一、班會主題：我們是相親相愛的一家人
二、學情分析：同學們剛剛走進國中，重新組成一個新的班集體，來自不同學校的同學們彼此間在開始時還是很陌生的，但是經過了一段時間的相處，同學們漸漸接受了這個集體，並且深深地愛着這個集體。他們的身邊也發生了很多的感人故事，通過這次班會，讓同學們之間能夠更加地瞭解彼此，互相團結，互相幫助，共同努力，使六一（1）班成為優秀的班集體。同學與同學之間，只要有了愛，才會彼此瞭解、包容、關懷。因此把這一次的班會命名為我們是相親相愛的一家人。
三、班會目的：
1、通過講述身邊的故事，激勵同學們碰觸自己的愛心，團結友愛，互幫互助。
2、通過做遊戲，進一步增強同學們之間的相互瞭解，讓同學們明白集體凝聚力的強大。使學生明白團結力量大，在生活中、學習中發揚團結合作的精神。促進個人的健康成長，增強自身的服務意識和責任感，才能更好地維護集體的榮譽。
四、前期準備：
1、學生準備開學以來令你最感動的班級的事，不一定多，但要真實。
2、找好學生主持人，並對於他們的準備情況給與指導。
3、準備做遊戲用的卡片、盒子、硬紙盒或報紙等道具。
4、製作多媒體課件，以此為載體開展活動。
5、準備班會課上要用的詩歌或歌詞。
五、活動過程：
（一）開篇：主持人朗誦詩歌引入主題，接着全班同學跟着音樂合唱《我們是相親相愛的一家人》
（二）説出你的故事
由同學們講述身邊最感動自己的人或事，學習上、生活中的都可以。讓同學們在故事中體會集體的重要性，從而烘托氣氛引出遊戲。
（三）遊戲環節
1、故事引入：（多媒體展示）
故事發生在若干年後的一艘太空旅行飛船上，飛船在回來的時候，突然出現了故障……船上的旅客是否能安全地返回地面呢？讓我們一起看看吧！
2、齊心協力闖難關：
遊戲1:身份核實
請大家在統一規格的卡片上寫出自己五個最明顯的特徵（從外貌、興趣特長、思想品德等方面描述），並在右下角的地方簽上自己的名字。
統一收取放在一個盒中，收集後由主持人抽選卡片念特徵，大家競猜，猜對的同學就站出來，被認為通過了宇航員身份核實，共選出10名同學。
遊戲2:：同心協力
在身份核實當中被選出的人兩兩配對，一個人只能用語言描述多媒體展示的文字（不能涉及到給出的任何一
個文字），另外一個人憑隊友的動作猜答案，在規定時間內（2分鐘）猜出最多的2組才算有返回地球的能力。
遊戲3：技能考驗
剩下的同學第一個開始，一人説一句，一直接下去，中間不能説錯，如果錯了，就得從頭開始，在規定時間內（5分鐘）順利完成的話大家都能安全回地球。接力的語言是：一隻烏龜，一張嘴，兩隻眼睛，四條腿；兩隻烏龜，兩張嘴，四隻眼睛，八條腿；三隻烏龜……
（四 ）寫出你的所思
班主任事先準備了每位學生一張卡片，同學們在卡片上寫出對於這個班集體的想法或者希望。
（五）班主任總結，全班同學齊唱《相親相愛一家人》
教學要求：1、認識家的含義，家的幸福所在。 2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養育恩。
教學重點：認識我有一個温馨的家
教學難點：懂得怎樣報答父母的養育之恩。
教學過程：
一、閲讀孟傑和他的夥伴們的故事。
二、轉入新課。
1、學生朗讀引言，體會家的温馨。
2、板書：家，温馨的港 灣
3、板書：一、我有一個温馨的家
4、學生看課文p3—4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭温馨場面的美妙詞彙。
5、把你認為 最能體現自 己家庭温馨的一件事説出來，與同學們分享。
6、師生共同歸納家的含義。
7、朗讀小詩《可愛的家》
三、板書：不忘父母養育恩。
1、閲讀p5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什麼作用？父母是如何關愛自己的？2、學生代表發言。
3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一 步都浸透着父母的心血。
4、閲讀p6材料，思考並討論：父母養育了我們，我們應怎樣報答父母的養育之恩呢？
5、分組回答。
6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。
7、説一説：自己在家裏為父母做了什麼？
8、完成p8《我可以這樣孝敬父母》
四、小結：通過學習，我們懂得了父母的辛苦， 也知道如何回報父母，今後要努力去做。 五、作 業：回家做幾件孝敬父母的事 。
活動目標
1、瞭解家庭成員的相應特徵。
2、願意參與兒歌的朗誦。
3、懂得關愛家人。
活動準備
1、家人大圖片一套
2、裝飾好的娃娃家情景。
活動過程
一、情景導入，激發幼兒興趣。（幼兒圍坐地墊）
教師：今天老師帶來了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會是誰的家呀？
（出示房子圖，幼兒自由猜測）
二、看圖片，瞭解家庭成員及他們相應的特徵。
1、以娃娃的口吻説：我叫琳琳，這是我的家，我有一個幸福的家，請你們到我家看看，我家有誰？
2、瞭解家庭各成員的特徵。
做敲門狀，提問：家裏有人嗎？
（出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片）
3、欣賞兒歌《相親相愛一家人》。
看圖片，以琳琳的口吻説兒歌《相親相愛一家人》。
4、討論相親相愛的含義。
5、小結：相親相愛就是你關心我，我關心你，大家開開心心在一起。（老師找一位幼兒擁抱）
小朋友也趕快找個好朋友去相親相愛吧。
6、老師：老師也有一個幸福的家，小朋友一起聽聽我家有誰呢？
（老師完整説兒歌。）
7、回憶家人對自己的關愛。
提問：你們家有誰？（幼兒學説兒歌），平時他們會為你們做些什麼事？
小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好，為我們做了這麼多事情！
三、學習關愛家人
1、提問：你想為家人做些什麼事？
2、模仿給家人做事情。
給家人疊衣服。（個別式）隨節奏感強的音樂做動作：
疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。
疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。
疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。
附兒歌《相親相愛一家人》：
我有一個幸福的家，
有爺爺，有奶奶，
有爸爸，有媽媽，
還有一個我自己，
相親相愛一家人。
活動目標：
1、瞭解家庭成員的相應特徵。
2、願意參與兒歌的朗誦。
3、懂得關愛家人。
活動準備：
家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛住我家》、裝飾好的娃娃家情景。地墊。
活動過程：
一、情景導入，激發幼兒興趣。
（幼兒圍坐地墊）教師：今天老師帶來了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會是誰的家呀？（出示房子圖，幼兒自由猜測）
二、看圖片，瞭解家庭成員及他們相應的特徵。
1、以娃娃的口吻説：我叫琳琳，這是我的家，我有一個幸福的家，請你們到我家看看，我家有誰？
瞭解家庭各成員的特徵。
做敲門狀，提問：家裏有人嗎？（出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片）
2、欣賞兒歌《相親相愛一家人》。
看圖片，以琳琳的口吻説兒歌《相親相愛一家人》。
討論相親相愛的含義。
小結：相親相愛就是你關心我，我關心你，大家開開心心在一起。（老師找一位幼兒擁抱）小朋友也趕快找個好朋友去相親相愛吧。（播放音樂《讓愛住我家》）
3、老師：老師也有一個幸福的家，小朋友一起聽聽我家有誰呢？（老師完整説兒歌。）
三、回憶家人對自己的關愛。
提問：你們家有誰？（幼兒學説兒歌），平時他們會為你們做些什麼事？
小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好，為我們做了這麼多事情！
四、學習關愛家人。
1、提問：你想為家人做些什麼事？
2、模仿給家人做事情。
給家人疊衣服。（個別式）隨節奏感強的音樂做動作：疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。
活動延伸：
鼓勵幼兒回家幫家人做一件簡單的事情。
附兒歌《相親相愛一家人》：
我有一個幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個我自己，相親相愛一家人。
(一)本課教學目標
1、知識目標
要讓學生了解：家庭的特點，家庭關係的確立，子女與父母的關係不可選擇。家庭中的親情的温暖，撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。父母理應受到子女的孝敬，孝敬父母長輩是中華民族的傳統美德。不孝敬父母長輩要受道德的譴責，要承擔法律責任。孝敬父母長輩體現在日常生活的方方面面。
2、能力目標
認識自己家庭的能力，辯證看待家庭中父母與子女權利義務關係的能力。收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。辯證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬於孝的能力。孝親敬長的行為實踐能力。
3、情感、態度和價值觀目標
愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行徑的情感。感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝後的快樂。樹立家庭中的正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任觀念。
(二)本課內容安排的依據
1、課程標準的依據
知道孝敬父母是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩；理解生命是父母賦予的，體會父母撫養自己付出的辛勞，能儘自己所能孝敬父母和長輩；正確認識父母對自己的關愛和教育。
2、學生面臨的問題。
人們常説：家庭是我們的港灣和第一所學校，也是我們成長的搖籃；父母是我們最親的人，也是我們的第一任教師。學生生活在家庭中，得到父母長輩的關愛和教育。可以説，家庭是學生的重要生活領域。然而，學生常常身在福中不知福，受到父母的呵護而不知温暖、不知感恩。加上成長中的中學生處於青春期，心理和智能不成熟，所以容易忽略父母的愛心，感受不到家中的親情，因而對父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。對此，應該在思想品德課中加強對學生的教育，讓學生感受家庭中的親情，體會父母的愛心和付出，進而孝敬父母和長輩。孝敬父母，可以説是一切良好道德的基點。抓住這一點非常有意義。
(三)教學重點
1、關於家庭關係的確立
2、感受家庭温暖
3、如何孝敬父母
(四)教學安排
1、課時安排：本課計劃用三課時授完。
2、課前準備：
本課內容較淺，不必作更多的準備。但是，為了提高教育教學的針對性和實效性，教師有必要了解自己的學生。主要了解學生對父母的態度，幫父母做家務的情況，即在孝敬父母長輩方面的好事和存在的問題。瞭解好人好事，是為了課上進行宣傳，鼓勵學生向好同學看齊；找出存在的問題，旨在加強教育的針對性。還可以讓學生在課前諮詢父母：自己的成長有哪些坎坷，哪些事最讓父母操心。瞭解這些有助於體會父母養育自己艱辛，增強愛家、愛父母的情感。
3、教學方法：
本課主要以學生的探究活動、自我教育活動和老師的點撥指導為主。學生活動，重在自己體驗。所以老師要為學生開展這些活動提供情景，讓學生在活動中積極參與，老師的點撥主要用在對突發情況的應變上、對學生的誤區和盲點的引導上。
4、社會實踐活動
本課的課外實踐活動，主要有兩項。其一，瞭解自己的家庭，特別是瞭解父母的。優點、家人的優秀品質，以及家族的好傳統、好風氣。其二，以實際行動孝敬父母長輩。例如與父母談心，彙報情況；為父母做力所能及的事，實踐自己制訂的孝親敬長的小計劃等。這些活動，要與單元主題探究活動結合起來進行。
教學目標：
情感態度價值觀：正確認識父母對自己的關愛和教育，理解父母，尊重父母，積極主動與父母溝通。
能力目標：
學會克服自己的“逆反心理”，提高自己與父母平等溝通的能力。
知識目標：
瞭解影響與父母溝通的原因，掌握與父母溝通的方法、技巧。
教學重點：
搭建心靈溝通的橋樑。
教學難點：
影響與父母溝通的原因。
教學準備：
1、學生準備：收集整理自己與父母交往中成功的做法與遇到的難題，準備在課堂上與同學交流。
2、教師準備：學習有關“逆反心理”、“親子關係”的理論知識，豐富自己的知識儲備；瞭解學生在於父母交往中面臨的實際問題和希望，以便提高教學的針對性；收集有關中學生與父母交往的典型案例，充實教學資源。
教學過程：
環節一：導入新課
教師：有人説：“世上有種結難以解開，它叫心結；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它是代購。”不知道同學們是否體會到，隨着年齡的增長，我們與父母的關係卻不再像小時候那樣親密無間。可能許多同學都在思考：是什麼原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來搭建心靈溝通的橋樑呢？帶着這些問題，讓我們一起來探討“學會與父母溝通”。
（多媒體出示課題：學會與父母溝通）
環節二：透視“親子矛盾”
教師：我們來看下列生活場景。（多媒體投放漫畫場景）
第一幅：一名中學生正在給自己的日記本加上一把小鎖。
第二幅：放學了，父母詢問孩子的在校情況，孩子冷淡地回答：“什麼也沒發生”。
第三幅：一位母親在偷聽孩子的電話。
第四幅：一名女生把媽媽剛買的新衣服扔在地上，生氣地説：“真老土”。
教師：漫畫中的場景在你身邊發生過嗎？你覺得這些事情反映出了什麼問題？
學生回答：（略）
教師：結合上述漫畫中反映的問題，下面大家分組討論一下，是什麼原因影響我們與父母的溝通呢？
（教師組織學生分組討論，在課堂內巡視，瞭解學生的主要觀點並參與學生討論。）
教師：剛才同學們的討論非常熱烈，也相當深入。下面請各組推選一位代表介紹本組的討論結果，其他同學隨時可以進行補充。
學生回答：（略）
（教師認真聽取學生髮言，並適時插話，把學生的發言思考引向深入）
教師：同學們的發言很精彩，我聽了之後感到茅塞頓開，下面我們一起來總結一下。影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個方面：
一是我們的年齡特點。隨着年齡的增長，我們的心理髮生了變化，自尊心增強、成人感增強，覺得自己是小大人了不希望父母過多地約束自己，渴望有自己獨立的空間。
二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在思想觀念、行為方式上都存在着諸多差異，這些差異必然導致交往中的誤會、摩擦甚至對立，影響彼此之間的溝通和交流。
多媒體出示：
影響我們與父母溝通的原因：
1、我們自身的心理特點。
2、我們與父母之間的心理差異。
環節三：搭建心靈溝通的橋樑
教師：既然我們找到了問題產生的原因，那麼解決問題應該不是難事。怎樣才能很好地域父母溝通呢？讓我們集中大家的智慧，共同搭建與父母心靈溝通的橋樑吧！下面請大家針對前面四幅畫面中呈現的問題，結合自己的生活經驗，分別提出解決問題的合理方案。
（留給學生思考、討論問題的時間，然後讓學生自由發言）
學生回答：（略）
（教師鼓勵學生髮表不同的見解，引導學生對如何與父母溝通進行思考，同時適當控制學生髮言時間）
教師：同學們提出了許多解決問題的辦法，那誰能結合教材內容概括一下，與父母溝通時應當遵守的基本原則嗎？
學生回答：（略）
1、（教師在組織學生討論中，應注意方法點撥，讓學生結合日常生活中的實例，交流自己平時是如何與父母溝通的，採用了哪些方法和技巧。將自己的總結成果在小組內進行交流，進行思維碰撞，互相借鑑，共同提高）
2、學生總結：用一句話概括
教師：同學們概括得很好，老師自己也作了一個總結，並把它編成了幾句歌訣，送給大家作為生活中的參考。（多媒體展示）
親子溝通並不難，理解父母是關鍵
父母養我多操勞，體貼父母理當然
嘮叨背後是關愛，面對要求莫逆反
發生矛盾勿衝動，尊重父母記心間
平時交流很重要，技巧方法勤訓練
環節四：深情寄語
教師：在今後的生活中，我們難免還會與父母發生誤會好和矛盾。但有了今天的思考，我想大家面對這些矛盾時會更加成熟和理性。“誰言寸草心，報得三春暉”。有了對父母養育之恩的理解，有了對父母的尊重，同學們肯定能找到與父母溝通的有效途徑，與父母一起共建一個和諧美滿的家庭。希望大家發思自己以往的做法，制定一個改善與父母關係的新計劃，並認真執行。學會與父母溝通，相信你一定能行！
環節五：行動在線
1、《思品同步訓練》一、二、三、四。
2、請你寫一封家書，把平時想説而沒機會説的話寫給爸爸和媽媽。
環節六：自我評價
本課我最感興趣的內容。
本課學習中我感受最深的是本課學習中的困惑現實生活中我會這樣做。
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