設計意圖：
菠蘿學名鳳梨，生長在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟悉和愛吃的一種水果。在孩子們的眼裏，菠蘿是一種特殊的水果――它的果實總和密密的葉子連在一起、它的表皮特別的粗糙、吃到它的果實有點困難……為了和孩子們一起全面的瞭解菠蘿，我們通過對已有經驗的回憶、依靠感官的觀察、瞭解正確的削菠蘿方法等活動過程，幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性，培養幼兒在科學活動中觀察探究能力，提高幼兒了的感知能力。
活動目標：
1、通過運用各種感官，感知認識菠蘿的特性。
2、在觀察、交流中，瞭解削菠蘿的正確方法。
3、幼兒在活中能仔細觀察、主動探索。
活動準備：
1、人手一個菠蘿，一份削好的菠蘿。
2、菠蘿拼圖四張，觀察圖片一張。
活動過程：
一、猜謎語，回憶感知菠蘿的特徵
1、猜謎
師：“今天我們小六班來了一位水果客人，想知道它是誰？
幼兒根據已有經驗進行猜謎，發現這種水果是菠蘿。
2、交流
師：你們是怎樣猜出它是菠蘿的？幼兒自由回答。
小結：我們發現菠蘿
二、玩菠蘿，感知菠蘿外部特徵。
3、玩菠蘿
幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞，充分探索菠蘿的特徵。
4、講菠蘿
幼兒講述自己的發現和感受，教師根據幼兒的回答，出示相應的字卡。
（菠蘿的皮很粗糙，摸上去有刺，葉子上有刺，葉邊有鋸齒，硬等）
5、削菠蘿
菠蘿為什麼又重又硬？它裏面到底藏着什麼？（幼兒根據已有經驗猜測。）
請出水果超市的叔叔，當場示範削菠蘿――觀察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。
在看削菠蘿時，你發現了什麼？
小結：因為菠蘿表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具來削。
三、吃菠蘿，品嚐菠蘿果實的味道。
1、泡菠蘿
師問：菠蘿削好了，我們可以吃了嗎？
為什麼切好後菠蘿必須經鹽水浸泡才能吃？
2、吃菠蘿
幼兒品嚐，講出味道酸酸的，甜甜的。
活動目標
1、自制墨跡圖進行創造性想像活動，培養幼兒的動手、動口、動腦能力。
2、利用輔助物在墨跡上進行拼砌，發展編講能力。
3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備
1、教師曾示範製作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。
2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
活動過程
1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。
（1）回憶墨跡圖製作的方法。
（2）提出製作墨跡圖應注意的事項。
（3）幼兒自制墨跡圖，教師巡迴指導。
2、根據墨跡圖上的墨跡進行想像。
（1）啟發幼兒看一看，説一説自己的墨跡圖像什麼，並説出想像依據。
（2）轉動墨跡圖，變換角度看看它還像什麼？鼓勵幼兒儘量想得和別人不一樣。
（3）教師小結：從不同角度看墨跡圖，它所表現的內容也跟着發生了變化。
3、利用輔助物豐富墨跡圖後進行編講。
（1）引導幼兒根據自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫面更完整、更豐富，並提出講述要求，如什麼時候？有誰？發生了什麼事情？或在什麼地方？有誰？發生了什麼事情等。
（2）請幼兒根據豐富後的墨跡圖進行編講。
4、向同伴或老師講述自己圖畫中的小故事。
將幼兒製作的墨跡圖佈置在語言區中，引導幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個更好聽的故事。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
一、活動目標
1、引導幼兒初步瞭解生命誕生的一系列科學知識。
2、激發幼兒對科學的探索熱情。
3、引導幼兒體驗生命誕生的意義，瞭解成人的艱辛。
二、準備
1、嬰兒誕生畫報一張、孕婦畫報一張、相關圖畫若干，實物投影儀一台；
2、幼兒照片展；
3、《世上只有媽媽好》音樂磁帶、錄音機；
三、過程
（1）聽《世上只有媽媽好》音樂導入課堂。
你們聽過這首歌嗎？聽了之後感覺怎麼樣？
（2）幼兒討論並學習：為什麼會有你？
1、幼兒討論：你知道為什麼會有你？
2、請個別幼兒回答，並鼓勵他勇敢的講述自己的觀點。
3、教師小結：出示相關圖片並講述
爸爸和媽媽是一對相愛的人，爸爸的一個器官--睾丸中會有許多的小東西，它叫精子；媽媽的一個器官--卵巢中也會有許多小東西，它叫卵子。當爸爸和媽媽結婚後，爸爸的一個精子就會和媽媽的卵子結合一起變成了一個大的受精卵，並且藏在媽媽的子宮裏。而這個受精卵就是小寶寶，它到了一定的時間（出示胚胎成長圖，並運用小樹比喻的方法深入闡述），就會慢慢變成一個小胎兒藏在裏面，這時媽媽的肚子就越來越大（重點闡述媽媽懷孕期間的各種反應，也可讓幼兒自由發表觀點），10個月左右寶寶要出生了。
（3）幼兒討論並學習：你從哪裏來？
1、幼兒討論：你知道寶寶是從哪裏生出來的？
2、請個別幼兒闡述自己的觀點。
3、教師小結：
（1）自然生產教師可出示圖片講述。
（2）重點講述母親的剖宮產痛苦，引導幼兒尊重女性。
（3）教師總結。
（4）活動延伸：爸爸媽媽的希望。
（5）幼兒討論：你為什麼叫這個名字？這個名字有什麼意義？
目標
1.喜歡水果，能正確説出幾種常見水果的名稱，並瞭解其典型特徵。
2.認識幾種比較特別的水果，感知水果的多樣性。
準備
1.請每位幼兒帶1―2樣水果來園，盛裝在大籃子裏或用一塊大布蓋好。
2.各種水果的圖片或照片若干。
3.各種水果的粘紙(數量略多於幼兒人數)。
4.裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。
過程
1.瞭解水果的外形特徵。
――以水果照相館的情景導入，引導幼兒看看哪些水果來拍照了。
――請幼兒介紹自己帶來的水果(蘋果、桔子、香蕉、梨等)，鼓勵幼兒正確説出其名稱，引導幼兒觀察各種水果的典型特徵。如：我們來看看，XX小朋友帶來的是什麼水果？(蘋果)和蘋果娃娃問個好吧！蘋果娃娃長得什麼樣？有誰吃過蘋果？蘋果是什麼味道的？我們給蘋果娃娃拍個照吧！(兩手拇指與食指相對，做照相機的樣子)
――向幼兒介紹幾種比較特殊的水果，如獼猴桃、芒果、椰子等，讓幼兒知道這些水果的名稱。如：這位水果娃娃是誰？(獼猴桃)你們願意和它握握手嗎？(感受獼猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特徵)
2.扮演水果娃娃。
――請幼兒挑選自己喜歡的`水果粘紙粘在額頭上，扮演自己喜歡的水果，拍一張“集體照”。
為“水果”照片製作相框。
――照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)後，激發幼兒產生為水果製作相框的願望。
――幼兒製作，教師個別輔導，提醒幼兒粘貼時不要把水果蓋上，只裝飾邊緣。
――把製作好的相框佈置在活動室牆面。
建議
1.常見的水果和比較特殊的水果具有地域，性和相對，性，如芒果、椰子在海南是常見的水果，而到了北方就成了比較特殊的水果了。
2.現在的幼兒知識經驗都較豐富，介紹常見的水果可由幼兒自己來介紹。
當幼兒介紹自己拿來的水果時會有一種自豪感。
3.活動可延續為一個半日活動。前半部分介紹各種水果，儘可能讓幼兒充分了解；後半部分讓幼兒為水果照片製作相框，用來佈置和裝飾環境。
4.若照片較難收集，可用各種畫報或宣傳廣告圖片來代替。
5.將帶來的水果保存好，以便下一個活動繼續用。
活動目標：
1、聽聽、看看、説説幾種常見的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡單聯繫
2、願意參加集體活動，體驗共同遊戲的快樂
活動準備：
大圖書、音樂
活動過程：
一、摸一摸，激發興趣
遊戲：摸摸你的xx，xx在哪裏？
小結：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領真大！
二、聽一聽，區別鈴聲
1、鬧鐘鈴
這是什麼鈴兒在説話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋説什麼呀？
起牀要做些什麼事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……
小結：鬧鐘丁零零，我要起牀啦，自己的事情自己做，真是能幹的好寶寶。
2、電話鈴
電話響了會唱什麼歌？電話丁零零，好像對喜洋洋説什麼話？
遊戲：打電話
小結：電話丁零零，請問你是誰，打好電話説再見，是個有禮貌的好寶寶。
3、車鈴
喜洋洋騎的是什麼車？聽聽發出了什麼聲音？
車鈴丁零零，好像在説什麼？
小結：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。
4、門鈴
門鈴叮叮咚，好像在説什麼？
遊戲：做客
我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》
三、説一説，鈴兒響叮噹
四、唱一唱，體驗快樂
活動目標：
1、幼兒樂意探索、尋求蛋寶寶站起來的多種方法。
2、鼓勵幼兒大膽交流，表達自己的意見。
3、激發幼兒探索的興趣，體驗成功的樂趣。
活動準備：
每個幼兒一個熟雞蛋、各種物品：沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等。
活動過程：
一、歌表演《小小蛋兒把門開》，激發幼兒興趣。
1、幼兒聽音樂，邊唱邊做動作。
2、師（以蛋寶寶的口吻）：小朋友真快樂，我也想站起來和小朋友一起玩，小朋友能幫助我嗎？
二、幼兒探索活動
1、第一次探索活動
⑴讓幼兒交流為什麼蛋寶寶站不起來？
⑵遷移生活經驗，説出哪些物體也是圓的。
2、第二次探索活動
⑴幼兒探索，藉助各種物品使蛋寶寶站起來。
⑵幼兒相互交流操作結果，體驗成功的快樂。
三、遊戲活動：孵小雞。
師生邊念兒歌邊做遊戲。幼兒邊模仿雞走邊念兒歌："雞媽媽真能幹，會捉蟲、能下蛋，孵養小雞帶着玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問："小雞小雞多大啦？"小雞回答："長出腦袋和嘴巴。"最後小雞説："翅膀出來了，我能出來找蟲吃啦！"雞媽媽帶着小雞一起出去找蟲吃。
延伸活動：
在區域活動的語言角中，投入圖片，讓幼兒瞭解小雞成長的過程
科學：動物的尾巴
活動目標：1、知道不同的動物尾巴形狀不同，並初步感知尾巴的功能。
2、在活動過程中能培養幼兒仔細觀察和談論的能力。
3、激發幼兒對尾巴的興趣。
活動準備：物質準備：課件，背景圖，動物圖片若干。
經驗準備：有去動物園參觀小動物的經歷。
活動過程：
一。設置情景、激發興趣。
師：今天呀，老師想帶你們去樹林裏玩一玩，你們願意嗎？看，真漂亮呀，樹林裏有些什麼呀？
二。觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法説説尾巴形狀。
3、小結：尾巴長在身體的後面，不同的動物尾巴不同。
三。操作遊戲、鞏固知識。
1、操作要求：看一看，説一説，貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物説要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！
四。兒歌滲透、瞭解作用。
1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。
2、老師通過兒歌的形式來説一説這4種動物尾巴的功能。
3、小結：原來小動物不僅長着漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊！
4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的瞭解。
五。延伸活動、拓展經驗。
1．交流材料，回憶經驗
從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，並請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2．分類介紹，豐富經驗
（1）請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，説説他是怎麼知道這種材料可以制泡泡水的。
（2）由於小朋友帶的材料可能有重複，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時（如沐浴露），可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什麼牌子的，等等。
3．運用經驗，積極探索
（1）在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃裏也有各種不同的材料，你們也可以選擇。
（2）孩子探索過程中，教師要注意的問題
a．觀察孩子們使用材料的情況；
b．及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；
c．在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，並鼓勵孩子表達自己的探索結果；
d．發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4．交流分享，體驗快樂
（1）當有的幼兒製作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。
（2）和孩子們一起玩吹泡泡的遊戲。
活動目標
1、根據物體在容器中搖動時發出的不同聲音來判斷物體名稱，發展聽覺分辨力。
2、通過自制響罐，感受聲音產生的有趣，培養幼兒參與探索活動的興趣。
活動準備
1、易拉罐若干，膠帶紙。
2、大米，小米，豆子等晃動易發出聲響的物品。
活動過程
1、出示響罐，引起幼兒的興趣。
出示裝有豆子和小米的易拉罐兩隻，晃動罐子，
請幼兒傾聽，根據聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什麼？
2、觀察教師提供的製作材料，瞭解其特點及功用，嘗試製作響罐。
教師與幼兒一起製作響罐。
指導給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。
3、猜響遊戲
（1）集體猜測，聽一聽響罐裏裝的是什麼？進行分類。
根據響罐聲音的細微差別，對裝入物品多少進行排序。
（2）自由結伴，根據晃動的聲音互猜罐子中裝的是什麼？
4、用響罐為曲子伴奏。
教師先用響罐示範一遍伴奏，讓幼兒欣賞。
幼兒與教師一起用響罐為曲子伴奏。
活動目標：
1、利用不同的材料製造人工雨。
2、創造下雨情景，感受想象創造的樂趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
1、提供一些供幼兒製造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內。
2、準備幾盆清水放置在室外。
活動過程：
（一）説説我認識的雨
師：1、小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪裏來的？
2、下大雨時是怎麼樣的？什麼聲音？（嘩嘩譁）
3、下小雨時是怎麼樣的？什麼聲音？（淅瀝瀝）可引導幼兒用動作表示
4、你知道雨有什麼用嗎？
（二）探索人工降雨的方法
今天請小朋友們來當一回“降雨師”，我們也來下一場雨吧。
1、參觀材料
老師準備了很多材料，請你用小眼睛仔細看一下
（1）幼兒參觀
（2）交流
你看到了什麼材料，教師根據幼兒説的，逐一出示材料
2、引導幼兒探索人工降雨的方法：
你們能用這些材料把水變成雨嗎？
教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
（1）樂瓶降雨：在可樂瓶內灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨
（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了
（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了
（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨
（5）牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了
（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨
3、請幼兒分享自己是怎麼樣人工降雨的，演示降雨的方法
（三）給花草樹木下場雨
師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。
請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。
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