為認真貫徹落實《句容市三類城市語言文字工作評估迎檢方案》（句委辦〔2009〕57號）文件精神，做好迎評工作，促進我校語言文字規範化工作健康發展，切實提高全校師生的語言文字規範意識和語言文字應用能力，使語言文字規範化與校園文化、精神文明建設、師生文化素質教育和學校的各項教育教學工作結合起來，併發揮學校在社會中普及國家通用語言文字，促進語言文字應用規範化的基礎作用和積極影響，結合我校實際，特制訂本方案：
一、工作目標
以迎接省三類城市語言文字評估工作為載體，進一步完善學校工作制度，強化語言文字方針政策、法律法規、規範標準的認知度，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制，全面增強全校師生的語言文字規範意識，全面提高師生的語言文字能力，真正使普通話和規範漢字成為教育教學的基本用語用字，使普通話成為校園語言。
二、組織機構
為了加強對迎評工作的領導，學校成立語言文字工作領導小組。
組
副組長：孟紀軍
成
領導小組下設語言文字工作小組，由分管教育教學的教導主任許紅任組長，負責協調工作，組織實施。由語文教研組長張發琴負責學校語言文字規範化工作的具體管理和落實。成員有各年級組長、全體語文教師及各年級的“推普員”和“監督員”。
三、時間安排
創建工作分四個階段進行。
第一階段：宣傳發動階段（2009年4月—5月）
主要做好宣傳動員和業務培訓工作，制定工作計劃，健全制度，明確工作目標和任務，落實責任制，為作好迎評工作打好基礎。
1.召開行政會議和教職工動員大會，讓教師瞭解迎評工作的重要性，明確學校語言文字工作的作用和地位，提高全體師生的語言文字規範化的意識。（孟紀軍）
2.組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《江蘇省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》（以下簡稱“兩法”），並組織“兩法”知識考試。開展語言文字運用能力的專題培訓。（許紅）
3.制定《句容市華陽中心國小迎接江蘇省三類城市語言文字工作評估檢查方案》。（許紅）
4.利用升旗儀式、班會、板報等形式和途徑進行“推廣普通話，推廣規範字”的宣傳。（戴俊）
5.在學校校園網上開闢語言文字規範化宣傳、學習和討論的專欄，利用網站向校內、校外宣傳報道學校活動開展情況。（王宗強）
6.利用學校紅領巾廣播站，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規和有關使用普通話的小常識、小資料，講解普通話發音中的難點問題，進行普通話朗讀示範。每週至少進行2次以上。（唐莉）
7.發放“講普通話、寫規範字”的倡議書，各班設一名“普通話推廣普及員”和一名“寫規範字監督員”，在全校掀起講普通話、寫規範字的熱潮。（戴俊）
第二階段：自查推進階段（2009年6月—7月）
學校根據任務分解要求，明確責任，制定措施，積極開展活動，整理、準備有關台賬資料，查漏補缺，對存在問題進行整改。
8.在教學樓、辦公樓、活動室內和校園醒目位置設計多塊“請講普通話，請用規範字”等永久性標語牌、牆牌、桌牌。開設專門的語言文字宣傳櫥窗，並根據活動的進程及時更新。（張維娜、李鵬）
9.學校的公文、印章、標牌、自編教材、講義、試卷、網絡和教學軟件要符合語言文字規範要求。（鴉彬）
10.利用各班黑板報以及文化牆進行宣傳，由各年級組長、語文教師、各年級的“推普員”和“監督員”組成檢查組，對班級板報、學習園地、宣傳欄等進行檢查評比，對發現的問題及時督促整改。（竇麗君）
11.利用課餘時間，對校內用字（包括各種指示牌、標誌牌、標語、校刊、考試試卷和其他印刷物、電子屏、教師板書、作業批改、書寫評語等）進行檢查監督。（張敏）
12.開展規範社會用字，提升城市形象的“啄木鳥”行動。（張發琴）
13.圍繞端午節、“六一”兒童節、中秋節等節日，開展中華經典誦讀和經典誦讀進社區以及瞭解中華民族傳統文化相關活動。（竇麗君）
14.建立健全檔案資料。將學校關於語言文字工作的方案、計劃、活動記錄以及總結材料，各處室組的各種活動資料，教師普通話培訓、檢查、監督等資料，廣泛收集，分類整理存檔。（張發琴）
15.做好自評工作。逐條對照檢查我校語言文字相關工作的達標情況，對尚未達到標準的項目，要及時糾正、完善，並按評估標準寫出自評報告。（鴉彬）
第三階段：集中整改階段（2009年8月—9月）
16.組織參加句容市中華經典朗誦比賽。（張維娜、韓莉）
17.積極開展第十二屆推廣普通話宣傳週活動。
（1）在教師中開展讀書、辯論、演講等比賽。（張敏）
（2）組織開展教師故事講述大賽。（許紅）
（3）組織“推普”宣誓、辦“推廣普通話”手抄報比賽等活動。（項金標）
（4）開展推廣普通話公益廣告語徵集活動。（高平）
（5）組織開展學生講故事比賽。（張小芳）
18.舉行全校學生寫字和改錯別字比賽。（劉冬青）
19.舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字等基本功競賽。（張敏）
20.深入課堂，認真聽課，檢查教師板書用字，發現問題課後要及時提醒、糾正，在評課等教研活動中，將教師講普通話、用規範字作為考察指標，納入常規管理。（張發琴、巫春香、居婷）
21.實行教師持普通話等級證書上崗制度。將普通話和規範漢字使用能力納入教師業務學習、在職培訓、教學基本功訓練的基本內容，同時也納入教師業務考核、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件。（倪芳華）
22.對教師使用的教參、教輔資料，學生使用的教輔用書、試卷、作業本等均嚴格把關，不符合語言文字規範要求的一律不予徵訂和使用。（許如平）
23.採用多種形式，多種途徑的宣傳教育活動，以學校為中心，輻射到家庭、社會，使普通話由校園語言邁向社會語言。（楊克躍）
24.收集學校語言文字相關圖片和內容，製作展牌。（王宗強、劉冬青）
第四階段：接受檢查階段（2009年10月—11月）
全面做好迎評準備，接受句容市語委和省語委組織的評估檢查。
25.營造宣傳氛圍，負責製作、張貼宣傳標語和條幅，在全校範圍內營造“講普通話，寫規範字”的強勢宣傳氛圍。（馮明耀）
26.準備評估檢查彙報材料。（倪芳華）
27、組織編輯校報《學校與家庭》語言文字專版。（許紅）
28、總結學校迎評工作，並按照省檢查組的反饋意見進一步整改。（孟紀軍）
四、總體要求
1.落實任務，明確職責。創建工作是一項大的系統工程，需要全校教職員工積極行動、通力合作，明確各自的職責和任務。
2.制定計劃，狠抓落實。各處室、各教研組、各級部要採取有效的措施，確保方案提出的各項任務落到實處。學校將定期檢查、評估各處室工作的完成情況。
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