愛在哪裏
活動目標
1、通過閲讀有關愛心卡感受、理解愛的不同表達方式。
2、體驗和了解殘疾人生活的不易，產生關愛殘疾人的情感。
3、製作“愛心花園”，體驗愛的美好與快樂。
活動準備
1、音樂《爸爸去哪兒》《愛的奉獻》《愛心花園》，信封，愛心卡，“愛心花園”展板。
2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。
3、ppt“愛在哪裏”。
4、幼兒看過《爸爸去哪兒》的節目。
活動流程
一、播放《爸爸去哪兒》的音樂，引出主題
師(播放《爸爸去哪兒》的音樂)：孩子們，這是什麼歌?
幼：《爸爸去哪兒》。
師：你們都看過《爸爸去哪兒》的節目，裏面有一個村長，他是幹什麼的?
師：對，他專門安排大家去某個地方完成任務。今天我是你們的村長。猜一猜，村長會帶大家去哪兒呢?今天有什麼任務要交給大家去完成呢?(幼兒猜測。)
師：今天到底需要我們完成什麼任務呢?我們打開信封，答案自然揭曉。
(析：以《爸爸去哪兒》創設活動情景。一下子激發了幼兒的興趣。村長佈置的任務既激發了幼兒的好奇心，又勾起了他們挑戰自我的願望。)
二、閲讀愛心卡
1。自由閲讀愛心卡。
師：我們打開信封來看看，村長給大家的第一個任務是什麼呢?(出示紅紅的愛心卡正面。)
師：這是什麼卡?請你想一想，這個“?”是什麼意思?
幼：也許是想讓我們説一説，愛是什麼?
幼：也許是想讓我們找一找，愛在哪裏?
師(出示愛心卡反面)：讓我們看看反面。你看到了什麼?
師：原來是爸爸在陪寶寶練習走路。你們覺得這個爸爸愛寶寶嗎?寶寶幸福嗎?
師：你們桌上的筐裏也有一些愛心卡。下面請你們每人拿一張卡片，仔細看一看，找一找，愛在哪裏?愛是什麼?然後把這兩個祕密告訴大家。(幼兒自由閲讀2-3分鐘。幼兒的愛心卡分別包含了愛的幾種不同的表達方式：愛在媽媽的懷裏——愛是幸福;愛在教師對孩子的關心中——愛是關心：愛在教師對孩子的親熱中——愛是喜歡;愛在大家一起分享蛋糕中——愛是分享;愛在幫助盲人過馬路中——愛是幫助。)
(析：在閲讀前給予提示，讓幼兒帶着問題去閲讀愛心卡，尋找“愛在哪?愛是什麼”的答案，充分發揮了幼兒自主探索、學習的能力。)
2、分享、交流、提煉卡片內容，感受愛的不同方式。
師：誰來説一説，你看到愛在哪裏?愛是什麼?(按照幼兒的回答依次出示相應的卡片。)
卡片一：媽媽和孩子的愛心故事
師：媽媽和孩子在幹什麼?愛在哪裏?愛是什麼?
幼：媽媽抱着孩子，孩子躺在媽媽的懷抱裏。
師：躺在媽媽的懷抱裏是什麼感覺?
幼：躺在媽媽的懷抱裏是幸福的感覺。
師：我們一起來説説：“愛在媽媽的懷抱裏，愛是幸福。”
(當幼兒説出“幸福”這個詞時，教師出示有“幸福”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)
師：幸福的表情是什麼樣的?讓我看看你們幸福的樣子，大家相互欣賞一下幸福的樣子。
卡片二：教師和孩子的愛心故事
師：老師在幹什麼?
幼：老師在給小朋友擦嘴巴。
師：愛在哪裏?愛是什麼?
幼：愛在幼兒園。愛是關心，愛是照顧。
(當幼兒説出“關心”這個詞時，教師出示有“關心”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)
師：還有什麼動作可以表示關心和照顧?
(引導幼兒説出諸如教師幫助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)
卡片三：教師和孩子的愛心故事
師：老師在幹什麼?
幼：老師在親親小朋友。
師：愛在哪裏?愛是什麼?
幼：愛在幼兒園。愛是喜歡。
(當幼兒説出“喜歡”這個詞時，教師出示有“喜歡”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)
師：還有什麼動作可以表示喜歡?
(幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動作的過程中感受愛。)
卡片四：孩子們之間的愛心故事
師：小朋友們在幹什麼?
幼：小朋友們在一起吃蛋糕。
師：愛在哪裏?愛是什麼?
幼：愛在身邊。愛是分享。
(當幼兒説出“分享”這個詞時，教師出示有“分享”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)
師：你有好東西時，會和別人一起分享嗎?
卡片五：警察和殘疾人之間的愛心故事
師：他們在幹什麼?
幼：一個警察在幫助盲人過馬路。
師：愛在哪裏?愛是什麼?
幼：愛在馬路上。愛是幫助。
(當幼兒説出“幫助”這個詞時，教師出示有“幫助”兩字的花蕊，讓幼兒感知這兩個字。)
師(小結)：原來，我們身邊有許許多多的愛。家裏有愛，幼兒園裏有愛，馬路上有愛，我們身邊到處都有愛。你還知道我們身邊有哪些愛呢?請跟大家分享一下。(幼兒自由分享。)
(析：通過幾個畫面，幫助幼兒理解、感受愛的不同表達方式;通過回憶已有經驗，引導幼兒挖掘自己身邊的愛的故事，加深體驗。同時，調動幼兒的前閲讀經驗，有目的地出示“幸福”“關心”“付出”“分享”“幫助”五個詞語，讓幼兒初步建立圖片、語言和情感體驗之間的聯繫。)
二、製作愛心花
1、製作愛心花。
師：你們順利完成了第一項任務，真不錯!接下來聽好第二項任務：你們的愛心卡都有一個自己的家，它們分別是“幸福”“關心”“喜歡”“分享”“幫助”(教師指着文字帶領幼兒一起朗讀。)現在請你們替自己的愛心卡找到屬於它的家，然後剪下一段雙面膠，把它貼在花蕊上，五人一組，共同做一朵愛心花。你們只能用一隻手來撕和貼，這有點難度，但一定要想辦法去完成你們的愛心花。有信心嗎?
(幼兒操作，播放ppt畫面及音樂《愛的奉獻》。)
2、交流體驗。
師：剛才你們在心花的時候遇到了什麼困難?後來是怎麼解決的?
師：我們發現，如果只用一隻手去完成任務是比較困難的，但兩個人合作就容易多了。
師：如果我們遇到需要幫助的人，可以為他們做些什麼?
師：我們的第二項任務也順利完成了。下面，我們將揭曉，今天到底要去哪兒呢?
(幼兒觀看ppt。)
師：看一看，我們到哪兒了?對呀，我們來到了兒童福利院。福利院中住着什麼樣的孩子?
師：這裏有許多殘疾孩子，他們在生活中會遇到許多困難，需要人們的幫助。請你們來説説看，他們有哪些困難，我們可以怎麼幫助他們?
師：你們説得真好!以後如果碰到需要幫助的人，請你們幫助他們，給他們愛。現在，讓我們把這些愛心花組成一個“愛心花園”，作為禮物送給他們，把我們的愛傳遞給他們。
(析：讓幼兒感知殘疾人的困難，激發幼兒產生願意幫助殘疾人的情感。)
三、即興朗誦，傳遞愛的情感
師：請把你們做的愛心花一起放到這個愛的花園裏來吧。
(幼兒裝飾“愛心花園”。播放音樂《愛心花園》。)
師：愛就在我們身邊，你的愛心，我的愛心，大家的愛心，加起來就是一朵大大的愛心花。許許多多的愛心在一起，會讓世界變得更美好!
(師幼看着五朵不同類型的愛心花即興朗誦兒歌。)
師：愛在哪裏?愛是什麼?
幼：愛在媽媽懷裏，愛是幸福。
師：愛在哪裏?愛是什麼?
幼：愛在幼兒園，愛是關心。
師：愛在哪裏?愛是什麼?
幼：愛在老師對孩子的親熱中，愛是喜歡。
師：愛在哪裏?愛是什麼?
幼：愛在大家一起分享蛋糕中，愛是分享。
師：愛在哪裏?愛是什麼?
幼：愛在幫助盲人過馬路中，愛是幫助。
師：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美麗的愛心花園!
師：做了這麼漂亮的“愛心花園”後。你的心情怎麼樣?
幼：很快樂!很高興!
師：是呀!如果我們幫助了別人，奉獻了愛心，心裏肯定會更幸福、快樂，這是一件多麼美好的事呀!
(析：以即興編兒歌的方式總結本次活動，很好地歸納了愛的主題。師幼在一問一答中重温了愛的旋律，感受到愛的温馨。)
一、幼兒園託班社會教案：可愛蛋寶寶
二、活動目標：
1、學習使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進行裝飾。
2、在情景式的遊戲活動中發展綜合能力。
3、積極參與活動，在活動中體驗幫助別人的快樂。
三、活動準備：
1、雞媽媽頭飾一個。
2、大蛋五各，貼在展示板上，放於教室四周。
3、刀，彩條，小簍子每人一份，放於教室四周。
4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。
四、活動過程：
（一）扮演角色，在音樂遊戲中參與活動，產生興趣。
1、跟着“雞媽媽”隨音樂入室。
2、跟着“雞媽媽”找個地方坐下來。
（二）通過與彩條寶寶做遊戲掌握剪的技能。
1、創設情景遊戲，激發幼兒的想象。
（1）“今天媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要打扮一下。”
教師出示彩條做衣服打扮自己。
“媽媽的穿的是什麼？媽媽的裙子是什麼做的呀”（彩條寶寶）
“小朋友好！”（彩條寶寶好）
（2）“這些彩條還會跳舞呢，聽！它們發出什麼樣的聲音，學一學呢？
“他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，象什麼？”（豬耳朵、頭髮……）
“跳啊跳，跳到下巴上，象什麼？”（鬍子……）
“跳啊跳，跳到腰上，象什麼？”（衣服、腰帶……）
“……”
2、在遊戲的情景中學習使用剪?
（1）“彩條寶寶説小朋友好聰明喲！它可以變成……，它還可以變成花片片，怎麼變呢？”
（2）“可以撕，也可以請剪刀寶寶幫忙！把小手伸出來……”幼兒用小手跟着老師學一學。
（3）“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個地方坐下來剪綵條。
3、在爬一爬，找一找的遊戲中，發展綜合能力。
（1）“寶寶們，把彩片片放到簍子子裏，拿着簍子快到媽媽這兒來！”
“你一簍子，我一簍子，就變成許多了！”
（2）“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦。”教師拿事先準備好的圖形片片向教室空中一撒，激起幼兒遊戲的熱情。
（3）“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢！”
“爬一爬，找一找，找到藍色的片片呢！”
“爬一爬，找一找，快！找到和我一樣的片片！”
“……”
（三）用穿綵衣的遊戲，掌握貼的方法。
1、“誰在哭呀？（帶着孩子四處找找）哦，原來是蛋寶寶在哭！問一問蛋寶寶，你為什麼哭呀？”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什麼哭呀？”
2、“蛋寶寶哭了，怎麼辦呢？”幼兒為蛋寶寶想各種辦法。
3、“那好吧，就按**小朋友説的辦法，用彩片片為蛋寶寶穿綵衣吧，這兒有好幾個蛋寶寶，你自己選擇一個蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去！” 幼兒為蛋寶寶穿綵衣，邊貼邊説“蛋寶寶，我給你穿什麼樣的衣服”。
（四）在與蛋寶寶做遊戲過程中，感受幫助他人的快樂。
1、“問一問，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎？”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話。
2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做遊戲吧！”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“雞媽媽”一起遊戲。
活動目標：
1．通過觀察、傾聽、想象、情緒遷移，感受小老鼠漫長一夜的不安心情。
2．瞭解一些幫助睡眠的好方法，並願意嘗試獨自睡覺。
活動準備：
ppt、"我能獨自睡覺啦"意願版、畫好一張自我的頭像。
活動過程：
一、觀察畫面，知道小老鼠的將一個人睡覺。
1．觀察"美麗的夜晚"圖片。
師：現在是什麼時候了呀？你是怎麼知道的？
師：在這麼安靜、美麗的夜晚可愛的小老鼠獨自睡覺了。
2．出示小老鼠獨自睡覺的畫面。
師：誰來説説，為什麼小老鼠要一個人睡覺呢？
師：就像我們小朋友説的，小老鼠長大了，而且有了自己漂亮的房間，有軟軟的小牀，香香的被子，這樣會睡得更舒服。可是，今晚小老鼠會睡得怎樣呢？
二、分段觀察畫面、傾聽故事，理解小老鼠獨自睡覺時害怕的心理。
1．播放小老鼠一個人睡覺的畫面及故事第一小節錄音。
提問：我們來仔細看看小老鼠睡着了嗎？你從小老鼠的表情上看出了什麼？（害怕）小老鼠為什麼會害怕，睡不着呢？
師：究竟怎麼了，我們一起聽聽。
2．播放各種奇怪的聲音。
（1）提問：小老鼠為什麼睡不着呢？
它剛才聽到了什麼？
它心情怎樣？
（2）再次播放奇怪的聲音（風聲、雨聲），幼兒判斷。
師：你們想不想做回小偵探，幫小老鼠聽聽到底是什麼發出的聲音？
師：這是呼呼呼的風聲，嘩啦啦的雨聲。
師：我們一起告訴小老鼠吧：小老鼠別害怕，那是呼呼呼的風聲，嘩啦啦的雨聲。
師：這些都是自然現象，在我們的生活中經常能聽到。小老鼠獨自躺在牀上聽着外面的風聲、雨聲怎麼也睡不着，忽然它又聽到了其他的聲音。
（3）播放（腳步聲聲），幼兒判斷。
師：小老鼠從牀上爬起來，往牀底下看看，心怦怦地跳着，想"這是什麼聲音，這是什麼聲音呀？"誰來告訴小老鼠？
幼：這是腳步聲！……師：這腳步聲是從什麼地方傳來的呢？會是誰呢？
師：哦！原來在我們現在住的商品房中，有好多的鄰居，上面、下面、隔壁的等，由於我們房子的隔音設備不是很好，經常能聽到他們的踢踏踢踏的腳步聲，假如説話聲音響也能聽到，所以我們在夜深人靜的時候要注意，不能影響了別人。特別是我們有的小朋友喜歡在自己家裏拍皮球，你覺得這樣做可行嗎？
師：耳朵特別靈敏的小老鼠又聽到了一個聲音。
（3）播放（打呼嚕聲），幼兒判斷。
師：剛才小老鼠還聽到一個什麼聲音？誰來學學？
幼：打呼嚕聲音。
師：在夜深人靜的時候，原來小老鼠的爸爸媽媽早就睡着了。只有小老師眼睛盯着天花板翻來翻去怎麼也睡不着，誰來對小老鼠説句話，讓他能安心地睡覺。
師：原來小老鼠聽到的呼呼呼的是風聲，嘩啦啦的雨聲，踢踏踢踏的腳步聲，呼嚕嚕的打呼嚕聲。晚上非常安靜，我們常常會聽到一些聲音，但是這大多是自然界的聲音或者是人們做事發出的聲音。
三、拓展：播放音效、圖片，判斷並瞭解正確的處理方法。
1.討論：在我們晚上睡覺的時候還會聽到什麼聲音呢？
師：那該怎麼做呢（關緊水龍頭）……
2．櫥櫃裏的物品掉落圖片。
提問：我們來看看小老鼠的櫥櫃吧，這個會有什麼情況發生，嚇到小老鼠呢？（東西要掉下來）怎樣讓這些東西不影響小老鼠？（放好）師：我們房間的物品要放得整整齊齊，玩具不玩的時候要關掉電源放好。如果物品擺放不整齊會掉下來，發出很大的聲音，特別是在晚上不僅嚇了自己，也會影響到其他的人休息。
師：小老鼠把東西好後爬上軟軟的小牀，準備睡覺了。可是他還是翻來翻去睡不找着。
四、討論睡不着的好方法。
1．小朋友，你們有什麼幫助入睡的方法告訴小老鼠嗎？
幼：看看書、心裏數數。
2．師：剛才小朋友介紹了很多幫助入睡的方法，這些方法都很好。其實，我們在睡覺前洗個熱水澡、泡泡腳都是能幫助睡眠，還有利於身體健康呢！
五、"我能獨自睡覺啦"調查表，鼓勵幼兒獨自睡覺。
1．談話"剛才我們做了回小偵探，知道了晚上發出的很多感覺害怕的聲音其實都是自然現象，一點都不可怕。那我們小朋友你們是獨自睡覺的嗎？"幼：
2．鼓勵獨自睡覺：出示"我能獨自睡覺啦"調查表，瞭解其意思。
師：現在我們來看看這張圖，你能看懂什麼？
幼：兩張牀放在一個房間、大人講故事陪一會兒再睡、單獨一個人睡覺2．幼兒將自己的頭像貼在相應的格子裏。
師：現在請我們的小朋友想想能不能獨自睡覺，怎樣睡，把自己畫好的頭像貼在下面。
活動目標
1.學習並探索向同伴借玩具的方法、策略。
2.體驗同伴交往的樂趣，增進社會交往能力。
3.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
4.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動準備
1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一：幼兒自帶的長毛絨玩具2個;球、圈、若干。
2.三段情景表演。
活動過程
1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”。鞏固運用交往的禮貌語言。
(情景表演內容：小兔拉着拖拉玩具上場，邊走邊説：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩!”)
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎麼説、説什麼樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!
小結：想玩別人的玩具，可以跟他説有禮貌的話。這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。
2.觀看情景表演“小兔玩皮球”，學習合作玩玩具的方法。
(情景表演內容：小兔邊玩皮球邊説：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩。你有什麼好辦法? 幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這隻新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了，我就沒有玩了。”
(2)小兔為什麼不願意把玩具借給你們玩?(引導幼兒關注被拒絕的原因)
(3)有什麼辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具説：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什麼好辦法，小兔就願意把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)
小結：當別人不願意把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。
3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學習交換玩玩具的方法。
(情景表演的內容：小白兔邊玩邊説：“這是叔叔送給我的遙控汽車。”)
(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎麼樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了。”)
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發幼兒與小兔交換着玩玩具。“小兔有一個玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎麼辦呢?”
小結：想玩別人的新玩具。有很多方法，可以説有禮貌的話，可以一起玩，還可以換着玩。
4.實踐活動：玩玩具。
(1)出示球圈，請一部分幼兒玩。
(2)請其他的幼兒與他們交往。實踐幾種借玩具的方法。
活動反思：
本活動主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學習探索向同伴借玩具的方法，以及學説有禮貌的向他人借玩具，從而培養孩子的社會交往能力。
在情景表演中，孩子們表現的非常好，不僅積極動腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽並有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當老師提問：“有什麼辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機呢？”孩子很快並能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，並且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機玩。活動氣氛活躍，達到老師預設的目標。
唯有不足之處是孩子們玩玩具時，由於玩的時間短，孩子們都不願意交換玩具
活動目標:
1、通過對西藏的瞭解，進一步感受祖國河山的美麗，萌發民族自豪感。
2、認識瞭解藏族風土人情和民族服飾特點。
3、感受藏族人們的熱情好客。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。
活動準備：
ppt課件、音樂
活動過程：
一、介紹西藏師：小朋友們，今天老師要帶你們到一個美麗的地方看一看（播放視頻：西藏的有代表性的景色和建築）提問：剛才你在視頻裏都看到了什麼？這山和我們平時見得有什麼不一樣嗎？誰能説一説?
這個美麗的建築你知道是什麼嗎？是美麗的布達拉宮。看一看他建在哪？（依次介紹圖上景物，教師小結）師：這些景色美嗎？看到這美麗的景色，你的心情怎麼樣？噢！那高興時，你們都喜歡幹什麼呢？（笑一笑、唱歌、跳舞）請幾名幼兒做一做。
二、介紹瞭解藏族服飾及飲食居住特色。
1、介紹服飾特點西藏不僅有美景，還有一些美麗漂亮的東西呢！我們一起來看一看。
提問：他們的衣服漂亮嗎？細看一下，和我們的服飾有哪些不一樣呢？
向幼兒介紹藏族服飾他們穿的是藏族的傳統服飾，與我們穿的有一些不同，我們一起來看一看。
依次介紹，藏帽，由於西藏氣候寒冷，人們一般都會帶着帽子。
看他們身上穿的叫什麼你知道嗎？這是藏袍，穿着寬鬆的藏袍出門，懷中可以揣許多隨身物品，很方便，夜間解帶和衣而眠，天氣暖和時，脱下衣袖袒露右臂，表現藏族人所特有的豪放。按順序依次介紹藏靴、藏刀、邦墊。
2、介紹飲食特點師：原來他們的服飾和我們不一樣的這麼多啊！你覺得他們的衣服漂亮嗎？他們除了服飾上和我們有不一樣，還有一些東西和我們不一樣呢，一起看一看。
都有些什麼？好吃的，對，看看他們吃的和我們平時吃的有什麼不一樣？
師小結：我們的飲食習慣不一樣，藏族人都是以肉食為主，藏族比較有特色的就是我們剛剛看到的那些食物，他們最愛吃的藏族飲食四寶：油酥、籽粑、風乾肉、青稞酒，他們也最愛吃羊肉。
三、出示"哈達"互動，體驗藏族人們的熱情豪放藏族人還有一樣有特色的東西，不知道你們知不知道，我們看看，瞧，你們知道這叫什麼嗎？
它叫哈達，潔白的哈達，是一種禮巾，表示對客人的歡迎和尊重，如果你去西藏，他們也會獻給你潔白的哈達！
藏族人們不僅有舒適漂亮的服飾，好吃的美食，好看的美景，藏族人們還是個能歌善舞的民族呢！讓我們一起走進這個熱情好客，能歌善舞的民族，和他們一起跳起來吧！（播放音樂，師幼齊跳）師：小朋友跳的真好看，你們跳的開心嗎？
活動反思：
?雪域高原看賽牛》是語文s版三年級下冊教材第六單元的精讀課文，文章介紹了藏族人民在高原上一場別開生面的賽犛牛會，寫出了濃郁的藏族風情。課文按“比賽前——比賽中——比賽後”的順序描寫了自己在雪頓節上，的所見所聞，表達了藏族人民歡樂的心情。
一、我在這節課的教學中，做的好的地方是：
1.緊扣文本內容、單元訓練重點、課後題，打破傳統的串講串問教學模式，先從整體入手，大體瞭解課文的記敍順序和內容，然後直奔教學重難點，重點學比賽時，再學賽前賽後，層次清楚，條理分明。
2.運用多媒體課件的教學方法，使學生感受到藏族濃郁的民俗風情，通過學習課文內容，運用兩個小練習深入掌握場面、動作描寫等。
二、不足之處：
1.時間分配欠缺，教學上要把握好時間分配。
2.齊讀較多，學生評議讀較少，應讓學生在不斷的評價練習中，提高自己的朗讀水平。
3.在過渡到品讀感悟時，學生的質疑能力還比較差。學生不會抓住重點，充分地理解課文。
特級教師於漪老師説:“教育是一門遺憾的藝術。”我要從遺憾找出問題，改進方法，提高自己，從而提高教學質量。
設計意圖：
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因為微笑也是對別人的一種尊重的表示。我在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進行活動。並運用了課件、圖片等形式讓幼兒進一步的瞭解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以後的生活中用微笑來對待每件事。
活動目的：
1、培養幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。並能主動幫助需要幫助的人。
2、培養幼兒的語言表達能力，以及與人交往協調的能力。
3、通過本次活動，讓幼兒知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
4、積極參與探索活動，萌發求知慾，體驗成功快樂。
5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悦。
活動準備：
1、4個圖形娃娃的頭飾
2、課件：《各行各業圖片》各種圖片若干
3、錄音機、磁帶：《歌聲與微笑》
活動過程：
1、請戴頭飾的小朋友出來，吸引幼兒的注意力
(1)教師：小朋友們，老師今天請了表情娃娃來做客，我們請它們做自我介紹。並和你最喜歡的表情娃娃玩。
(2)幼兒自由選擇表情娃娃玩。
(3)教師提問：哪個表情娃娃最受歡迎啊？
(4)請另外的幾個娃娃變魔術，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現在的心情怎樣啊？讓我們一起來學學微笑娃娃吧！
2、講述你平時所看到過的微笑，並説出微笑的重要性。
(1)教師：你們剛才都已經説了自己喜歡微笑的表情，那麼你們還在什麼地方見過誰的微笑呢？説説當時的情況。
(2)幼兒自由闡述生活中所見過的微笑。教師根據幼兒講述的內容，出示相應的課件。
a、師生互問好時的微笑
b、服務行業的微笑
c、醫院裏的醫生、護士的微笑
d、餐飲業服務員的微笑………
(3)師：“是啊，生活中到處都可以看到人們在微笑的生活着小朋友看看這些圖片，圖片上的人為什麼會微笑呢？教師出示相關的圖片，讓幼兒説一説他們微笑的原因。
(4)請小朋友和客人老師説説自己現在的心情。
(5)師生互動，音樂《幸福拍手歌》。
小朋友相應跟着老師做動作。
(6)教師小結。
講述微笑的重要性：它是我們人與人之間的一種尊重，體現了我們相互友善的態度。
(7)拓展幼兒思維空間，講述我們怎麼幫助他們？
教師出示圖片（貧困山區孩子、地震的圖片、戰爭帶來的災難的圖片等），讓幼兒發現這些人的臉上沒有微笑，那我們可以怎麼幫助他們？
3、師生共舞，音樂《歌聲與微笑》，結束本次活動。
活動反思：
在活動開始的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。
但是從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閲讀要求並沒有明顯地表現出來，”閲讀“的分量與”表演“的分量沒有什麼輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閲讀後，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過表演後就能積累較多的語言經驗，然後教師在安排幼兒的繪畫活動時。並重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調整，就可能會更貼切於目標，更有助幼兒的掌握。
通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以後的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，並根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。
小百科：在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悦、歡樂、幸福，或樂趣。
活動目標
情感目標：對姓名感興趣，願意主動了解百家姓。
認知目標：瞭解自己的姓和名，初步知道有單姓、複姓之分。
技能目標：能通過觀察比較，正確分辨出姓和名，並能大膽、主動地與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
活動準備
經驗準備：幼兒對自己和家人的姓名有一定認識。
課件準備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對話音頻及圖片；《姓氏哪裏來》對話音頻及圖片。
紙面教具：《姓名卡》。
活動過程
播放歌曲音頻及圖片《百家姓》，引出活動主題。
——你知道這首歌在唱什麼嗎？
——有誰聽到了自己的姓？
——圖片上有你的姓嗎？是什麼？
——這些姓有什麼不同？
小結：這首歌唱的是我們的姓氏，圖片上也有一些姓氏，有的姓是一個字，也稱單姓，例如趙、錢、孫、李；有的姓是兩個字，也稱複姓，例如上官、歐陽、司馬、諸葛。
播放對話音頻及圖片《自我介紹》，引導幼兒瞭解姓和名的關係。
——這裏有兩位小朋友正在聊天，我們一起聽一聽他們都説了什麼吧。
——姓和名，誰在前誰在後？
小結：姓名是姓在前，名在後。單姓的小朋友，姓名中的第一個字是姓，姓後面的就是名；複姓的小朋友，姓名中的前兩個字是姓，姓後面的就是名。
播放對話音頻及圖片《姓氏哪裏來》，引導幼兒瞭解姓氏的傳承性。
——為什麼有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是複姓？我們的姓是從哪裏來的呢？繼續聽聽這兩位小朋友的聊天內容吧。
——王小寶小朋友在家和誰有相同的姓？上官月月小朋友呢？
——在家裏，你和誰的姓是一樣的？
小結：我們的姓氏來自我們的爸爸或媽媽，而爸爸媽媽的姓氏則來自我們的爺爺奶奶或外公外婆，姓氏是從很久之前一代一代傳到今天的。
分發紙面教具《姓名卡》，鼓勵幼兒與同伴介紹、分享自己姓名的含義。
——老師給每個小朋友都準備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什麼？名是什麼？
——誰願意給大家介紹自己的姓名？
——你在家和誰一個姓？
——你知道自己的姓名有什麼含義嗎？
活動延伸
區域活動
在語言區投放《百家姓》音頻及有關姓氏的繪本，鼓勵幼兒瞭解更多有關姓氏的知識。
日常活動
在日常生活中鼓勵幼兒大方、自信地説出自己的名字，能夠尊重自己及他人的姓名。
家園共育
請家長共同配合，通過族譜引導幼兒瞭解更多家人的姓氏，進一步感受姓氏的傳承性。
活動目標：
1、使幼兒知道應及時大小便，大小便應在適當的地方
2、初步懂得要講衞生,愛清潔。
活動準備：
1、認識衞生間的有關標誌和圖片。
2、蒐集或自編事例:關於幼兒貪玩尿濕了褲子。
3、自編故事“愛清潔的小貓”。
活動過程：
1、教師用某位小朋友由於玩得高興,忘了及時去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時,應及時去方便,然後再去做遊戲。
2、請幼兒説一説尿濕褲子後的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會着涼。
3、帶領幼兒認識本班的衞生室(廁所),向幼兒介紹大小便應去的地方,並告訴幼兒,只要需要,隨時可以去大小便。
4、講述自編故事“愛清潔的小貓”,讓幼兒瞭解小貓方便的時候也有固定的地方,並用土等將排泄物掩埋好,進一步加深幼兒對排泄衞生的認識。
活動評價：
1、在3~4歲幼兒的遊戲中,教師應注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養成講衞生、愛清潔的習慣。
2、教師可以安排適當的活動,教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小夥伴。如發現有尿濕褲子的幼兒,應及時向老師報告。
3、請家長協助,為幼兒提供穿脱方便的衣褲,以便幼兒自我照料。
活動總結：
幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。
蒙田範文網