活動目標:
1、知道不能跟陌生人走。
2、模擬體驗離園情景,知道老師叫到名字,再站起有禮貌地離班。
3、讓幼兒體驗自主、獨立的能力。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悦。
活動重難點:
知道不能跟陌生人走;知道老師叫到名字,再站起有禮貌地離班
知道不能跟陌生人走
活動準備:兒歌《媽媽沒來我不急》
活動流程:
一、情景體驗:
陌生人走進班裏來接小朋友
二、提問引導
三、小結
教師:不認識的人就是陌生人。陌生人來接時,小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去遊樂場玩兒,我們也不要跟着走,我們要等誰來接才走呢?
四、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》,引導幼兒一起朗誦。
五、幼兒模擬體驗離園情景。
等教師唸叨小朋友的名字後才能站起來離開座位,自然走到院子裏遊戲。活動自然結束。
活動反思:
本週是安全周,所以在本週我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。
這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走,跟陌生人走後會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”,結果的確有孩子跟陌生人走了,通過這一情境的模擬,把它拍成了視頻,事後讓幼兒自己去看,讓幼兒明白在什麼樣的情況下最容易被陌生人騙走,怎麼保護自己。
最後老師進行了簡單的小結,也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去後是很危險的',進一步加深幼兒對這一意識的瞭解。
活動目標:
1、知道不能輕信陌生人的話,不能跟陌生人走,防止上當受騙。
2、提高幼兒對陌生人的辨別能力,培養幼兒的自我保護意識和能力。
活動準備:
1、進行裝扮用的頭巾,手提包,安全帽、巧克力、玩具等。
2、請兩位幼兒不認識的家長扮演陌生人,並設置好情境。
活動過程:
一、觀看情景表演“陌生人來了”。
情景(一)
請一位家長裝扮成陌生人,主動與媽媽不在身邊的明明説話,告訴明明:“我是你媽媽的朋友,你媽媽在那邊排隊買東西,叫我過來帶你去找她。”
情景(二())
請另一位家長裝扮成外婆模樣:“小朋友,還認得我嗎?我是你們家的鄰居,你媽媽突然有急事,讓我把你帶回家,晚上來我家接你回去。”
二、交流討論,知道不能跟陌生人走
1、明明遇到誰了?
2、什麼是陌生人呢?陌生人對他説了什麼?
3、明明應該和陌生人去嗎?
4、如果明明跟陌生人去會發生什麼事情?
5、小朋友能不能相信陌生人的話?
6、為什麼不能輕信陌生人的話?
教師小結:遇到陌生人時,不能輕易相信陌生人,不能跟陌生人走。
三、情景練習,能辨別陌生人
一個陌生阿姨敲門進教室,對某幼兒説:“我是你媽媽的朋友,她今天沒空,讓我來接你回家,你跟我走吧……”
1、你認不認識她?
2、如果你不認識她,能不能相信她的話?
3、小朋友都來想一想,xx應該對這位陌生人説什麼?(讓幼兒練習)
接着表演:“你跟阿姨回家吧,阿姨給你吃巧克力”
4、陌生人給你的東西能不能吃?為什麼不能吃?
幼兒在教師的提示下,對陌生人説:“阿姨,我不吃巧克力。”
教師小結:陌生人可能有壞人,壞人會用好吃的食物、有趣的玩具,或者説好聽的話騙小孩,把小孩騙走,使小孩再也不能回自己的家,所以我們不能隨便相信陌生人的話,更不能跟陌生人走。
四、活動延伸
如果小朋友一個人在家遇到有人敲門又應該怎麼辦?
教師小結:如果在家裏不能隨便開門讓門外的人進來。
活動目的
1、知道不能隨意離開老師或家長,不能跟陌生人走。
2、提高自我保護的意識和能力。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準備
1、請兩位幼兒不認識的叔叔或阿姨扮演陌生人,並與之設置好情境。
2、巧克力·玩具等。
活動過程
1、講故事《小華和陌生人》。
2、根據故事內容,組織幼兒進行討論。
(1)小華為什麼沒有跟陌生人走?
(2)小華是怎麼説的?
3、情景練習。學習對付陌生人的方法,培養幼兒的自我保護意識和能力。
情景一:一個陌生的阿姨敲門進教室,對某幼兒説:“我是你媽媽的朋友,她今天沒有空來接你了,讓我來接你回家,你跟我走吧······”
老師提示:你認不認識她?如果你不認識她,能不能跟她走?小朋友都來想一想:xx應該對這位阿姨説什麼?(讓幼兒練習:對不起,我不能跟你走,我還是等媽媽來接我。
情景二:小朋友們正在草地上做遊戲,一位陌生的叔叔走過來,對一位小朋友説:“小朋友真可愛,叔叔給你吃巧克力,我帶你去玩吧。”
老師提示1:陌生人給你的東西能不能吃?為什麼不能吃?
老師提示2:能不能隨意接受陌生人的禮物?為什麼不能吃?集體練習一些委婉而禮貌的謝絕語。
4、結束:教育幼兒和陌生人打交道時也應該有禮貌。
教學反思:
基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
活動目標
1、通過情境活動,讓學生知道不能輕信陌生人的話,不能吃陌生人的東西,不能收陌生人的禮物,不能跟陌生人走。
2、教育學生學會保護自己。
3、初步培養學生的自我保護意識。
活動過程
一、營造情景,真情體驗。
(一)學校裏的陌生人
1、真情講述,故事導入。在校園 場景中,XX的小朋友沒有人來接,這時來了個陌生人,這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)
2、互動表演,真實流露。請幼兒參與,教師扮“陌生人”與學生對話,引誘學生跟隨“陌生人”走。
(二)社區裏的陌生人
1、轉換場景,擴展感知。教師在“花園小區” 場景中,再次講述故事:XX小朋友搬了新家,在樓下玩完後,找不到自己的家了,這時又來了一個陌生人,陌生人帶走小朋友了嗎?
2、利用資源,真情表演。學生與假扮的陌生人對話,陌生人拿出禮物哄騙幼兒,觀察學生的反應。
二、經驗分析,情感昇華
小結學生的表現:向學生提問?
1、什麼是陌生人?
2、能不能跟陌生人走?為什麼?
3、“陌生人”要帶你們走,你們應該怎麼辦?
三、遊戲鞏固,行為強化。
1、遊戲《不跟陌生人走》
學生隨着音樂走在小路上,突然遇到陌生人。
小朋友是怎麼辦的?(集體表演)
2、表演後,繼續在小路上走,自然結束。