為了切實落實減負增效的要求,加強作業的佈置、完成和批改等過程性管理,特制訂學校作業管理制度:
一、作業佈置
1.各學科教師不得要求學生統一購買教輔用書。
2.作業的來源:書本、補充習題、教輔(學校為教師購買)
3.作業的種類:隨堂作業、補充習題、習字冊、診斷性作業、基礎專項作業、寫話與習作。
4.家庭作業佈置要符合江蘇省五嚴規定:國小一、二年級不得佈置書面家庭作業,三到六年級每天書面家庭作業控制在1小時以內。
二、作業完成
1.隨堂作業:教材上的習題,採取隨堂練習的形式,適當選擇並在隨堂作業本上完成。
2.補充習題:要求全部完成,完成後需要畫好得分格。
3.語文學科用好習字冊,英語學科用好抄寫本,三至六年級作文每單元1篇,一下、二年級語文寫話訓練兩週1次。習作與寫話的形式提倡創新,可以通過設計練習紙的形式完成。
4.診斷性作業:語文學科每課一次,數學學科每週兩次,英語每單元兩次,一二年級語數、三年級英語,每次練習A4紙1頁,其他年級與學科每次練習為A4紙2頁,練習設計要有針對性、層次性。
5.困境生訓練營作業(基礎專項作業):語數英每週一次。
6.各項作業要求學生獨立按時完成,並且培養學生規範書寫、認真審題、仔細檢查等良好的作業習慣。規範書寫做到:字跡工整,頁面整潔,減少修改;認真審題做到:仔細閲讀,看清要求,明確答題方向;仔細檢查做到:留有五分鐘,題目不留白,數據不出錯。
三、作業批改
1.《補充習題》必須認真批閲,做到先批閲後講評。
2.有批改,有講評,有訂正,訂正後的作業仍然要及時批改。訂正時原則上用不同顏色的筆(鉛筆)在規定訂正區域或錯題旁訂正。
3.批改使用優、良、及格、不及格四個等第,一題一改,不得出現一筆勾的現象,作業完畢要求學生畫分數格,分數格位於完成作業下一行的右側。原則上3釐米,左2右1。
4.學生簿本姓名教師填寫。
5.語文學科的作文批改可以教師批閲,或者教師批改部分,給出標準,格式,學生互相批閲。
四、作業負擔的監測
1.學習教學部門月度“教學六認真”中必須安排“學生作業”檢查,其結果與教師月考核掛鈎。
2.學校每學年安排有關作業負擔等方面的問卷調查,監測並瞭解各年級各學科學生的作業負擔情況,並針對問題及時整改。
五、考核辦法
1. 各學科教師不得要求學生統一購買教輔用書,如有舉報,一經查實,六認真月查得0分;
2. 違反上級作業佈置要求,對機械性抄寫作業過多、超量佈置作業等現象,一經發現,六認真月考核扣20分;
3. 所佈置的作業,要求家長或學生批改,一經發現,六認真月考核扣除20分;
4. 違規私自組織測試並通過各種渠道公佈學生成績的,一經發現,六認真月考核扣除20分;
5. 情節嚴重,遭家長舉報,一經查實,六認真月查得0分並對其行為記入師德檔案。