【設計思路】
“捉迷藏，一個捉來一個藏”，這是最簡單的遊戲，也是全世界的孩子都喜歡玩的遊戲。《小黑捉迷藏》這本繪本，就是結合了孩子們最喜歡遊戲的一本書，它是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最後一頁的書。這更是一場愜意的旅行，跟着小黑率性的步伐，孩子們去發現世界的豐富多彩。每一個畫面，每一個場景都帶給小黑和我們無限地想象，如：小黑和小魚、泡泡、車輪、水果等做遊戲的畫面，讓孩子們盡情發揮想象力，感受自由和快樂。小黑就像我們的孩子一樣，對世界充滿了好奇，對生活充滿了期待。在設計這個活動時，我結合了小班的幼兒的閲讀特點，比如喜歡顏色鮮豔的畫面，喜歡特點鮮明的形象，而小班幼兒閲讀往往又不注重觀察圖畫細節，所以設計了師生共同閲讀，引導幼兒仔細觀察繪本畫面，體驗閲讀、觀察、發現的樂趣。同時在閲讀的過程中學習句式完整表達，豐富經驗，在閲讀中感受語言的美好意境。最後以遊戲的形式開展活動，培養孩子們的思維能力、觀察能力，還寓教於樂，學會大膽表達自己藏在哪裏。
活動設計分為四個課時完成，本次活動為第一課時，活動重點是仔細觀察畫面，在閲讀的過程中享受發現的樂趣，難點是能用“小黑藏在XXX”的句式表達。
活動分為四個環節完成：
第一個環節：運用出示小黑策略，激起幼兒參與活動的興趣，引出主題；
第二個環節：運用導讀大書重點畫面策略，觀察、尋找小黑躲藏的地方。
第二個環節：運用自主閲讀小書策略，培養幼兒自主閲讀的能力和習慣，繼續熟悉繪本內容。
第四個環節：運用遊戲策略，利用場景，體驗遊戲的趣味性。
活動目標：
涉及核心經驗
1、運用多種方式閲讀，在觀察畫面細節的過程中享受發現的樂趣。（運用多種方式的閲讀，會仔細觀察畫面細節。）
前閲讀——閲讀內容的理解與表達
文學想象——再造文學作品的想象
2、會用“小黑藏在XXX”的句式講述自己的發現。
3、在遊戲中體驗“捉迷藏”的快樂。
活動準備：
教師材料：教學大書《小黑捉迷藏》
場景設置：三張桌子，若干道具草和樹
幼兒經驗準備：會玩“捉迷藏”的遊戲
活動過程：
一、神祕地出示小黑，引發幼兒的興趣。
出示小黑，引發幼兒興趣。
師：今天請來了一個好朋友，一起來看看它是誰？在哪呢？不好意思出來，我們一起找找吧！（引出小黑）
激起幼兒參與活動的興趣，引出圖畫書《小黑捉迷藏》
二、師生共同閲讀繪本，享受在閲讀中發現的樂趣。
1、出示大書，閲讀封面：
師：小黑最喜歡玩捉迷藏的遊戲，我們一起找找看它藏到哪裏去了？（原來藏到一本大書裏面了）我們一起去找找吧！
喚起兒童閲讀封面、封底策略，猜測圖畫書內容的已有經驗
2、重點介紹比較難理解的畫面信息
師：公園裏，草青青，小黑小黑在哪裏？（小黑小黑藏在草叢裏）仔細看看，還有誰和小黑在捉迷藏？淘氣的小黑又躲到哪裏去了？（小黑藏在泡泡裏）天空中，誰和小黑一起捉迷藏啊？如果你是小黑，在天空中，感覺怎麼樣？小黑跑的太快了，一頭扎進了哪裏呀？（小黑藏在玻璃珠裏）你們一眼就發現了，真厲害。小黑説它要藏在一個你們都找不到的地方。
師（小結）：（閲讀封底）啊，原來小黑藏在這裏，和許多顏色寶寶在一起。小黑真會捉迷藏，藏了好多地方，你都找到了，而且都用完整的句子講出來了，真厲害！
觀察與尋找的策略導讀關鍵畫面，幫助幼兒找出躲藏的小黑。
三、幼兒自主閲讀，繼續熟悉繪本內容。
幼兒自主進行閲讀，能夠邊看書邊小聲講述自己的發現。重點用“小黑藏在XXX”的句式完整講述。師：小黑都藏在哪些地方了？來講講你們的發現！
自主閲讀，培養良好的閲讀習慣
2、小黑藏在那麼多的地方都被你們找到了，如果你是小黑，一起來捉迷藏，你會藏在哪裏呢？
大膽表達自己的看法
四、利用場景，一起玩”捉迷藏”的遊戲，體驗遊戲的趣味性。
1、《小黑捉迷藏》真有意思，我們的小朋友也很厲害，一下就找到了小黑藏在哪裏了。我們也一起玩玩捉迷藏的遊戲吧！
體驗遊戲加深孩子的閲讀理解
2、在遊戲中，詢問幼兒藏在哪裏。引導幼兒用完整語言表達，如：我藏在桌子下。
遷移經驗，激發幼兒的想象力
3、捉迷藏的遊戲真好玩，我們一起再到外面操場去玩玩吧！
活動結束
活動反思：
這個活動是在小班下學期開展的，我們班的孩子活潑好動，思維活躍，語言表達能力也比較強，他們都喜歡新鮮有趣又神祕的事物，所以對此活動一直充滿了興趣。在整個活動的開展過程中，有如下亮點：
1、運用簡短押韻、琅琅上口的語言引導幼兒。在師生共同閲讀的過程中，重點引導幼兒仔細觀察畫面，運用已有的經驗，完整地用“小黑藏在XXX”的句式説出“小黑”藏在什麼地方。而在引導的過程中呢，我運用簡短押韻、琅琅上口的語言來描述小黑捉迷藏的環境，如：花園裏，草青青，小黑小黑在哪裏？水果甜，水果香，小黑小黑在哪裏幼兒根據老師的提問，一問一答，自然而然地完整説出“小黑藏在XXX”的句式。
2、語言的抑揚頓挫，語氣的多變，吸引幼兒的注意，每個幼兒都熱情地參與活動，一直保持着注意力集中。本次活動從開始到結束差不多有25分鐘，幼兒全程積極參與，踴躍探討。
3、情景化的遊戲對幼兒的知識進行鞏固和銜接，有動有靜，抓住幼兒對捉迷藏的興趣，親身體驗，並用完整句式來回答，促進目標的達成。整個活動輕鬆、愉悦、有趣，體現出學中玩，玩中學，從而獲得有意義的學習價值。
當然在活動中，也有很多值得改進的地方。比如在觀察有些畫面的時候忽視了一些細節。在個別畫面中我對幼兒的引導語言不夠簡煉，過於重複和囉嗦，提問方式缺乏有效性。在以後的繪本閲讀中，教師還應引導幼兒通過多種方式對角色的心理產生興趣，注意心理變化，會更加集中注意力的進行閲讀活動，體驗和享受閲讀帶來的樂趣。
活動目標：
1、激發孩子對數字的興趣。
2、提高孩子對數字方位的淺顯表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子們的自信心。
活動準備：
PPT課件、數字兔子圖片、數字表格、1-10數字卡片。
活動過程：
一、談話導入。
1、説説生活中存在哪些數字（公交車）（電影廳門上的門牌號）……
二、找圖畫數字。
1、找出圖畫中藏着的數字，兩個小朋友一組，增強合作意識，找出數字後寫在下面的格子裏。
2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數字的位置。
三、尋找表格裏的數字。
1、用準確的方位詞通過隱藏的半個數字找出表格中存在整個數字（第幾行第幾列）（從左往右數）（從上往下數）
2、通過數字排列規律找出剩餘的數字。
（序數排列規律）（相同顏色表格的數字）（奇數排列規律）
3、數字遊戲出示1-10數字卡片，隱藏任意兩張數字，通過表格判斷隱藏的是哪個數字，總結尋找數字的方法。
4、每6個小朋友一組，共同完成猜數字遊戲。
四、出示幻燈片4，玩更復雜的猜數字遊戲。退場。
【活動目標】
1、理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲內容。
2、在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動作，體驗捉迷藏的樂趣。
【活動重難點】
1、重點：體驗捉迷藏的樂趣。
2、難點：在玩玩找找中模仿小鴨子不同的躲藏動作。
【活動準備】
音樂、ppt、躲藏場景佈置。
【活動過程】
一、隨音樂導入。
談話導入：“小朋友們好！你們知道我是誰嗎？謝謝你們都記得我，我們昨天就認識了，而且還成為了好朋友！（挨個擊掌）我們都是好朋友！”
二、完整欣賞，整體感知。
1．播放ppt第一張，引導幼兒仔細觀察小胖鴨的樣子。
師：“老師給你們帶來了一個新朋友，請你們仔細看，猜猜它是誰呢？（PPT圖中先露出嘴巴—腳掌—身體—全身）引導幼兒大膽猜測，“哇！真的是小鴨子，它有一個名字叫小胖鴨，跟小胖鴨打個招呼。”他們發生了什麼有趣的事情呢？我們一起來聽聽看！
（1）提問。
“歌曲裏面你聽到了什麼？”“小鴨子是怎麼走路的？是怎麼游水的？”“許多小胖鴨子在哪裏捉迷藏？”“它們是怎麼捉迷藏的`？”
請幼兒用動作學學看。
“鴨媽媽來找小鴨時，小胖鴨子怎樣才能不被媽媽發現？”
（2）再次完整欣賞歌曲。
（3）聽音樂，用動作表演歌曲。
三、在玩玩找找中創編出不同的躲藏動作。
1．播放ppt和音樂，引導幼兒由易到難尋找小胖鴨。
師：“小胖鴨的樣子還記得嗎？小胖鴨藏得太隱蔽了，鴨媽媽找不到，我們和鴨媽媽一起來找吧！請小朋友捂起眼睛（播放音樂第一段）然後教師説藏好了，請幼兒睜開眼睛找。
2、在每幅圖中，尋找小胖鴨並觀察小胖鴨的不同躲藏動作進行模仿。
師：“接下來有點難咯！小眼睛準備好了嗎？”（出示PPT）請幼兒找出並説一説它在哪裏。每幅圖小胖鴨的動作是不一樣的。請幼兒學一學小胖鴨躲藏的動作，並堅持不動五個數的時間。
四、遊戲《捉迷藏》
1、教師唱，幼兒遊戲。
要求：當鴨媽媽唱到“我可愛的寶寶，跟我回家吧！”時，小胖鴨子再游到鴨媽媽身邊。
第二段時，提醒幼兒做好躲藏動作堅持不動。
2、聽歌曲再次遊戲。
活動目標：
鞏固幼兒對方位的認識，融洽親情。
活動準備：
各種動物玩具
遊戲規則：
1、老師藏動物玩具，請幼兒找一找説一説。
2、幼兒藏起來老師找一找，説出幼兒藏的方位，。如牀下、門後、被子裏等。
3、老師藏起來幼兒找，引導幼兒説説從哪裏找到的。
4、幼兒拿玩具，按老師説方位放玩具。如：頭上、背後、衣服裏面、桌下等
5、師幼拿着玩具唱歌、跳舞。
活動反思：
本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴説、用肢體動作表現，以遊戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動裏。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、遊戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。
設計意圖：
小班孩子在表達時常常把一些方位詞混淆，而且在交流、表現這些方面還不夠大膽、大方，根據孩子的年齡特點，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創設多樣的語言情境，讓孩子在提供的情境中積極互動，學習正確使用上、下、前、後、裏等方位詞不斷獲得新的語言經驗，成為主動探求並積極參與語言加工的創造者。
活動目標：
1、能在遊戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、後、裏。
2、積極參與遊戲活動，在活動中樂於和同伴交流，大膽地表現自己。
3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、森林場景、小動物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學習歌曲“找小貓”
活動過程：
一、以到森林遊玩，音樂進場。
二、學習正確使用方位詞：
（一）尋找小動物：“找找小動物們在哪裏？”
1、引導幼兒學習正確使用方位詞。
2、鼓勵幼兒認真觀察，大膽講述。
（二）尋找貓寶寶胸飾
“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪裏了，每個寶寶找一個胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然後坐在草地上告訴同伴你是在什麼地方找到貓寶寶胸飾的。”
1、請幼兒自由尋找並且鼓勵幼兒和夥伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽説出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？
三、遊戲“捉迷藏”：
1、交代遊戲規則：
“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林裏找一個舒服的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什麼地方？會完整告訴媽媽躲在哪裏的寶寶，媽媽獎勵他一個大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續躲好不要發出聲音。
2、師幼共同遊戲
提問：剛才寶寶們躲在哪裏？（引導幼兒説完整的話，並能用正確的方位詞大膽地表述）
四、結束部分
“寶寶們今天玩得開心嗎？現在天黑了，我們坐車回家吧！”
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
活動名稱：
小班語言活動《捉迷藏》
教案目標：
1）、通過讓幼兒理解、掌握方位詞，並初步學會正確、靈活運用。
2）、引導幼兒運用語言、動作、表情等方式進行創造性地表現和表達。
3）、採用的形式激發幼兒參與活動的興趣，共享的快樂。
4）、通過讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個懂事、聽話的好孩子。
教案准備：
1、知識經驗的準備：利用日常生活中各環節，初步讓幼兒感受方位詞，並豐富幼兒的生活經驗。
2、物質準備：
1）、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）
2）、課前與幼兒一起玩毛絨玩具，並讓幼兒記住它們的名字。
3）、創設的環境：課前將毛絨玩具藏到活動室各角落。
4）、為幼兒提供各種藏身的道具，如：大的紙箱、大的桌布等
活動流程：
1、創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。
“找朋友”：
教師：“小朋友，剛才我們班來了幾位小客人？（4位）咦？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什麼地方？”（通過讓幼兒初步學習使用方位詞）
2、欣賞課件，以的形式幫助幼兒學會正確使用方位詞。
教師：“聽，誰來了？”（貓媽媽），引導幼兒聽錄音，教師提問：“貓媽媽為什麼那麼着急呀？它的小寶寶到哪裏去了呢？”
教師引導幼兒觀看課件，幫助幼兒理解的的內容，並用啟發式的語言進行提問，以引導幼兒掌握、理解方位詞。
3、活動：（7分鐘）
1）、捉迷藏
教師：“現在我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩“捉迷藏的”好嗎？”（聽音樂進行）
教師將角色轉變，以媽媽的角色貫穿始終，與孩子們一起玩捉迷藏的並提出
一、活動目標
1、瞭解枯葉蝶、竹節蟲、螳螂等昆蟲保護自己的方法，理解“保護色”“擬態”的含義。
2、產生探究動物自我保護方法的興趣，感受動物生存的奇妙。
4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、幫助幼兒初步建立自我防範和自我保護的意識。
活動準備：
1、經驗準備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護調查表》，對動物的自我保護方法有一定的經驗儲備。
2、材料準備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、遊戲場景。
活動重難點：重點：瞭解昆蟲利用“保護色”“擬態”進行自我保護的方法。
難點：能細緻觀察、大膽表述自己的想法。
二、活動過程：
1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進入活動場地。
2、幼兒交流、分享已有經驗，瞭解多種動物自我保護的方法。
（1）小組自由交流、討論。
（2）教師引導幼兒集體交流、觀看視頻資料。
3、觀察枯葉蝶、竹節蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，瞭解昆蟲的保護方法，理解保護色和擬態的作用。
（1）幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪裏？用筆來圈一圈。
（2）集中討論、幼兒分享自己的發現。原來每幅圖裏都藏着一隻小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好？誰有什麼新發現要和大家一起分享？
（3）觀看視頻，進一步瞭解昆蟲的保護色。
小結：昆蟲們為了保護自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環境很像，我們把這種方法叫作“保護色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態。”
4、遊戲“比眼力”：幼兒細緻觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮？我們和它玩個比眼力的遊戲吧！
5、遊戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和尋找的過程中，進一步理解昆蟲的“偽裝術”， 產生探究的興趣。昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認識它們嗎？藏在哪裏不容易被發現呢？
這裏有大樹、花園和草叢，請一組小朋友幫昆蟲找到最安全的地方藏起來。另一組小朋友來做“昆蟲小偵探”去找一找，然後説説你找到了什麼？是在哪裏發現的？
6、活動延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機等內容的圖片，供幼兒在區域活動中繼續探究“保護色”在生活中的運用。
我們人類也向昆蟲學習了“保護色”這種躲藏方法，你想知道嗎？我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發現其中的祕密吧！
三、活動反思：
本活動目標我根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養和激發幼兒對動物保護本領的好奇心，我在把握活動的重難點、關鍵點的同時，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平。在活動中我注重讓孩子在遊戲中探究，豐富體驗，給幼兒較充分的發展機會。但由於幼兒對昆蟲的瞭解還不夠多、不夠深入，他們在活動時對有些昆蟲的生活習性還不是很瞭解，因此表現出部分幼兒沒有完全融入到活動中。在以後的教學活動中，應豐富孩子的生活經驗，提供更多的機會，注重生活經驗的積累。
活動目標：
1、欣賞詩歌，理解詩歌的內容和主要表現方法。
2、初步學習用詩歌的結構大膽進行仿編活動。
3、增進對大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、多媒體課件《捉迷藏》。
2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍色、紅色）的卡片每人一張。
3、在課前已帶領幼兒玩捉迷藏的遊戲。
活動過程：
一、回憶遊戲情節引出活動，初次欣賞詩歌。
“小朋友剛才我們玩了一個什麼遊戲呀？（捉迷藏）是怎麼玩的？玩的開心嗎？
”你們知道嗎，太陽也喜歡玩捉迷藏的遊戲。咦，它會和誰一起玩呢？我們一起來欣賞兒童詩《捉迷藏》。“[本環節從幼兒的經驗入手，讓幼兒通過回憶自己玩”捉迷藏“的遊戲經驗來引發主題，設問：太陽和誰玩捉迷藏的遊戲，引起了幼兒的好奇，調動了幼兒【】的學習積極性。]
二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌的內容。
1、欣賞第一段，瞭解第一段的內容。
師：太陽和誰捉迷藏？（和顏色捉迷藏）師：太陽和顏色捉迷藏，是誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數數的時候，顏色們該怎麼辦？
師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？
2、（播放課件第二段）理解詩歌第二段的內容。
引導幼兒學説：X顏色躲在X裏。
師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。
師：綠色躲在哪裏呢？（有的躲在樹葉裏，有的躲在小草裏）再次觀看課件，進一步鞏固這句話。
師：黃色躲在哪裏呢？同上師：白色躲在哪裏呢？同上師：蘭色躲在哪裏呢？同上師：紅色躲在哪裏呢？同上
3、（播放課件第三段），理解詩歌第三段的內容。
師：顏色們都藏好後，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）
4、完整欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容。
[在這一環節中，我運用課件，讓幼兒分段逐步理解兒童詩的內容。在課件第二段的時候，我把課件設計成了能根據幼兒的回答來進行驗證，並鞏固相應的內容，學説：X顏色躲在X裏，為後面的仿編活動做鋪墊。]
三、採用多種方式學習朗誦詩歌。
”太陽和顏色們玩的非常開心，我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧，相信他們會更開心的。“
1、藉助課件，邊做動作邊朗誦詩歌。
2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進行。
[在理解的基礎上，結合動作表演，為幼兒營造寬鬆的氣氛，做到動靜交替，勞逸結合。同時採用多種形式朗誦詩歌，使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙，調動幼兒學習的積極性、主動性。]
四、嘗試仿編詩歌，體驗成功的快樂。
1、玩遊戲”捉迷藏“。
A、”顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的遊戲吧。“
B、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當太陽問到顏色寶寶時，顏色寶寶應該説X顏色躲在X裏，要説的和別人不一樣，如果説不出來就要被太陽抓住。
2、請幼兒在自己拿到的顏色卡後面畫上創編詩歌的內容。
3、帶領幼兒看着小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。
[讓幼兒通過不同的方式，玩遊戲和繪畫來遷移幼兒的經驗，進行仿編詩歌中的句式，在這一環節中，幼兒的思維活躍，擴展了他們想象的空間，語言表達能力也得到了提高。
活動延伸：
1、在語言區利用幼兒製作的小圖片繼續進行創編活動，進一步體驗創編的快樂。
2、帶領幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩”捉迷藏"的遊戲。
附：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。
趁着它還在數着：
一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在裏面。
綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉裏，有的躲在小草裏。
白色躲在雲朵裏，黃色躲在菊花裏，藍色躲在天空裏，紅色躲在玫瑰裏。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們全都找出來啦！
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