活動目標：
1、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悦豐收的季節。
2、理解並掌握詞彙“五彩繽紛”、“温柔”，感受散文詩的語言美。
活動準備：
課件，蠟筆，白紙。錄音機、鋼琴曲《秋日私語》、下雨的音樂、水果
活動過程：
一、聽音樂（雨聲的音樂），帶領幼兒進入秋天的意境。
1、師談話：小朋友，昨天夜裏下了一場什麼？聽上去感覺怎樣？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她會落到哪裏呢？請小朋友一邊聽一邊想（繼續聽音樂）
2、提問：誰第一個來説説，小雨滴落到了哪裏？（指名幼兒説）
3、師：小朋友跟着小雨滴看到了這麼多美的景色，有一個朋友説秋天的雨是一位神奇的魔術師，你們想聽聽他是怎麼説的嗎？
二、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。
1、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩，幼兒欣賞。
2、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？（很優美，很好聽。）那散文詩裏説了些什麼呢？（幼兒説）
3、這首散文詩除了説秋天的雨是一把鑰匙，還説了些什麼呢？我們再來欣賞一遍，不過，這一次要請小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心裏，待會兒告訴給其他小朋友。
4、再次欣賞，演示課件。
5、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個別幼兒説）還有好多好聽的句子，請你和旁邊的小朋友互相講一講。
三、結合五個畫面，分段欣賞。
1、播放第一個畫面：
（1）那為什麼説秋天是一把鑰匙？
（2）那為什麼説它是帶着清潔和温柔打開了秋天的門呢？（因為秋雨下過後，花兒都開了；我們的幼兒園變得乾淨了，秋雨下的時候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣温柔……）解釋 “温柔”。
（3）師：秋天的雨帶着清潔和温柔悄悄地打開了秋天的門。秋天的雨還有一盆五彩繽紛的顏料……你聽
2、欣賞第二、第三畫面：在動態畫面中感受色彩、語言的美。
（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。為什麼説它有一盆五彩繽紛的顏料？（因為秋天的雨落到田野上，田野變得金黃；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳，……）
（2）師：噢，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色……好美麗，好漂亮呀！聞一下（做聞的動作）好香好香噢！“XXX，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信！你們聞聞看！聞到什麼啦？（我聞到了烤山芋的。香味，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）
（3）老師也聞到啦！播放畫面。真的很香很香，老師的腳也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔術師，他還帶來了什麼呢？
3、欣賞第四個畫面：
（1）師：他還帶來了什麼？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面。
（2）你們聽了以後有什麼問題嗎？（幼兒提問：為什麼説秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）
4、欣賞第五畫面：
師：為什麼説秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？
5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌……假如你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢？你會怎樣做呢？（幼兒説一説）那好，我們用小蠟筆把它畫下來，畫好後把你的圖畫分享給其他小朋友聽！
四、幼兒作畫，進一步感受秋天的美。
五、水果品嚐會。
教學目標：
1、學會本課生字、新詞。
2、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和讚美之情。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點、難點：
1、作者從哪幾個方面描寫秋天的。
2、能用自己喜歡的方式表達自己對秋雨的喜愛。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
第一課時
一：情境導課：
1、口語訓練：夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦着、跳着把秋天給我們送來，讓我們來讚美秋天吧！
2、學生交流，教師指導説話。
過渡：美麗的秋天來到了我們身邊，那麼就讓我們走進秋天的雨裏，細細品味美麗的秋景吧！
二、初讀感知
1、教師配樂範讀課文。
師：聽完老師的朗讀，我想你們一定被秋天的雨深深地打動了，快來説説你的感受吧！
2、學生交流感受。（引導説出難忘，神奇引導學生把話説完整。）
過渡：神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天，昨天，老師讓同學們預習了課文，我相信大家生字一定會認了，下面我們就來響亮地讀讀吧！
三、檢查生字生詞
1、（課件出示生字）讀生字，擴詞（開火車、指名讀，領讀）
2、讀詞。
重點指導：爽，指導寫法，教師田字格寫，學生學習寫法，書空。扇，多音字的應用。
3、學生本上練寫。
過渡：大家生字掌握的這麼棒，老師真為你們高興，不知道你們課文讀的是不是也這麼棒？（課件出示自瀆要求：（1）、課文有幾個自然段，每個自然段主要講了什麼呢？（2）課文是哪幾個方面寫秋天的'雨的？）
四、自讀課文，研文學文。
1、學生讀自學要求，學生帶要求自由讀課文。
2、讀後交流問題
師：大家認真讀讀課文每個自然段的第一句話，用直線畫出來，（學生畫句子朗讀）。
過渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每個自然段的開頭第一句總結概括了這個自然段的意思，這種句子叫總啟句。
(1)生交流讀句子。（出示課件）
師：大家看，這幾句話連起來，就像一首優美的小詩，讓我們來美美的讀一讀吧！！
(2)學生朗讀小詩。
(3)學生交流從哪幾個方面描寫秋雨的。
過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙，給我們打開了秋天的大門，讓我們來走進秋天裏吧！
3、自瀆第一自然段
朗讀要求：秋天的雨是怎麼打開秋天的大門的？仔細讀文。
（1）學生讀文。
（2）學生交流讀後感。
4、精講第二自然段
過渡：秋天的雨趁我們沒留意，給我們把秋天的大門打開了，給我們帶來了一個什麼樣的秋天？
（1）自由朗讀第二自然段（要求：你們有不明白的詞語或問題標畫出來）
a、五彩繽紛是什麼意思？（生交流，聯繫上下文理解）
b、用五彩繽紛造句
（2）默讀第二自然段，找出表示顏色的詞語，把它圈出來。
（3）學生交流（出示第二自然段）把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。
（4）學生練讀，指名讀。（隨機課件出示銀杏葉，楓葉等，教師指導朗讀）
（5）學生配樂朗讀。
過渡：聽了你們的朗讀真是美的享受，現在老師增加點難度，你們能不能背下來？
5、學生背誦第二自然段（集體背，指名背）
6、説話訓練：
師：秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種，我們學着課文的樣子也來説説吧！
（1）（課件出示：瞧！秋天的雨把這些顏色還給了誰？小朋友快點想想吧！
1.秋天的雨把紫色給了葡萄，（）像（）。
2.秋天的雨把紅色給了蘋果，（）像（）。
3.秋天的雨把（）色給（），（）像（）。）
（2）學生自由發言交流。
五、總結全課：在你們的幫助下，秋天變的更美麗了，作者從四個方面讓我們看到了一個五彩繽紛，碩果累累的秋天，下節課讓我們繼續領略秋雨的神奇吧！
板書設計：
鑰匙打開了大門
顏料五彩繽紛
秋天的雨 第二課時
教學目標
1、會認8個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。
4、積累好詞佳句。
一、導入
孩子們，我們通過上堂課的學習，已經初步感受到秋天的雨是神奇的，是美妙的，是令人陶醉的，這節課我們繼續學習《秋天的雨》。
二、上堂課我們學習了生字詞，讀通了課文，現在老師請同學們有感情的讀讀課文中的這些詞語
1、詞語
黃色紅色金黃色橙紅色紫紅的淡黃的雪白的
輕輕地香香的甜甜的 厚厚的油亮亮
扇哪扇哪飄哇飄哇你擠我碰爭着頻頻點頭勾住
（1）、自由讀
（2）、個別讀，讀出對詞語的理解。
2、剛才詞語難不住你們，下面的句子更長了，讀起來也更有味道了。
秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏着非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起金色的小喇叭。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
（1）自由讀（2）指名讀
孩子們，你們讀得特別棒，大家發現了嗎？這些話連在一起就是一首小詩，一首讚美秋雨的小詩，讓我們一起讀。
多麼有趣的小詩呀，更有趣的是這首小詩就藏在課文中，請小朋友找到這些句子，劃出來。
（1）這些句子都在課文中的什麼地方？
（2）課文每一段都是圍繞開頭這句話寫的。
三、學習課文第2自然段
過度：課文第一段説秋天的雨是一把鑰匙。它帶着清涼和温柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒注意，把秋天的大門打開了。打開了秋天的大門又是怎樣的呢？
1、自由讀課文第二自然段，邊讀邊想，這段話是圍繞哪個詞寫的？
2、五彩繽紛是什麼意思？
3、找出課文中描寫顏色的詞。
4、秋天的雨把顏色送給了誰？交流
5、自由讀課文第二自然段，指名讀。
6、交流：美讀句子，談感受——指導讀
如：（1）你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了
夏天的炎熱。
是呀，黃黃的句子就像一把把小扇子，多可愛呀。柔柔的秋風為我們送來了陣陣涼爽。
出示句子：（2）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓樹像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
讀一讀，你彷彿看見了什麼？感受到了什麼？
是呀，五彩繽紛不僅僅是指顏色多，它還是一副副美麗的畫面，並給我們帶來了熱烈奔放的感覺，請同學們再讀這段話，用你的朗讀展現出這副五彩繽紛的秋景圖。
（1）自由讀（2）指名讀，重點指導4、5、6句。
總結：
四、學習第四自然段。
秋天的雨真是太神氣了，它不僅給我們帶來了五彩繽紛的世界，還藏着非常好聞的氣味呢？
聞到了哪些好聞的氣味？
聞着這麼誘人的氣味，小朋友怎麼樣了呢？課文中有一個字用得特別妙，把小朋友的樣子寫出來了，把這個字找出來。
香味看不見，摸不着，怎麼能勾住小朋友的腳呢？
總結：秋天的雨給我們帶來了這麼多水果，給我們帶來了豐收，帶來了喜悦，讓我們再來聞聞秋天的雨帶給我們的香味。
《秋天的雨》第二課時教學設計
教材分析：
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情境。
學生分析：
讀懂這篇課文很大程度有賴於學生在生活中對對秋天的切身感受。因此課前讓學生注意觀察身邊秋天的景物，蒐集秋天的圖畫，增加對秋天的感性認識。
教學目標：
1、複習鞏固生字新詞，並學寫“梨、菠、蘿、糧、緊、楊”6個生字。
2、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情，背誦自己喜愛的部分。
4、積累好詞佳句。
教學重點：
1、對自然段意義的理解。
2、精讀第二自然段，體會秋天的美好，感受語言文字的美。
教學準備：課件、生字卡片
教學過程：
一、複習導入
1、齊讀課題。
2、讀詞語、給生字擴詞並選詞説一句話。
二、品讀課文，體會秋雨的美
1、學生自讀課文，邊讀邊想：課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？
2、學生自讀課文後指名彙報，師隨機板書。
3、學生自主選擇學習內容並在小組裏交流彙報。
4、個別彙報，相機點撥，朗讀體會，重點講解第二自然段
（1）理解“五彩繽紛”
（2）賞讀重點句子。
黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
橘子、柿子你擠我碰，爭着要人們去摘呢！
（3）齊讀第二自然段。
5、背誦課文。
6、小結。
三、指導寫字
1、出示本課要寫的生字指名認讀。
2、觀察生字在田字格里的位置及每筆的寫法。
3、學生試寫並反饋交流。
4、師範寫生臨寫。
四、鞏固練習
1、多音字組詞。
shān
扇
shàn（ ）（ ）
2、填寫表示顏色的詞語。
（ ）的銀杏樹 （ ）的楓葉 （ ）的田野
（ ）的果樹 （ ）的菊花
3、圍繞中心句來説一段話。
（1）花壇裏的花真美呀！
（2）我們的課間生活豐富多彩。
（3）天氣真熱呀！
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