活動目標：
1、認識數字4，理解數字4所表示的實際意義。
2、進一步理解4以內數之間的量的關係。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
教具：數字卡1——4數字卡 、4面小旗、4本書
學具：雪花片人手若干
活動過程：
一、複習認識數字1、2、3。（拍手遊戲）
師：現在我們來玩拍手遊戲，老師拿出一張數字卡片，小朋友看看是數字幾，數字是幾就拍幾下手，看看那個小朋友最聰明瞭。（拍完後説説：數字幾，你們拍了幾下）
二、學習4的形成
1、出示圖片，引出課題
（1）小朋友看看老師帶什麼來了？出示3面小旗，讓幼兒説出小旗的總理，並用手指比劃出來。
（2）提問
如果再添上一面小旗是幾面小旗？再出示1面小旗，引導幼兒説出3添上1是4。
教師將講述過程，幼兒操作，集體説出結果：3面小旗添上1面小旗是4面小旗。
（3）、用同樣的方法學習3本書添上1本書是4本書。
（4）、教師將講述過程，幼兒操作，集體説出結果：3本書添上1本書是5本書。
（5）、教師演示，幼兒集體説説4的形成。
三、複習3的形成
1、拿雪花片（請小朋友拿3個雪花片，看看怎樣變成4個雪花片，集體説説操作過程）
2、變手指數量。
四、初步認識數字
1、問：4面旗子、4本書、可以用什麼來表示它們的數量（圓點、數字）
小結：數字4可以表示4面旗子、4本書。
2、請小朋友找找教室裏有什麼可以用數字4來表示。
五、收拾用具後結束本次活動
一、設計意圖
數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律。《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數字的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。”本次活動將以認識數字4的相鄰數為主，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關係，讓幼兒在快樂中學習數字4的有關知識。
二、學情分析
4—5歲幼兒的有意注意、有意記憶、有意想象等過程都有較大發展，自我控制發展迅速。4歲以後的幼兒對於自己所擔負的任務已經出現最初的責任感。中班對數字4已經有了初步的認識。
三、活動目標
1、知道數字4的相鄰數，並理解4比3多1，比5少1。
2、能夠正確理解數字4的實際含義。
3、體驗學習數字4的樂趣。
四、活動準備
經驗準備：學習過數字4
物質準備：數字4的圖片、課件ppt
五、活動過程
1、活動導入
師：小朋友們，今天老師到數字王國邀請了一位朋友，你們想認識嗎？（出示數字4的圖片）
2、活動展開
（1）、出示數量為4的各種水果圖片引導幼兒理解數字4的實際含義。
（2）、教師引導幼兒認識數字4的相鄰數，並理解相鄰數的關係。
a.教師出示3個蘋果的圖片，添加一個蘋果，引導幼兒説出添上1是4。用同種方法引導幼兒説出5個蘋果拿走1個是4。
b.師:小朋友們，現在老師想考考大家，刺蝟寶寶樂樂有3個蘋果，歡歡有4個蘋果，文文有5個蘋果，那要怎樣讓它們的蘋果一樣多？（引導幼兒明白3比4少1，5比4多1）
（3）、鞏固練習：遊戲《找鄰居》
教師出示房子圖片1：房子1、房子2、房子3、房子5
圖片2：房子1、房子2、房子4、房子5
圖片3：房子1、房子2、房子3、房子4，要求幼兒給各組圖找到鄰居，並説出她找的依據。
3、活動結束
師：小朋友們都很棒，找出了數字數4的相鄰數3和5，並且知道了3比4少1，5比4多1。
活動延伸
回家後和家長玩找鄰居的遊戲，並且試着瞭解其它數的相鄰數。
一、活動目標：
1、認識數字“4”；在生活中創造性地發現“4”的存在。
2、瞭解“4”的組成，初步認識數字之間的關係。
3、培養幼兒對數字的興趣。
二、活動準備：
1、數寶寶“4”。
2、蘋果的大圖片和小圖片各四張。
3、香蕉的大圖片和小圖片各四張。
4、兩個小兔頭飾（小兔歡歡和小兔佳佳），各四張圖片。
三、活動過程：
1、導入活動：老師告訴幼兒今天要認識一個數字寶寶。
2、情景表演：小兔歡歡和小兔佳佳幫媽媽買蘋果，第一次買了四個蘋果，歡歡拿了一個，佳佳拿了三個；第二次又買了四個蘋果，歡歡拿了兩個，佳佳拿了兩個；第三次還是買了四個蘋果，歡歡拿了三個，佳佳拿了一個。引出數字“4”。
3、讓幼兒回憶故事中小兔歡歡和小兔佳佳每次買了幾個蘋果，並且每次每人拿了幾個，加起來是幾個。老師將圖片分別貼在小兔歡歡和小兔佳佳的圖片下方。
4、引導語：“兔媽媽説，佳佳、歡歡，家裏的蘋果已經有很多了，你們去買四隻香蕉吧。小兔歡歡和小兔佳佳又來到了水果攤前，買了四隻香蕉，怎麼拿呢？”讓幼兒給小兔歡歡和小兔佳佳出主意，看看他們可以有多少種拿法，並請幼兒將分出的香蕉圖片分別貼在第四組小兔歡歡和小兔佳佳的圖片下方。
5、幼兒的操作：
（1）説出我們身體上的“4”，例如兩隻眼睛加上兩隻耳朵是“4”，兩隻眼睛加上一個鼻子和一張嘴巴是“4”，兩隻手加上兩隻腳也等於“4”，還有我們的鈕釦，我們的手指頭都有很多的“4”。
（2）説出我們生活中的“4”，例如走四個台階，其中包括一個台階、兩個台階、三個台階；桌子的四個腳和四個邊；四扇窗户；四個碗等等。
6、老師引導幼兒複習“4”的幾種組成方法。
四、活動延伸：
1、户外活動：馬蘭花的遊戲，即老師和孩子一起一邊念歌謠“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在説話，請你現在就開花……”一邊走成一個圈，然後老師説，開4個花瓣的花，孩子們自由組合抱在一起，看看誰開的花的花瓣數量是對的。
2、可以進一步進行數字5的認識。
3、可以在日常生活和教學的自由活動、蒙氏活動中進行生活中的數字教育。
教學目標
1、讓幼兒掌握數字的比劃寫法，能正確的掌握寫字時的坐姿，及書寫時的基本規範。
2、能正確地在田字格中書寫數字4。
教學準備
黑板、粉筆、畫好的田字格、小貼畫。
教學過程
一、師生問候：
小朋友們好
老師好
二、引課
老師知道小朋友特別的聰明，今天小朋友就和老師上一堂數學課，學習書寫數字4，小朋友説好不好啊。
三、入課：
在上課之前傾銷朋友和老師一起做個手指遊戲《變變變》。
一根手指頭，變變變成毛毛蟲。兩根手指頭，變變變成小白兔。三根手指頭，變變變成小花貓。四根手指頭，變變變成螃蟹爬。五根手指頭，變變變成大老虎。遊戲結束了，小朋友要認真上課哦。
1、老師將早已準備好在黑板上的田字格，讓幼兒仔細的'觀察田字格。
2、在幼兒觀察田字格的同時，老師按照正確的順序在田字格中正確書寫數字“4”。
3、讓幼兒按正確坐姿做好並正確的使用鉛筆，書寫數字4。
4、老師在旁邊指導幼兒書寫，有必要時應進行一對一的教學。
5、檢查幼兒的書寫，並對其進行鼓勵。
活動目標：
1、讓幼兒感知4以內的數量，認識數字4，知道它能表示物體的數量。
2、引導幼兒學習按物體大小的差異進行4以內數的排序。
3、要求幼兒能聽清老師的指示語，並能按指示語活動。
活動準備：
1、數字卡：1、2、3、4。
2、貼絨卡片：四頭牛
3、黑板上提前貼好四朵花，四個蘋果等等卡片
活動過程：
一、複習對數字1、2、3的認識。
1、教師出示數字卡，玩一個“看數拍手”的遊戲。
師：今天，老師想跟小朋友玩一個“看數字拍手”的遊戲，好不好？
2、介紹遊戲玩法。
老師出示數字卡片，幼兒先讀出數字，在根據卡片上的數字進行拍手，要求幼兒聽口令：預備—拍！幼兒才能拍。
3、教師出示數字1、2、3，進行遊戲。
（教師可加快舉卡的速度，培養幼兒的敏捷性。）
二、感知4以內的數量，認識數字4，知道它能表示物體的數量。
1、學習4的形成。
師：嗯，小朋友做遊戲的時候表現真好！
師：今天的天氣真好，草地上來了一羣牛。我們先來數一數，有幾頭牛呢？（3頭牛）
師：有三頭牛，這頭壯壯的牛是牛爸爸，這頭更小一點的是牛媽媽，還有他們的牛寶寶。他們正在草地上吃青草呢！
師：哞~哞~咦！又來了一頭牛，小小牛，啊！原來是牛小弟。他最小了，走起路來比較慢，沒有跟上爸爸媽媽。那小朋友現在草地上有幾頭牛啦？（四頭牛。） 師：四頭牛！是怎麼來的？
師、幼：3頭牛再添上1一頭牛是四頭牛。
2、認識數字4。
師：小朋友們真棒！現在草地上來了四頭牛！那四頭牛，我們可以用數字幾來表示呢？（教師出示數字卡片4。）
師：小朋友看一看，這個數字4長得像什麼？
（幼兒發揮想象，大膽發表自己的見解。）
4像紅旗迎風飄
師：數字4可以表示4頭牛，還可以表示什麼呢？
（幼兒觀察教室或聯想，發表自己的見解。）
師小結：數字4可以表示所以數量是4的物體。
三、鞏固練習
讓幼兒觀察黑板上的物品，然後提問；
1、黑板上還有那些東西？分別數字幾來表示？
2、幼兒數一數並説一説數字寄來表示。
3、師生一起總結。
四、結束活動。
師：小朋友們真棒！回家以後看一看你們家那些東西和數字4有關係？
一、活動目標
1、理解數字4的含義。
2、能夠知道序數4的含義。
3、在數字遊戲中感知數字遊戲的快樂，並且喜歡數字遊戲。
二、活動準備
1、小貓、小豬、小狗、小羊的頭像卡片。
2、領獎台。
3、1、2、3、4的各色卡片若干，藍色紙箱。
4、幼兒之前學習過數字123的經驗準備。
三、活動過程
（一）導入
師：小朋友們，今天考試為大家帶來了幾位新朋友，你們想不想認識他們呢？
師：出示動物頭像卡片，引導幼兒説出動物的名字。
師：下面老師讓有這些新朋友和你們做遊戲好不好呀，師出示這些頭像卡片，介紹遊戲規則，我説小貓小貓叫一下，你們就叫喵，我説小貓小貓叫兩下，你們就叫喵喵，我説小貓小貓叫三下，你們就叫喵喵喵，以此類推。
師：帶領幼兒做這個遊戲，並且讓幼兒和同伴輪流做遊戲展開
1、師：剛剛我聽到有小朋友説小貓小貓叫四下，這位小朋友可真棒，已經知道數字4了，可是還有一些小朋友不知道，今天老師就帶大家認識這位新朋友好不好啊。
師：出示卡片4，讓幼兒觀察並討論4這個數字像什麼。
幼：小紅旗，菜刀等等。
總結：4像一面小紅旗隨風飄揚，小朋友們記住了嗎？
2、師：現在請數字寶寶和你們一起做遊戲。
師：帶領幼兒跟隨音樂走出活動室，在草坪上撒上各色數字卡片1234，並且讓幼兒找到數字4並且扔進藍色的紙箱裏，看看誰找到的又快又準確。
師：接下來老師要帶領大家進行賽跑遊戲啦，請幼兒帶上動物面具進行賽跑，設置一個領獎台，賽跑結束後讓幼兒判斷自己得了第幾名，並且站上領獎台1234，如果站對了，就給予獎勵，如果站錯了，就引導幼兒重新進行排序，讓幼兒知道自己得了第幾名，引出第一，第二，第三，第四的初步概念。
遊戲結束，教師帶領幼兒依次回活動室。
四、活動延伸
請幼兒回家以後與爸爸媽媽一起玩數字遊戲。
一、設計意圖
《綱要》中強調要遵循幼兒身心的規律與學習特點，並指出要密切聯繫實際生活，利用身邊的事物和現象。因此我選擇並設計了這個活動，讓幼兒在輕鬆愉快的活動中自主探索，初步學習對數量的認識。
二、學情分析
本次活動主要以小班學習數字4展開的，通過學習生活中的數字遊戲來激發幼兒的興趣。
三、活動目標
1、學習數字4
2、通過連線、簡單加法的方式，進行計數。
3、體驗遊戲帶來的樂趣
四、活動準備
若干小狗寶寶玩偶、若干骨頭玩具、PPT
五、活動過程
（一）導入部分
1、教師出示小狗寶寶玩偶，激發幼兒的興趣。
師：小朋友們，老師今天請了小狗寶寶來我們幼兒園做客，大家來看一看吧！
（二）展開部分
1、小朋友們，小狗寶寶都喜歡吃什麼呢？（骨頭）
師：如果一隻小狗寶寶拿了三個骨頭，那它手裏總共有多少個？（4個）
師：兩隻小狗寶寶拿了兩個骨頭是多少個？（4個）帶領幼兒依次進行計數
2、讓幼兒們進行自由組合小狗寶寶與骨頭。
（三）結束部分
1、鞏固複習數字4
4只小狗寶寶分別怎麼數？
2、讓小朋友們進行數字連線遊戲
六、活動延伸
讓小朋友們回家後與父母進行數字連線遊戲。
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