田友明，男，__歲，大專畢業，國小高級教師，現任職於石門縣南北鎮中心學校。他在三尺講台前耕耘了二十五年，也從事班主任工作二十五年，25年來，他的足跡踏遍了南北鎮的所有中國小校，為南北鎮的教育作出了突出貢獻。
從教以來，他在前進的道路上遭到了各種艱難曲折，經受了政治風雲變幻的嚴峻考驗，不論逆境順境，不論報酬高低，都絲毫沒有動搖他熱愛教育事業的赤膽忠心。
為人師表，呵護學生心靈成長
他堅持“以身立教”，處處做學生的表率，以自己的人格和言行感化學生，讓學生感悟到老師是學習的榜樣，樹立了老師崇高的形象，贏得了學生的信任。
他常説：“觀一個班的學生表像，可見其班主任的縮影。”他所帶的班級，學生的儀表、言行、作風，都與他極相似：儀表嚴謹，言行文明。今年下學期，他接手學校七年級班主任，該班六年級時，由於管理欠佳，學生中違紀現象嚴重，少數學生居然請病假停課去上網，學校給這些學生幾次處分，仍不見效。他帶班後，兩個月的管理，不僅杜絕了學生上網現象，而且五名原受處分學生不斷努力表現自己，現在都分別要求撤銷了處分，成為了班上成績較好的學生，其中，康晨林同學還由原來成績倒數四名躍為順數第五名，王維同學由原來倒數六名躍為順數十一名。
大愛無邊，建構學生精神家園
他熱愛學生，關心學生。只要是學生需要幫助的，他都會毫不猶豫地給予呵護。學生家庭貧困，他不定期地送些餐票、衣服、學習用品；學生病了，他買禮物探望；天涼了，他給學生們生一盆火，讓他們下課了烤烤手和腳……
兩年前，他所帶的初五十五班，一位巖嶺藉的遠道學生名叫覃業敏，上學途中，不幸從一石崖上摔下來，幸好被大樹掛住，才倖免於難，但上嘴脣被樹樁掛裂兩寸長的一條口子。同路學生飛奔到山下一農户家給他打電話報警，他迅速趕往出事地點，將覃業敏送往鎮醫院救治。第二天下午，該生的爸爸從60多裏外趕到醫院，聽到女兒的泣訴，家長對他感激得説不出話來。這位學生現在已成為石門一中的尖子生，每次放假回家，總要繞道母校，看一眼她原來的班主任。
一位正在湘潭大學讀書的女生，對筆者説起這樣一個難忘的故事：六年前，她所在班的班主任正是田友明，一天下午上體育課，這位女生不好意思給年輕的體育老師請假，躊躇地來到教師辦公室，向田老師請假，田老師從她害羞的臉色中，知道了內情，老師準了一節課的假，晚上下晚自習後，田老師要她從辦公室提一瓶開水，放在寢室備用，這位學生提了一瓶開水。後來她發現，總是有女生在那裏提開水，總是發現田老師每天提幾瓶開水放在辦公室，讓學生備用。這件事，雖不起眼，師生之間也沒説什麼，但讓學生心中永遠記住了細心班主任——田老師。
團結友愛，營造班級和諧
他能團結各科任老師，支持各位科任老師的工作。每期初，他都要向各任課教師公佈班級工作計劃和當前學情分析，使各任課教師都瞭解班級的情況和奮鬥目標。他特別關心年輕教師。在初級中學，經驗不足的年輕教師，常常會出現“好心辦錯事”的現象。每當這時，他能及時介入，先讓雙方冷靜下來然後解決危機，既保全教師的面子，又讓學生有台階下。去年一天，八年級一女生在上課時悄悄照鏡子，被上課老師發現。老師一時發怒，繳了學生的小圓鏡，當眾踩壞了，以示告誡。這位女生見狀，當場將教科書撕碎，扔在走廊裏，伏在坐位上大哭，頓時整個課堂攪亂了，科任教師也慌了陣腳。他發現教室裏異樣，迅速走進教室，將正在哭泣的女生叫進辦公室，問明原委後，對學生進行了開導，使學生心服口服回到教室裏繼續上課。事過幾天后，他又與這位老師交換看法，委婉地要求他注意方法，時刻保持頭腦冷靜，並告訴他許多育人辦法，使他非常感激。他還經常指導科任老師怎樣與班上的“怪異”學生相處，互通信息，讓科任老師願意為本班學生服務，樂於到本班上課。他經常在學生面前誇獎科任老師的美德、誇獎科任老師學識淵博，營造融洽的師生關係。
甘為人梯，激發班級活力
民主管理，平等待生是田老師深受學生尊重的主要原因。不論哪一位家長，都希望孩子遇到一個好班主任，更希望班主任能看重自己的孩子。一個五、六十人的班級，為了滿足每個家長的願望，只有民主平等。
他總是在每週的星期天下午學生返校後，在教室裏、走廊裏、操場上，和一團一團的學生溝通，詢問他們：你有什麼要求？你需要我幫你做點什麼？……真心的關愛，讓學生真心地與他傾訴，大到家庭因素的影響，小到零花錢不夠用，學生有困難都會告訴他。他也一一記在心裏，儘量幫助調節、解決。他所任教的學生都認為班主任對自己最貼心，他們常説：不聽田老師的話，心中對不住田老師！
勤奮務實，支撐班級脊樑
“學高為師”，他堅持勤奮務實，鋭意進取。他牢記“給學生一杯水，教師就得一桶水”。為了提高自己的所授學科的專業知識、教學技巧和應用現代化教學手段的能力，他加強自學和參加函授學習，分別取得了本科學歷、計算機、普通話等畢業證和合格等級證，並能熟練地進行多媒體教學。
他能熟練地駕馭課堂教學，精通所教學科教材。每上一堂課，他都要認真地備好課程設計，把自己廣博的文化素養包藴進去，使教學內容更豐富，更有説服力。他在課堂上能融會貫通，擴大學生視野，有效地啟發學生獨立思考，激發學生興趣，加深學生對知識的理解。
他注重課後分組或個別輔導和談話。對於優秀生，他因人而異，制訂出特殊的培養計劃和達到的目標，給他們加(數)量，加(難)度，使他們永遠處於“不滿足”的基礎上。對於後進生，他為了彌補課堂教學中沒有聽明白的地方或以前某方面的知識仍有缺陷，與他們平等溝通，不厭其煩地給他們補習以前的失誤，同時給他們增添信心，只要有進步，就及時鼓勵，這樣使他們失落的心情再次激活。多年來，他每學期都能轉化五名以上的差生進入到班級中上等行列。
他關心集體，團結協作，能夠按照集體主義道德原則正確對待個人和集體的關係，正確處理同事之間的人際關係，努力做到關心集體、維護集體利益、謙虛謹慎、尊重每個同事，團結協作，形成教育合力。
現在，他人到中年，仍痴心不改，始終把自己的全部心血和精力投入到了教育工作中。
天道酬勤，時代不負有心人
一九九一年四月：論文《讀寫課型結構研究》，獲區級二等獎；
一九九七年二月：獲縣政府嘉獎；
一九九九年十二月：論文《設計數學填空練習要有新意》獲縣級三等獎；
二000年四月：獲縣政府嘉獎；
二00一年六月：獲實驗、電化教學比武語文科縣級三等獎；
二00二年九月：論文《“空氣也佔據空間”的簡易實驗》獲縣級三等獎；
二00四年三月：論文《淺談閲讀教學中的探究性學習》獲縣級三等獎；
二00四年三月：獲縣政府嘉獎；
二00四年十月：獲縣級“優秀青年教師”稱號；
二00五年三月：論文《因勢利導。自讀自悟》獲縣級一等獎；
二00六年三月：論文《班主任談話教育的語言藝術》獲縣級二等獎；
二00六年二月：論文《考試作文中的三個對策》獲縣級三等獎；
二00七年二月：獲縣政府嘉獎；
二00七年十二月：論文《再別康橋》教學案例獲省級二等獎；
二00七年十二月：被本鎮評為年度師德標兵。
姓名：陳xx
學校：
xx國小
簡介：
我是一名普普通通的教師。我忠誠於黨的教育事業，熱愛本職工作。在28年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，深受學生的喜愛，家長的信任，並贏得同事、領導的認可。在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。我願把愛灑向每一個孩子的心田。教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。
事蹟展評
主要事蹟
帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯有二十八年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奮獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的讚許，領導的信任。
一、投身教學改革勇於探索實踐
我能夠堅持終身學習，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善於積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。這樣，不僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。我還注重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，激發了學生熱愛家鄉的美好情操。
二、以身作則培養學生健全人格
二十八年如一日。在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生。幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。
三、高標準嚴格要求自己
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為範”這一諾言。愛無價，情永恆，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着……
本人是1990年大學畢業踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有近20個年頭了。這麼多年來，我始終熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得於了同事的讚許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。
一、關愛學生，塑優秀人才
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得温馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼”，採取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。
在大學畢業後擔任班主任工作以來，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。
在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。國中學生學習壓力大，學生經常產生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對於這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態；與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻地做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，揚起理想的風帆，跨進學校的大門。
愛是一個永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它藴涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛心，贏得了學生的尊敬、家長的信任。
二、熱愛工作，創優異成績
近二十多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關係到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關係利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。
“學高為師，身正為範”。如果説德為師之魂，那麼才就是師之本。這些年來，我一直擔任國中數學教學工作，送了五屆國中畢業生，已完全勝任國中數學循環教學。工作一向勤奮、紮實、一絲不苟，並且成績突出。1993年、1995年、1998年分別擔任九年級畢業班工作，會考取得不錯的成績。93、95屆各有一個學生取得會考滿分的優異成績。2004年在學校領導的信任下，擔任年段長工作，在3年的領導的關心和年段全體同事的努力下，會考取得了不錯的成績，並獲得杏南中學辦學以來首屆國中教學優質獎。本人在1993年獲得“市級師表獎”，05-06學年獲得校“優秀年段長”稱號，06-07學年獲得集美區“優秀教師”稱號，07-08學年獲校“優秀青年教師”及“先進教育工作者”稱號。
曾經有人問我：“你為什麼不改行？”
我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛這份職業！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優秀教師，是我人生的目標。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。
我從事幼教工作二十年頭了，這些年來，全憑婆婆為我支撐着家，我才得以安心工作，可是天有不測風雲，就在今年春天開學不久，婆婆查出了腦瘤。這對我來説，簡直是晴天霹靂，因為我結婚後一直跟公婆生活在一起，為了生計，公公和丈夫常年在外打工，家裏家外的所有家務都有婆婆一人操勞，不僅要照顧我的兩個孩子的起居，就連坡裏的農活也有婆婆一人扛着，如今她倒下了，就像抽掉了擎天柱，讓我不知所措。
為了給婆婆治病，我花去了全部的積蓄，鉅額的醫療費讓我借遍了所有的親戚朋友，同事們也向我伸出了>温暖的手，可是婆婆的病仍在一天天加重，需要在百里以外的萬傑醫院長期救治，公公和丈夫只好辭去工作在醫院全天護理，這樣一來家裏的兩個孩子和所有的家務農活全落在我的身上，各方面的困難一起襲來，確實讓我難以承受，可我心裏明白作為一名人民教師，我要對得起這個光榮稱號，決不能耽誤教學工作，幾個月下來我堅持在工作崗位上，做到不遲到、不早退、不缺課，認真紮實地完成每一天的教學任務。下午放學後我便一頭扎進農田裏，直到滿天星斗才拖着疲憊的身子回到家。不知又多少次，孩子在家又怕又餓，哭成淚人，也曾經幾次孩子不見了，快急瘋的我到處呼喊，原來被好心的鄰居領去吃飯了，草草用過晚飯，安撫好孩子睡了，我便抓緊時間翻閲教材開始備課，直到深夜，夜晚的時間對我來説是如此的寶貴，因為能容我完成白天做不完的事情。
我掛念婆婆的病情，婆婆也一直想念着我、幾次打電話催我到她身邊，可我還守候着二十多個孩子又怎能走得了呢？我只有偷偷流淚，實在憋不住了。晚上跑到姑姑家哭訴，幼兒園瞭解到了我的這些情況，決定給我一段時間的假，讓我去照顧一下日夜思念我的婆婆，我戀戀不捨得離開了幾十個孩子乘車去了萬傑醫院。在醫院我無微不至關心照顧着婆婆。但我無怨無悔，因為贍養照顧婆婆是我義不容辭的責任。願天下的父母健康平安！
人在醫院，可我的心還在幼兒園，因為幾十個孩子等着我，我實在放心不下，儘管不斷打電話，詢問孩子學習情況，可是強烈的責任感還是讓我決意提前回園。我一邊精心照顧婆婆，一邊鼓勵婆婆戰勝病魔，一邊勸説放我回幼兒園，婆婆是通情達理的人。點頭同意了我的要求。自己硬撐着大口大口的吃飯，好讓我放心回到工作崗位，我回園了，孩子們見了我心喜若狂，我懸着的心終於落下了。而我家的兩個孩子缺少照顧，又黑又瘦，讓我難以辨認了。我自己的孩子是瘦了、苦了。我可不能讓我那幾十個孩子誤了。讓我加倍努力給孩子們更多的愛，以此作為補償吧！也用以感謝我親愛的領導和同事對我的關愛和幫助。
小王，女，港上國小教師，畢業於四川師範大學。於20xx年參加工作，自工作以來一直擔任班主任工作，而且她都會關心每個學生，不會因學生成績好壞另眼相待。她將對學生的愛，對事業的執着傾注到工作的每個細節中。現將事蹟概述如下：
一、努力學習，不斷提升自己。
“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當語文教學和班主任這一重任，她工作之餘，積極進修學習，參加繼續教育培訓等。她總是認真學習，發現問題，總結經驗。
二、服從學校安排，認真搞好教學工作。
從教多年來，她從未拒絕學校領導安排的任何一項工作，並且能認真完成每一項工作。經常有人這樣説：“你這人也太老實了吧！”其實，她説這樣做只是願意換位思考，願意替他人着想。
也許是父輩遺傳給她做事踏實認真的緣故吧，每一年、每一期，都認認真真工作着，備課、上課、批改作業，一切都那麼順理成章，日子平淡充實。她覺得既然幹了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。她説熱愛我的工作。以前是，現在是，以後也永遠是。
三、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把她對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，她沒“怒吼”，也不曾採取粗暴強硬手段，而是儘量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚。在他們的帶動下，課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。
她就是這樣一位教師，願把愛灑向每一個孩子的心田。她是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課餘間，她都會去關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。她堅信，老師只有把對學生的愛，對事業的執着，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。
不想用華麗的辭藻，煽情的文字開始今天的講述，因為我的故事太平凡，平凡得可能在每個老師的身上都發生過。不過，真的，教育就是由這樣一個個平凡卻充滿温情的小故事組成的。
在提筆的那一刻，我又一次地想到了我工作後的第一個學生鄭婷勻。在我對她的經歷不甚瞭解的時候，年輕稚嫩的我曾好幾次為了她撒謊、不做作業大發雷霆，甚至有點討厭她。直到有一天早上，我看到她臉蛋上有兩個青得發紫的圓印子，仔細問過後才知道她的身世。原來在她五歲的時候，母親就和父親離婚了，但讓我無法相信和理解的是，這麼多年，她的媽媽從來沒有去看過她，徹底沒了音訊。父親一直酗酒，也沒有穩定工作，竟然把唯一的住房拿來出租，和出租户同住一個屋檐下，以此掙取生活費。臉上的兩個圓印子，是父親在酒醉後用皮鞋底打的，再看看她的胳膊上，腿上，居然也有很多這樣的印子。在驚異於我們們學校居然有這樣家庭背景的孩子的同時，我開始同情這個沒有母親的女孩子，和她談心，給她鼓勵，給她幫助。
有一次，班裏正好有同學説吃肯德基的事，很多同學一聽來了勁紛紛插嘴附和，只有她一臉羨慕又有點自卑地不聲響，果然，她長到10歲，從來沒吃過肯德基。那個星期五，我和她坐在大洋百貨的肯德基餐廳，她第一次嚐到了肯德基的味道。也許是我的舉動温暖了她吧，慢慢的，她越來越聽我的話，也許真是喜歡某一個老師，就會喜歡她教的課吧，她極難得不做我的語文作業。為了幫助她樹立自信，結交到更多的朋友，我特意讓她在班隊課上表演她的拿手好戲扎辮子。也正是這次表演，讓我真的領悟到每個孩子都有自己的長處，就像鄭婷勻，雖然成績不好，但是苦日子讓她很早就學會了自理，就連家裏每天早晚的粥都是她燒給父親吃的，所以當孩子們看到她麻利地紮好兩條辮子，又經我一渲染的時候，一個個都對她刮目相看。這麼做是因為我覺得對一個生活在這種環境下的女孩子成績可能不是最重要的，重要的是要讓她有生活的自信，這是她將來獨立面對社會搏擊風浪的首要條件，因為自信會教會她堅強、獨立。
xx屆我們班上的吳紅勝同學，母親早逝，父親長年在外打工，加之妹妹幼小，家庭極其困難，他對學習完全失去了信心，幼小的心靈對前途認識極其迷茫。經常上網，並與同學打鬧。針對吳紅勝同學的表現，我沒有采用嚴厲的批評方式，而是分析上網的危害，打鬧會帶來的惡果，講不認真學習對不住母親臨終前對他的囑咐，也辜負了父親在外打工的良苦用心，也影響了小妹的成長，更斷送了自己的寶貴青春和大好前途。就這樣，經過多次的真誠交流，吳紅勝同學變了。表現變好了，再也沒有與別的同學打鬧；也變勤奮了，成績有較大的提高了。在當年的會考中，他以486分的成績順利地被大趙家高中錄取。這個同學在進入高中後還多次回來看望過我，其歡欣的神情自是不用言語的。看到這樣調皮的學生都有這樣大的進步，我的歡欣更是不在話下。
愛學生就要愛全部的學生，象母親關愛自己的孩子一樣。憑藉老年人的耐心、細心，每時每刻關注學生的思想動態、行為習慣、身體狀況。學生病了，陪着上醫院，督促他吃藥，送上一碗稀飯，遞上一杯水；學生困難，送上一絲温暖。
xx屆班上還有一個貧困學生叫吳紅珍，母親病逝，家裏的錢也為治母親病耗完了，且債台高築。不得已，父親外出打工，只留下吳紅珍和讀高中的哥哥在家裏。懂事的吳紅珍決意不讀書，外出打工幫助父親操持這個家，並供哥哥以後上大學。臨走之前，她來跟我告別。我堅決阻止了她。我不希望在我的手中有一個流失的輟學的孩子，尤其是在現在這個經濟相對較好的時代裏。老師是清貧的，一個人無法去援助一個即將輟學的孩子，在班上我拿出二百元錢出來，號召全體同學挽留吳紅珍，並建議捐款助學。隨後我向學校反映情況，隨着全校師生的捐款助學活動展開，吳紅珍同學的助學款竟達到了肆仟多塊。吳紅珍同學終於沒有失學，當年會考她也被大趙家高中錄取。相信她的求學路是平坦的，哪怕有些砂石，但相信有我們的愛心鼓舞，她會走好的。
20xx年秋季開學之際，學校領導又再次請我承擔九(4)班的班務工作，我已是55歲年齡了，本應是可享受晚年的時候，本應是讓年輕後生歷煉的時候，但校領導的殷切希望，更因為我對教育事業的滿腔熱愛，對學生的滿腔歡喜，我義不容辭地又挑起了這個擔子。憑藉老年人的耐心、細緻、勤奮，更經過長期努力，我所帶的班級形成了良好的班風。在今年的會考中取得了更為突出的成績。鄧巍同學去秋被紅一中預錄，今年會考李寧同學以627分上黃岡中學線，張荻等8人上一中正線。
一份耕耘，一份收穫，一份幸福。這幸福源自於辛勤努力後的收穫，來自於真情付出後的喜悦，更是來自於面對困難時笑對前方的勇氣和決心。作為一名平凡的教師，我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，但工作中的點點滴滴卻讓我難以忘懷，難以割捨。
回首過去，有付出的艱辛，也有收穫的喜悦。面對所取得的成績，我沒有陶醉，感受到的是領導對老教師的尊重、讚許，家人的理解，同事的支持，師生的努力。沉重中有一種充實，奮鬥中有一份快樂，作為一名老師，我決心用自己的愛心、知識去點燃紅燭事業，再創輝煌上征程，讓愛與責任與我同行。
教師這個職業是平凡的，教師這個職業是清貧的，但教師這個職業也是最神聖的！我無悔我的選擇！
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