首先是基礎，雖然説六年級學生已經會認會寫大量的漢字，但是像偏旁部首，同音字，形近字，易混易錯字，成語，查字典等都要進行歸類複習，輔以相關的訓練，儘量讓學生的基礎知識更加紮實牢固。當然在基礎知識複習充分的情況下，能夠拉分的還是閲讀和寫作。閲讀和寫作能力不是一蹴而就的，在短時間內也不會有明顯的提高，所以在這方面想要提高成績是相當困難的。而且考試時的閲讀題的文章大部分都是課外的，所以只有具備相關的閲讀能力才能靈活應對，如何利用這一個月的時間來進行最有效的複習讓學生能提高一分是一分呢？
1.要以課文的複習為主。適當的擴展是必要的，但堅決摒棄拋開課文搞複習的做法。以課文為主，通過複習，對詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到温故而知新
2.我們六年級語文組的老師們根據學生平常的做業還有考試中暴露出來的弱點進行分析，決定主要從指導學生認真讀文，在讀通讀順文章的基礎上提高學生的閲讀速度，準確提煉文章中心，以及規範答題等幾個方面入手。在課堂上多做訓練，課外鼓勵學生大量閲讀書籍，尤其要讀需要花點時間的書，教師可以安排時間進行心得交流，或是評比，找一些這方面做得好的學生做榜樣，帶動全班同學一起讀。
3.語文考試的重頭戲作文本身就是平常教學的重點。複習時我們考慮到國小作文大部分都是寫記敍文，所以呢，將繼續以記敍文作為重點進行強化訓練，讓孩子們掌握記敍文的六要素，能將一件事情的起因經過結果完整地寫出來，做到言之有序，言之有物，除此之外還要做到言之有情，能運用各種修辭手法將細節寫得生動飽滿。老師們在教授寫作技巧的同時，還要通過各種途徑，豐富學生的生活，給學生提供更多的鮮活的素材，也是非常重要的。因為生活是寫作的源頭活水，離開生活，寫作就無從談起。還有像寫信、請假條、留言條等應用文也要做專項訓練。
4.關注心理，有效調節。複習中極其可能出現的來自學生心理方面一些不利於複習的因素我們應該高度關注，例如極易出現的“不自由”、“很累”等心理負擔，需要我們密切關注，及時有效地利用一切利用的時間機會釋放和減輕他們的壓力，讓他們輕裝上陣，可以用學生感興趣的一些形式開展複習。根據學生複習過程中的心理情況隨時調整自己的複習計劃和設計相應的複習內容與形式。
5.注意控制複習時間，每天覆習的量不宜太大，應根據本班學生掌握的實際情況來把握。
6.面向全體學生，整個複習階段，培優補差是重點，特別注重補差工作。差生之所以差，就是因為前面拉下了一大截，畢業複習的主要任務之一實際上幫助他們把這些缺少的知識補起來，引導他們真正掌握牢固。老師們要多鼓勵學生，增強他們的自信心，尤其是在保證優秀學生不落下的情況下，讓中等成績的孩子更加努力，向前一步。相對來説，後進生的轉化更加困難，他們每提高一分，都要比其他孩子付出更多的時間和精力，所以也需要老師們更多的耐心和關心最後，希望我們的孩子在畢業考試都能取得滿意的成績，為自己的國小生活劃上一個圓滿的句號。
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