一、課時目標
1、會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。
2、體會當一隻小蟲子的快樂。
3、能和同學交流感興趣的部分。
二、重點難點
重點
會寫“尿、淨、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1、體會當一隻小蟲子的快樂。
2、能和同學交流感興趣的部分。
三、複習導入
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語,學生齊讀。
四、精讀課文,感受想象的神奇
1、出示第3自然段。
(1)問:你認為這句話在文中有什麼作用?
(2)提示:這句話之前的內容在寫當小蟲子不好,這句話之後的內容會寫什麼呢?
(3)教師小結:這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
(1)(出示相關動畫)同學們,現在你們就是一隻只小蟲子。早上太陽出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現在有一隻小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現在我們坐在特快列車上,去周遊世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現在,你們覺得當一隻小蟲子美妙嗎?
4、交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什麼詞來代替?(非常)從哪裏看出“我的小夥伴特別有意思”呢?(指名説)
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個自然段講了“我”會遇上誰?會怎麼樣?(學生自由發言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導學生認識這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什麼準備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時要跳着逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一隻怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)
5、交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時候會做什麼呢?
(3)“草地裏的歌聲”是誰發出來的?
五、勇於表達,交流感興趣的部分
1、教師示範。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2、小組內同學互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
六、指導寫字
1、出示漢字“尿、淨、屎、幸、使、勁”。
2、學生自讀生字,給生字組詞。
3、觀察這些生字,説一説在書寫這些生字時要注意什麼。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
七、課堂小結,拓展延伸
同學們,神奇的想象力讓我們足不出户就能編出這樣美妙的故事,請回家以後以《我是一隻________》為題,來編個故事吧。
八、梳理板書
我是一隻小蟲子
【活動目標】
1、培養幼兒手、腳協調向前爬的能力,發展大肌肉羣的靈活性。
2、鼓勵個別體弱幼兒和大家一起參加遊戲。。
【活動準備】
1、跳跳袋每人一個、紙板餅乾若干。
2、錄音機,節奏輕快、活潑的樂曲帶。
3、蟲子頭飾。
【活動過程】
一、開始部分:
1、聽音樂做熱身運動。
2、自己選擇頭飾戴上,並互相探討動物的各種姿態和動作,看誰模仿的逼真。
二、基本部分:
1、音樂起,老師和小朋友戴頭飾分散在運動場地,隨着音樂走跑交替,做動物模仿操。
2、出示布袋,請幼兒説出名稱,討論布袋有什麼用?
幼兒自由地玩場地四周的布袋,看誰玩的花樣多。
3、教師引導幼兒互相交流玩布袋的方法,並請玩法象扭扭蟲爬行的幼兒表演,其餘幼兒仔細觀察並説出該幼兒爬行的動作方法。(站在袋內,手提袋子跳一跳將腳踩到袋底,把袋子提至胸部,雙手抓住袋口,跪地,慢慢趴下,練習扭扭蟲爬行。)
4、幼兒自由練習扭扭蟲爬行。老師隨時注意孩子的安全。
5、遊戲:扭扭蟲吃餅乾。
玩法:場地四周放好紙板餅乾若干塊,幼兒在場地中間。請孩子作扭扭蟲爬到場地四周吃餅乾,“吃”飽了再爬到場地中間。
(1)老師先做示範,請幼兒原地模仿。
(2)幼兒自由練習,找出做得好的幼兒進行演示。
(3)分組聽口令進行活動。
6、遊戲:扭扭蟲運餅乾。
玩法:要求幼兒做扭扭蟲排成十字隊形,分四隊爬向四角取餅乾,然後手提袋學袋鼠跳回來,把餅乾放到中間的簍子裏,比賽哪組運得快。
老師介紹玩法後,請每隊的幼兒出來一個,進行演示,老師及時糾正不正確的動作,讓幼兒觀察怎樣的動作才是規範的。
7、集體聽音樂自由進行爬行活動。
8、老師把兩個遊戲結合起來,集體進行比賽活動。
三、結束部分:
1、在音樂的伴奏下,自由地做布袋放鬆活動。
2、整理活動場地和用具,下課休息!
教學內容:
《我是一隻小蟲子》第二課時
教學理念:
在引導學生理解課文內容的基礎上,體會當一隻小蟲子的快樂,給學生大膽交流的平台,努力提高學生的語言表達能力。並通過引領學生感受本課輕鬆幽默的語言文字風格,進而從課內閲讀走向課外閲讀,提高學生閲讀興趣,在閲讀中成長。
教學目標:
1、知識與技能:
學寫“使、勁”兩個生字。
2、能力目標:
理解課文內容,能大膽交流自己感興趣的部分。
3、情感態度與價值觀:
通過感受輕鬆幽默的語言風格,增強閲讀興趣,愛上讀書。
教學重難點:
重點:理解課文內容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閲讀。
難點:體會當一隻小蟲子的快樂。
教學過程:
一、導入:
1、談話導入:“大家都知道‘書籍是人類進步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’,同學們打開課本11課,這裏沒有顏如玉,也沒有黃金屋,有的是一隻——”,學生補充,引出課題,並板書。
2、複習本課生字詞:
(1)出示帶有生字的詞語;
(2)小組開火車認讀詞語,其餘學生跟讀詞語,注意讀準紅色生字字音。
二、品讀課文,理解交流:
1、提問:當一隻小蟲子好不好?文中有幾種觀點?學生整體感知文本。
學生默讀課文、闡述個人觀點。
(把自己印象最深、最感興趣的地方與大家説説。請用上“因為小蟲子————,所以我認為當一隻小蟲子——————。”)
預設:當學生普遍覺得當一隻小蟲子好時,老師適時引導説:“大家都覺得當一隻小蟲子很好,那誰覺得不好呢?”引到第二段的學習。
2、提問:當一隻小蟲子,有哪些不好呢?
(1)出示課文第二自然段;
(2)師生合作讀(老師讀黑色字部分、學生讀藍色部分),每讀到紅色句號的地方停下來,引導學生説説感受。
(3)請用上“因為小蟲子會被————,所以夥伴們認為——————。”
3、提問:當一隻小蟲子真不錯,又體現在哪裏?、
A、出示第四自然段:
(1)男女合作讀,相機引導學生體會當一隻小蟲子的快樂、自在。
(2)提問:你能看出這是一隻什麼樣的小蟲子嗎?
B、學習第六自然段:
(1)自讀第六自然段,思考:文中介紹哪幾個夥伴?用——、﹏﹏、﹍﹍分別畫出與它們有關的語句。
(2)展示讀相關語句,相互評價,相機指導朗讀,並引導説這是一隻——的小蟲子。
(預設:學生説這是一隻有禮貌的小蟲子要及時肯定。)
三、表演讀4、6兩段,體會當一隻小蟲子的快樂:
1、老師引領着“一隻小蟲子”表演,其餘學生朗讀第4自然段。
2、相遇小夥伴:
“小蟲子”遇到“屎殼郎”、“螳螂”、“天牛”,引導表演相遇時的場景。
3、交流:
你覺得小蟲子的生活有意思嗎?哪部分最吸引你?自由交流。
4、“小蟲子是如此滿足自己現有的生活、並且快樂地過着每一天,它多麼喜歡當一隻小蟲子。”——出示第7自然段。
四、學習第7段:
1、齊讀。
2、它怎樣叫?——使勁,相機指導書寫:
(1)學生髮現其書寫規律;
(2)師範寫,並作補充講解,生隨師書空;
(3)生練寫,自評。
3、猜猜這隻小蟲子是誰?
五、課外閲讀,由課內走向課外。
1、出示文段;
2、師生一起閲讀;
3、從讀中,你感受到了什麼?
4、總結。
六、作業:
1、寫好、寫會本課生字。
2、用心 閲讀法布爾的《昆蟲記》,瞭解更多昆蟲的生活特點。
板書設計:
被刺痛
一點都不好 被淹
被吃
11、我是一隻小蟲子
( 快樂、有禮貌、知足 ) 生活美好
真不錯 夥伴有意思
【教學目標】
1、認識16個漢字,會寫8個字,學習新的偏旁部首,正確讀寫有關詞語。
2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
3、在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性,激發想象力。
【教學重點】
1、認識16個漢字,會寫8個字,學習新的偏旁部首,正確讀寫有關詞語。
2、能正確、順暢、有感情地朗讀課文。
【教學難點】
在充滿感情的朗讀中感悟語言的趣味性,激發想象力。
【教學過程】
【第一課時】
一、創設情境,導入新課
1、謎語導入:聰明白姑娘,動手蓋閨房,造得真靈巧,四面沒門窗。
謎底是:“蠶寶寶”。
2、大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子,那該多有趣……
(出示圖片:螢火蟲等)
3、齊讀課題《我是一隻小蟲子》。
二、初讀課文,整體感知
1、讀一讀課文,想一想:作者要表達什麼意思呢?
2、聽範讀,畫出生字詞,讀準字音、注意字形,畫出不理解的地方。
3、學生藉助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重複。
5、努力把文章讀流利,有感情地朗讀。
三、生字認讀,讀準字音
1、課文同學們已經讀熟了,現在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認識它們嗎?
2、出示生字指讀:屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、費、列、屎、撞、貪、脾、嬸。
3、注音領讀。
4、重點認讀:泡、茸、嬸、晃、屎、尿、屁。
(1)比較認知“屎”“尿”和“屁”:三個字都是半包圍結構,由偏旁“屍”加上學過的舊字組成的,比較容易識記。
(2)“泡”字強調多音字。“pāo”“pào”不同的語境中讀音不同。在田字格里書寫時要注意左右佔格要均勻,把字寫好看。
(3)“茸”是上下結構。在田字格里書寫時要注意佔格要均勻,把字寫好看。(輔助圖片和猜謎語進行識字)
(3)“嬸”也比較熟悉,是左右結構的,按照漢字書寫的要求,書寫時候注意銜接。佔格要均勻,把字寫好看。(輔助猜謎語進行識記)
5、猜謎語。
耳朵要長草——茸
女法官審案子——嬸
6、開火車讀準字音。
四、情景朗讀,感知文本
導學:大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子,那該多有趣……一起來學習《我是一隻小蟲子》。
1、當一隻小蟲子好不好?我的夥伴們都説:“當一隻小蟲子,一點兒都不好。”(有點不樂意呢?你可以讀出這種感覺嗎?)
2、我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)會被蒼耳刺痛(tònɡ)的。一不留神,我們會蹦進很深很深的水裏,被淹得昏(hūn)頭昏腦。其實(shí),那深水只是小狗撒(sā)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ)茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。(不情願做一隻小蟲子,要讀出他們的不樂意。)
3、不過,我覺得當一隻小蟲子還真不錯。(我覺得還不錯,應該讀出怎樣的語氣呢?)
4、早上醒(xǐnɡ)來,我在搖搖晃(huànɡ)晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗乾淨,把細長的觸鬚(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車呀!(我很享受成為小蟲子的生活。)
5、我有很多小夥伴,每一個都特別有意思。(我很享受作為蟲子的生活。)
6、走在外面一定要小心,別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷,因為他們搬運食物的時候,從來不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃,總想把我吃掉,但真幸運,他不會像我一樣跳。有些蟲子脾(pí)氣不太好,比如天牛,每次我説“天牛大嬸(shěn),早上好”,她總是想頂我一下。(哪些詞語可以看出這些朋友很有趣啊?)
7、我喜歡當一隻小蟲子。當我很快樂的時候,會使勁哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地裏的歌聲——你就一定能找到我!(我喜歡做一隻小蟲子,要讀出我的心聲哦!)
8、結合情景,讀好課文。
五、學寫生字
課文同學們讀得真美。現在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。
1、出示生字:屁、股、尿、淨、屎、幸、使、勁。
2、指導學生觀察寫法,板書筆順。
3、打開“優教學生字”,講解生字的意義與寫法。
重點學習:“股、勁”的注意要點。(預設:“月”做偏旁的變化;想一想其它“月”字旁的字。“勁”注意左右結構的分配。)
重點指導“屁、屎、尿”三個字。(預設:同一偏旁的字還有哪些?)
4、學生臨習生字。
六、鞏固練習
完成配套練習冊。
【第二課時】
一、複習引入
1、出示本課生字,學生認讀,出示拼音練讀。
2、給生字組詞,開火車組詞。出示詞語,開火車讀詞語。
3、出示詞語,大家搶讀,美讀,大聲讀,體會語言的美好。
4、複習生字,出示形近字組詞,大家進行開火車。
5、出示多音字進行訓練與積累。
6、出示圖片,導入新課。
大蜻蜓綠眼睛,螢火蟲提燈籠,小蚱蜢穿綠襖。若是變成一隻小蟲子,那該多有趣……
二、課文賞析
(一)品讀第1—2自然段。
(出示課件)當一隻小蟲子好不好?我的夥伴們都説:“當一隻小蟲子,一點兒都不好。”
我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)會被蒼耳刺痛(tònɡ)的。
一不留神,我們會蹦進很深很深的水裏,被淹得昏(hūn)頭昏腦。其實(shí),那深水只是小狗撒(sā)的'一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(rónɡ)茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
1、看誰讀得好,讀出了哪些信息呢?
2、你從哪些詞語中讀到的呢?
3、用一個疑問句引起讀者的思考。
4、交流思考:做一隻小蟲子好不好呢?
5、蒼耳有刺,碰到就會痛。
6、蟲子身體很小,所以會被小狗的尿淹了。
7、小鳥會把蟲子吃掉,所以我的夥伴們不喜歡小鳥。
8、毛茸茸:ABB式詞語。
(二)品讀第3—6自然段。
(出示課件)不過,我覺得當一隻小蟲子還真不錯。
早上醒(xǐnɡ)來,我在搖搖晃(huànɡ)晃的草葉上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗乾淨,把細長的觸鬚(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車呀!
我有很多小夥伴,每一個都特別有意思。
走在外面一定要小心,別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷,因為他們搬運食物的時候,從來不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃,總想把我吃掉,但真幸運,他不會像我一樣跳。有些蟲子脾(pí)氣不太好,比如天牛,每次我説“天牛大嬸(shěn),早上好”,她總是想頂我一下。
1、第3自然段是過渡段,有承上啟下的作用。
2、“不過”這個詞語表示轉折,承接上文的同時引起下文——我的態度。
3、我的朋友有誰?
4、搖搖晃晃:AABB式詞語。
5、我很享受成為小蟲子的生活,我在打扮自己呢!
6、“這可是免(miǎn)費(fèi)的特快列車呀!”這是一個比喻句。可見我十分喜歡做一隻小蟲子呢!
7、第五自然段這個自然段有什然段有什麼作用呢?
8、從結構和內容的角度進行分析,引起下文對我的朋友們的描寫。
9、屎殼郎有趣在哪裏?
10、螳螂有趣在哪裏?
11、天牛有趣在哪裏?
(三)交流分享。
1、如果你變成一隻小蟲子,你想變成什麼呢?
2、我到底喜不喜歡這些小蟲子呢?談一談你的看法,體會幽默的語言。
(四)品讀7自然段。
(出示課件)我喜歡當一隻小蟲子。當我很快樂的時候,會使勁哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地裏的歌聲——你就一定能找到我!
1、我想當一隻小蟲子嗎?
2、為什麼呀?
3、你知道“我”是一隻什麼蟲子嗎?為什麼呢?
(五)交流分享。
小組合作交流討論:在小組裏交流一下你所知道的小蟲子有誰?它有什麼特點呢?
三、中心點擊
有感情地朗讀課文,你體會到了什麼?
作者對小蟲子的喜愛,同時告訴我們要多多觀察自然,親近自然。
【作業佈置】
把這堂課的收穫講給小夥伴聽吧!
活動內容:
有趣的中國文字
活動目的:
1、提高幼兒對中國文字的興趣
2、培養幼兒的想象能力
活動準備:
1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動的木偶(紙偶也可,其它老師扮演更好),2、若干根長棍
活動過程:
一、開始部分
1、出示幼兒熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)圖片,讓幼兒自由討論後説出與其對應的中國漢字來導入課題
2、師:中國的文字除了這些許多象形文字以外,有的還可以用我們的形體來表現呢。今天我為你們帶來一個木偶朋友,它就可以表演許多形體文字呢
二、基本部分
1、出示木偶,讓其表演“貝”字(低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開)和“安”字(頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”)老師為其講解
2、根據講解,讓幼兒發揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“於”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字,老師巡迴指導,對錶演獨特的幼兒給予鼓勵。
3、讓幼兒想象自己認識的那些簡單的字可以用形體來表演(“人”、“口”、“大”、“ “小”、“少”、“中”、“幹”……)
4、木偶藉助一根長棍表演“天”字後引導幼兒自由自在地藉助外物來表演更多的文字
如:藉助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”……。
兩人合夥表演“從”“壩”“林”“扛”……。
三、結束部分
遊戲:
1、看誰猜得對
兩人一組,一人用形體表演文字一人猜字
2、看誰做的快
幾人一組(自由結合),一人説字,其它人用形體表演。
[教學目標]
1、會認“屁、股”等16個生字,會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。
2、體會想象中藴含的童趣。
[教學重點]
1、能夠用“一會兒”造句。
2、體會想象中藴含的童趣。
[教學課時]
2課時
第一課時
教學過程
達標檢測
一、圖片導入
討論有關蟲子的話題,引入主題。
二、合作探究,學習生字
1、小組合作讀課文,圈出生字詞,讀準字音。互相説説是用什麼方法記住這些生字的。
2、組長考查生字認讀,邊讀邊組詞。
3、教師檢查指導小組學習情況。
(1)出示課件詞語。
(2)指名帶拼音認讀,去拼音認讀。
(3)聯繫文中的詞語、句子鞏固識字。
(4)組詞學習多音字“泡”。
1、讀一讀,連一連。
尿jìn
勁shn
嬸huàng
撞niào
晃zhuàng
2、給多音字組詞。
泡po( )( )
pào( )( )
三、自主學習,整體感知
1、再讀課文,把課文讀流利,標出自然段序號。
2、説説讀懂了什麼。
3、教師提問:
哪幾個自然段講“當一隻小蟲子不好”?(1~2自然段)
哪幾個自然段講“當一隻小蟲子還真不錯”?(3~4自然段)
哪幾個自然段講“我有很多小夥伴”?(5~6自然段)
第7自然段講了什麼?(我喜歡當一隻小蟲子)
3、照樣子,寫詞語。
蹦蹦跳跳
毛茸茸