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設計意圖：
這些日子來，家長們帶着孩子到大自然中嬉戲、玩耍，發現了大自然的許多小祕密，並紛紛地把這些小祕密帶到幼兒園中與同伴分享。其中，很多孩子對玉米產生了極大的興趣，玉米是怎麼長出來的？小小玉米粒怎麼會那麼整齊地排列在玉米上？玉米除了吃，還有什麼用處？
在我們對玉米進行了一系列的認識後，大家仍然意猶未盡，還想用自己的小手對玉米進行變身活動，經過師生共同探討，很快就生成出“我和玉米交朋友”這一主題活動。
活動名稱：我和玉米交朋友（大班）
活動目標：
1、在認識玉米的基礎上展開聯想。
2、引發對玉米制作物品的興趣，培養審美情趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
1、玉米棒、玉米包衣、玉米鬚、玉米梗、玉米粒若干。
2、膠泥、色紙、膠水、彩筆、去掉尖頭的牙籤、棉籤、剪刀、圖釘、顏料、毛筆若干。
活動過程：
一、引導幼兒觀察各種不同的玉米部件
1、這幾天，小朋友從家裏帶來了玉米，現在請你們去看看它們都有些什麼？都有哪些特點？
2、幼兒帶着問題觀察活動區裏各種不同的玉米部件，教師傾聽幼兒的交談。
3、引導幼兒討論：
剛才我們都看到了什麼？它們有什麼不同？摸上去後有什麼感覺？
二、引發聯想
1、這些玉米棒、玉米鬚、玉米包衣……它們看起來像什麼？
2、如果把玉米包衣和玉米棒或是玉米粒和其他的玉米部件拼起來像什麼？
三、創作玉米作品
1、幼兒自由結伴討論創作主題。
你們能用這些玉米部件合作製作出一些東西嗎？
2、製作前議論：
如果遇到……的現象，你會……
3、鼓勵幼兒合作，並會根據主題選擇玉米部件進行創作，教師適時給予幫助。
四、展示幼兒作品，互相欣賞與評價
教師肯定和接納孩子們獨特的審美感受和表現方式，分享創作的快樂。
活動反思：
新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。
活動設計
這是我們環保教育的一課，春天到了，樹木也顯現它的生機，我們請家長配合，帶上孩子走進大自然，與樹木結伴。本次活動強調的是“在環境中的教育”，目的是要充分調動幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、親一親、抱一抱的過程中不斷地認識，另外，是要讓幼兒在觸摸樹木的同時，與樹木建立朋友般的親密關係，知道保護樹木。
活動目標
1、啟發幼兒學習用身體的各個器官去感受樹木的特徵，提高幼兒觀察的興趣。
2、知道樹木有平衡生態、淨化空氣、阻隔噪音的作用。
3、從小就懂得愛護樹木的環保意識。
活動準備
音樂《愛護小樹苗》、活動前一天，請家長協助做好豐富幼兒有關樹的知識經驗，聞一聞，聽一聽，摸一摸；大樹外形不同的圖片、PPT展示，紙和油畫棒。
活動過程
一、PPT互動遊戲：親親小樹。
1、看一看，認一認，你看到了哪些樹？
2、幼兒遊戲：邊看PPT，老師邊説：“你認識這些樹嗎？請寶貝們取出相同的圖片，親親吧。”
學説：小孩小孩真愛玩，親親楊樹跑回來；小孩小孩真愛玩，親親桃樹蹲下來……
二、回憶已有經驗，組織幼兒交流感受。
1、聞一聞：
寶貝們，昨天，你們和爸爸媽媽聞過樹的氣味嗎，感受怎麼樣？（清新的空氣）。
2、聽一聽：
一陣風吹過，聽到樹上葉子怎麼樣？
3、摸一摸：
你們摸一摸大樹的表皮，有什麼感覺？
4、看一看：（出示不同形狀的樹木圖片）
請幼兒看一看樹木的樹幹、樹枝、樹葉，讓幼兒知道各部分的名稱，並請幼兒想一想大樹像什麼？每種樹木都有自己的特徵，和小朋友一樣，每個人長得都不一樣。幼兒用自己的身體模仿樹的形態，看看誰學得最像。請幼兒記住大樹好朋友的樣子，以後還能找到它。
三、討論。
你喜歡你的樹木好朋友嗎？為什麼？（樹的好處真多，我們都喜歡樹）
那我們應該怎樣愛護樹呢？
四、。
樹木有平衡生態、淨化空氣、阻隔噪音的作用我們要經常為樹施肥，不在樹身上亂花，做樹的好朋友。
五、繪畫你喜歡的樹音樂欣賞：愛護小樹苗。
活動延伸：幼兒作品欣賞。
設計意圖
一天散步時，虞洋小朋友驚奇地告訴大家：“向日葵花盤會變方向，早上媽媽送我來上幼兒園時，我看見向日葵花盤朝東面的，現在葵花盤朝西了。”曹鴻小朋友立即反駁：“不可能，我看見葵花盤都是對着西的。”有的小朋友就猜測：“可能是風吹的吧。”孩子們你一句我一句地發表各自的意見，場面很是熱烈。我們抓住孩子自發生成的問題，開展了“我和向日葵交朋友”主題活動。
活動一：神奇的向日葵活動目標
1．能主動大膽地探索向日葵的外形特徵、用途以及具有趨光性，花盤隨着太陽轉的特點。
2．能主動發現問題，積極探究，並在探索中解決問題。
活動準備
1．整株的向日葵、向日葵花盤若干。
2．事先佈置幼兒觀察田頭、路邊的向日葵花盤，並向家長質疑。
活動過程
一、質疑、釋疑，瞭解向日葵的特點
1．拋出問題，導人活動師：關於向日葵花盤是不是會變方向，你們還有沒有新的發現？
2．幼兒交流自己觀察到的情景以及從家長處獲取的信息。
3．師幼共同小結：向日葵很神奇，它的花盤會隨着太陽轉。早上太陽從東邊升起，花盤對着東邊，傍晚太陽落到了西邊，向日葵的花盤又隨着太陽轉向西邊，所以大家都稱葵花為向日葵，它還有一個好聽名字叫“朝陽花”。
二、探索向日葵的特徵
1．每組取兩株向日葵，看看、摸摸、比比、説説，合作探索向日葵莖、葉、花等外形特徵，然後集體討論交流。
2．集體觀察向日葵花盤
1．討論：向日葵花盤像什麼？葵花籽長得什麼樣子？你們又有什麼發現？
2．交流、反饋葵花籽的異同。
3．提問：去了籽的向日葵花盤像什麼呢？(刺蝟背、馬蜂窩、梳子齒……)
三、討論：向日葵的用途
活動延伸
1．用葵花籽粘貼畫。
2．組織幼兒去超市參觀，瞭解不同品種的葵花籽。
活動二：葵花籽推介會
活動目標
1．能説出幾種不同品牌葵花籽的名稱和包裝特徵。
2．為家鄉的葵花籽起名稱、編廣告語，設計商標、包裝等。
3．體驗學做小小推銷員的樂趣。
活動準備
1．為幼兒準備好設計包裝的材料。
2．設置“葵花籽大賣場”遊戲區。
3．將孩子從家裏帶來的白葵花籽、黑葵花籽、花葵花籽放在盆子裏。
活動過程
一、觀察袋裝成品葵花籽，瞭解幾種品牌葵花籽的名稱、包裝、商標等特徵
二、討論葵花籽商標的用途
出示恰恰葵花籽、阿里山葵花籽，引導幼兒認識這兩種品牌的商標，並討論商標的用途，每種產品為什麼要有自己的商標。
三、看看、比比、聞聞，區別家常葵花籽與成品袋裝葵花籽的異同
四、策劃推介會
討論：怎樣讓咱們家鄉的葵花籽能跟恰恰葵花籽、阿里山葵花籽一起住進大超市呢？(討論策略：設計商標、包裝……)
五、學做推銷員
1．啟發幼兒為家鄉的葵花籽起名字，編廣告語。
2．動手設計包裝、商標。
六、將幼兒設計的包裝、商標送到“葵花籽大賣場”展覽
活動三：有趣的葵花玩具
活動目標
1．和父母一起用去籽的葵花盤、向日葵莖製作不同的玩具。
2．願意積極動手參加實踐活動，體驗成功的樂趣。
活動準備
1．幼兒與家長一起收集向日葵的莖、花盤。
2．輔助材料：鉛絲、皮鞋盒、酒盒、竹竿、剪刀、卡紙、雙面膠等。
活動過程
一、觀賞玩具
1．看一看老師帶來的玩具，如飛鏢、花盤推車。
2．説一説，自己和爸爸、媽媽準備了哪些材料。
二、自制玩具
1．與父母一起討論製作玩具的方法。
2．與父母一起動手製作玩具。
三、玩具展覽會
將與父母一起製作的各種玩具進行展覽，幼兒和父母一起欣賞不同家庭製作的玩具。
四、幼兒帶上自己製作的玩具到操場上探索玩法。
設計意圖
小班幼兒挑食現象比較普遍，有的孩子不愛吃蔬菜，尤其不愛吃一些有特殊味道的菜。本活動以遊戲導入，通過傾聽蔬菜寶寶的對話，品嚐色香味俱全的蔬菜熟食拼盤，讓幼兒認知幾種蔬菜，瞭解蔬菜的營養和味道，培養幼兒不偏食、主動吃蔬菜的良好飲食習慣。
活動照片、jpg
教學策略
本次活動，從情感出發，利用幼兒的泛靈心理，將平時看起來極為普通的蔬菜，變成可愛的會説話的蔬菜寶寶。幼兒與蔬菜的互動，使得幼兒從心底裏喜歡蔬菜，並願意用行為――品嚐蔬菜來表達對蔬菜的喜愛。幼兒以形象思維為主，所以採用多媒體課件進行直觀演示，有助於幼兒瞭解蔬菜的營養價值。整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習，做到寓教於樂。
1．突出現代教學模式，體現幼兒的主體地位。通過調動幼兒的多種感官，啟發性的提問引導幼兒觀察、觸摸，討論，充分地調動了幼兒學習的積極性和主動性，體現了幼兒是學習的主人。
2、以探究為主線，圍繞“運用多種感官感知四種蔬菜的外形特徵―――回憶已有經驗――觀看課件瞭解蔬菜不同的營養價值――品嚐蔬菜熟食拼盤”，激發幼兒對蔬菜的熱愛”。
3．運用多媒體課件激發幼兒對蔬菜的熱愛。活動過程中教師將蔬菜的營養價值以生動有趣的蔬菜娃娃展現出來，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導幼兒看一看、想一想、説一説、嘗一嘗使幼兒能更形象的認識瞭解四種特殊蔬菜。
活動目標
1．能認識胡蘿蔔、芹菜、木耳、香菇四種蔬菜；能説出蔬菜的基本特徵。
2．嘗試品嚐特殊味道的蔬菜；知道它們對身體的益處。
3．喜歡吃有特殊味道的幾種蔬菜。
活動準備：
課件、蔬菜拼盤。
活動過程
一、出示兔子手偶，引起幼兒興趣。
1、小朋友，今天我們班請來一位動物朋友，看，她是誰？咱們和她打個招呼吧。
自述：我是兔媽媽，歡迎小朋友到我們家做客！我準備了很多菜。
二、運用多種感官感知四種蔬菜的外形特徵。
1、小朋友可以看一看，摸一摸，聞一聞，然後互相説一説這些菜叫什麼名字？長什麼樣子？
2、誰來説説你認識哪種菜？它是什麼樣子的？
芹菜：是什麼顏色的？長得怎麼樣？聞一聞，有什麼味道？一起小結：芹菜是綠色的，細細又長長。
胡蘿蔔：什麼顏色的？胡蘿蔔兩頭一樣嗎？一起小結：胡蘿蔔是橘紅色的，一頭粗，一頭細。
木耳：什麼顏色？小手摸一摸，什麼感覺？一起小結：木耳是黑色的，乾乾硬硬的。
香菇：什麼顏色？什麼樣子的？像什麼？聞一聞什麼味道？小結：香菇是褐色的，矮矮胖胖的。
三、回憶已有經驗，聯繫生活，樂於接受幾種特殊味道的蔬菜。
1、這幾種蔬菜你吃過嗎？你吃過什麼菜？
2、欣賞課件圖片：這是什麼菜？看起來樣子怎麼樣？想不想吃？
四、引導幼兒通過觀看課件，瞭解每種蔬菜不同的營養價值。
這些蔬菜，不但好吃，還很有營養呢！小朋友，你知道這些蔬菜寶寶對我們的身體有什麼好處嗎？我們來聽聽蔬菜寶寶的自我介紹吧。
分段播放課件，依次提問兩種蔬菜：胡蘿蔔寶寶怎麼説的？芹菜寶寶怎麼誇自己的？
香菇寶寶有什麼好處？木耳寶寶怎麼説的？小朋友，你們願意和這些蔬菜寶寶交朋友嗎？
師幼小結：原來每種蔬菜都有不同的營養，如果和所有的蔬菜寶寶交朋友，多吃蔬菜，能使小朋友的皮膚怎麼樣？（光滑），大便？（通暢），身體會怎麼樣？
五、品嚐蔬菜熟食拼盤，激發幼兒對蔬菜的熱愛。
1、告訴你個好消息，兔媽媽把菜已經做好了，小客人們快來呀！
2、先聞一聞，什麼味道？想不想吃？
３、請小朋友拿一個小盤子，每一種蔬菜都選一點，到座位上細細品嚐吧！（音樂）
4、教師巡視：兔媽媽問她做的菜香不香？我聽到一種吃東西的聲音，這是什麼聲音？吃什麼東西發出來的呀？我看到有的小朋友在吃木耳，木耳吃到嘴裏感覺怎麼樣？（表揚吃得快的：真是不挑食的好孩子！吃得真乾淨，兔媽媽看了肯定很高興！只要不挑食，多吃菜，我們就會長得漂漂亮亮，健健康康！）
六、延伸
吃完的小朋友把小盤子拿上來，我們一起把剩下的蔬菜拿回班裏洗一洗，摘一摘，送到伙房，讓叔叔阿姨做好了給別的班小朋友嚐嚐，好不好？
【緣起】
我一直在想，為什麼我們的孩子看到數學就頭疼，提起數學就逃避，做起數學題就皺眉，難道數學真得那麼不容易接近嗎？難道數學就真得沒有“親和力”嗎？難道數學在孩子們心目中真得那麼可怕嗎？難道就沒有辦法讓孩子們喜歡和數學交朋友，覺得數學很簡單，很有趣嗎？為了趕走數學在孩子們心目中的陰影，我要為他們創造一種全新的數學課堂，我要為他們找回豐富多彩的數學朋友，讓孩子們和數學交上朋友。於是我開始了以下的實踐……
【實踐一】
《與百分數交朋友》
一、和諧對話
1、同學們，這學期咱們班來了一位新朋友，他是誰？
（估計有學生會猜新同學，新老師，教師都加以肯定，但不確定）
2、讓我們先來聽一則新聞，你就知道了！
（1）紹興市綠化面積達45%。
（2）我校老師參加繼續教育培訓達100%。
（3）我鎮20xx年的工業產值比20xx年增加340.8%。
現在你知道新朋友是誰了吧？誰知道它叫什麼名字？想不想和百分數交朋友？
3、關於這位新朋友，你已經瞭解多少？你還想了解什麼？（教師隨機挑選板書）
二、自主探索
（一）什麼是百分數？
1、提供素材：
年級“達標”人數總人數
五年級180200
六年級93100
師：比一比，哪個年級體育“達標”情況比較好？為什麼要這樣比？
根據討論補充表格：180/200=90/10093/100
2、引導探索：
（1）這兩個分數有什麼相同點？（百分之幾的數）
（2）它們分別表示什麼意義？共同又表示什麼意義？表格上方怎麼填？
（3）如果把“達標人數”看作“一個數”，“總人數”看作“另一個數”，怎麼補充？
（4）小結：表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫做百分數，也叫百分率或百分比。
（二）百分數特殊在哪兒？
1、提供素材：
A、雞的只數是鴨的75/100。B、繩長是鐵絲長的51/100。C、一堆煤重87/100噸。
2、共同探索：
（1）這三個分數哪個是百分數，哪個不是？為什麼？
（2）結合上面的例子，誰能説説百分數和分數有什麼異同？
分數：既可表示一個數（可帶單位），也可表示兩個數量間的比較關係。
百分數：只能表示兩個數量間的比較關係（不帶單位）。
（3）百分數相對於分數有什麼優點？
（三）百分數長什麼樣？
1、提供素材：
15%、50%、100%、0.5%、121.7%、300%我國耕地面積約佔世界的7%。我國人口約佔世界的22%。這本書我已看了40%。自行車廠上半年完成.計劃的60%。
2、自由讀，你最喜歡哪個百分數？為什麼？（分子可以是整數、小數、大於100）
3、細細品：（1）前兩句話分別是誰與誰比？連起來讀一下，你有什麼感受？
（2）我看了40%，一定是看了40頁，對嗎？為什麼？
（3）從上半年的情況你可以聯想到什麼？能按時完成嗎？
4、原來百分數長這個樣子！你會寫嗎？
（1）將93/100、90/100、75/100、51/100改寫成專門形式，評價書寫順序。
（2）自由寫10個%，用百分數的知識讓大家猜猜你寫了幾個。
三、愉快練習
1、新聞中3個百分數分別表示什麼含義？
2、生活中哪些地方也要用到百分數，你能舉幾個例子嗎？老師也想舉幾個例子，好嗎？
（1）王大伯家今年水稻收成比去年增產二成，你能用百分數表示嗎？（二成五呢）
（2）開學了，各家商店學習用品進行打折優惠。其中一套百科全書國商打九折，供銷打八折，用百分數怎麼表示？表示什麼意思？
你會去哪家買？為什麼？如果原價分別是100元、120元，你還會這樣選擇嗎？
四、反思評價
學了這節課有什麼收穫？學習後有什麼感受？
一、活動目標：
初步認識那些門類的圖書是好書，懂得書籍是人類進步的階梯，激發讀好書的興趣。
二、活動過程：
1、主持人講話：大家都參觀了圖書館，看到了五花八門的圖書，書籍是人類智慧的成果，書籍是人類進步的階梯，所以我們從小就要自覺愛護圖書，勤於讀書，。
2、表演小品《買書》
主要人物：小紅、小明、老師、警察、書店老闆
由馬文靜等五位學生表演。
談談看了小品後，你明白了什麼？
3、主持人：剛才大家看了童話劇。知道了買書要買健康向上的書，如何識別好書。我們怎樣與好書叫朋友？由金原肖同學先為大家講一講古人《鑿壁借光》的成語故事。
4、主持人：我們再聽聽《小蘿蔔頭獄中讀書》的故事。
由孔安怡同學為大家演講。
5、主持人：最後請聽《少年大學生施展》的故事。
由馬燕同學給大家講。
6、學生談談自己聽後的感受。
7、班主任老師講話。
一、預備部分：
1、各小隊整隊報告人數。
2、中隊長整隊報告人數。
二、正式部分：
1、宣佈活動開始：“和好習慣交朋友”主題中隊會，現在開始。
2、出旗、敬禮（錄音、隊旗出場）
3、唱隊歌（錄音）
4、活動過程：
第一環節：什麼是好習慣？
柔：今天我們的主題中隊會題目是“和好習慣交朋友”。同學們，你們知道什麼是好習慣嗎？
樂：對自己成長有幫助的良好行為，就是好習慣。如：寫字姿勢要端正，上課不隨便説話。
師：對，同學們説的非常正確。剛才的隊會儀式我觀察了每一位同學，你們都有良好的精神面貌和精神的站姿。其實，在我們的生活中有很多方面需要從小養成好習慣，由於時間有限我們今天就圍繞學習生活和餐廳就餐來談一談好習慣。
第二環節：尋找好習慣。
柔：下面我們來做一個小遊戲――火眼金睛。看誰能幫助小誠解決難題。
小品節目上場：小誠的儀表裝扮，行為話語等方面都有問題。場下的同學幫助他找到自己身上的壞習慣。小誠虛心聽取大家的意見，及時改正。
師：你們看，小誠是一個多好的孩子。他不僅能虛心聽取大家的意見而且還及時改正，真了不起。以後他肯定會更出色。
樂：老師，我有兩個好朋友，他們昨天發生了爭執，我不知道怎麼幫助他們。
師：你説説看。
樂：他們呀，都説自己的就餐習慣好。
師：那這樣吧，請你的好朋友把他們在餐廳就餐的情況表演出來，我們一起觀察觀察，他們到底誰有好習慣，好嗎？
樂：小婷，小杰你們快到前面來演演吧！
小品：餐廳片段。小婷有良好的就餐習慣，文明禮貌。小杰語言行為都不文明，不講衞生，挑食等等。
師：我們午託的同學都在學校用餐，你們説我們應該向她們倆誰學習呢？對，小婷的就餐習慣最好，大家都向她那麼文明用餐。
第三環節：討論：為什麼要有好習慣呢？
柔：同學們，為什麼要有好習慣呢？誰能回答問題？
樂：吃飯不洗手把細菌一起吃到肚子裏，睡覺不洗漱細菌來襲擊。
師：所以，同學們平時一定講究個人衞生。我們全班同學一起來做一個遊戲好嗎？遊戲的名字叫“小神探”，比一比誰平時注意培養自己的好習慣，看看誰平時最注意觀察同學。
方法：一個小組起立，其他小組的同學起立按順序走到有好習慣的同學身後，每到一個人身後就要説出他的一個好習慣，並將自己準備好的花朵送給他。最後每個人清點自己收到的花朵，看誰的最多。
柔：（採訪一到兩名同學）：“你為什麼會有這麼多的禮物？你平時是怎樣鍛鍊自己的？
三、輔導員講話：
今天，是我們二（5）中隊第一次開主題中隊會。同學們的隊會開得非常成功。同學們自編自演的小品活潑生動，有意義。同學們，通過活動，現在你們知道為什麼要從小養成好習慣嗎？那我們現在就一起把我們的兒歌來朗讀出來好嗎？（課件兒歌）
希望同學們繼續從學習和生活中的小事開始，不斷培養自己的各種好習慣，相信未來的你們個個都是國家的棟樑之才。
四、呼號：準備着！為共產主義事業而奮鬥！
五、退旗（錄音、敬禮、隊旗出場）
六、宣佈隊會結束：“和好習慣交朋友”主題中隊會，到此結束。
活動目標：
理解故事情節，通過討論、交流，知道怎樣與同伴相處。
明白只有尊重別人，別人才會尊重自己，才能找到好朋友。
願意在同伴面前，大膽表述自己的想法。
活動準備：
課件《我會交朋友》。
繪畫紙張、畫筆。
打印材料：螢火蟲及青蛙。
活動過程：
一、播放課件【引入】引出故事。
教師：今天，老師給小朋友們請來了兩位小客人，我們一起來看一看他們是誰。引導幼兒回憶螢火蟲及小青蛙的特徵。（螢火蟲有“小燈籠”，青蛙會捉害蟲，後腿長前腿短等）
教師：螢火蟲想讓小青蛙和它一起玩，我們一起去看看吧！
二、欣賞與理解故事
播放課件【第一段】，請幼兒欣賞並討論： 教師：螢火蟲去哪裏找朋友的？ 教師：他見到了誰？它對小青蛙説什麼？ 教師：小青蛙聽了之後是怎麼做的？你覺得螢火蟲哪裏做得不對？
幫助螢火蟲想辦法解決問題 教師：小青蛙沒有答應和他做好朋友，你們覺得螢火蟲的心情是什麼樣的？ 教師：螢火蟲怎麼做，小青蛙才願意做他的朋友呢？你們幫幫它，想一個好方法。
播放課件【第二段】，請幼兒繼續欣賞。 教師：你們幫螢火蟲想了這麼多好方法，我們接着來聽一聽，故事裏螢火蟲是怎樣做的。 教師：螢火蟲最後交到朋友了嗎？它是怎麼做的？
三、完整欣賞故事，進一步理解故事。
播放課件【故事欣賞】，請幼兒完整欣賞故事內容。
教師：為什麼之前小青蛙不和螢火蟲交朋友？後來為什麼又會成為好朋友呢？
教師：原來只要我們尊重別人，別人也會尊重我們，和我們成為好朋友。
四、幼兒討論交流，鼓勵幼兒與同伴分享和朋友交往的經驗
教師：你有好朋友嗎？你是怎樣交朋友的？請幼兒説一説自己是怎樣交到好朋友並與好朋友相處的。
播放課件【交朋友的方法】，豐富幼兒交朋友的方式。
五、結束 播放課件【拉拉勾】，鼓勵幼兒在音樂中結伴表演。
活動延伸：
繪畫“好朋友手拉手”，表現和好朋友在一起的快樂場景。
播放課件【怎樣不生氣】，和幼兒一起探討朋友間發生矛盾等的處理方法，幫助幼兒積累交往技巧。
將青蛙、螢火蟲的圖片製作成頭飾，放在語言區供幼兒表演故事。
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