文獻綜述的範文

為了能夠為後疫情時代韶關市中學生開展武術課程的情況有所瞭解，特地蒐集了關於中學武術課程開展的文獻，並進行總結歸納，具體包括：

（一）國外文獻綜述

George JENNINGS （2014）在武術、社會和健康三個完整的知識體系內，從社會學的角度出發，對健康哲學與中醫之間的聯繫和傳統武術對健康的影響進

行了系統的論述。作者認為，武術作為一個年輕的領域，是非常有前途的，武術的練習是一種全球現象]。

Paul Bowman（2014）認為武術的形成與教育學有着緊密的聯繫，並從新定義了現實武術和傳統武術之間的關係。

Richard L（2013）在研究中提出，武術教學離不開教師的支持，他們的實踐經驗以及技術影響着武術教學的效果。

（二）國內文獻綜述

關於中學武術課程發展現狀的研究，何孝丹（2019）在研究的過程當中，以黔西南州普通中學作為研究對象，對學校武術課程的開展情況、學生對武術課程的認知、教師隊伍建設等內容作出調查分析。許雪嬌（2022）在進行研究的過程當中，針對武術課程對健康體能、心理健康的影響做出深入探究，同時還對當前學生對於武術課程的認知也進行了分析，可以看出武術課程確實能夠提高學生的體能，確保學生的心理健康。曹澤鑫（2022）在進行研究的過程當中以二十四太極拳在中學武術課堂的應用進行了探究，從太極拳的課程開設情況、學生的喜歡程度、教師隊伍建設等情況進行了多方的調查跟了解。

關於中學武術課程發展問題的研究，孟祥（2021）從全人教育層面出發，深入探究中學武術課程的發展情況，得出當前的武術教學方式過於單一、教學內容無趣沒有關聯性，使得學生的武術學習水平存在差異，除此之外，中學校園武術專項教師數量不足，並且相關的教學評價機制也並不健全。餘海（2022）在進行研究的過程當中，將安徽省阜陽市國中學校作為研究對象，經過深入性的探究，明確提出該地區中學當前的武術教學存在重視程度待提升、師資建設不足、武術教學內容跟方法過於傳統等問題。張繁（2022）在進行研究過程當中明確提出，當前學校武術課程當中的教學學生，雖然對武術課程內容十分感興趣，不過參與性明顯不高。

關於中學武術課程發展策略的研究，李慶濤（2021）在進行研究中明確提出，想要真正的推動中學武術課程的發展，那麼就必須要重視體育教師素養的培育，同時政府也需要通過推出一系列關於武術的政策支持，來為中學武術的發展提供保障。肖單（2021）從課程思政理念作為切入點，明確提出學校在進行武術教學時，應該適當的融入思政教育，這樣能夠極大程度的提升學生的文化自信，從而達成體育課程的立德樹人效果。鬱建軍（2021）在進行研究的過程當中明確提出想要真正的去實現國中校園武術的高質量發展，那麼就必須要重視尚武崇德學校環境氛圍的營造，同時還需要提升學校武術教師的專業性與技能，對於教學內容也需要做到及時更新，能夠激發學生學習武術的興趣，課堂內容的設計必須要符合時代性。胡巍（2021）深入探究了新課程背景下中學武術教學過程當中出現的問題，並針對性地提出優化課程建設,發展教師專業技能、加強學生興趣培養、創新課程教學方法等建議。

綜上所述，當前關於中學武術課程教學的研究，主要是以國內研究為主，這是因為武術為我國特有的體育文化活動，因此國外在這一方面的研究基本處於空白。而國內關於中學武術課程方面的研究，主要集中在中學武術課程發展現狀、中學武術課程發展問題以及中學武術課程發展策略這三大方向的研究。從中學武術的課程發展現狀來看，主要是從學生教師課程開展情況等方面來對其發展現狀作出研究。從其課程發展問題來看，通過對上述文獻資料的總結能夠發現教師隊伍建設不足、教學方法、教學內容單一為主要問題。而關於對策的研究，也是從問題出發提出的一系列優化對策。但是當前整體的研究主要集中在理論層面，沒有跟具體的案例進行有效結合。在此背景下，本次研究以南雄實驗中學作為具體研究對象，深入探究該中學開展武術課程的實際情況，發現其中的問題並針對性的提出優化對策。