[設計理念]
《全日制義務教育語文課程標準》在“階段目標”部分，每個學段都安排一個“綜合性學習”這樣一個新板塊，國小語文：《找秋天》教學設計。這是新一輪課改的一個創新命題。“綜合性學習”貴在“綜合”，通過分析。把相關內容兩各個聞分組成一個密切聯繫的整體，在教材的基礎上進行再創造。“綜合性學習”貴在“活動”，而且這些活動還要求“主要由學生自行設計和組織”。
[設計特色]
經過一個單元的學習，教師充分開和利用課程資源，發揮學生的自主性，激發學生觀察大自然的興趣，引導學生觀察秋天的景物和氣候，瞭解秋天，感受秋天，畫秋天、寫秋天，收集有關秋天的一切，創作有關秋天的作品，留住秋天，培養學生的創新能力，提高學生的綜合素養。並以打擂形式，調動學生學習積極性。
[教學過程]
師：我們學習了第一組中有關秋天的識字課和課文後，以學習小組為單位，開展了找秋天的活動。今天要舉行打擂比賽，在打擂的同時，把個人的收穫變成大家的，你們準備好了嗎？
生回答
師：為了方便比賽，我們將大擂台分成幾個小擂台，哪個小組得到的小擂主最多，哪個小組將最後獲勝。
師：擂台一 ——詞語擂，請各組選代表彙報收集到的有關秋天的詞語。
學生：各組派代表彙報收集的有關秋天的詞語，全班裁判，以既多又好的為勝，並評選詞語王。
師：同學們收集到了這麼有關秋在的詞語，我們來讀一讀，注意把字音讀準，並把它積累起來。
生：讀讀記記。
（收集有關語言素材，在交流過程中適當點拔，這實際上是對語言的綜合運用，學生不僅會感興趣，也能從中培養學生，熱愛祖國語言文字的思想感情，國小五年級語文教案《國小語文：《找秋天》教學設計》。）
師：擂台二 ——古詩擂。各組選代表彙報收集到的有關秋天的古詩。
學生彙報，要背詩，説出作者及詩的大意。全班裁判，並評選小詩人。
師：讀了古詩，我們知道古人也是十分喜歡秋天的。
在老師的引導下，學生會非常喜歡愛背誦古詩。培養這種熱愛傳統文化，喜歡誦讀古詩的習慣。對學生語文素養髮展的意義不可忽視。
師：我看到有不少同學用畫筆畫秋天，下面來打第三個擂台——圖畫擂。
生：説説自己都畫了什麼？為什麼這麼畫？你又想到了什麼？其餘的同學可以適當補充。
評選擂主的同時，評選小畫家。
激發學生想象，培養學生創造意識，這是“綜合性學習”追求的深層的目標。
師：我這兒還有幾個未命名的擂台，誰願意根據你收集到的資料為他命名，並進行彙報呢？
生：為擂台命名並彙報。（歌舞、作文、小製作等等）全班裁判並評選“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。
（語文綜合性學習是為培養學生的興趣愛好，發展學生個性特點，創造了一種很好的空間和舞台。）
師：這次活動是我們學習了“秋天”一組課文後開展的，最後咱們來一個串詞比賽好不好？
生回答。
出示有關秋天的一些詞語，請大家看看，讀讀，並以“秋天”為題目，把這些詞語用進去，能把你收集到的詞語用進去更好！
生以小組為單位先説後彙報。
師生評選擂主。頒發獎狀及擂主帽。
師：沒有取得擂主的小組不要灰心，不久之後，進入冬天我們又會繼續打擂，加油啊！
教學目標：
1、會認6個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、瞭解秋天的特徵，感受秋天的美麗。
4、能用“……像……”説句子。
教學重點：識字、寫字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學難點：瞭解秋天的特徵，感受秋天的美麗。
教學過程：
一、激情導入
同學們，炎熱的夏天過去了，秋姑娘為我們送來了陣陣涼風，我們知道涼爽的秋天要來了，你們大家感受到了嗎？你都發現了秋天的哪些變化？一起交流一下好不好？
（師生交流）
同學們説得真好，找到的很多。我們的小作者也和我們去找秋天，大家走近一起去看看好嗎？，看看小作者筆下的秋天和大家找的一不一樣呢？一起進入《秋天》
二、初讀課文，學習生字
1、自讀課文，讀通順，並且把字寶寶找出來。
2、出示生字詞：
做 那 澄 像 鋪 爬 棵 梧桐 當 催
3、小組討論如何記住字寶寶，交流識字方法。
4、小老師識字教學（老師根據情況指導）
學生自讀，開火車讀、同位互讀等形式朗讀生字，把字音讀準
5、同學們，字寶寶太孤單了，我們誰能為他們找到好朋友呢？（組詞）
6、老師也為字寶寶找到一些好朋友我們來認識一下他們，朗讀生詞。
三、朗讀感知課文
1、學生帶着生字朗讀課文，找出文中都描寫了哪些景物？
2、師生共同交流，學生各抒己見，（畫面出示學生説道的某句個句子）並説出喜歡的理由。（老師根據學生交流情況分別板書：天空 白雲 稻子 黃葉 梧桐樹 池塘 小魚 螞蟻 燕子）
3、小組討論，找出自己喜歡的句子或段落，在小組朗讀並説明理由。在班級中交流，注意讀出感情。學生及時評價朗讀情況。（老師指導朗讀）
4、你認為秋天是怎樣的？為什麼？小組交流。用“我認為秋天……我喜歡秋天”説話。你也可以注意觀察周圍之後再與老師、同學交流。
四、課後拓展，尋找秋天
小作者給我們呈現出了一個多麼美麗的秋天，那我們眼中的秋天是什麼樣子的呢？課後我們把你眼中的秋天畫來來好不好？ 我們搞一個展覽看一看誰畫得最好？
教學反思：
本節課的教學總體是以學生自己感悟為主，教師導引學生感知課文內容。開頭採用和學生聊天的方式展開課文，學生在交流中沒有心理負擔，較為輕鬆。説的內容也教全面。學生在自學生字時方式很多，通過與學生互換角色讓學生自己當小老師教自己的同學學習生字，學生有新鮮感，記憶深刻。
大大提高了學生的學習興趣和學習效率。在指導學生對於課文內容的理解與朗讀時，都是由學生把自己喜歡的句子讀出來説出自己的理解時老師給予指導，學生理解能更深。
一堂課下來也有很多不足，對於學生沒有做到全面瞭解，沒有顧及到全體學生。在生字朗讀過程中有個別學生自學的比較慢，對於生字的學習與掌握不是很熟練。在學生自己小組交流時，有個別小組不太會交流。今後有待於指導。
活動目標：
能力目標：
1、瞭解並清楚地表達自己發現的秋天特點，能自己喜歡的事物，方式美化、豐富自己的生活。
2、發展想象力、創造力和動手能力。
3、培養學生的合作能力。
情感目標：
1、觀察秋天自然景物的特點，體驗秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、感受探索創作的快樂，體驗在自然中游戲的樂趣。
3、發展學生的不同個性。
活動過程：
第一課時
一、發現秋天：
1、到校園裏找秋天的變化。（室外活動）
小朋友們，秋姑娘來了，她在哪裏呢？我們一起到外面找一找，好嗎？
2、你發現周圍的景物、人都有什麼變化？（學生互相交流）
3、你喜歡用什麼方式來記下秋姑娘呢？（畫畫、寫日記、製作……）
二、走進秋天：
1、分成活動小組：（幻燈片出示）
小畫家組：用你的小畫筆，畫出美麗的秋天。
小作家組：寫出你喜歡的秋天。如：小詩、兒歌、日記……（不會的字可以用拼音或圖畫代替）
小藝術家組：用你優美的歌聲或舞姿，表達你對秋天的喜愛。
探索家組：通過上網、看課外書、問家長等方法，探索秋天的祕密，寫成彙報材料，長短不限。（不會的字可以用拼音或圖畫代替）
巧手組：用秋天的自然物品，製作出你的作品來。
收藏家：蒐集有關秋天的知識、圖片等。
注：（1）自己選擇自己喜歡的小組，利用課外時間和自己的組員或家長一起完成你的任務。
（2）需要幫助時可以找老師或家長幫忙。
（3）再活動過程中，要熱愛大自然，保護花草樹木。
（4）活動時間為一週。
2、學生自由選擇自己喜歡的小組、夥伴，明確自己的任務。
第二課時
秋天的收穫：
1、各小組自己佈置展台。
2、以小組為單位介紹自己的成果。（可以請一些家長）
3、師生、家長進行評價。
4、將成果裝進成長袋。
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