1．口語交際
李容是班上的語文科代表，因病住院。她的同桌好友張林星期天到醫院探望她。李容請張林把自己寫的作文轉交給語文老師趙老師，並請張林代自己向趙老師表示遲交作文的歉意，希望趙老師能批改好，讓張林後天來時帶給她。
第二天，張林把李容的作文交給趙老師時，對趙老師説：
根據語境，寫出張林的轉述語，要簡明連貫得體，不超過45個字。（3分）
【答案】示例：趙老師：張林生病住院了，不能按時交作文，她感到很抱歉。她想請您改好作文，讓我明天帶給她。
2．口語交際。
新學期，九年級的小麗想參加學校的集體舞訓練，但是媽媽死活不同意，原因是擔心小麗跳舞會引發男女情感問題。作為小麗的同學，你應該怎樣去勸説小麗的媽媽？（話語要得體適當）（3分）
【答案】示例：阿姨，跳校園集體舞真的有好多益處而且我們也覺得跳舞與平時同學之間的交往差不了多少，不會引起感情問題。您放心吧。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
3．根據下面的。情境，補充小明談話的內容。要求文明得體，清楚連貫。（2分）
會考結束後，小明乘火車到北京旅遊。途中，鄰座的小夥子拿出一瓶飲料請小明喝。小明想起學過的安全知識，於是禮貌地説： 。到了北京，小明在某賓館518房間住下。為了以免父母他們擔心，他用手機發短信給媽媽，説：
【答案】有禮貌的拒絕；回答讓父母放心（得體即可）。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
4．在下面兩種情境下，用語最得體的一組是（）（2分）
〔情境1〕某同學的發言超時了，你作為主持人，需要終止他的發言。
〔情境2〕某同學正在發言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。
A．對不起，已經超時了。你停一下，我來説兩句。
B．對不起，已經超時了。不好意思，我打斷一下。
C．已經超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。
D．已經超時了，對不起。你停一下，我來説兩句。
【答案】B
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
5．口語交際
黃橋國中積極倡導素質教育，每週一、三下午第一節課組織全體同學開展短拳，劍術活動，大家對此褒貶不一。有些家長認為此舉佔用學生寶貴的學習時間，持反對意見；有些同學覺得這是練着玩的，對會考沒什麼作用，練習時嬉笑打鬧，心不在焉。你作為一名支持這一活動的學生，針對這兩種情況，會如何勸説他們呢？（4分）
你對家長説：
你對同學説：
【答案】答案略，不唯一，注意是勸告。注意勸説對象。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
6．口語交際
你送扭傷腳的小華去醫務室治療，校醫簡單處理後建議小華回家修養幾天，請你以同學名義給小華媽媽打電話，説明情況並轉告校醫的建議。（注意表達要簡明得體，字數不超過50字）（2分）
【答案】略（稱謂要得體，內容要完整，表達要通暢。）（2分）
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
7．口語交際
在信息化時代，漢字的電腦輸入速度相當快捷，且易保存、修正。因此，不少同學不願練字了，青少年的漢字書寫差得令人擔憂。你對此有何看法？（2分）
【答案】信息化時代，我們仍然要認真練字，要寫得一手好字（1分）。漢字是華夏民族幾千年的文化瑰寶，漢字的書法藝術是中華民族燦爛的傳統文化，練好字，是對傳統文化的傳承和發展（1分）；或“字如其人”，一手好字能體現一個人的良好素質，即所謂“公公正正寫字，堂堂正正做人”。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
9．口語交際
學校準備開展“讓讀書成為一種習慣”的讀書活動啟動儀式，請你為這次活動設計一條宣傳標語。（2分）
【答案】①示例一：與聖賢為友，與經典同行示例二：培養讀書習慣，豐富美麗人生
【解析】
試題分析：擬寫宣傳標語，首先要抓住材料的主題，擬寫的句子要突出這一主題，語言要精練、有力，有情感色彩，有宣傳鼓動性。如果是兩小句，最好用對偶。
考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。
10．口語交際
親愛的同學，在廣袤的文學世界裏，多姿多彩的人生畫卷盡收眼底，美的情感、美的形象、美的語言使人着迷，令人陶醉。文學，正是它伴隨我們成長，帶領我們走進過去和未來，讓我們的心靈找到歸宿。我們現在就要成立班級小小圖書館，開展借書捐書和讀書活動。
（1）假如你是這次活動的發起人，你將用怎樣富有鼓動性的話號召同學們參加活動，積極熱情地給班級小小圖書館借書捐書並熱愛讀書？請寫在下面。（2分）
（2）大家借出的及捐出的書閲讀權屬於全體同學，所有權仍然屬於原主。你捐出的愛書被趙曉亮同學借去看，三個星期了，你想讓他快點放回書櫃，該怎樣跟他説明，既讓他養成及時還書的習慣，又不傷害你與他之間的感情？（3分）
【答案】（1）例如：親愛的同學們，讓我們進行一次關於文學的志願活動，眾人拾柴火焰高，眾人划槳開大船，請慷慨大方地帶着你的愛書一起走進我們的小小圖書館吧，讓我們燃起文學的熱情，遨遊於文學的海洋，一起感受成長的喜悦。（意思對即可）（2）例如：趙曉亮同學，你捐的書我已經仔細讀完了，是一本好書，我讀完它只用了一個星期的時間。好書大家都愛讀，我們得及時放入書櫃，保證它們較快地在同學們中間傳閲。你借的那本書讀完了嗎？還請快一點回櫃，好幾個同學都想讀它呢。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
二練能力——綜合運用
1．閲讀下面兩段文字，回答相關問題。
根據中國長城學會所作明長城保護情況的調查，人為破壞比自然破壞對長城更具威脅力。中國長城學會會長董耀會説，目前來看，對長城的人為破壞，主要是取材性破壞、建設性破壞、旅遊性破壞和修復性破壞。
保護長城這一不可再生的文化遺產絕不能只寄希望於人們的自覺。據瞭解，在專家和全社會多年關注下，繼北京市制定長城沿線第一部地方性保護法規後，一部全國性的長城保護專門法律目前也在論證之中。中國長城學會得到國家文物部門的支持，也將設“明萬里長城保護標誌碑”以分段明確保護責任，利用遙感技術全面普查長城等也列入了工作日程。
（1）如果你在攀登長城，還看到有人隨意在長城上取土、掏洞、修窯、建庫房等等，你將怎樣阻止他們？（2分，注意簡明、連貫、得體）
（2）為了讓更多人瞭解並自覺保護長城，請你為這次宣傳活動擬寫一條公益廣告。（2分）（要求：緊扣主題，新穎獨特，生動形象，語言簡潔，不超過l5個字）
【答案】（1）示例：這位同學，長城是我國珍貴的歷史遺蹟，我們應該保護它，讓它保存完好，讓全世界的人看到中國長城美好的樣子，相信你能認識到自己行為的不當。（2分）（2）示例：不到長城非好漢，保護長城真好漢。（2分）
要。第二題，注意要求，從“責任”，保護長城重要性方面去擬寫句子。公益，指廣告針對所有人，廣而告之。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
2．口語交際。（每空1分，共3分）
小海要參加縣裏的朗誦比賽，為此他每天都練習得很晚，有一天，鄰居張伯伯對他説：“小海呀，你學習可真刻苦，每天晚上都12點多了，我們都睡下了，你還在大聲讀什麼東西。”小海謙虛地説：“張伯伯過獎了，我還差得遠呢，還需要努力。”
（1）張伯伯要強調的意思是： ______（1分）
（2）小海理解的意思是： ______（1分）
（3）如果你是小海，正確的回答應該是：（1分）
【答案】（1）張伯伯要強調的意思是：你的朗讀影響大家休息了（1分）（2）小海理解的意思是：張伯伯表揚他學習刻苦。（1分）（3）如果你是小海，正確的回答應該是：對不起，影響你休息了，以後我會注意的。（1分）
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
3．口語交際
（1）我們成長的青春離不開老師的辛勤培育，畢業在即，請向你最尊敬的老師説點什麼，以傾訴你的心聲。（3分）
（2）曾經“為中華之崛起而讀書”激勵着一代又一代的愛國青年為國之富強而奮鬥，今天習近平主席又提出了實現民族復興，強國富民的“中國夢”，再一次激起了愛國的情潮。青年是國之未來，也將是國之脊樑，在“中國夢我的夢”主題班會上，作為班級的一員你將如何聯繫國之夢來表達自己的青春夢想。請將你的發言寫在下面。（50字左右）（3分）
【答案】略。（1）説明①稱呼；②表感謝之心；③表祝福之意（每點1分，共3分）（2）説明①聯繫實際體現具體的個人夢想；②與民族夢，國家夢相連；③積極向上，語言通順。（每點1分，共3分）
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
4．口語交際。（4分）
在70多年前的抗戰歲月裏，重慶，這座歷史名城，一度彙集了眾多的國內外風雲人物。他們的舊居或一些重要活動場所都作為重慶的抗戰文化遺產被保留了下來。今天，我們應該如何向中外遊客展示重慶厚重的抗戰文化呢？作為重慶市民，團市委邀請你向市旅遊局提出兩條建議。
【答案】答案示例：⑴推出具有特色的“一日主題遊”線路，例如“抗戰文化名人故居遊”“抗戰文化歷史蹤跡遊”（2分）；⑵印製圖文並茂的抗戰文化精品旅遊線路並在公眾聚集地免費發放（2分）。（每點2分，建議應與旅遊相關，言之有理即可）
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
5．12月2日是“全國交通安全日”，國家有關部門聯合下發通知，要求各地以“摒棄交通陋習，安全文明出行”為主題組織開展活動。你校就此開展社會實踐活動
同學們上街採訪了一些行人，詢問他們闖紅燈的理由，請你根據下面的回答，針對行人提出3條有針對性的建議，以遏制闖紅燈現象的發生。（每條不超過10個字）（3分）
甲：我知道不該闖紅燈，可沒到綠燈亮，大家都走了，就剩我一人，所以跟着走了。
乙：不就過馬路嘛，不看燈也不至於出交通事故啊！哪兒那麼巧就讓我遇到了？
丙：交通信號燈設置不是太長就是太短，附近就這一條斑馬線，又沒有過街天橋或者地下通道，過馬路的人又這麼多，肯定沒人願意等。
【答案】（1）避免從眾心理（不要盲目從眾）；（2）杜絕僥倖心理（不存僥倖心理）；（3）耐心遵守交通指示。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
一、丁丁看見爸爸在刷車，自來水流得到處都是，太浪費了！丁丁應該怎樣有禮貌地勸告爸爸呢？請你説一説。
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二、美術課上，小林的綠色蠟筆找不到了。她應該怎麼向同桌求助？同桌小蘭應該怎麼説？
小林：__________________________________________________________________
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小蘭：__________________________________________________________________
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小林：__________________________________________________________________
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小蘭：__________________________________________________________________
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三、暑假正是課外閲讀的好時機，你有什麼好書向大家推薦嗎？要説清楚書名、作者、主要內容，還可以説一説自己讀後的感受。
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參考答案
一、提示：爸爸，我在電視上看到西部地區嚴重缺水，好多人都喝不到乾淨的水。多可憐啊！要是能把我們家裏多餘的水給他們運去，那該有多好！爸爸，以後我幫您刷車，當你忙着擦車來不及關掉水龍頭的時候，我幫你關，可以嗎？
二、提示：小林：“小蘭，我的綠色蠟筆找不到了！請你把你的綠色蠟筆借給我用一下，可以嗎？”
小蘭：“沒問題，我現在就給你拿綠色蠟筆。”
小林：“謝謝你，小蘭，以後你有困難時，我也願意幫助你！”
小蘭：“不用客氣，我們是同桌嘛！”
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