教學目標：
知識會認11個生字，會寫9個生字，正確朗讀、書寫“晴朗”等詞語。
能力有感情朗讀課文、理解課文內容、瞭解小松鼠的生活習性。
德育培養熱愛小動物的思想感情，養成認真觀察思考的習慣。
重點：
會寫9個生字、理解課文內容方法
難點：
瞭解小松鼠的生活習性教具
教學過程
一、導入新課
告訴大家一則重要消息：棋盤山動物園裏來了一種很漂亮的小動物——松鼠！因為動物園準備以前沒有為他們準備家、作為瀋陽市市民，我們有責任為松鼠設計一個美麗的家。當然，這是要在全面瞭解松鼠這個小動物的基礎上才能做好這件事。今天我們就通過學習來了解這種小動物。
二、學習新課
（一）自主學習
1、認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閲讀全文，注意朗讀的節奏和重音。
2、畫出並掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
3、理清作者的寫作思路，劃分課文段落層次。
4、小組合作學習，在組內朗讀課文、學習生字。
A、重點字音：搽嘻蘚慄
B、多音字：塞和踏
C、生詞：敏捷、晴朗、搖晃、遮蔽、討人喜歡。
D、近義詞：敏捷---靈敏遮蔽---遮蓋
E、反義詞：晴朗---陰沉遮蔽---暴露
（二）學習課文。
1、指名按自然段讀課文，並讓學生説出自然段的主要意思。
2、學生自讀課文，找出課文介紹了松鼠的那幾個方面。
3、抓重點句，讀懂課文內容。
A、出示內容，填一填：松鼠（玲瓏）的小面孔上，嵌着一雙（閃閃發光）的小眼睛。身上（灰褐色）的毛，光滑得好象搽過油。一條（毛茸茸）的大尾巴總是（上翹着），顯得格外（漂亮）。這段話按照先總述後分述的組句成段的方法。從松鼠的眼睛、毛、和尾巴三個方面具體説明松鼠很美麗。
B、如果去掉所填的詞語，會怎樣？
4、誦讀
A、自讀第一段，想象美麗的松鼠。
B、同桌互相讀一讀，互評
C、小組為單位，選出一名代表比賽讀。
三、隨堂小節。
【學習目標】
１、認識１１個生字。正確讀記“乖巧、訓良、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。
２、自讀課文，從課文準確的説明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點，感受作者對動物的喜愛之情。
３、學習用比喻、擬人手法生動形象地説明事物特點的表達手法。
４、與《鯨》對比，體會本文與《鯨》在表達方法上的異同點。
【教學過程】
學案教案一、學習提綱
１、讀通讀順課文，自學生字新詞：
⑴正確讀記課後生字及目標１中的詞語。
⑵自由賽讀課文，看誰讀得正確、流利。
２、默讀課文，畫出全文的中心句，理解“漂亮、馴良、乖巧”的意思；找出相應的自然段。
３、自讀第一自然段。作者從（）（）（）（）（）（）（）幾方面介紹松鼠漂亮的特點，作者都運用了（）説明方法。
４、自讀第二自然段：
⑴按“活動地點→活動時間”把第二自然段分為兩層。
⑵作者從“活動範圍在樹上不在住宅區、活動時間在晚上不在白天説明松鼠（）（），突出它（）的性格特點。
５、自讀第三自然段，作者從（）（）（）（）（）幾方面介紹松鼠乖巧的特點，作者都用了（）説明方法。
６、自讀第四自然段。作者從（）（）（）（）四方面介紹了松鼠搭窩的經過，説明松鼠（），進一步突出了它的乖巧。
７、討論：
與《鯨》比較，説明方法有什麼不同？説明角度表達方法語言鯨
介紹形體特點，生活習慣。簡單樸實準確松鼠
介紹外貌、性格、行為
８、交流“鯨”的課外資料，運用學到的説明方法，以《鯨的自述》為題寫一段話。一、初讀課文，掌握字詞，初步瞭解松鼠漂亮、乖巧、訓良、討人喜歡的特點
１、“馴良”什麼意思？試舉例説明。
２、“乖巧”什麼意思？試舉例説明。
３、找出“漂亮、馴良、乖巧”對應的自然段。
二、指導閲讀第一自然段，體會松鼠漂亮的特點，掌握説明方法
三、指導閲讀第二自然段，理解松鼠“訓良”的特點，掌握説明方法
四、指導閲讀第三自然段，體會松鼠“乖巧”的特點，掌握説明方法五、指導閲讀第四自然段，深入體會松鼠“乖巧”的特點，掌握説明方法
五、合作學習，對照異同，探究寫法
六、轉換遷移，訓練運用
教學目標：
1、認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、後”等6個字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環保行為，練習正確流利有感情的朗讀課文，並能複述童話。
3、願意參加植樹活動或樹木認養活動。
教學重點：
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，複述故事。
信息資料：
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學生繪畫用具及蒐集的有關小松鼠的資料。
課時：兩課時
第一課時
一、談話導入
同學們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩隻可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢！（課件：兩隻小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼。）
你們瞭解小松鼠嗎？誰來説一説？
出示課題：松鼠與松果齊讀課題。
二、初讀課文
1、聽老師講故事。
2、喜歡這兩隻小松鼠嗎？喜歡這個童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？
自己認真地讀讀課文。有什麼困難，你可以舉手或等會兒提出來。
3、你讀懂了什麼？還有哪些疑問？
三、學習生字新詞。
1、（出示詞語）：
cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing
聰明活潑忽然眨眼睛
rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì
如果總有以後主意
自己讀一讀、認一認。
2、指名讀。
3、交流識記生字的方法。
4、“開火車”讀詞語。（去掉拼音）
5、讀句子：
（出示）（1）松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。
（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！
（3）松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土裏埋下一個。以後，這裏就會長出一片松樹林的。
四、學習第一段。
1、（課件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在這麼美麗的森林裏，摘吃松果，心裏會怎麼想？
2、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？這樣評價他的朗讀，好嗎？
3、評議、朗讀。
重點：每個松果都那麼香，那麼可口。
怎麼讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！
指名朗讀，感受。
在生活中，小朋友們也一定遇到過這麼開心的事情吧！能像小松鼠一樣地説説嗎？
交流。（可以用上“那麼……那麼……”，也可以鼓勵學生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”……）
4、齊讀第一段。
五、指導寫字。
1、觀察。（觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對位置）“以”、“後”、“更”書寫時要注意什麼？
2、範寫。（師邊範寫邊講解要點，強調“以”的末筆是點；“後”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來；“更”最後兩筆交叉的位置。）
3、仿寫、比較。
寫完一個字，把這個字與範字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。
4、練習寫字，教師巡視。
5、展示評議。
第二課時
一、複習導入。
（每位學生頭戴松鼠頭飾）
1、“採松果”。（課件出示松樹林，松果上寫着詞語。）
2、（出示松鼠邊摘邊吃鬆過圖）小朋友們，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我吧！（學生朗讀第一段。）
二、朗讀感悟
1、小松鼠一直這麼快樂的嗎？
為什麼擔心呢？請你讀讀課文告訴我，好嗎？
2、光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們説這句話時，想到了什麼？
你能把你們松鼠的擔心、着急讀出來嗎？（引導學生注意感歎號。）
指名讀，評議，男女賽讀。
3、你們臉上的表情好像越來越着急了，想到什麼了？把你們想的大膽地説出來。
指導朗讀第三自然段。
小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。
4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有好主意了嗎？
指名讀句子説説為什麼要這麼做？
5、（課件：春雨綿綿，一片挺拔的小松樹林。小松書高興地在樹林裏玩。）朗讀第五自然段。
6、別的小松鼠還有好主意嗎？
再次朗讀第五自然段，欣喜的。
三、想象昇華
1、日子一天天過去，將來這片小松樹林會怎麼樣？朗讀最後一句。
“更茂密”那是怎麼樣的？哪隻松鼠見過茂密的樹林，給大家説説。
2、這片松樹林是那麼茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那裏。嗨，介紹一個你們可愛的鄰居吧。你們在這裏生活得怎麼樣？
想象説話。
3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動物們在這裏快活地生活着。
四、指導寫字。
1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置，筆畫間的相對位置。
2、範寫，講解。
3、仿寫，比較
4、練習書寫。
5、展示評議。
教學目標：
1、朗讀課文，認識松鼠，瞭解松鼠的特徵。
2、默讀文章，自主回答，初步掌握抓住特點介紹小動物的方法。
3、精讀文段，合作學習，學會觀察小動物，感受作者運用生動形象的語言説明動物的方法。
4、通過學習，激發學生熱愛大自然，保護小動物的思想感情。
教學重點：
目標2、3
教學難點：
目標3
教學方法：
簡約教學 一課一得
教學準備：
多媒體課件
導入： 請大家看大屏幕上的圖片。這是什麼動物呢？（出示松鼠圖片）生：松鼠！對松鼠是一種活潑可愛的小動物，很討人喜歡。這節課咱們就探討一下松鼠的特徵。
教學過程：
第一板塊：讀懂一篇。
一讀：高聲朗讀課文一遍。
生：朗讀課文，邊讀邊在腦中想象出松鼠的相關畫面。
二讀：展示朗讀效果。
生：選出班上朗讀最好的學生展示朗讀。課代表對其朗讀效果作出評價。
師：出示問題：松鼠有怎樣的特徵？
生：漂亮、馴良、乖巧。
三讀：速讀文章，回答問題：請你説一説松鼠的漂亮、馴良、乖巧表現在哪些方面？
生：默讀勾畫，口頭填充下列表格：
特點
表現
漂亮
馴良
乖巧
生交流。師補充。
總結：本文各段處處體現了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點。這也告訴我們寫作小動物時一定要抓住其特點。
第二板塊：精讀一點。
1、出示一段介紹松鼠的文字。
師：這段文字也是介紹松鼠的，但它和文章介紹不同。這段文字比較枯燥。而布封介紹給咱的松鼠顯得生動形象。老師告訴大家，這段文字是平實的説明文而課本上上的文字運用了生動形象的語言來讓我們認識松鼠，我們稱它為文藝性説明文（也叫科學小品）。
2、請大家以小組為單位解決一個問題。
師出示問題：請你找出文中對松鼠生動形象細緻描寫的句子，體會一下生動形象的語言美在哪裏？
示例：“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的尾巴，顯得格外漂亮。”這一句運用玲瓏形容松鼠的面孔，寫出松鼠的漂亮。“一條帽纓形的尾巴”運用比喻句，生動形象的寫出了松鼠漂亮的特點。
要求：
（1）合作學習，每組找出兩處地方來進行品評。組內交流。
（ 2）班上交流。交流時，只選擇一點來表達。
（ 3）老師宣讀小組交流評價標準：本次交流總分為10分，由下一組組長對上一組交流進行評分，説出得分或扣分理由。第一：各小組成員注意傾聽得3分，每發現一人次不注意傾聽扣一分；第二：組長評價及時準確，組員回答問題及時、且聲音宏亮得2分，反之不得分；第三：回答問題符合要求、正確得5分。反之，酌情扣分。
組內交流。
班上交流。
教師總結評價結果。頒獎。
第三板塊：練習一下。
訓練要求：選擇你喜歡的一種小動物，抓住它的某一特點，用生動形象的語言對他進行説明。（八十字左右。）
板書：
松鼠
漂亮——外形
馴良——習性 （抓住特點 生動形象）
乖巧——動作
蒙田範文網