五育並舉 潤澤生命 質量內控
—— 黃土中學“五育並舉”育人質量標準
用標準提升教育質量已經成為國際共識,沒有標準的質量觀不過是“空中樓閣”。為積極貫徹落實國家教育標準體系,五育融合,完善教育質量保障機制,促進學校管理規範,黃土中學秉持“育人若水,潤澤生命”的辦學思想,堅持“為學生一生幸福奠基”的辦學理念,特建立基於學科核心素養、適合本校學生情況的學校育人目標和標準,以期通過建立標準檢驗、反饋改進機制,從而形成學校質量內部控制機制。
一、總體目標
培養身心健康、品格良好、多元發展、有智慧能創新的現代公民。
二、具體指標
依據教育部中國小教育質量綜合評價指標框架,我校育人目標體系由品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、勞動習慣和技能五個方面構成,具體內容見下表:
龍泉驛區黃土中學“五育並舉”育人質量目標體系
總體目標 | 具體目標 | 指標體系 | |
培養身心健康、品格良好、多元發展、有智慧能創新的現代公民。 | 品德發展水平 | 行為習慣 | 1.孝敬長輩。聽從師長教誨,不頂撞、不記恨。 |
2.文明有禮。見面時行禮問好,離別時主動道別,不講髒話。 | |||
3.態度端正。不遲到,不早退、不曠課;不忘記帶書本及學習用具。 | |||
4.認真學習。候好課,專心聽,認真記,按時完成作業。 | |||
5.講究衞生。衣着整潔,做好清潔衞生,不亂丟、不亂吐。 | |||
6.遵守校規。遵守學校規章制度,不奇裝異發,不留長指甲,不戴首飾,不帶刀具、手機、平板等進校。 | |||
7.愛護財物。愛護桌椅門窗、花草樹木、水龍頭,不蹬踏、刻畫牆壁。 | |||
8.文明休息。不串班,不在校園內追逐、打鬧,不大聲喧譁。 | |||
9.勤儉節約。節約用水、用電;不吃零食,不亂花錢;珍惜糧食,光盤行動。 | |||
10.生活有序。會收拾,會整理。 | |||
理想信念 | 1.堅定共產主義,主動了解中國共產黨的奮鬥歷程,銘記光輝片段。 | ||
2.知曉社會主義核心價值觀24字內容。 | |||
3.有自己的人生夢想和奮鬥目標。 | |||
公民素養 | 1.與人為善,友好相處。學會正確處理同學之間的矛盾。 | ||
2.有較強的規則意識。在乘坐公共交通和公共服務場所自覺排隊等候,禮讓他人。 | |||
3.具有一定的明辨是非的能力。公共場所不高聲喧譁。不傷害他人,不損害公物,不玩危險遊戲。 | |||
人格品質 | 1.誠實守信不説謊話。敢於認錯,知錯就改。 | ||
2.有責任意識,自己的事自己做。 | |||
3.敢於面對困難,遇到困難不氣餒。獨立自主,自立自強。 | |||
學業發展水平 | 學習行為 | 課前預習: 1. 積極、主動地完成老師佈置的預習任務(前置性學習)。 2. 記錄或圈劃出預習中的困惑。 | |
課前準備: 1.課前準備好下堂課需要的學習用具(書本、資料、筆、草稿紙)。 2.堅持候課讀一讀、記一記的習慣。 | |||
課中學習: 1.精力集中,不做與課堂學習無關的事。 2.認真傾聽。不論是教師講解,還是同學發言,都要眼看發言人,聽清每句話;當同學意見與自己不一致時,要耐心聽完同學的意見再發表自己的意見。 3.仔細觀察。各種實驗(演示、視頻、分組等)要仔細觀察操作、現象,得出結論並進行解釋。 4.規範筆記。準確、規範的把老師要求記的重點或拓展內容記在教材相應位置。 5.勤于思考。課堂上積極開動腦筋,認真思考老師、同學提出的問題。 6.勇敢交流。課堂上積極發言,敢於發表自己的觀點;聲音洪亮,表達清晰準確。 7.落實過手。認真思考完成當堂訓練,重視反饋評價,加深對知識的理解和對解題方法的提煉。 | |||
課後鞏固: 1.學會梳理知識點。以思維導圖、圖表、文字等形式構建學科知識網絡體系。 2.養成獨立作業的良好品格,自主練習、落實過手。 3.學會反思,養成建立錯題集、獨立反思的習慣。 | |||
反思評價: 1.能自主反思、總結學習過程,善於發現自身學習過程中的不足並加以修正。 2.能同伴互助。能尊重他人的意見和建議,肯定同伴的優點,並提出自己不同意見。 | |||
作業規範 | 本面整潔:作業本乾淨、平整,封面應寫清姓名、班級,愛護本子,不亂塗亂畫,不卷角。 | ||
專注作業:在規定的作業時間內完成作業,不做與作業無關的事,不拖拉。 | |||
作業質量:書寫工整,佈局合理,按規定時間完成,作業正確率高,並不斷提高。 | |||
及時糾錯:錯誤及時改正,會整理錯題本。 | |||
過程性 考試 | 知識技能:熟練掌握各學科課程標準要求的基礎知識和基本技能。 | ||
學科思維方法:對各學科有濃厚的興趣,能夠理解學科學習的觀念和思想,瞭解學科內在的規律,用本學科的思維方法、研究方法進行科學學習。 | |||
學業水平考試:參加區、市學業水平考試達到合格等級。 | |||
學業成果 | 各學科達到課程標準要求的知識、技能、能力;達到總分優秀、A卷總分一次合格、全科合格目標要求。 | ||
身心發展水平 | 體質健康 | 1.《國家學生體質健康標準》測試成績合格率達到100%,優秀率達到90%。 | |
2.掌握相應運動技能(球類、田徑),在檢測中100%達標,並有85%以上學生為優秀。區、市級體育運動比賽學生參與率不低於20%. | |||
3.養成良好鍛鍊習慣,每次運動30分鐘以上,每天鍛鍊不低於一小時,每週3次以上。有1-2項自己喜歡的運動項目(乒乓球、羽毛球、籃球、排球、足球、啦啦操等),並能長期堅持。能參與校運會和各項班級比賽活動。 | |||
4.養成早睡早起好習慣,保證每天睡眠時間不低於8個小時,作息有規律。能做到勤洗手、勤洗澡,每週剪一次指甲。 | |||
心理健康 | 1.認識自我,悦納自我。 | ||
2.學會相處,樂於交往。 | |||
3.敢於面對挫折,學會抗挫的基本方法。 | |||
獨立生活 | 1.生活自理,做一些家務勞動(洗衣服、拖地、 做簡單的家常菜、整理自己的屋子等)。 | ||
2.自我管理,不做違法違紀的事。 | |||
3.遠離危險,珍愛生命。 | |||
情緒控制 | 1.學會表達自己的情緒。 | ||
2.心胸開闊,個性開朗,遇到困難保持良好心態。 | |||
3.會自我調節,遇到心情不好、低落時,主動與朋友、老師、家人交流分享,努力做好情緒調節與控制。 | |||
興趣特長髮展 | 體育特長 | 國家體質測試項目中一項達到優秀等級,有一項活動參加相關比賽和獲得相應級別認定。 | |
藝術特長 | 參加校級及以上相關比賽、評比、演出和獲得相應級別認定。 | ||
學科特長 | 有良好的學科學習方法及學科思維,在學科測試或相關競賽中獲得相應獎勵。 | ||
其它特長 | 其他特長是指除體育、藝術以外的其他方面,根據該項參加相關比賽、演出和獲得相應級別進行認定。 | ||
興趣發展 | 有一項熱愛的體育項目並長期堅持練習,每週至少3次,每次不低於0.5小時以上。 | ||
勞動習慣和技能 | 熱愛勞動 | 1.生活自理,儀表端莊。 | |
2.能做洗碗、洗衣、掃地、做飯等力所能及的家務事。 | |||
3.參與校園衞生打掃保潔、垃圾分類處理、綠化美化等,參與勞動有關的社團活動,進行手工製作、班務整理、室內裝飾等校內實踐活動。 | |||
4.參與社區環保、公共衞生等力所能及的公益勞動,參與種植、養殖等簡單的生產勞動,學習相關的技術,獲得初步的職業體驗。 | |||
珍惜勞動成果 | 1.愛惜糧食,拒絕浪費,“光盤行動”。 | ||
2.愛護環境,不隨地吐痰,不亂扔果皮。 | |||
3.愛護一草一木,不攀折不踐踏;愛護公物,不亂刻亂畫,不隨意損壞。 |
三、學校特色化發展預期
學校通過3-5年基本實現學校的辦學目標:培養身心健康、品格良好、多元發展、有智慧能創新的現代公民。
1、根植一個核心:以促進學生全面發展為核心,全面落地五育並舉。始終把“育生若水,潤澤生命”,為“學生一生的幸福奠基”作為學校一切工作的出發點和歸屬。
2、實現品牌建設:建成龍泉驛區義務教育特色學校,龍泉驛區教育質量優秀學校,成都市品牌學校。
3、實現藝體特色:在教育部提出的“體育、藝術2+1項目”的基礎上,結合校情與學生實際培養學生多項特長,其中音樂、體育、美術為必修課程,籃球、足球、排球、合唱、素描、棕編等為選修;鼓勵學生積極參與、主動學習其他特長,並能積極主動參與各級藝術節、運動會,促進學生個性發展、全面發展。
龍泉驛區黃土中學校
2020年9月27日