課前準備：
2、認讀本課生字新詞。
3、學生讀課文。
教學目標
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、理解並積累詞語。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受首都北京夜晚的美麗和日新月異的變化，進一步激發孩子們愛祖國首都的意識和感情。
教學重難點
1、正確掌握本課生字新詞，並學會應用。
2、培養學生正確、流利朗讀課文的能力
教具準備：詞語卡片、課件
課時安排2課時
第一課時
課時目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，感受北京的夜景美。
2、理解並積累文中的好詞佳句。
3、增強對北京的熱愛之情。
一、導入新課
1、複習上學期學的文章《北京》。（激發學生積累熱情）
2、出示課件《逛北京》（瞭解北京，激發學生的學習熱情）
3、談話：剛才我們見到了美麗的北京，那麼你們知道夜晚的北京又會是一幅怎樣的景象呢？
二、初讀課文，感知美
1、用自己喜歡的方式讀課文，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、認讀生詞。（出示課件）
3、指名分自然段輪讀課文，檢查課文的朗讀情況。
4、北京的夜晚是什麼樣子的呢？每當夜幕降臨，北京有是怎麼樣的？指名回答後出示句子
5、閉眼想象一下，燈的海洋，光的世界是什麼樣子的？指導朗讀，讀出北京夜景的特點。
三、精讀課文，感悟美
1、默讀課文，看看都介紹了北京哪些地方的夜景？
⑴學生用自己喜歡的方式自讀，想想這篇課文向我們介紹了北京哪幾處的夜景？每個景點美在哪兒？把重點語句畫上橫線。
⑵小組合作探討
⑶交流反饋
教師隨機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景，幫助學生理解詞語“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目，雄偉等詞。
2、指導朗讀，讀出景點美。
反饋交流，教師展示圖片，幫助理解
學生自由練讀，選擇自己喜歡的段落展示讀，齊讀。
四、情景回放，再現美
1、出示課件，教師範讀課文，學生可跟讀
2、同學們看課件齊讀或表演讀
五，拓展思維，昇華情感
1、今天，我們一起去欣賞了北京夜晚這一片燈的海洋、光的世界，我想大家一定還陶醉在那迷人的燈光中。此時此刻，你想對北京説點什麼，對世界各地的小朋友説點什麼呢？
2、作者寫這篇文章是好幾年前的事呢，其實最近幾年北京又新建了許多美麗的建築，有鳥巢，水立方等，相信隨着我們國家的發展，北京將會變的更加美麗，我們的家鄉也會亮起來的！！
播放歌曲，結束本課。
。“課堂上沒有書聲是語文教學的悲哀，課堂上只有書聲則是語文教學的倒退。”本節課的教學，充分利用了錄像，使學生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。採用多種形式的“讀”，在“讀”中領悟詞句的意思；在“讀”中昇華了情感；在“讀”中積累了優美的語言。
[教學過程]
【片斷一】、創設情境，激發興趣味
師：同學們，咱們的課餘生活豐富多彩，有的孩子特別喜歡旅遊，平時，你都去過哪兒？
生：我去過四川九塞溝。那裏的水特別綠，還有瑤池。師：那可是人間仙境，童話中的世界。
生：我去過上海，還參觀了東方明珠塔。
師：我知道中國第一大都市。
生：我去過北京。
師：喲！還到過北京呀（語氣顯得很驚喜）。你都遊覽過哪？
生：我爬過長城。長城在山上。聽説從秦朝時就有了長城。
師：你瞭解了長城的歷史。不到長城非好漢。祝賀你，小男子漢。（小男子漢笑了）還有誰去過北京！
生：我到過北京的廟會。廟會上人山人海，這是我當時的照片。
師：同學們看看。（實物投影展示性：學生當時在北京的照片）。熱鬧的廟會成了永久的回憶。
生：我到過故宮。
師：紫禁城。老師真羨慕你們，這麼小就遊歷了祖國名山大川，歷史名城。老師還沒去過北京呢，還有誰沒有去過？（很多孩子紛紛舉起小手，這個班至少有2/3的學生沒有去過）。不要緊，老師滿足大家的願望。飛向我們嚮往已久的城市——北京。（很多孩子，睜大了眼睛，露出了驚喜的笑容）。
師：準備好了嗎？
生：準備好了。（孩子們精神抖擻）
師：親愛的旅客朋友，從宜昌開往北京的飛機馬上就要起飛了。（ 課件出示飛機， 響起了飛機起飛的轟鳴聲），隨着美妙的音樂，踏上愉快的旅程。親愛的旅客朋友，現在是北京時間晚上8點整。想看看夜晚的北京城嗎？
生：想！
師：（播放CAI課件：展示北京燈光閃爍，明亮輝煌的夜景圖）這是長安街，華燈高照，天安門（語調提高），紅牆黃瓦、金碧輝煌。
生：禮花燈，好漂亮。
生：噴泉燈。
生：哇，立交橋，全是燈。
師：你剛才看到了，有什麼樣的感受？
生：我看到了各種各樣的燈，讓我看都看不過來了。
師：眼花瞭亂，目不暇接了。
生：王府井的人太多了，擠都擠不過去。
師：人山人海。
生：我看到的天安門比白天更漂亮。一束束燈光照着它，很明亮。
師：看到了天安門靚麗的一面。每當夜幕降臨，北京就亮起了，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。（充滿激情地朗誦課文的第一自然段。）
師：（CAI課件出示第一自然段文本）。咱們趕快去讀一讀吧！
生：（饒有興趣地讀起來）
（設計意圖：此環節是充分調動孩子們的生活體驗，讓語文“活”起來，迴歸生活狀態。沒有生活積累怎麼辦？老師提供了一組北京夜景的圖片，讓學生從視覺馬上感受到夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，激發他們去閲讀文本。在實際教學中達到了這一效果。）。
【片斷二】研讀第二段，細細品味美
師：同學們，讓我們再一次近距離地走進北京的街頭。我們漫步在長安街上，靜靜地看，細細地賞。請大家讀第二自然段。一邊讀一邊想：你看到了什麼？你感受到了什麼？
生：（迅速地讀起了第二自然段）
師：誰來説説，你看到了什麼？感受到了什麼？
生：我看到天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。生：我看到了長安街白燈高照。川流不息的汽車來來往往，像銀河從天而降。
師：咱們中國的語言文字可真神奇呢！能讓我們產生無限的睱想。
生：（有人搖頭，有的孩子顯得有點懷疑）
師：不信，你再讀讀第二自然段，你一定會從這優美的詞語中讀出一幅幅更生動的畫面，試試吧！
生：（開始大聲地讀起來了）
師：你頭腦中有了什麼樣的畫面？
生：你看到天安門很亮，牆上好像貼了一層金子，十分壯觀。
師：你是從哪個詞讀出來。
生：金碧輝煌。
師：真了不起，多會讀書呀！
生：我看到長安街上的車非常多，來來往往，像銀河從之上掉下來了。
師：車燈、路燈，匯成了流動的銀河，真美呀。
生：廣場四周的建築很高大，而且燈光為我們勾畫出了它的大致輪廓。
師：這麼美的畫面你們想不想親眼看看？（師點擊CAI課件：圖片，可是不出現。我有點着急了，再點一次。這可是比賽課，台下有近四百名老師望着我，十多位評委盯着我，怎麼辦？）
師：美好的景物需要我們慢慢地賞。（等待的依然是空白）
師：那我們把剛才頭腦中的畫面帶到課文中再去讀一讀。
生：（十分投入，但略顯失望地去讀課文了）
師：這麼美的畫面，讓我們痛痛快快地讀一讀，誰來？
生：長安街華燈高照。川流不息，汽車，像銀河從上而降……
師：疑是銀河落九天。此景就在長安街。
生：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
師：的確是光的世界。流光溢彩，交相輝映。
【片斷三】整體回顧，點明中心
師：看到了這一幅幅如此美麗的場景，你想説什麼？
生：北京太美了。
生：晚上，王府井絢麗多彩，我都想去玩一玩。
生：北京，是一個燈的海洋，我想住在北京了。
師：考上北大、清華，去建設北京。
生：我真羨慕北京人。能看到各種各樣的燈，北京比宜昌美多了。我想飛到北京去，再也不回來了。（聽課老師鬨堂大笑）。
教材分析：
在上學期，我們就讀到了北京，讀到了紅牆黃瓦，讀到了綠樹成陰；讀到了高樓林立，讀到了立交橋縱橫。在本課，我們與北京又一次相見。當太陽的光芒隱去，夜幕剛剛降臨，北京就亮起來了，各式各樣的燈彙集成海洋，看不到邊，望不到頭；各種色彩的光交相輝映，把北京變成了一座不夜城。作者不光感歎北京是“燈的海洋，光的世界”，而且還如數家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩，璀璨奪目；文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。
課時目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；
2、通過結合圖片、聯繫生活等方式理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思，會用“猶如”説一句話；
3、感受首都北京夜晚的美麗，激發對首都北京的熱愛之情。
教學重點：有感情地朗讀課文。
教學難點：通過理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞語來感受首都北京的“亮”。
教學過程：
一、賞圖引題，激發興趣。
1、談話導入：同學們你們喜歡北京嗎？（喜歡）喜歡亮起來的北京嗎？（喜歡）好，今天我們就來學習第12課《北京亮起來了》（板書課題）。
2、指導朗讀課題。
師：誰願意把題目都給大家聽？（生讀）師：聲音真洪亮！誰還願意讀？（環顧四周）師：有一點亮，但不太亮！誰再讀？師：又亮了一點！很洪亮！聲音清脆、洪亮！一次比一次有進步！師：你這麼一讀，老師感覺眼前驀然一亮！生齊讀課題。師：（示範朗讀）北京亮起來了！生再讀。
3、師：同學們，我們美麗的北京不但白天美，夜裏更美，想不想去看一看呀？生：想
二、初讀感悟，整體感知。
1、師：那就請同學們和萬老師一起走進夜晚的北京吧！（放課件：聽配樂朗誦）師範讀課文
2、師：同學們聽得很認真，看得也很認真，看到這美麗的北京夜景，此時此刻，你內心最大的感受是什麼呢？（生答）
三、圖文對照，讀中感悟。
（一）學習第一自然段
1、師：好了，同學們，此時此刻，北京變成了什麼？生：燈的海洋，光的世界！（課件出示第一段）
2、指名讀。（師：誰願意讀給大家聽）大家想一想，為什麼説整個北京變成了燈的海洋，光的世界？是什麼使北京城亮起來的？（燈光）師：是啊！北京城的燈不計其數，讓整個北京城像海洋一樣，變得絢麗多彩光彩奪目，帶着內心的感受再來讀。（齊讀）
3、師指導讀“燈的海洋，光的世界”。師指導“整個”重讀，師屢次示範後説：無論説話還是朗讀課文，都要乾脆利落。指名讀
（二）學習其他自然段
1、好了，同學們，你們現在想不想去北京的各個景點瀏覽美麗的夜景呢？（想)那就請同學們打開書，把課文的後幾段讀完，然後再選擇你最喜歡的景點重點讀一讀，邊讀邊想：你知道了什麼，還有什麼不明白的地方？(生讀文）
師：（如果發現有同學動筆畫了不明白的地方）剛才老師有一個驚喜的發現，一些同學在讀課文的過程中，邊讀邊動筆畫了自己不明白的地方，這是很好的學習方法，掌握良好的學習方法，養成良好的學習習慣，對於我們的學習會有很大的幫助。好了，言歸正傳，誰願意帶我們先去哪參觀？（按照同學的路線出示）
2、第二自然段（長安街、天安門城樓、廣場四周）
（1）（課件出示第二段）你讀懂了什麼？還有什麼不明白的詞語嗎？
（2）先引導同學們從圖片中説出詞語的意思，再做詳解。
“華燈高照”：明亮華麗的燈高高照着；
“燈光閃爍，像銀河從天而降”：這是什麼意思？（出示對比圖）像嗎？川流不息的汽車，燈光閃爍，就像銀河中那數不清的小星星簇擁在一起，璀璨輝煌。
“金碧輝煌”：（金碧是指圖畫顏料中的泥金、石青和石綠，輝煌指光輝燦爛，形容建築物裝飾華麗、光彩耀眼的樣子）出示夜晚金碧輝煌的天安門。什麼感受，快來説説！天安門城樓眾多光交相輝映，看上去異常華麗、光彩奪目；
“光彩奪目”：光芒四射，形容鮮豔耀眼；
“勾畫、輪廓”：（構成圖形或物體的外部線條）出示彩燈勾畫建築物的輪廓（或出示中國地圖，指出輪廓）彩燈就像一支畫筆把一座座高大建築物的雄偉輪廓勾畫出來，想圈了一個圈一樣。
（3）指導朗讀
好了，同學們，剛在我們一起瀏覽了長安街，看到了金碧輝煌的天安門，川流不息的汽車，被彩燈勾畫出雄偉輪廓的高大建築物，使我們流連忘返，你能讀出內心的感受嗎？最後一句比較長能讀好嗎？聽萬老師讀一遍好嗎？（邊讀邊手勢斷句）“彩燈勾畫出一幢幢高大建築物的雄偉輪廓。”這樣就可以把句子讀得抑揚頓挫了，誰試試這一句？
（4）各種方式朗讀（同桌互讀、分小組賽讀）
3、學習第三段（環形路、立交橋）
（1）（出示環形路一節）給大家介紹一下環形路吧！指名讀這一段，問：你知道了什麼？（生答環形路上有很多燈）是的，立交橋和街道上有很多燈。
（2）釋疑：也喜歡這一段的同學誰來説説，你有什麼不明白的地方？誰知道“猶如”的意思？（猶如就是好像的意思）能用換詞的方法來理解詞語的意思，真了不起！
師：為什麼説一座座立交橋猶如一道道彩虹呢？立交橋和彩虹有什麼聯繫？（因為立交橋上的燈光很明亮）出示立交橋夜晚燈光圖，你有什麼感受？白天像彩虹嗎？為什麼晚上的立交橋像彩虹？（有燈光照射）
（3)指導朗讀。師：是啊！在燈光的照射下，北京的立交橋五光十色，五彩繽紛，就像一道道美麗的彩虹，美不美？（美）你能讀出環形路的美嗎？(指名讀）
4、學習第四段（王府井、西單商業街）
（1）除了環形路你還想去哪呢？北京還有更亮的地方呢！（生：我喜歡王府井）那你讀一讀吧！
（2）釋疑
“不夜城”是什麼意思？（生提出來或者師引導）五光十色是不是五種光，十種顏色？（不是，是不計其數的顏色）它和五顏六色有什麼區別呢？
“煥然一新”（煥然：鮮明光亮的樣子，改變舊面貌，出現嶄新的氣象）什麼意思呢？（以前沒那麼亮，現在有很多燈，都照着它，很亮！）課件出示王府井、西單商業街舊貌和新顏圖。問：什麼感受？（此時此刻，王府井多麼繁華呀！）
（3）指導朗讀
自讀——指名讀（聲情並茂啊）
同學們能不能用剛才老師劃節奏的辦法讀一讀最後一句呢？（“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”）
5、學習第五段（故宮）
（1）誰帶我們去故宮欣賞美景呢？（指名讀）
（2）釋疑：還有哪裏不明白的嗎？
為什麼説古老的故宮變得年輕了？“古老”和“年輕”是不是很矛盾？文章寫錯了嗎，我們來改改吧！（故宮那裏有不計其數的燈，照着故宮，使古老的故宮更明亮了，顯得更年輕了。）此時的故宮美不美？
老師突然發現一個問題，看這句話“一束束燈光照着她”故宮是一座建築，為什麼是形容女子的“她”，文章又錯了，我們給她改正過來吧？（一束束燈光照着故宮，使故宮很漂亮，像一個美麗的小女孩，所以用“她”，其實這是很好的修辭手法，用於寫作之中，可以使文章更生動、更逼真）
（3）指導朗讀：能讀出故宮的美、亮、年輕嗎？（同桌互讀）
四、提煉主題，小結課題。
剛才我們大家共同遊覽了金碧輝煌的長安街，五光十色的環形路，煥然一新的王府井、西單商業街，銀光閃閃的故宮，（出示北京其它地方的夜景）大家想一想，這些地方此時此刻都亮起來了嗎？（亮了）那北京的東單亮了嗎？（亮了）北京的花壇亮了嗎？（亮了）北京的火車西站亮了嗎？（亮了）師：也就是説——（師手指課題）生：北京亮起來了
我們再讀一讀課文的第一段，看看與開始有什麼不同的感受！（生自讀）此時此刻，你能用一句話來形容夜晚的北京嗎？（夜晚的北京多麼明亮，多麼輝煌！）指名讀最後一段。
四、總結全文，佈置作業。
師：今天我們一起學習了《北京亮起來了》文章描寫了北京的夜景，作者不僅感歎，北京是燈的海洋，光的世界。還把北京的燈光一一描述，燈光絢麗多彩，璀璨奪目。文中的好詞佳句就像那華美的燈飾一樣，使課文也亮起來了。那麼學習完課文，你要給自己留個什麼作業呢？
作業佈置：1把課文中的好詞佳句全部抄寫在採蜜本；2背誦自己喜歡的段落；3寫寫自己家鄉的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業吧！
【教學目標】
１、認識１５個生字，會寫１２個字。
２、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”説話。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學方法】
自主探究識字、朗讀感悟。
【教學準備】
課件。
【課時安排】
２課時。
【教學流程】
第一課時
一、導引目標、激發興趣
１、師：美麗的春天是旅遊的好時光啊，在領略少數民族新疆、傣族的風光之後，老師今天要帶大家去首都北京旅遊？看看這次我們會有什麼收穫呢？讓我們坐上飛機出發吧。
２、（課件：飛機起飛聲。）
師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，現在是北京時間晚上８點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？
二、創設情景，整體感知（師為導遊，生為旅客。）
１、課件演示北京的夜景。
２、説説感受。
３、板書課題：北京亮起來了
４、師：想進一步細細遊覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。
三、創設條件、自主參與
１、按自學四步驟學習課文。
２、檢查自學情況：
⑴ 生字識記。
⑵ 認讀詞語：
夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目
絢麗多彩 煥然一新 從天而降
⑶ 分自然段讀課文。
⑷ 説説課文寫了北京的哪些景點？
隨學生回答，板書（長安街、環形路、王府井、故宮）
四、自讀、自學、自悟
１、選擇自己喜歡的景點，説説哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和讚美景點的美。
２、學生自讀、自學、自悟。
五、書寫指導
１、左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最後一筆是豎提。
２、上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
３、半包圍的字“勾、府” 要注意裏面書寫的位置。
第二教時
一、檢查複習
１、卡片認讀生字。
２、認讀詞語。
二、引導創新、應用實踐
１、學生彙報學習心得，説説哪些詞句寫出了景點的美。
２、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和讚美景點的美。
如：第二小節
⑴ 根據學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
⑵ 做做小導遊，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
⑶ 師：聽了剛才的介紹，你瞭解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語説話。）
如：第三小節
⑴ 理解“猶如”。這句話是把什麼比作了什麼？
⑵ 除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？
⑶ 説話訓練：
仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如______________________。
草坪燈猶如______________________。
噴泉燈猶如______________________。
禮花燈猶如______________________。
（ ）猶如（ ）
如：第四小節
⑴ 師根據學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）
⑵ 以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）
王府井大街和西單商業街
王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成於元代，距今已經有７００多年。它屬於小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，雲集其中，於沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現在經過環境改造和整治，先後撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳琅滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有着７００年曆史的老街重換青春，使每天５０萬人彙集到這裏，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。
如：第五小節
⑴ “古老和年輕”矛盾嗎？為什麼？
⑵ 簡介故宮。
３、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最後一段。
三、有感情地朗讀全文
四、課外拓展，昇華感情
１、古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫着新的圖畫，我們的首都北京，值得每一箇中國人驕傲，此時你想對祖國説什麼？又想對全世界的朋友説什麼呢？
２、課後觀察研究一下，自己的家鄉──義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。
【板書設計】
北京亮起來了
燈 光 長安街：華燈高照 明 輝
的 的 環形路：道道彩虹
海 世 王府井：煥然一新
洋 界 故 宮：銀光閃閃 亮 煌
總──分──總
【課後分析】
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文裏的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法：
１、情感：
如果説以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那麼新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂裏，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是説，要讓孩子在語文的情感世界裏真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的`前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟着我也讀起來。看完課件讓他們説説自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環節中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發自內心的讚美。一句話，讓語文煥發生命活力。
２、交際：
交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課裏首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創設各種情境進行交際（如爭當小導遊），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創造，這正是語文學習的重點。
３、感悟：
“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導遊的形式走進去，走出來。其次是聯繫生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生説説在義烏的什麼地方看到過，然後用“猶如”想象説話，感悟各式各樣的燈彙集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這一段時，結合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！
【第一課時】
知識目標：
學會本課11個生字，認識4個生字，正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
能力目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。
情感目標：
感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發學生對祖國首都的熱愛之情。
教學重點：
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
教學難點：
詞語句子的理解和朗讀。
【設計理念】：
新課標強調語文學習以讀為主，指出：“閲讀是學生個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閲讀實踐。”
1、充分發揮網絡教學的優勢，重視情境創設，縮短時空距離。通過展示優美的北京風光，讓學生直觀感受北京夜景的亮麗，創設良好的學習環境。對於理解難度大的詞語也在學生的動手操作中，隨着鏡頭的變幻迎刃而解。
2、引導學生自主閲讀，激發學生閲讀興趣，讓學生在多種形式的讀中感悟，體會文中的意境和情感。
3、以網絡為載體，開展多種形式的語文學習活動，努力培養學生的語文綜合素養。
4、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受，朗讀課文談感受，發展學生個性化語言。
5、以讀代講，注重朗讀指導。引導學生讀中感悟，圖文結合理解詞句含義，突破難點。
6、運用 “自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習夥伴，朗讀和背誦自己喜歡的句段，創建和諧 、民主、的教學氛圍。
7、培養口語交際能力，把自己當成一位遊客，置身於美景之中併發揮想象，把自己見到的想到的與其他遊客進行自由交談，各抒己見。
8、注重積累，拓展實踐。通過網上相關欄目學生自由地發表看法和觀點，與他人交流自己的心得體會。能讓學生説真話，表真情，引起學生廣泛參與的興趣。
教學過程：
第一課時
一、創設情景，導入新課
1、（播放北京美景）談話導入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有着燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的嚮往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。
想去看看今天的北京嗎？
2、配樂播放北京風光圖。
多美的景色啊！北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）
（設計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。）
二、檢查預習，整體感知
1、檢查預習。
咱們現在就坐火車到北京去遊覽一番，好嗎？不過，從咱們合川到北京，路上有好多車站呢！小朋友，想不想坐特快火車？好，我們的火車就要開！（開火車檢查生字詞）
2、現在火車把咱們送到了北京，讓我們一起去感受北京夜景的美吧！
（播放範讀視頻）
3、你們感受到北京夜景有什麼特點呢？（美麗，明亮，壯觀，繁華……）
（設計意圖：觀看北京夜景視頻，初步感受北京夜景的特點。整體感知課文內容，為進一步學文作鋪墊。）
三、圖文對照，讀中感悟。
（一）學習第一自然段。
1、在作者眼裏，夜幕降臨後，北京變成什麼樣子了？請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什麼？用筆勾畫出來。（板書：燈的海洋，光的世界）
2、指名讀，其餘學生邊聽觀看課件，感受“燈的海洋，光的世界”
3、評讀。
4、範讀。
5、齊讀。
（二）自主合作學習二至五段。
1、現在，讓我們一起走進北京去細細遊覽。請同學們快速默讀2－5段，看看我們今天將要遊覽哪幾個地方？
2、生讀，回答。
長安街，環形路，王府井、西單商業街，紫禁城。
（在黑板上貼出四個景點的名稱）
3、現在，選擇你喜歡的景點，開始今天的遊覽吧！別急，先看看導遊的要求。
出示自讀提示：
（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，藉助網絡資料自主學習。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，並劃上橫線，讀一讀。
（4）和夥伴交流學習體會，並美美地讀一讀你選擇的內容。
4、全班交流，師點撥突破難點。（學生當小導遊操作課件介紹，説到哪個景點介紹哪個景點）
（1）東西長安街
a、你看到了哪些地方的美景？（指導説話：來到長安街，我看到了-----引導讀句子。）
b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了？具體地介紹。
藉助圖片感知：華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。
c、如果現在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！（自由練讀）
d、誰來讀出你的感受？
e、評讀。
f、範讀。
g、小導遊領讀或齊讀。
（2）環形路
a、你看到了什麼？你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這裏的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）
c、除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？
d、你能讀讀你喜歡的句子嗎？
讀，評讀，引讀，男女分讀，齊讀
（3）商業街
a、小導遊讀出有關語句。
b、你能説説為什麼“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（用“因為……所以”説不夜城和與絢麗的燈光的聯繫。）
c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
d、指導讀好這個句子。引讀。
e、導遊帶着大家集體朗讀。
（4）我們從繁華美麗的現代化商業街再到古老的紫禁城走一走。
a、為什麼“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）
b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。
c、指導讀好長句：“一束束燈光照着古老的故宮……十分動人。”
d、範讀，自由品讀（這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城）抽讀，師生合作讀，（引讀）。
5、（結合板書小結）今天，我們一起遊覽了北京的長安街、環形路、商業街和紫禁城，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時你的心情怎麼樣？
是啊，作者也禁不住發出由衷的讚歎！
（1）引讀。（板書：輝煌，亮麗）
（2）北京亮起來了，（結合板書點“亮”）古老的北京變年輕了，煥發出青春的活力。範讀，今天的北京，多麼輝煌，多麼亮麗！
（3）孩子們，讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。
（4）讀得真有激情！再來一次！齊讀。
（設計意圖：引導學生自主選擇學習內容和學習夥伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥説教。）
四、總結全文，激勵情感
北京是一本厚厚的書，書裏有世世代代勞動人民偉大的創造。
北京是一幅多彩的畫，畫裏盛開着鮮花，飄動着車流和人流。
北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目！
（設計意圖：從古老到年輕，扣住板書中的“亮”，總結課文，激勵學生愛首都北京的感情。）
五、拓展思維，引導創新
今天，我們一起感受了北京迷人的夜景，現在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網進一步瞭解北京。
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學了這篇課文的感受。
（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想説的話。
3、網上衝浪，走進北京。
（設計意圖：注重積累，拓展實踐。根據孩子的不同需求，從積累、運用、拓展幾方面讓孩子自主選擇，廣泛參與。）
板書設計：
10、北京亮起來了
燈的海洋 光的世界
長安街 環形路 商業街 紫禁城
（輝煌、亮麗）
媒體運用設計：
教師機部分：
1、北京簡介。
2、北京白天風光欣賞（配樂）
3、課題（背景為北京夜景圖）
4、全文朗讀視頻
5、自學要求：
（1）自讀課文，勾劃生詞，讀一讀。
（2）藉助拼音把課文讀通順。
（3）標出自然段序號。
6、整體感知檢查：生字新詞
7、“夜幕降臨”，“燈的海洋，光的世界”動畫。
以下和學生機相同
學生機部分：
網頁一：課文學習
1、自讀提示：
（1）從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
（2）劃出不理解的詞句，藉助網絡資料自主學習。
（3）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，並劃上橫線，讀一讀。
（4）和夥伴交流學習體會，並美美地讀一讀你選擇的內容。
2、長安街
長安街，天安門，廣場四周夜景圖片及課文內容。
環行路
立交橋夜景和各式彩燈圖片，課文內容。
商業街
王府井百貨大樓，西單商業街（新舊圖片）課文內容。
紫禁城
新舊圖片及課文。
網頁二：拓展活動
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫：
（1）摘抄你喜歡的好詞佳句。
（2）寫你學了這篇課文的感受。
（3）寫你想對首都北京，對世界各地的朋友想説的話。
2、網上衝浪，走進北京。
網頁三：走進北京
（1）北京簡介
（2）風光欣賞
（3）習作選登
(4）錄像資料
(5）老北京網
(6）留言本
（7）互聯網鏈接：走進北京
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