專苦練。我校的電教設施、電教教材方面初具規模，電教管理及電教理論與教學已有較高水平。可以説，現代技術教育在我校已全面普及，教師對電化教育教學手段已投入極大的熱情，學生對現代化的教學手段也有了相當的適應。回顧近三年來教師在電教方面的理論研究與教學實踐，看看現已取得的成果，我們有理由相信，電化教育一定會在我校的教育教學實踐中發揮更大作用，二中的電化教育事業將碩果累累。現就我校電教工作就八個方面作簡要彙報：
一、 分工明確，領導把關抓落實
設置專門組織機構
我校從電教發展的策略着想，行政會議研究決定首先成立電教工作領導小組“電教處”和以電教培訓和課件製作為主的“電教中心”，並確定人員、明確職責、分工具體。根據現代教育的需要，結合我校實際，以行政會議研究決定，成立以萬津波為主任、周生根熊國平陳琳為副主任的八人組成的電教處，選拔出具有專長和富有工作熱情的教師成立了以陳琳、魏智琴等19人為成員的電教中心。主任主持電教處的全面工作，主抓電教設備的“管”，“用”，電教課件的開發與電教課題的研究，電教資源保管室的管理，電化教研組的教學工作。副主任分別負責編制電教經費預算，制定電教發展規劃；組織電教軟件開發；組織電教培訓。電教中心成員主要組織電教培訓及校園網的維護與使用； 負責管好微機房專用教室及課件製作室的日常維護和使用工作； 負責管理雙向可控閉路電視系統及多媒體教室；負責管理電教資源及語音室內的使用；以及負責各學科教研組的課件製作及開發。
建立健全制度
一方面建立了電教工作制度，制訂電教工作計劃，設立規範的電教操作規程，制訂電教設備的使用和轉借紀律，撰寫電教工作總結，保證各項相關工作的開展有章可循，教學經驗不斷提高。另一方面建立監督、考評電教工作制度，對電教工作從質與量兩方面進行考核。並把這些制度有機地和學校其他規章相互滲透，從而形成了學校電教工作責任分明、要求明確管理體系。在嚴明的制度保證下，在有效地實施中，我校的電教設備使用率高速上升，課件製作中心的計算機使用率為100%，計算機房的計算機使用率高達95%，語音室設備使用率也高達90%，多媒體教室、常規幻燈機、電視機、錄音機課前課中課後都能使用。
借鑑先進經驗
為完善我校電教工作，電教處和電教中心在不斷摸索工作方法的同時，先後聯繫或參觀學習了在電教工作方面卓有成效的師大附中、高安二中、樟樹中學、**中學、拖船中學、淘沙中心國小等，這些學校開展電教工作的經驗對我們有很大啟發。為進一步健全和完善我校的電教工作制度、工作方法取到重要作用。
二、 資金到位，管理規範設施新
為了保障現代教育技術在我校的應用與推廣，我校全體領導把電化教育作為重中之重，重點投入、重點建設。從XX年至XX年，學校在電化科教資金的投入，除房屋建築外不少於200萬。其中大部分用於購置電教設施，一部分用於教師的電教培訓。所用資金，包括向上級有關部分申請、學校勤工儉學收入中撥付、收繳學生電教費中提取、學校教育經費中撥付和國家援助貸款中支付，並做到資金優先。
為了適應現代教育的需要，我校花巨資新建了新的教學大樓、多媒體多功能階梯教室、語音室和新科技大樓。近幾年來，我校十分重視現代教育技術設備的投入，共投資近二百萬元，用於裝備計算機。語音室、多媒體教室以及攝像、打印、刻錄等配套器材的添置。隨着校科技大樓的動工興建，學校計劃再投入一百多萬元，進一步完善各項設施，提高學校在現代教育技術方面的整體水平和檔次。
自XX年——XX年，配製電教室5個，微機室3個（其中有2在90台以上），語音實驗室2個（其中每室有80多座位），多媒體教室20個，書寫投影儀22台，數碼投影儀22台，打印機增至5台，計算機增至223台，設立多媒體制作室1個，配製數碼攝像機1台，掃描儀1台，刻錄機1台；建立學校廣播站1個，多功能演播廳1個視頻展示台1個，錄像機5台，影碟機5台；建立一個校園局域網。幻燈機、彩色電視機落實到每個教室不缺；教學用錄音機做到外語教師人手一台。
到目前為止，我校所有行政辦公室配製了電腦，實現了高效無紙化辦公方式。多媒體課件製作中心，有11台計算機投入使用，基本滿足教師課件製作的需要。廣播站與宜春日報記者站相互聯繫，並和校園閉路電視系統構成一個完整的宣傳體系。
三、 更新觀念，課題研究出成效
研究課題《高中探究性歷史教學的實踐及運用》和《信息技術與物理學科整合》分別獲省、地立項。
四、 領導重視，全員培養有創勁
1、學校電教處作出規劃
學校通過教師大會的政策宣傳，讓全體教師充分認識到電化教育在當前形勢下教育工作中的重要性，增強他們參與電教研究、使用電教手段、提高電教水平的緊迫感、自覺性，從思想上武裝起我們的教師，使全校教師教學理念有一個較徹底的轉變。電教處領導認真貫徹執行電化教育方針、政策、規章和規劃，指導學校電教工作的開展。
2、全員培訓全面普及
我們採取的培訓方式有：第一，校內組織培訓。校內培訓又主要以校內電教電心骨幹組成培訓隊伍為主，以請進上級電教專家或外地學校有所專長的骨幹到學校授課或作講座。培訓組確定教師每學期的培訓目標，制定具體的培訓計劃，並進行必要的考核。學校100%的教師參加了20課時的電腦基本知識培訓和30課時以上的實踐操作培訓；100%的英語教師及教導處工作人員參加了視頻語音室操作培訓。85%的教師參加了多媒體課件製作及素材收集培訓，100%的教師參加了多媒體課件應用培訓。
第二、上級組織培訓。所有一級部門組織的電教培訓我校教師都積極參加。其中人事局組織的分期分批培訓，我校教師參與率達100%，市進修學校組織的計算機培訓也在90%以上，早期參加宜春市教委組織的計算機培訓人員已成為我校計算機校內培訓部的骨幹。
第三、外出觀摩學習。凡是上級教育部門組織的電教示範課，我們都儘可能多地派出教師聽課。我校還儘可能地爭取市教研室組織的各種教學賽事活動的舉辦地，以便讓更多的教師有機會直接感受較高質量的電教觀摩課，從而激發每位教師的電教熱情。
我們培訓的內容有：①電腦的基本知識和操作。②常用辦公軟件的使用。③常規電教設備及教學軟件的使用方法；④現代教育技術在教育教學中的運用理論；⑤多媒體教學系統知識及使用；⑥多媒體課件的製作與素材的獲取（下載、掃描與攝製）；⑦自制教材的開發與應用。⑧互聯網理論與應用。⑨如何製作網頁。⑩校園建設。還有語音實驗系統知識與語音設備實踐操作等內容。
3、骨幹示範以點帶面。
為促進電教骨幹教師進一步提高自身水平，讓更加的教師參與到電教課研活動中來，我校採取多種途徑，給骨幹教師創機會，壓擔子，使他們更快地成熟起來。如主動與教育主管部門聯繫，選派他們參加相關比賽，分配一些電化教育技術含量高的工作任務，組織他們參加更高級別的培訓，要求他們到兄弟學校進行交流，在校內組織有關電教知識講座，撰寫電教有關的學習材料或論文。
4、學以致用以賽促學。
我校每學期首先每學科分教研組組織多媒體公開教學，並在每組選派一至二名組員參加全校多媒體教學競賽，此後並在一學期內把教師自制課件進行評比，選取優秀課件作為校內自制教材，做到資源共享。這一活動的開展，極大地調動了全體教師學習電教知識的積極性，而熱情的參與對所學知識有了很好的鞏固。新的教學能手不斷湧現。
五、 辛勤耕耘，齊心協力結碩果
總結我校近三年來的電教工作，值得欣慰的是，我們的艱苦創業不僅換來了卓有成效的學校電化教育技術的初具規模，還有由於我們的電教中心骨幹與廣大教師刻苦鑽研與認真總結，寫出了大量的電教論文，製作出一批優質的課件。可以説，辛勤汗水的澆灌，才有今天的豐收。
使用多媒體進行學校教學管理，學生學籍管理，辦公系統化、科學化等提高了工作效率，大大節約了成本。教師教學技能得到大大提高。通過電教中心的廣泛宣傳，增強了教師應用電教設備的積極性、主動性。教師的綜合素質有了很大的提高。教師通過電教實驗的訓與學習，充分認識到現代教育技術對現代素質教育教學的重要作用，提高了自身的信息技術素養，能從網上下載各種教學信息資料，學會了廣泛地吸收前沿的教學理論與實踐總結，並且能深入地應用到實際教學中來，並在各級各類的參賽活動中，獲得較好的名次。
近幾年來，我校共有二十多位教師在省、市課件製作、教學競賽中榮獲一、二等獎，涉及到語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、生物、政治等各學科，這充分説明我校教師應用現代技術的教學水平。
還有關於電教方面的理論總結如：這些優秀教師的成功又帶出了一大批新的現代技術的熱衷者。並在教學上嶄露頭角。從而提高了二中教師在教學教研的整體水平。
學生通過自身的上機訓練，既初步了得了現代信息技術及其重要性，又能獲取大量的有用的信息與資料。通過教師應用多媒體教學，更為形象直觀地學習和掌握了課體知識，學習的積極性有了進一步的提高。今年**市的文科狀元，她就從網上下載了很多學習資料，從中獲得了較多的信息。
六、 與時俱進，軟硬環境大改進
1、上下齊心共努力，軟環境上下功夫
擴大地域，完成科技大樓的二期工程建設。這樣電教化設施將更為齊全。措施：領導責任，資金到位，以主管部分配合；充分發揮科教中心作用，鼓勵教師加入。成立各個組織，工作落實到人。
建立相關的管理、職責及獎勵制度。例如：《電教處領導的職責》1、貫徹執行電化教育方針、政策、規章和規劃，指導學校電教工作的開展。2、制定學校電化教育發展規劃及電教管理規章制度。3、制定學年電教經費的預算方案和檢查執行情況4、根據教學需要，收信整理有關電化教育教學資料，編制電化教育教材。5、開展電化教育教學和教法的研究。6、實施上級電教部門或學校下達的電教科研，電教實驗課題項目。7、指導和培訓教師掌握電化教育的基本知識和技能。又如《電教中心小組職責》1、根據教學需要，收信整理有關電化教育教學資料，編制電化教育教材。2、開展電化教育教學和教法的研究。3、實話上級部門或學校下達的電教教研、電教實驗課題項目。4、指導和培訓教師掌握電化教育的基本知識和技能以及提高教師的課件製作水平和網上資源庫的建立和使用。電子教材的管理與使用制度。
2、與時俱進向前看，硬件配套工程到位
任務：重點進行的硬件設施的配套。其中包括：辦公用計算機、教師培訓及學生微機課的機房計算機、多媒體制作與教學計算機。建立一個校園局域網。建立一個課件製作中心。成立學校廣播站和學校電視台且能併網使用。建立一個學校數據庫。實現辦公自動化和系統化。
實施步驟：自XX年——XX年，配製電教室5個，微機室3個，語音實驗室2個，多媒體教室20個，書寫投影儀22台，數碼投影儀22台，打印機增至5台，計算機增至223台，設立多媒體制作室1個，配製數碼攝像機1台，掃描儀1台，刻錄機1台；建立學校廣播站1個，多功能演播廳1個視頻展示台1個，錄像機5台，影碟機5台；建立一個校園局域網。幻燈機、彩色電視機落實到每個教室不缺；教學用錄音機做到外語教師人手一台。（3）教師技術軟環境的創造任務：建立校園網，讓全校教師對現代教育技術有充分的興趣，並能自覺應用它從事自己的教學實踐活動。逐步形成一種教師人人愛，人人用，互相互學的氛圍。自XX年——XX年，改制多媒體教室30個，書寫投影儀增加30台，數碼投影儀增加30台，微機室增加3個，計算機增加180台，增設多媒體制作室2個，配製數碼攝像機3台，掃描儀3台，刻錄機3台；建立學校電視台；安裝衞星接收台。
七、 互助互學，設備技術傳幫帶
一花獨秀不是春，百花滿園春怡人。我校在不斷完善自身電教軟硬件建設的同時，為了回報上級部門和兄弟學校對我校在電教管理和電教信息技術的支持和幫助，十分重視“手拉手”傳、幫、帶活動。我們把這一活動開展看作是帶動兄弟學校電教建設、促進其自身發展提高的良好途徑。我校先後與 中學、 國小等建立了良好的協作關係。主要有以下活動內容和形式：
1、贈送電教器材：雖然我校在學生不斷增多的情況下電教器材本身也較為緊缺，但我們並沒有忘記比我們條件更差的兄弟學校，我校先後向 中學捐贈了 ，向 中學捐贈了 ，向 國小捐贈了 。為這些學校電教工作的開展作了一些實實在在的幫助。
2、走出去技術服務送上門：技術是無形資產，但技術作為一種資源具有共享性。我們主要是做二方面的工作：一是對兄弟學校的教師進行技術培訓，給他們上課，搞一些講座；二是把我們製作好的課件或素材無償提供給他們使用。
3、請進來，手把手傳技術；凡是在我校舉行的全市性電教大賽，我們都會邀請兄弟學校到我校觀摩，當我校舉行一些較大範圍電教活動，電教處都會邀請他們部分教師一起學習、探討，甚至共同製作課件。有的並用一種師徒式的傳幫形式進行一對一的培訓。其內容涉及到現代教育技術的方方面面。
八、 展望未來，二中明天更美好。
**二中是發展的二中，為了適應現代教育新思想，更新教育理念，充分利用現代教育科技，全面推進素質教育，把**二中教學、教研提高到一個新的層次，按照上級教育部門對示範性學校現代教育技術的要求，充分吸收兄弟學校在實施電教方面的實踐經驗，結合本校發展變化快的優勢，在全面改善學校教學設備設施過程中做到重點投入，資金優先，適度超前，資源共享，在**市各校現代技術教育中起示範帶頭作用。
我們爭取在未來的2-3年內，使全校教師教育教學理念有一個徹底的轉變，形成人人懂技術，個個能動手良好局面。力爭在3-5年的時間裏，讓每個教師有一台手提電腦，實現無紙化教研與備課，讓多媒體進入每一個教室，使每個學生在適應新的教學條件中充分享受帶來的好處。準備到XX年，能讓部分教師達到課件製作為教材級別，並形成自制教材系列。教師、學生在參加各項賽事能上較高的級別，打出自己的品牌。學校在電化科教資金的投入，XX年——XX年再投入資金100萬元，以後則逐年增加。
硬件配套工程到位重點進行的硬件設施的配套。公用計算機、教師培訓及學生微機課的機房計算機、多媒體制作與教學計算機將繼續增加；建立一個校園局域網；增加一個課件製作中心；成立學校電視台與校廣播站併網使用；建立一個學校數據庫；實現辦公自動化和系統化。
我們將創建自己的校園網，讓全校教師對現代教育技術有充分的興趣，並能自覺應用它從事自己的教學實踐活動。逐步形成一種教師人人愛，人人用，互相互學的氛圍。到XX年基本形成自己的多媒體教材體系；建立校園學生網絡體系，讓學生能充分享受到校園網給學生帶來的求知的便捷，能讓學生較好地從校園網上查找有關學習資料。在建立校園網後，建立網絡安全教育和上網注意的有關問題，讓學生從網絡查尋學習資料。到條件成熟後，建立學校自己的網站，可以組織部分優秀學生參加網絡設計大賽，優選最佳網頁。並與國內外名校建立聯繫，資源共享，進行廣泛的教學交流與學生學習交流。我們有理由相信**二中的明天更燦爛，更美好。
泰安市泰前辦事處馮玉祥國小位於風景秀麗的泰山腳下，她的前身是著名愛國將領馮玉祥將軍1932—1935年在泰山隱居期間創建的，現有14個教學班，在校學生650人，有教職工33人。
教學管理
一、辦學指導思想
辦學理念：學校始終以“以科研為先導，以創新求發展”為辦學理念，秉承“以人為本，張揚個性，一切為了學生的終身發展”的辦學思想。
管理理念:因勢利導 因地制宜 因材施教
發展理念：緊抓機遇 搶抓機遇
校長寄語：播下一種行動，收穫一種習慣；
播下一種習慣，收穫一種性格；
播下一種性格，收穫一種命運。
育人理念：以美育人 育美的人
校訓：善思篤行 志存高遠
校風：文明健美 求真創新
教風：端莊嚴慈 愛崗敬業
學風：尊師守紀 善思好學
校魂：馮玉祥將軍愛國精神
學校曾被評為泰安市 “教學工作先進單位”、泰山區“教學工作先進單位”、山東省“綠色學校”、泰安市“規範化學校”、泰安市教學示範學校、泰安市校園文化建設aaa級學校、泰安市“教書育人先進單位”、泰山區“政治業務雙強學校”、泰山區“十佳師德先進集體”、“泰山區校本培訓先進單位”等稱號。開發的校本課程榮獲泰山區優秀校本課程二等獎。
泰山馮玉祥國小在全校內開發了剪紙校本課程，以剪紙為媒，學校參加了山東省文博會；以剪紙為媒，學校和香港田灣始南國小結成友好學校。在XX年年，學校的部分學生赴香港參加了慶香港迴歸千人剪紙活動。
學校先後承擔了全國的“未來教育實驗”、泰安市“信息技術與學科整合的研究”，山東省“十五”重點課題 “綜合實踐與校本課程整合的研究”、山東省經典誦讀課題、山東省人文素質教育等重點課題，受到領導和專家充分肯定和高度讚揚。
二、管理機構
按照上級部門要求，我們以人事和分配製度為突破口，制定各部門崗位職責及相應考核條例，實施目標管理，形成“全程管理，分權賦職”的管理機制，發揮“高效管理，優質服務”的管理功能。建立科學的考核機制，在完善年度考核評估方案的基礎上，對教師各個方面，諸如工作態度、教學成績和效果、育人成果等綜合評估、量化評分，完善和調整《泰山馮玉祥國小考核獎懲細則》，真正體現多勞多得、優質優酬的分配原則，調動教職工的積極性和創造性。
三、管理者素質
校長嶽榮峯同志是泰前辦事處的名校長，大專學歷，中共黨員，山東省教科研創新型校長，泰山區優秀黨員，泰安市學校裝備先進個人，參編了青島出版社出版的《國小生妙語佳句》一書，參編了s版語文第八冊輔導用書。教學經驗多次在《泰山教育》上發表。主持了山東重點實驗課題。副校長崔玲同志大專學歷，中共黨員，是泰安市教學能手，泰山區優秀教師，泰山區優秀德育工作者，山東省論文一等獎。楊培霞同志負責學校德育、教科研工作，大學學歷，泰山區教學能手，語文錄像課獲得全國二等獎，論文多次在全國省市獲獎，多次執教泰山區公開課，兩篇論文在國家刊物上發表，泰山區教學工作先進個人，泰山區教育科研工作先進個人。被全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題組評為先進個人。主持了省級三個課題。各中層業務領導幹部均是市區優秀教師、教學能手，市區優質課獲獎者等。事業心和責任感強，有改革創新精神，有較強的講課、評課、指導教科研能力，工作紮實，高效。
四、管理制度
學校立足於實際，制定了“馮玉祥國小三年發展規劃”、制定了學校的發展目標，指明瞭學校的發展方向。
學校一直以來堅決落實《山東省普通中國小管理基本規範》，並且因地制宜，制定了《馮玉祥國小副校長職責》、《馮玉祥國小教導主任職責》、《馮玉祥國小總務主任職責》、《馮玉祥國小班主任職責》、《馮玉祥國小教師職責》、《馮玉祥國小傳達職責》、《馮玉祥國小中午託管職責》。並且制定了《馮玉祥國小備課制度》、《馮玉祥國小考勤制度》、《馮玉祥國小認課制度》、《馮玉祥國小聽評課制度》、《馮玉祥國小獎評制度》。每學期初開全體教職工會議，把各部門的職責，制度傳達下去。確保明確職責，有令則行。並且和相關人員簽訂責任書。
五、師資管理
我校教師總人數共計33人， 45—30歲的19人， 30歲以下的10人，我們泰山馮玉祥國小教師年齡當前來説，教師隊伍比較年輕，中青年教師佔學校教師的87%。學校教師學歷，取得本科學歷的是21人，取得大專學歷的是8人，取得中專學歷的人數是4人，學歷達標率為100%。
學校大力提倡教師走出去，學習先進經驗，為老師參加各級教研活動搭建平台，我校由省級骨幹教師3名，市級骨幹教師7名。泰安市優秀教師2名，泰山教壇英才一名，泰山區名師一名。在平時的教學工作中，骨幹教師以身作則，起到了模範帶頭的作用。
教學工作
學校全面實施素質教育,走進新課程，解放思想、更新觀念、深化教育教學改革,鞏固“兩基”，落實“兩全”。提倡在教師的主導下，發揮學生主動精神，培養學生的創新精神和創造能力，做到了三個“優化”，即優化師生關係，優化教學過程，優化教學方法，取得了較高的教學效益。
一、教學思想：
實施素質教育，應當以育人為本，以課堂為載體，以教學為中心，以課堂為主渠道，以質量為生命，為了充分發揮課堂教學這一主渠道作用，讓素質教育的目標滲透到課堂教學的每一環節中，提高課堂教學效率。
二、教師素質：
我校有高級教師22人，有泰安市教學能手4人，泰山區教學能手14人，省、市、區學科帶頭人5人。
為了提高教師素質，我們對教師提出“五化”要求，即教育思想要先進化，教學方法優組化，教學過程全優化，教學基本功高能化，教學手段現代化。
學校教學師德為先，我們為了打造一支思想過硬的教師隊伍，特制定了馮玉祥國小教師誓詞和馮玉祥國小教師工作榮辱觀，用來規範教師的教學行為。每逢新學期開始，在第一次升旗儀式上，我們泰山馮玉祥國小全體教師在國旗下，面對學生，舉行莊嚴的宣誓儀式。學校還把教師誓詞和教師榮辱觀打印在教師的政治和業務筆記上。同時，利用週會和例會強抓教師的思想政治工作。如今學校教師更加愛崗敬業，紮實工作。
三、常規教學
落實好新課標精神，用好新教材。學期初，我們對各年級教師進行了新課程理念的通識培訓，與老師們通研課標，通研教材，使教師對本學期的教學目標胸有成竹，對於教學任務心中有數，從而便於教師制定教學計劃。
開展集體備課活動。每週一至四下午，各教研小組，組織成員集體備課（學校領導分組參加），集體備課採用説課的方式，內容為下一週的教學內容，同級部的老師每人主講一部分內容，之後，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。
開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，採用推門聽課的方式，與教師個別談教學方法研究教學規律；第二步，採用觀摩研討的方式，每年級挑選一名優秀教師精心準備一堂課，分學科進行觀摩研討，並請學校領導一塊參加，對其課堂教學進行評價，與廣大教師定出教學思路及教學模式。第三步，採用全面參與的方式，讓同學科的老師全部上一節公開課。
開展了寫教學反思活動。學校的反思制度已經深入人心，每節課的課後反思成為老師們的自覺行為。
四、教學研究
學校加強教科研隊伍建設，把一批年富力強、業務水平高的骨幹教師充實到教研組和課題組中來，建立起了完整的教科研工作體系，定期開展工作，教科研活動開展的有聲有色。每學期，學校定期開展全體教師參加的聽評課活動。同時開展了由課題組教師和骨幹教師執教的研究課活動。這些活動的開展，加強了教師之間教學經驗的交流和科研成果的推廣，教師的教學能力得到很大提高，教科研碩果累累。我校區教學能手達到14名。18名教師獲泰山區優質課、公開課，有30篇論文分獲省市區獎；有6名教師獲市優質課。
學校先後承擔了全國的“未來教育實驗”、泰安市“信息技術與各學科整合的研究”，山東省“十五”重點課題 “綜合實踐與校本課程整合的研究”、山東省經典誦讀課題、山東省人文素質教育等重點課題，受到領導和專家充分肯定和高度讚揚。
學校開發了校本形象課程——《理想從這裏起飛——走近馮玉祥》，如今這本書印刷成冊，成為各年級各班的校本教材。學校開發的校本課程獲泰山區優秀校本課程二等獎。
五、教學設施
我校不斷加大教學投入，增加教學儀器，達到教學手段現代化。學校多方籌集資金，建起高標準微機室、多媒體電教室、圖書閲覽、體育器材室、語音室以及校園網。8口教室配備大屏幕投影儀，教學儀器達到省定一類標準。設備有了，關鍵是在利用上下功夫，使教學儀器真正發揮作用，因此，學校制定了嚴格的規章制度，如科學課要到實驗室上，該做的實驗必須做，鼓勵教師自制課件，利用微機修改作文，公開課、優質課必須使用現代化教學手段。
教學教育質量
一、德育水平
學校始終把培養學生的五愛情感教育和良好的學習、生活、文明行為習慣的養成教育作為核心的內容，面向全體學生，因材施教，不僅使學生學好語文、數學，而要使學生學好其他各科，並使學生的愛好和特長得到較好的培養和發展，為實施素質教育奠定堅實的基礎。
為了培養學生的良好的思想道德品質，學校特制定了泰山馮玉祥國小學生行為榮辱觀，即： 以熱愛學校為榮，以損害集體為恥。以團結友愛為榮，以打架
基礎教育課程改革是從根本上推進素質教育發展、提高整個中華民族素質的美術工程，是實施科教興國戰略的一項重大舉措。根據永平縣教育局永教通[2019]81號文件精神，結合我校實際，對照《永平縣基礎教育課程改革實驗示範學校評估方案》的要求，認真進行對照，認為符合示範學校申報條件，特提出申報，請予認定為謝。
一、基本情況。
廠街中心完小是一所集並寄宿制學校，生源來自周邊五個行政村和鄉政機關，覆蓋人口9000多人。學校現有10個教學班，在校生278人，教師17人。是廠街鄉文化交流中心，承擔着“兩基”任務和成人文化技術培訓和黨員培訓任務。學校全面落實“兩基”，為廠街兩個文明的建設和社會主義新農村建設輸送了大批人才，為社會的發展進步作出了應有貢獻。
二、領導重視。
在新一輪課程改革實驗啟動至今，學校非常重視此項工作，成立了以校長任組長，教導主任、總務主任任副組長，教學骨幹為組員的課改實驗領導小組，負責學校課改實驗培訓、指導、評價工作。並結合學校實際制定了《實驗方案》《廠街中心完小課堂教學評價表》管理跟蹤教學過程。
三、注重實驗過程的管理。
1、制定了《教師培訓制度》，教師必須參加繼續教育培訓，定成必修學分。對派出學習的教師回校必須組織培訓學校教師或承擔公開課的教學任務。將教師外出培訓提高與學校校本培訓結合起來，做到每週一次小教研，每月一次大教研。
2、建立教師互聽互評聽課制度。校長主任每週必須聽課一節，教師每學期必須聽課10節，聽課結束必須與授課教師交流，以期共同提高。
3、認真做好教師教育教學設計的編寫指導，將以往的“雙基”目標全面轉向“三唯目標”，同時做好教後反思。對各種教學業務由教導處按時檢查收集歸檔，納入學校過程管理。
四、產生階段性的實驗成果。
1、改革評價方法，突出管理的激勵性。教師從德能、勤、績等幾個方面評估，探索學生採用“等級+特長+鼓勵性評語”式的評價方法，提高評價的科學性。
2、突出學校辦學特色，培養合格的特長生，學校根據學生的興趣愛好，成立了作文、美術、音樂、籃球、書法、舞蹈、乒乓球等課外活動項目，讓學生在活動中主動參與，揚其特長，發展個性，促進學生個體身心的全面發展。
3、強調質量意識，確立質量目標，加強質量監控，提高教學質量，力求各科成績位居全鄉前3位。
課程改革是一項長期艱鉅的工作，我們必須抓住，以改革求生存，以改革求發展，以改革出特色的管理目標，積極探索，大膽實踐，儘快構建起具有我校特色的新課堂教學模式，引領我鄉課程改革的進程，對照《永平縣基礎教育課程實驗示範學校評估方案》自評得分94分，自認符合申報條件，特此申報，請予認定。
晉江市高登中學創辦於1976年9月，坐落於福建省經濟重鎮陳埭之北，學校佔地面積42666平方米，建築面積18340平方米，現有在校生968人，設有18個教學班，學校現有教職工64人。幾年來，學校交通安全工作堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀以及《中華人民共和國道路交通安全法》、《福建省人民政府辦公廳關於福建省中國小幼兒園校車安全工程的實施意見》精神。遵循學校交通安全工作要求，立足學生生活實際，加強組織領導，完善管理網絡、開展安全教育，提高安全意識、健全基礎資料，完善考評制度、重視環境建設，確保交通秩序，積極探索交通安全教育工作的新途徑、新方法，提高全體師生交通安全意識，保障全體師生的生命安全。根據《晉江市交通安全文明示範學校創建工作標準》自評如下：
一、加強組織領導，完善管理網絡
1、成立領導小組。學校成立創建“交通安全文明示範學校”工作領導小組，由校長吳水澤任組長，陳埭派出所副所長黃志安、分管安全的黨支部副書記許鴻鴻任副組長，組員有蔡建世、劉福祥、鄭文蓉、官立榮、姚丁艦、朱明彤、紀榮水、曾良興、陳星意、陳鳳輝、陳埭民警張龍，推行交通安全責任制，校長負總責，做到人人抓安全管理，互相監督安全措施，防止各類交通事故的發生。
2、制定實施方案。學校制定了創建“交通安全文明示範學校”的具體實施方案。以深化“學校安全教育和管理標準化建設”和“平安先行學校”為目標，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的工作方針，做好交通安全的各項工作，確保全體師生的交通安全。建立交通安全教育培訓、考核制度，定期召開交通安全形式分析會議。
3、實行警校聯動。學校聘請陳埭派出所張龍警官掛校幫助學校做好交通安全工作。建立由政教處副主任蔡建世及各處室負責人、年段長、班主任、學校保安人為骨幹的“校園交通安全宣傳輔導員”隊伍。每天安排3名值日行政、3名年段值日教師、6名糾察隊員組成校園交通安全督導隊，維護校園及門口的交通秩序。
二、開展安全教育，提高安全意識
1、配好教育設施。學校將綜合樓一樓多媒體梯形教室設置為交通安全宣傳教育活動室、並配有必要的音頻播放設備和學校圖書閲覽室、班級圖書角配有交通安全宣傳教育讀本等資料供學生隨時閲讀學習。
2、加強教育滲透。學校要求每位教師、每個學科都要滲透交通安全宣傳教育，並把交通安全教育納入教學計劃，利用班會課、團隊活動日、年段學生集會經常開展交通安全專題教育課。
3、積極開展活動。多次組織全體師生觀看“生死一瞬間你選哪一邊”等交通安全專題教育光盤，並邀請了家長到校一起觀看。根據教育局轉發的《關於組織參加全國道路交通安全知識競賽活動的通知》的通知精神，認真組織師生參加此次知識競賽，要求每位老師都參加知識競賽，全體學生以小組合作形式，以4人為小組，以合作探究的形式一起完成此次知識競賽，並把答題卡存檔。學生的交通安全受教育率達到100％，交通安全知識抽查合格率達到90%以上。
4、注重家校聯繫。學校每學期在暑假寒假前、開學後及勞動節、國慶節開展全校性交通安全宣傳教育活動，每學期最少召開兩次家長會，對學生家長及接送學生親屬進行交通安全宣傳教育；
5、發揮部門作用。陳埭派出所張龍警官每月來校開展一次走訪宣傳活動。學校根據其提供的交通安全宣傳資料，積極開展了豐富多彩的各類交通安全宣傳活動：及時組織學習中華人民共和國《道路交通管理條例》；認真落實教育部門安全會議精神和安全文件通知精神，做到人人關心交通安全，自覺維護校園及周邊交通秩序的良好氛圍；多次利用每週升旗儀式國旗下講話，組織全校師生集體學習交通安全知識，開展交通安全知識專題講座並要求學生圍繞“交通安全”撰寫心得體會；結合班會課、團隊日、節假日做好交通安全宣傳工作，組織學生出交通安全的手抄報、黑板報。
6、重視知識宣傳。學校設置固定安全宣傳欄每月更新交通安全教育宣傳內容，張貼有關交通安全的宣傳條幅及標語並利用led顯示屏滾動宣傳。
三、健全基礎資料，完善考評制度
1、學校將交通安全教育工作納入學校年度工作考評體系，並與教師年度考核等次、評優評先掛鈎，實行一票否決。要求每天上午、下午放學前3分鐘任課教師要提醒學生注意校園及周邊道路交通安全。
2、落實中國小生交通安全情況通報制度，學校每月通報本校學生交通違法和交通事故情況，掛校民警每月到校通報學生交通違法和交通事故情況，並做好台賬，及時整改。。
3、年內在校學生、教師及接送學生車輛無嚴重交通違法行為和負有責任的亡人交通事故。
四、重視環境建設，確保交通秩序
1、交通標誌設置規範。校園及周邊道路交通設施、標誌標線和停車泊位設置規範、完善。學校時刻關注校門路口、“高坑橋”路口、“庵上橋”與鞋都路的梯形路口等校園周邊交通要道的監管力度，由於我校地處陳埭與泉州交通要道，來往車輛較多，校門口的道路正處彎道視線較差，在路口設立緩衝帶和人行橫道斑馬線，“庵上橋”與鞋都路的梯形路口，道路錯綜複雜，來往車輛速度較快有不少學生上學、放學需橫穿馬路，設立電子測速裝置等交通警示設施。
2、做好交通秩序督導。每天在上學、放學交通高峯期，值日行政、教師在校門口維持交通秩序，糾正學生的交通違法行為，督導學生遵守交通法規。
3、落實交通安全行動。開展各班學生上、下學途經路況的自查摸底，及時幫助解決學生面臨的困難和存在的問題；嚴禁學生在公路上騎車嬉戲、追逐打鬧，並肩騎車；規定學生進出校門實行推車制度、嚴禁校園內騎自行車、嚴禁校門口周邊50米內不能搭車等；學校禁止學生騎摩托車或電動車上學，幾位學生離校較遠家長又無法接送的，學校動員家長接送或搭乘公交車上學，學校還與家長簽訂了交通安全責任書，明確各自的安全責任。
我校根據晉江市教育系統“交通安全文明示範學校” 創建工作標準展開自評過程中，進一步明確了交通安全教育目標，確定了交通安全教育工作責任。今後我們將本着對國家、對家長、對學生高度負責的態度，進一步建立健全校園學生交通安全教育管理制度，進一步落實交通安全教育措施，進一步強化交通安全監督力度，不斷完善硬件設施及規範交通安全基礎資料存檔，爭取早日實現創建“交通安全文明示範學校”的目標而努力。
根據《交通安全文明示範學校創建工作標準》總分100分，我校自評97分。
學校概況介紹
綠樹掩映下的貴門鄉中心學校是一所富有特色的山區九年一貫制學校。學校現有教學班級12個，學生461人，教職工43人。國中在校生201人，國中部教職工總數17人。
學校曾先後榮獲“全國勞動實踐達標基地”、“省少先隊紅旗大隊”、“省十佳少年科技校”、“紹興市勤工儉學先進集體”、“紹興市文明學校|”、“紹興市教育基本現代化鄉鎮”、“浙江省九年一貫制示範學校”等稱號。最近兩年來，我校在規範校園語言文字工作方面，始終堅持嚴格按照教育部、國家語委和市區教委、語委的要求，全面落實語言文字規範化工作，把語言文字規範化工作達標的各項要求與學校教育教學和日常管理工作緊密結合起來，把語言文字規範化工作作為學校工作的一個重要組成部分，把強化師生語言文字規範意識和提高師生語言文字應用能力作為學校教育的一個重要目標，使語言文字規範化工作成為學校的日常工作，進入學校的常規管理之中，把語言文字規範化的內容滲透到德育、智育、體育、美育和社會體驗等教學實踐活動之中，滲透到語文、數學、音樂、美術等學科教學之中，進入學校校園文化建設的每個方面，經過近兩年的努力，取得了比較顯著的成效，xx年，我校被評為嵊州市語言文字規範化示範學校。為了總結經驗，提高學校語言文字規範化水平，力爭高質量地創建紹興市語言文字規範化示範學校，xx年3月中旬，學校語言文字規範化工作領導小組按照創建要求對我校創建紹興市語言文字規範化示範校的達標情況進行了自查自評，現對自查自評的情況作如下報告：
(一) 更新觀念 深化認識
創建紹興市語言文字規範化示範學校，思想是行動的關鍵，必須要注重提高廣大師生對語言文字規範化工作重要性的認識。我們首先組織全校師生深入學習了國家、語委關於語言文字規範化工作的有關文件精神，使廣大師生充分認識到大力推廣普通話，使用規範化漢字在建設有中國特色社會主義和諧社會中的重要作用;認識到説好普通話、使用規範字、提高語言文字運用能力是素質教育的重要內容;認識到學校普及普通話，使用規範化漢字對於學生掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力等所具有的重要作用。為此，我們在全校師生中提出了“規範校園文字，讓普通話成為校園語言”的創建目標，並據此做了大量的富有成效的實踐性工作。
我們加大力度開展了語言文字規範化的宣傳發動工作，努力營造良好的語言文字規範化環境，學校通過教師會議、校會、班會、黑板報、紅領巾廣播站、校園網站等形式廣泛宣傳推廣普通話、使用規範漢字的重要意義，提高廣大師生的語言文字規範意識和推普的參與意識，為“推普”和使用規範化漢字工作向縱深發展打下了堅實的基礎。
(二) 強化管理 注重實效
為確保“規範校園文字，讓普通話成為校園語言”這一目標的順利實現，我們根據學校實際，提出了一系列要求：全校師生在校園內不分時間、地點必須使用普通話;教師的教案、板書、作業批改、試卷、撰寫的經驗文章、學生評語、學生作業等一律使用規範的漢字，堅決杜絕繁體字、不規範的簡化字，嚴格控制錯別字的出現率;同時要求校園環境用字、校刊、學校的文件資料、檔案資料等也不得使用不規範漢字，為此，我們加強了領導，健全了制度，採取了一系列卓有成效的措施，具體做法如下：
1.健全機構，落實經費。
學校成立了語言文字工作領導小組，由校長任組長、副校長任副組長，學校其他行政人員及教研組長、語文教師為成員。領導小組又具體分為培訓指導小組、監督實施小組，考核評級小組，各部門職責明確，各司其責，分工合作，確保使用規範漢字和“推普”工作的高效運行。另外，學校還設立“推普”專項資金，建立相應的考評制度，通過制度措施促進語言文字規範化工作的開展。
2.健全制度，明確要求。
學校根據紹興市語委的要求，明確規定全校師生在校園內必須堅持説普通話，使用規範字。35歲以上教師普通話水平達到規定等級，語文教師不低於二級甲等。要求學生講標準的普通話，書寫做到正確、工整、規範，有一定速度。同時，學校制訂的《貴門鄉中心學校學生一日常規要求》、《貴門鄉中心學校課堂常規規範》、《貴門鄉中心學校教學工作實施細則》等，均把師生使用普通話和規範漢字的要求納入其中;學校的工作計劃、教學計劃、教研計劃、繼續教育計劃、實施教學“五認真”的具體要求，也都在使用普通話和規範漢字方面作出了具體規定;學校還將師生使用普通話和規範漢字的情況同教師的繼續教育考核、學期工作考評等直接掛鈎，並將其作為教師評職、評優評先、年度考核、新教師錄用的一個重要參照指數，作為先進班級、優秀班主任、文明學生評比的一個重要條件。
3.領導重視，率先垂範。
為了把學校的語言文字規範化工作真正落到實處，促進學校語言文字的規範化、標準化和健康發展，營建一個和諧民主的“推普”及使用規範化漢字氛圍，學校領導以身作則，走在前頭。學校的各種會議、工作佈置、教師們的談話聊天都必須使用普通話。要求全校所有師生，在校園的任何場合，只要交流就必須使用普通話，把師生説普通話的情況納入學校三項競賽的範疇，到此為止，説普通話、使用規範化漢字已經成為貴門鄉中心學校廣大師生的自覺行動。
4.強化訓練，保證質量。
學校成立語言文字工作培訓指導小組，聘請專任輔導教師定期對教師進行普通話和規範字方面的培訓指導：採取專題講座、自培自練、成果彙報等方式，以集中、分散、個別輔導等方法開展培訓活動，成立互助小組，採取“後浪推前浪”的形式使教師們共同提高普通話水平。學校堅持每學期舉辦普通話及書寫規範字的專項培訓，要求教師每週練習寫規範的鋼筆字、粉筆字，學校定期對教師的普通話進行檢測。學校編印關於普通話和用字規範化的材料分發給教師，幫助教師規範發音、用字等。為了幫助學生提高普通話水平，我們每週安排班隊活動課對學生進行口語交際訓練，教師對學生語言表述中的一些毛病及時予以指導、糾正，逐步提高學生正確使用祖國語言文字的能力。
5.開展活動，鞏固成果。
我校將普及普通話和語言文字規範化的宣傳教育經常化，並融入校園文化建設中。每學期由校團總支、政教處牽頭組織內容豐富、形式多樣、富有教育意義的演講比賽、書法比賽，並對成績優異者予以獎勵。xx年組織了 “中華贊”詩詞歌賦創作大賽。xx年學校組織了“輝煌三十年”演講比賽，xx年組織了“祖國頌”美文朗誦比賽，xx年組織了”看誰最幸福”演講比賽。通過這些活動，擴大了社會影響，提高了學生講普通話、寫規範字的水平。各班定期出語言文字規範化方面的板報、手抄報等，由學校語言文字工作領導小組檢查評比;定期舉辦學生作業、教師教案展評活動。此外，我們還舉辦了教師徵文、演講等一系列活動。在“推普”宣傳週，少先隊大隊部組織隊員到社區進行規範用字調查、演講、張貼標語、糾正公共場合的不規範用字等，向全社會廣泛宣傳推廣普通話、使用規範字對社會主義現代化建設的重要性，進一步提高廣大羣眾的語言文字規範意識
(三) 成 績 斐 然
貴門鄉中心學校自xx年以來，推普工作取得了可喜的成績。全校45歲以下的教師的普通話、三筆字合格率為100%。近年來，學校多次組織教職工參加市、縣及校內演講比賽、書法比賽，並取得優異成績。
李麗老師指導3名學生參加嵊州市“我與紅領巾的故事”徵文比賽獲嵊州市三等獎
安麗燕老師指導學生鄭芳燦參加嵊州市現場作文比賽獲一等獎
學生金靈娜參加“暢想互聯網”徵文比賽三等獎，學生鄭超等參加“美文朗誦比賽”三等獎
錢莉老師指導學生鄭超男參加“書香相伴 夢想同行”徵文比賽二等獎，呂燁參加“暢想互聯網”徵文比賽二等獎，過海軍參加“紅十字伴我同行”演講比賽三等獎，金浙璐老師和張慧老師參加“ ”比賽獲三等獎
張學鋒老師是紹興市書法家協會會員，參加全國教師三筆字比賽獲毛筆組一等獎，參加嵊州市書法家協會書法比賽獲毛筆組三等獎，有多篇作品在《紹興教育》上發表
通過這些年的集中宣傳和紮實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校內講普通話已蔚然成風，無論課堂上，辦公室，還是操場上，講普通話已成了師生的自覺行動。許多老教師主動請教發音，糾正方言，把説好普通話作為教學工作的基本條件，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。
(四) 特色工作見成效：
1、以學校文化建設的課題研究促進 “ 推普 ” 活動深入開展。
我校從實際情況出發，在課題研究中，在學生文化建設的實踐中，把 “ 推普 ” 工作作為重要抓手，抓好班風、校風和學風建設，使 “ 和諧校園文化 ” 的辦學理念落實到具體的教書育人之中。
2、建設校園網站 擴大宣傳陣地。
我們充分發揮學校網站的功能，設立了推普專欄，把《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《浙江省國家通用語言文字條例》等知識放存專欄中，供教師學習。把學校推普活動的圖文上傳，使之成為學校重要的推普宣傳媒體，成為我校教師、學生學習普通話的不可缺少的重要部分，成為學校網絡文化建設的前沿陣地。
3、加強校本培訓，全面提高水平。
為加強學校語言文字規範化，提高教師的普通話口語水平，提高教學質量，學校把對教師的語言文字規範化知識的培訓納入教師進修和培訓計劃，制定中長期培訓計劃和年度培訓計劃，每年都按計劃對教師進行普通話和語言文字規範化知識培訓。並採取切實有力措施進行落實。
多樣化的培訓模式可以提高培訓活動和實效性，也能使教師在專業上得到最大的發展。我們堅持做到三個結合：
① 個體學習與集體培訓相結合。個體學習主要要求教師自學語言文字規範的有關內容，印發了《國家通用語言文字法》。集體培訓主要是普通話知識、説普通話的技巧等。通過講座和參與式培訓進行。
② 普及培訓和重點培訓相結合。每位教師都是培訓的主體，我們在培訓工作中最大限度地提高教師的參與度，普通話知識要求全校教師參加。而有些培訓則是面向部分教師，如為普通話測試專門舉行的培訓。
③ 理論培訓與教學實踐相結合。理論培訓主要是教師學習掌握《國家通用語言文字法》、《浙江省國家通用語言文字條例》等。同時我們通過校本教研、自編校本教材《我是貴門人》，進行普通話推廣活動，來促進教師的專業成長。
通過培訓，使全體教職工認識到：語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用;語言文字工作是先進文化建設的重要組成部分;在信息化飛速發展的今天，語言文字規範化尤為迫切，它有利於提高國家通用語言文字的地位;規範語言文字，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優秀文化。
4、突出學生工作，着力講求實效。
我校在日常的教學中滲透了語言文字的教育，如開設説寫訓練課堂，提高學生的語言表達能力及寫作能力;開展主題班會活動，讓學生共同探討自己身邊的語言文字使用情況，學習寫規範字，寫好規範字，説好普通話;各班出一期關於正確使用語言文字的黑板報，讓學生耳濡目染，切實感受語言文字使用的重要性和貼近性;校內掀起 “ 人人使用規範語言文字 ” 的大討論，學生出謀劃策，為學校，為班級，為自己更好的規範的使用語言文字獻計獻策;語言文字規範使用調研活動，對於校內外的語言文字使用情況進行調查研究，並進行探討，形成正確觀念。
同時，學校常常開展與普通話有關的各種活動，如書法比賽，旨在提高學生的語言文字應用能力，藉此推動規範字使用的推廣進程;演講比賽，提高同學的語言表達能力以及培養學生自信、自強不息的精神。開展 “講普通話 用規範字 ” 簽名活動、“ 四個一 ” 活動 ( 掛一幅橫幅、出一期推普黑板報、製作一張推普宣傳卡、向家庭成員進行一次推普宣傳 ) ，激勵了師生學普推普的熱情，提高了校園文化的格調和品位;還成立了校廣播站、更樓文學社、小書法家協會等學生社團，大力宣傳 “ 説普通話、用規範字 ” 。
語言文字規範化是一項長期的工作，作為一所為社會輸送人才的學校，我校堅持自覺貫徹執行國家語言文字法律法規，積極主動地開展語言文字的各項工作，取得了一定的成績。我們希望通過這次上級機關的檢查評估工作，進一步總結經驗，查漏補缺，促進並提高我校語言文字規範化工作水平，使我校語言文字工作能有一個更新更好的發展前景。
我校依據天津市地震局等四部委《關於進一步開展創建防震減災科普示範學校活動的通知》文件精神。在區政府地震辦、區教育局直接領導和大力支持下，積極開展防震減災科普教育活動，增強廣大師生的防震減災意識和自覺性，提高師生地震災害防禦和自救互救能力。我們力爭通過創建防震減災科普示範學校活動，達到“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”
一、學校基本情況
紅光中學是我市唯一一所藏漢學生共同就讀的全國民族教育示範校，自1985年響應黨中央號召承辦內地西藏班至今，共培養了國中藏族學生2102人，高中2750人。我校堅持“政治可靠，全面發展”的辦學理念，培養的畢業生在西藏的建設中發揮着中流砥柱的作用，有很多人在各地區、各行業擔任了主要領導職務。這與學校近三十年來基於學生的實際情況，以及學校特殊的教育使命，確定並堅持進行的學生理想信念教育密不可分。多年來，在進行學生政治思想引領的前提下，我們為學生搭設廣闊的成長平台，積極培養學生的自主意識，讓學生真正成為自己的主人、班級的主人、學校的主人，讓學校成為學生温暖的家，讓天津成為學生的第二故鄉，並以此推進學校文化建設、德育管理、促進學生個人習慣養成，使學生全面發展和健康成長。
二、創建的重要意義
我校將校園安全工作列為首要任務，確保西藏班校教育教學工作順利進行，防震減災科普教育工作是其中重要的工作任務，我們積極響應市區相關部門提出的“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的要求，組織全體教職工認真學習，不斷加強相關制度建設，防震減災工作人人蔘與，每天24小時行政值班管理，形成民族教育戰線的24365部隊，如今我們以創建防震減災科普示範學校為契機，開展了一系列“防震減災”科普教育實踐活動，把防震常識、應急避險、自救互救等普及到廣大師生中，宣傳工作的紮實開展為應急工作打下了堅實的輿論和思想基礎，師生應急避險意識得到極大提升。
三、防震減災科普設施
校園建築設施達到國家標準抗震設防度，安全疏散標誌齊全，校園運動場佔地8680平方米，可以作為應急避險場所。學校開展科普活動設施設備齊全，配備有專門的防震減災科普教室、科技教室，學校醫務室設有學生病房，建立震後心理干預中心。學校常態化開展專題的科普教育活動，注重學生心肺復甦技術的訓練，校園內設立了宣傳櫥窗和專欄，學校通過新浪德育教育博客，開闢防震減災專題欄目，提供師生學習瀏覽。
四、防震減災科普教育能力
1、加強組織領導，提高創建工作認識
（1）明確分工，密切配合。為了確保防震減災科普教育深入持久地開展，更好的起到防震減災知識的宣傳和普及，做到思想到位、措施到位，我校防震減災工作在上級領導下組織實施，成立了“創建防震減災科普示範學校”工作領導小組，由校長劉鶴擔任組長，成員由學校班子人員組成，學校安保部、德育處等部門主任為防震減災辦公室主要成員，主要負責防震減災具體事務，校長室為指揮部。形成了主要領導親自抓，分管領導具體抓的格局。
（2）加強隊伍建設：班主任作為防震減災科普知識宣傳教育輔導員，每學期要求做到以“五個一”為主的教育活動，即召開一次防震減災主題班會，出一期防震減災科普知識板報，舉行一次防震減災演練，觀看一次防震減災科普教育影片、學習掌握鞏固心肺復甦技術。為我校防震減災科普教育營造了良好的氛圍。同時，作為全封閉管理的西藏班特點，我們堅持學生早晚點名制度，開展各項相關活動的評比，充分培養學生自主管理能力，調動學生幹部的積極性，不斷推進防震減災科普教育活動深入展開。
（3）加強學科滲透：學校教導處每學期的教學常規中明確要求各學科教師必須將防震減災科普知識與學科知識有機結合起來，將科普教育與物理、化學、地理等學科課堂教學有機整合，依託課堂教學這個主陣地、主渠道，對學生開展有針對性和實效性的教育；學校向各班提供地震科普教學資料，加強地震科普與學科知識的滲透，保證學生對防震減災的認識和基本技能的掌握。
我們認識到提高師生對防震減災教育意義的認識，激發了師生積極參與防震減災科普示範校創建工作的積極性，也有力提高了師生對防震減災的認識，深刻認識到防震減災事業是一項特殊的社會公益事業，關係人民生命財產安全、經濟發展和社會穩定。
2、開展豐富多彩的活動，增強學生生命安全意識
為進一步做好防震減災教育工作，切實加強對此項工作的領導，學校把安全教育日系列工作列入重要議事日程，並按照要求佈置工作，學校領導、班主任、教師都具有很強的安全意識。還根據學校安全工作的具體形勢，把涉及師生安全的各項內容進行認真分解落實到人，做到每一項工作都有對應的專（兼）管人員，形成全校教職員工齊心協力共抓安全的良好局面。
（1）創造以防震減災教育為主題氛圍的軟環境。在安全教育日到來之前，我們就對校園櫥窗、教學樓道內的學習園地和教室的黑板報進行了佈置，主題是安全教育的內容，以及安全逃生方法等和安全有關的小知識。通過圖文並茂的展示，讓學生提高安全防災的意識和增長相關的知識。利用國旗下講話、校會課對全校師生進行安全教育。 “強化安全意識，提高避險能力”對全校師生不斷進行了安全教育，形成安全無小事、安全重於泰山的責任意識。
（2）加強學生教育培訓。我們推出防震安全主題教育班會。各班利用班會對學生進行系統的安全常識教育，讓學生了解掌握防震減災安全方面的常識。進行防震等安全教育講座、知識競賽等活動、觀看抗震減災專題影片視頻。我們成立防震減災科普社團，培養學生骨幹，使他們成為防震減災的先鋒隊。我們注重學生心肺復甦技術培訓（每年新生入校必修課），使全體新生掌握必要自救互救技能。
（3）開展了防震減災安全疏散演練活動。每次演習，全校師生
緊張有序，嚴格按照演練方案進行的安全疏散演習開始了。班主任組織學生，身帶紅袖標的引導老師各就其位，引導着全校師生規範有序地疏散到操場集合。取得了良好演練的效果，使學生在日常生活中掌握必要的安全常識。
（4）注重學生幹部培養，強化學生安全自主管理。學生在老師的指導下，在學校黨政的領導下進行活動策劃組織，努力提高學生自主管理、自我服務、自主發展能力，在防震減災工作中，加強學生幹部安全檢查過程，實現校園安全的自我管理和自我教育、使廣大學生做到在安全防護中履行自身責任，為校園安全做出貢獻。
（5）建立震後心理干預中心。我們注重開展心理健康教育研究，促進學生身心健康。在關注學生思想、學生生活的同時，對學生進行心理健康諮詢和心理輔導方面做了有益的嘗試，並設心理，開展心理小品編排、團體心理輔導，在防震減災教育中，將學生心理健康列為重要工作之一。心育中心在區教育局的大力支持，多次獲市、區級青春健康先進集體和個人等榮譽，目前我們申報十三五科研課題的創建。
（6）嚴格管理，注重學生行為養成教育。
為保證了學生的健康和安全。我們強化學生日常行為養成，開展班級綜合評比，完善評比內容，注重評比過程及評比針對性，落實《守則》、《規範》和“紅光中學學生一日行為規範”。抓起始年級，強化班級管理措施的落實，注重增強學生的遵紀守法意識和自我保護能力，利用各種契機進行安全教育。“強化安全意識，提高避險能力”，在學生掌握系統的安全常識教育同時，訓練學生在地震等安全事故發生時，能夠服從學校統一要求調度，合理有序進行疏散。
3、完善防震減災安全預案，建立志願者隊伍
將安全二字牢記在心，學校組織校內外活動，都要精心準備，做好活動預案和活動具體實施方案，確保活動安全萬無一失。我校部分學生曾經歷過汶川地震，當雅安地震發生後，他們惦記家人的安危，情緒很激動，我們啟動預案，老師們及時與家長進行聯繫，讓學生知道家人平安，使他們在學校能夠踏實的學習。學校在各年級組建志願者隊伍，參與每次疏散演習，有效的提高學生參與防震減災工作的積極性主動性。
4、做到防震減災三結合教育，推進工作長效發展
我們為將防震減災教育工作具有長效發展，嘗試做到三結合的教育模式。
（1）我們要講防震減災科普教育要和生命教育、安全教育聯繫起來。把“防震減災科普教育”提到生命的高度，納入安全教育的重要部分，防震減災科普教育的地位才會凸顯，才能成為學校教育的重要內容，才會為師生和學生家長重視。
（2）我們要將防震減災科普教育設施要和學校整體建設聯繫起來。學校應把防震減災科普教育宣傳場所和活動場所納入學校教育規劃，尤其是防震減災實踐活動設施建設要更重視，只有這樣，才能保證“防震減災科普教育”全面實施，達到預定的教育效果。
（3）防震減災科普教育要和社會需求聯繫起來。學校防震減災科普教育要與社會結合，資源共享，形成社會物質資源和專家資源為學校服務，促使防震減災深層次發展。
5、實施保障
目標明確、責任分工，加大資金投入，搞好專題宣傳，配備相應設施，定期學習、交流、檢查，發現問題、及時解決。開展防震減災教育，提高師生地震災害防禦和自救互救能力，最大限度地減輕地震災害人員及物質損失、保障社會和諧、促進學校的教育教學工作順利開展，具有重大的、積極的、深遠的意義和影響。我們深知這項工作是一項長期的任務，我們將不斷努力，與時俱進，開拓創新，把工作做得更實更細，將防震減災工作引向深入，促進我校防震減災科普工作躍上新台階！
一年來，我校以創建xx市示範學校為契機，以省市規範辦學行為的“五嚴”、“十禁”要求為準則，以全面提高教育質量為核心，以辦讓人民滿意的教育為宗旨，全面、深入貫徹執行《江蘇省中國小管理規範》的各項內容，樹立科學發展觀，全面實施素質教育，進一步加強學校常規管理，不斷提高學校管理水平。全校師生凝神聚力，奮發有為，高質量完成了全年教育工作目標任務。具體工作彙報
一、端正辦學思想，規範辦學行為，紮實推進素質教育。
一年來，學校能夠全面貫徹執行黨和國家的教育方針，牢固樹立正確的教育觀、質量觀，全面實施素質教育，受到了廣大學生及其家長的好評。主要體現在以下幾個方面：
1 、我校能嚴格按上級課程方案的要求，開齊開足了省課程方案上規定的全部課程，做到了人員到位，教材固定，備課充分，上課認真，富有成效。
2 、積極開展了豐富多彩的文體活動。為豐富學生的課餘生活，學校不僅成立了書法、繪畫、舞蹈、合唱、科技製作等興趣小組，而且還成立了乒乓球、籃球、田徑、男女排球等運動隊。在今年5月份舉行的xx區中國小生獨唱、獨奏和素描比賽中，我校分別有6人、5人、7人獲一、二、三等獎；在11月份舉行的“茅村中學杯”xx市國中生排球比賽中，我校女隊、男隊分獲第二名、第四名的好成績。雖然我校的運動場地非常簡陋，但同學們的活動卻精彩紛呈，比如，在全體學生中開展了跑步、“四操一舞”、跳繩、乒乓球、排球、拔河等一系列陽光體育活動，深受同學們的喜愛。
3 、積極組織學生參加上級舉辦的各項競賽活動。一年來，我校關工委工作張榮偉同志的辛勤努力下，開展工作卓有成效：先後組織學生參加了中國關工委、綜治辦、司法部聯合舉辦的“關愛明天，普法先行”徵文活動（有8人獲獎），xx市教育局關工委舉辦的“老少攜手學黨史，頌黨恩、跟黨走”徵文活動（共有65名學生獲市縣級獎勵），xx區關工委和教育局聯合組織的“中華魂——中國精神頌”和“學習雙百人物，規劃精彩人生”有獎徵文比賽（共有69人獲獎）。
此外，學校還組織學生參加了區教育局組織的“感受黨的温暖，享受幸福生活”、“小康在我身邊”以及區宣傳部、土地局、教育局聯合舉辦的“保護耕地，愛我家園”有獎徵文活動，共有17位學生獲獎，這三項競賽，學校均獲優秀組織獎。特別是在江蘇省教育廳、科技廳、文明辦聯合組織的科學大眾“金鑰匙”科技知識競賽活動中，我校共42位學生獲獎，其中省特等獎、一等獎各1人，省二等獎2人，市級獎8人，獲獎級別和獲獎人數的比率在全區中學名列第一，並遙遙領先！由於成績突出，我校榮獲省級先進學校稱號。
回顧一年來我校學生的獲獎情況，的確是成績斐然，為毛莊中學近五年來之最！
4 、依法治校成效顯著。在依法辦學方面，我校能嚴格遵守上級的教育法律、法規和省市規範辦學行為的“五嚴”要求及“十項禁令”，沒有校中校、重點和非重點班，沒有違規收費，從未在雙休日、節假日違規補過課，教育教學質量已連續三年處於全區前列，社會聲譽良好。
二、加強教師專業化標準建設，努力打造德才兼備的師資隊伍。
針對當前教師隊伍存在的突出問題，結合上級要求，我們在全體教職工中開展了自覺加強師德修養， 認真履行教師職業道德規範的教育。在教育教學工作中，教職工們要尊重學生的主體地位、個體差異和人格，關愛學生，充分發揮學生的主動性、積極性。 以“鑄師魂，育師德，樹師表，正師風，練師能”為主題，加強自身修養， 自尊、自律、自愛、自強，為人師表，教書育人，以高尚的人格魅力和豐富的學識水平教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
雖然目前社會上的一些消極因素對極個別教職工的思想有些影響，但絕大多數教職工都有着 “校興我榮，校衰我恥”的集體榮辱觀，識大體，全大局，努力為學校教育教學質量的提升，為毛莊中學的發展做出自己應有的貢獻。如張啟書、張玉鋒、周祥青、賀維東、劉金偉等教師能積極指導青年教師，甘當人梯，幫助他們儘快成長；吳慶、王桂芳、李雪梅、陳令鋒、吳長奎、吳淑芳、王文學等同志在同事請假期間，能主動承擔別人的課務或管理工作。王崇、馬豔兩位政教校幹，不僅擔負着繁重且繁雜的學校安全、學生管理、宣傳報道等工作，而且還承擔着教學和班級管理；馬振飛、吳林、陳令鋒、王浩傳四位校幹，為了把自己所負責的年級和後勤工作做好，辛苦忙碌，無怨無悔；姚培軍、馬偉、閻俊、楊孝海等教師，一年來始終能夠顧全大局，勇挑重擔。張啟書、徐忠雨、薛銀萍、王建平、王桂芳、張榮偉、劉明芳、崔永聖等教師雖已近花甲甚至年逾花甲，但仍默默工作在教學的第一線。還有不少女教工，雖然孩子都很小，家務又忙，但她們都能夠想方設法克服困難，一心撲在工作上。
學校是臨沂市首批教學示範學校，已順利通過兩次市的複驗。xx年年被推薦為山東省規範化學校。近幾年來，學校確立了'讓每位學生都得到充分發展，讓每位教師都得到充分提高'的辦學理念，堅決走'給孩子創造一個良好的教育教學環境，讓孩子愉快健康地成長髮展'的路子。確立了努力建設'尊師愛生、文明守紀、嚴謹務實、積極進取'的校風，明確'品學兼優、身心健康、特長顯著、素質全面'的育人目標，大力加強學校文化建設，培養全體師生'求真、崇善、創美、尚勇'的校訓精神。規範辦學行為，全面推行素質教育。
一、科學管理——構建課程改革的和諧動力
1、建設團結務實的教幹隊伍
倡導班子成員做學習型、專家型領導，定期組織教幹學習、討論、交流，積極參加上級教育行政部門組織的培訓。領導通過學習，把培訓學習成果內化加工、拓展，結合工作實際活學活用，切實提高了領導班子成員的思想素質和理論水平，形成了一個團結務實奮進的領導集體。
2、強化管理目標的落實
建立完善了一整套科學合理實用的學校管理制度，做到崗崗有職責，人人有要求。在實際管理中不斷完善和改進，盡最大努力體現民主和人性化管理，做到了'規章共定、制度共守'，變'人治'為'法治'，實現了依法治校。
實行領導包級制度，學校領導除幹好分管的工作以外，都分到不同年級參與管理，分工協作，相對獨立，增強了責任，提高了幹部工作積極性和創造性，真正實施了'校長主持、分口管理、年級負責'的管理模式。
3、建設能學、會教、善研的教師隊伍
努力實施名師工程和青年教師培養工程，造就了一支師德高尚，學識淵博、愛崗敬業、務實創新的教師隊伍。發現苗子，認真培養，壓擔子，創條件。通過“一幫一”等方式，讓青年教師快速成長。馬霞、公彥霞、於大華參加市講課比賽獲一、二等獎，成為平邑縣的名師，田新教學成績突出，在市化學研討會上作典型發言。朱化平、朱偉、牛和良、田新成為平邑縣教學能手，高振成長為平邑縣教學新秀，劉彥青、李秀東、李志寧等一大批青年教師成為學校的骨幹。 抓好教材的研究工作。學校要求老師吃透教材，用好教材。 張德存老師在教材研究方面頗有心得，每年參與撰寫的試題類論文上百篇，xx年參與了臨沂市國中思想品德《同步學習與探究》的編寫工作，裴鋒、郭洪濤、高彥賓、張加生、徐長安等老師一年發表論文也在幾以上。我校形成了深研教材、用好教材的濃厚氛圍。
教師通過寫'教學反思'和'教學小故事'，在教學實踐中思考，在思考反思中提高。積極撰寫教學論文，近幾年，教師在省級以上教育教學刊物上發表論文40多篇。
二、創新教學——注入優質教育的無限活力
1、規範教師的教學行為，深化課堂教學改革。學校分管教學的副校長、教導處主任和值班領導通過不定期的檢查、抽查，學生座談、問卷等形式，強化教學秩序的調控，使全體任課教師都能嚴格執行'三表'(時間表、課程表、課外活動安排表)規定，認真落實教育方針。在教育教學中嚴格執行課程標準，開齊課程，開足課時，面向全體學生，全面實施素質教育，使學生在德、智、體、美各方面都得到發展，成為有理想、有道德、有紀律、有文化的一代新人。
2、認真落實“三級督查、兩級監控”的管理機制，充分發揮教導處、年級組、備課組的職能。教導處每學期至少兩次全面檢查教師的過程材料，綜合評估教師的工作。年級組每月一次檢查，備課組每週一次檢查。通過“三級督查、兩級監控”的落實，保證了教學過程的科學實用。
3、加強備課的管理，認真落實集體備課制度。集體備課定時間、定地點、定主備人，校長、主任分工到各備課組參加活動，聽取並指導教師的備課。從課堂的結構安排到學生興趣的培養，從單元測試的訂正到學習習慣的養成，備課組都進行充分的醖釀、討論，制定科學合理的方案，提高了課堂教學效率。學校有專門的備課制度、集體備課制度，學校教導處、年級組定期對備課進行檢查，並將結果公佈，以促進教師認真備課。
4、抓實課堂教學。學校領導對教師的課堂教學實行不定時抽查，發現問題、及時整改。領導實行聽評課制度，校長每週聽課3節，業務校長、教導主任每週聽評課5節。教師實行分層教學、切實做到'因材施教'。小組合作學習，讓不同層次的學生都有所發展。學校每學期舉行一次課堂教學比賽，比賽分成語、數、外、理化、政史、地生、音體美信七大組別，同學科同年級統一課題，集中比賽，任課教師及有關領導參與聽課評價。通過比賽，提升了教師的整體素質，提高了教學水平。先後重點學習了洋思中學、杜郎口中學、平邑一中的教學模式，根據學生實際，形成了“先學後教”的案例教學模式，影響很大。
堅持“三個結合”，不斷創新學校語言文字工作成果
——蓬溪中學創建市級語言文字規範化示範學校自查報告
一、基 本 情 況
我校現有教學班121個，學生7000餘人，在職教職工453人，其中專任教師353人，45歲以下教師307人，佔教師總人數67.8%，雖然他們都經過了正規的學習考試，達到了語言文字規範化的一定標準，但隨着知識的不斷更新，教學手段的不斷變化，都有再提高的必要。
二、指 導 思 想
以《中華人民共和國國家通用語言文字法》及省、市相關文件精神為指導，以規範校園用語用字，提高學校語言文字工作為目標，以抓好常規教育教學和管理活動為載體，不斷創新學校語言文字工作成果。
三、具 體 措 施
為不斷提高我校語言文字規範化的質量，力爭早日建成省級語言文字規範化示範校，近年來，我校在創建市級語言文字規範化示範學校的活動中，堅持“三個結合”，主要作了以下工作：
（一）創建工作與日常思想教育相結合
1、加強領導，分工協作，推動示範校創建活動的健康發展
2004年學校調整充實了推廣普通話工作領導小組，由學校副校長黃開發任組長。9月成立了創建語言文字規範化示範學校領導小組，由學校副校長郭富才任組長。學校建立並不斷完善了相關工作制度，將創建工作作為全面實施素質教育，不斷提高師資水平和教育教學水平的重要手段，具體實施由學校科研室牽頭，其它各部門積極協作，做到了語言文字工作有機構，有目標，有計劃，有措施，有獎懲。
2、大力宣傳，全面滲透
通過學習，學校領導班子在貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和規範標準等方面認識明確，並通過專題講座、廣播、集會、網絡等形式向全校師生宣傳語言文字法律法規、方針政策、規範標準，以及開展語言文字示範校創建活動的意義，使全校師生具有較強的語言文字規範意識，具備正確使用規範漢字的能力。學校領導幹部率先垂範，在公務活動中堅持説普通話，用規範字，學校公文、印章、標誌牌、櫥窗等做到了用字規範。近年來，學校在校門口、校園內通過掛橫幅、張貼標語、宣傳畫、辦展板等形式廣泛宣傳，各班團支部先後辦起了宣傳語言文字工作的板報、牆刊，通過校園廣播、演講比賽、書法比賽、網上動員等形式大造聲勢，做到師生共曉。
我校將普及普通話和語言文字規範化的宣傳教育經常化，並融入校園文化建設中。每期由校團委、政教處牽頭組織了內容豐富、形式多樣、富有教育意義的演講比賽、書法比賽，並對成績優異者予以獎勵。2004年組織了“詩歌散文朗讀比賽”、“誠信做人，成才報國”唱誦比賽，各班舉行了“愛我中華，立志成才”演講會。學校組織了“弘揚和培養民族精神”演講誦讀比賽、“新童謠唱誦比賽”，還對各班板報每學月舉行一次評比。通過這些活動，擴大了社會影響，提高了學生講普通話、寫規範字的水平。與此同時，各相關部門動員教師、學生利用課餘時間將推普和文字規範化宣傳工作輻射到社區、農村、家庭。為把此項工作落到實處，學校成立了“社會用字義務監督小組”。由團委書記周霞任組長，學生會、團委會部分學生幹部為成員。負責面向社會宣傳語言文字規範工作，對學校附近的社會用字進行監督。
（二）創建工作與日常教學活動相結合
1、學校把語言文字規範的要求納入學校教學的培養目標。各科教學都重視培養學生的語言、文字規範意識和應用能力，其中語言教學注重學生聽説讀寫能力的全面培養，能把口語和寫字教學、語言文字規範化教育同現代信息技術教育有機結合，做到有特色、有經驗。
2、加強普通話教學和漢字書寫教學。按照新頒佈的中國小課程標準要求，學校徵訂了專門的普通話教材，開設普通話課程和寫字課，切實加強口語教學和寫字訓練。
3、為使校園有一個良好的語言文字環境，學校要求師生員工在教育教學、會議和集會活動中必須使用普通話，特別是教師的課堂用語使用較為標準的普通話，教師在板書、備課、批改作業、自編教材、教輔讀物，自制教學軟件時必須用字規範。
4、教師以身作則，對學生嚴格要求。課堂上，師生交流必須使用普通話，並相互監督，相互促進，共同進步。
5、為使教師能夠儘快達到語言文字規範化的要求，學校採取了多形式、多渠道師培措施。
(1)組織教師參加市、縣舉辦的語言、文字基本功培訓班，並要求他們在普通話、三筆字儘可能在短期內達標。
(2)請進來傳藝。2000年以來，我校多次聘請縣師培中心、成都七中的名師來我校舉辦專題講座，老師們受益非淺。
(3)走出去，學習兄弟學校的先進經驗。我校先後組織了十餘批中青年骨幹教師到遂寧、射洪、綿陽、成都、廣元等地的知名學校參觀學習，使老師們找到了差距，明確了自己的奮鬥目標。
（三）創建工作與日常管理工作相結合
為有效推動示範學校創建活動，學校將語言文字規範化的要求納入教育培養目標和常規管理之中，並加強督促檢查。
1、學校領導在公務活動中必須使用普通話，寫規範字，自覺接受監督，並將此項工作納入領導考核內容。
2、學校效能辦定期或不定期對45歲以下教師上課是否用普通話，板書、備課、批改作業書寫是否規範進行督查。
3、學校把教師用普通話教學、板書、備課用字規範作為聘用教師的必備條件。
4、學校建立了嚴格的獎懲制度。對工作業績突出的教師予以獎勵，對仍用方言教學、書寫不規範的教師通過《校務工作通報》通報批評，拒不改正的，作出相應的處理。同時，學校還將教師普通話培訓成績和在教學中使用普通話、規範字的情況列入業務考核、職務晉級、評優、評先的條件。將學校用普通話交流、用字規範作為學生評三好、優秀學生幹部的必要條件。
5、“社會用字義務監督組”成員對校內及學校附近的用字規範情況進行監督，發現問題，及時指出，並幫助糾正。
四、成 績 斐 然
蓬溪中學自2000年以來，在抓推廣普通話、語言文字規範化工作中作出了艱辛努力，組織落實，常抓不懈，措施得當，工作到位，取得了可喜的成績。學校現有普通話省級測試員1名，普通話達二級甲等以上的教師87名，佔適齡教師的28.4%；達二級乙等有220人，佔適齡教師的71.6%。全校45歲以下的教師的普通話、三筆字合格率為99.8%。
近年來，學校多次組織教職工參加市、縣及校內演講比賽、書法比賽，並取得優異成績。
2001年：學校選派陳俊英老師參加市教育局、市教育工會舉辦的第六屆“園丁杯”演講比賽，獲市二等獎；參加縣教育局、縣教育工會舉辦的“園丁杯”演講比賽，獲縣一等獎；參加縣總工會舉辦的慶建黨80週年“建工杯”職工演講大賽，獲縣二等獎。
2002年：蓬溪縣、遂寧市先後舉辦了“‘水電杯’青春獻十五、奉獻在今天”演講比賽，我校教師盧梅梅代表學校參加，並獲縣二等獎、市三等獎。
2003年：我校教師陳俊英代表學校參加遂寧市委宣傳部、市總工會、市廣播電視局聯合舉辦的“‘中國電信杯’熱愛遂寧、建設遂寧”演講比賽，獲市二等獎。
2004年：陸梅梅老師代表學校先後參加蓬溪縣、遂寧市舉辦的“園丁杯”演講比賽，獲縣一等獎、市一等獎；樑勁鬆、陳俊英老師代表學校參加縣教育局、縣總工會舉辦的“教書育人”演講比賽，兩人均獲縣二等獎。學校選派彭端老師參加蓬溪縣書法大賽，獲縣二等獎。
：彭端老師指導學生參加省書法比賽，蔣玉濤、邱坤、羅洋均獲省三等獎。陸梅梅老師參加蓬溪縣舉辦的“學綱要、話廉潔”演講比賽，獲縣一等獎。今年5月，她又以一流的普通話代表蓬溪縣參加“四川省第二輪綜合實踐活動交流會”，在會上，她展示了自己精心設計的“綜合實踐課”，並獲一等獎，其普通話水平受到省市專家們的好評。
通過這些年的集中宣傳和紮實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。校內講普通話已蔚然成風，無論課堂上，辦公室，還是操場上，講普通話已成了師生的自覺行動。許多老教師主動請教發音，糾正方言，把説好普通話作為教學工作的基本條件，使普通話真正成為教學語言、校園語言、生活語言，促進了教學質量的提高，推進了學校素質教育和校園文明建設。
在開展語言文字規範化工作中還存在着一些問題，主要是語言文字工作管理手段和模式跟不上時代發展的要求，對外宣傳力度有待進一步加強，各項語言文字工作措施有待進一步強化提高和完善。今後，我們還將進一步堅定不移地繼續貫徹新時期語言文字工作方針政策，堅持普通話的法定地位，堅持語言文字正規化的方向，認真抓好語言文字運用的規範化工作，為我校語言文字工作躍上一個新台階做出貢獻。
二00六年四月十日
蒙田範文網