國小德育工作管理制度

一、德育總體目標

1.突出德育的主體性。通過學生“自理、自律、自立”的形象建設，開展以學生為主的豐富多彩的德育活動，讓學生參與管理，強化自我教育。

2.講究德育的科學性。提供學生自主學習、自我展示的天地，充分利用學校各種教育因素，構建學科結合點，發揮各自優勢，形成整體功能，讓學生在活動中自主學習、自主實踐。

3.注重德育的開放性。注重家校聯合教育，通過家校合作互動，讓家長和孩子同時成為家庭中的主體，重視知識技能的學習，重視倫理道德培養，重視美學藝術的薰陶。

二、德育管理體制

1.校長全面負責學校的德育工作，黨支部發揮政治核心作用，黨政工團齊抓共管，政教處具體負責學校德育工作的開展。

2.學校德育工作領導小組全面統籌、規劃、實施、檢查德育工作，定期研究學校思想品德教育工作情況，分析學生思想品德狀況。

3.各年級分管領導每學期參加年級組專題研究或德育主題班會不少於四次。

4.教研組活動要積極主動研究德育工作，把德育教育融入課堂教學。

三、德育工作隊伍

1.全校教職員工都是德育工作者，學校黨政領導、共產黨員、共青團員、班主任是學校德育工作的骨幹力量，共同做好學生的思想品德教育工作。

2.學校建立一支熱心教育的校外輔導員隊伍，成立校級家長委員會和班級家長委員會，充分發揮學校、家庭相結合的教育管理作用。

3.學校每學年召開一次德育工作經驗交流會或研討會，獎勵德育工作有成績的教職工。

四、德育常規管理

1.學校加強對學生思想和行為的管理和研究，保證德育工作正常開展。

2.貫徹落實學校德育要與各育共同發展的理念，落實德育的學科結合點，在“曉理、導行”上下功夫。

3.抓好“中學生日常行為規範”和“學生一日常規”的教育與訓練，定期進行考核評比，獎勵優秀班級。

4.認真安排好每學期社會考察活動和其他參觀教育活動，組織學生積極參加社會實踐和公益活動。

5.每學期召開1至2次家長會，為家長、學生提供教育諮詢服務。

五、班主任管理

1.根據德才兼備的原則，選配好班主任，使年齡、知識、能力等達到最佳結合。

2.指導並督促班主任認真貫徹執行上級的各項規定以及本校的班主任職責，加強對班主任工作的考核和評價。

3.通過班主任例會，交流彙報、研究情況、佈置工作，促進班主任工作的進一步創新。

4.指導班主任積極開展班級特色的創建工作，學生在自主活動中學習、遵章，積極投入社會實踐，增強社會責任感，培養自主探究意識。

**國小德育工作機構