?小鴨找朋友》故事簡單、生動、特別適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自己一個人玩很無聊，於是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育意義。在活動的一開始，讓幼兒聽音樂《小鴨子》學學游泳的動作，激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節，提問，還有誰也會到池塘裏來玩啊？也是為難點的解決做了鋪墊，幫助幼兒回憶有哪些動物會游泳。
活動目標： 1、知道小鴨要找會游泳的朋友,豐富相應的動詞：遊呀遊、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、瞭解故事的主要內容,初步學會説“對不起，我不會游泳。”。 3、樂意參與活動,體驗小鴨找到朋友後的快樂。
活動重、難點：重點是讓幼兒瞭解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友後的快樂。但由於小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只説了半句話就無法再説了，或者對於自己心中的想法無法用語言來表達，基於幼兒語言發展的這一情況，我確定本次活動的難點是：初步學説：“對不起，我不會游泳。” 活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐狸和小貓等圖片。
活動過程：
1、導入，引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好） 瞧，小鴨在幹什麼呀？（游泳）小鴨子是怎麼游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨遊的動作）邊做游泳的動作邊説：“遊呀遊。” 小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎麼找朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。（這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。）
2、分段欣賞故事。
（1）學習小鳥部分。
觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習説“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。
小鴨對小鳥説：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會） 小鳥怎麼説呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習説“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一起説這句話。
小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。 （2）學習小兔部分。
觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎麼走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。 小鴨對小兔説：“你能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會） 那麼，小兔怎麼説呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習説一説“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一起説這句話。
小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。 （3）學習小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎麼走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。
小鴨對小烏龜説：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會） 所以，小烏龜説？（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習説一説。
小結：小鴨終於找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心裏怎麼樣？（很高興）
（通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學過程中的提問，給幼兒提供表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的內容。）
3、完整欣賞故事
這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？ （1） 完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
（2） 提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜） （3） 最後誰和小鴨一起在河裏游泳的？（小烏龜）
（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事內容） 接下來，通過完整欣賞故事→分段欣賞故事→完整欣賞故事三個環節幫助幼兒從初步感知故事，到學習故事中的對話，進而學習運用故事中的對話，三個環節環環相扣，層層遞進，即突出了活動的重點，又解決了活動的難點。尤其是第二次完整欣賞故事之後，讓幼兒在圖片中尋找會游泳的動物，互動的問答設計把整個活動推向了高潮，充分激發了幼兒運用故事中對話的興趣。
教師總結：只有和朋友一起玩，才是最開心的事，
活動反思：如果將知識拓展這一環節和分角色表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒説話聲音要響亮，吐字要清楚，對於小班幼兒來説能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。分角色表演的環節，可讓幼兒互換，增加對多種角色的理解。
一、活動目標
1. 願意在集體面前大膽表達、表現自我。
2. 初步感知、理解圖片的主要內容，用完整地語言進行表述。
二、活動準備
1. 教學掛圖《小鴨找朋友》。
2. 池塘草坪背景圖一幅。
3. 小兔、小鳥、小烏龜、小鴨頭飾若干。
三、活動重點：
初步感知、理解圖片的主要內容，學會用完整地語言進行表述。
活動難點：鼓勵幼兒互相合作，勇敢地在眾人面前大膽表現自我。
四、活動過程
（一）導入主題，引起興趣。
師：“嘎嘎嘎”誰來了？（出示池塘草坪背景圖）小鴨來到了什麼地方?它在幹什麼？只有自己玩，它心裏怎樣啊？他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎麼找朋友的呢，我們一起來聽故事《小鴨找朋友》。
教學反思：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點、事件）進行提問，為幼兒進行完整地講述奠定了基礎。
（二）理解故事內容，初步用完整地語言進行表述。
1、第一遍完整講述,提問：
故事的名稱？小鴨找了哪幾位朋友？最後誰和小鴨一起在河裏游泳的？
教學反思：讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。進一步理解故事內容。
2、分段觀看掛圖，理解圖片內容。
（1）、圖一：小鴨一個人游泳，一個人多寂寞啊！這時，誰來了？（小兔）小兔是怎樣跳的。（我們一起來學學小兔的走路的動作）小鴨對小兔説了什麼？小兔怎麼回答？
（2）圖二：這次是誰來了？（小鳥）小鳥子是怎麼走路的？我們一起來學一學小鳥走路，邊學邊講“飛呀飛呀”， 小鴨對小鳥説了什麼？小鳥會游泳嗎？能不能陪小鴨一起游泳呢？
（3）圖三：小烏龜怎麼走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬啊爬”。小鴨對小烏龜説了什麼？小烏龜會游泳？最後誰和小鴨一起游泳了呢？
小結：小鴨終於找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心裏怎麼樣？（很高興）
教學反思：在這一環節，幼兒在教師的引導下，能較完整地講述圖片的主要內容。特別是能力強的幼兒，已經能獨立地完整講述圖片的主要內容。
提問：小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心裏真高興。那麼，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）
活動目標：
1、理解故事，豐富相應詞彙：孤單、蹦蹦跳跳。
2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
3、活動中感受禮貌交往的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。 指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
活動過程：
一、理解故事，學習動物之間的對話
1、講述故事理解詞：孤單
2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘裏玩，它們該怎麼説？ 學習詞：蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘裏玩嗎？為什麼？
4、小結：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘裏玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運用，學習有禮貌的拒絕別人
1、擴展故事，引導幼兒對話
青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘裏遊呀遊：“哎，好孤單，真沒勁。”誰來了？它會和小鴨一起在池塘裏玩嗎？
2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話 請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘裏游泳嗎？怎麼對小鴨説。
3、交流：剛才沒有到池塘裏和小鴨一起游泳的是誰？怎麼跟小鴨説的？
4、小結：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心裏非常快樂。
三、遊戲活動，感受禮貌交往的快樂
你想和別的動物做朋友嗎？
引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
活動延伸：
日常生活中提醒幼兒不能答應別人時，要有禮貌的拒絕。
活動反思：
根據幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內容設計成flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什麼不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案後，引入活動主體部分，繼續和孩子一起欣賞flash動畫。我先後播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒説出重要的句子，最後完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮豔、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，並懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。
活動設計背景
小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重複性，有利於小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘裏玩，有的動物不能和鴨在池塘裏玩。重複性的動物對話，適合小班孩子的語言發展水平。
活動目標
1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。
2、親近小動物，瞭解一些常見動物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。
教學重點、難點
教學重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話。
教學難點：區分會游泳和不會游泳的動物。
活動準備
小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐狸和小貓等圖片
活動過程
本次活動共設計了四個環節，根據小班幼兒的年齡特點，從一隻正在哭的小鴨子為入口引起幼兒興趣。通過生活有趣的動畫，讓幼兒瞭解故事，學説小動物之間的對話等等，
第一環節語言導入，引起幼兒興趣，發展幼兒的想象力和求異思維。
第二個環節是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二目標設計的，這也是本次活動的難點。
第三個環節是分段欣賞並學説小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，這是本次活動的重點。第四個環節是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以説是整個活動的**和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話。
教學反思
根據幼兒的年齡特點，對動畫很感興趣，故將此活動的內容設計成flash動畫的形式，來吸引幼兒的注意力。活動開始，我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前，果不其然，幼兒的注意力迅速被吸引了過來，順勢讓幼兒想一想小鴨子為什麼不高興呢？"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案後，引入活動主體部分，繼續和孩子一起欣賞flash動畫。我先後播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒説出重要的句子，最後完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮豔、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，並懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。
活動目標：
1、樂於參與講述活動，感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
2、初步感知、理解圖片的主要內容，學習運用禮貌語言拒絕別人。
3、能對圖片進行觀察比較，並嘗試連貫地講述故事的主要情節。
活動準備：
1、課件：《小鴨找朋友》。
2、教學掛圖：《小鴨找朋友》。
3、小鴨、小鳥、小兔子、小烏龜的頭飾若干。
4、各種小動物圖片各一張。
活動過程：
1、歌曲表演導入活動，引導幼兒感知、理解講述對象。
（1）師幼一起進行歌曲表演《三隻小鴨》，激發幼兒參與活動的興趣。
（2）引導幼兒説説對小鴨子的認識，初步感知講述對象。
教師：小鴨子是什麼樣子的？它有什麼本領？
（3）出示掛圖，引導幼兒瞭解故事發生的地點，猜測情節的發展。
教師：你們在圖片上看到了什麼？這是在什麼地方？小鴨子在幹什麼？它為什麼不開心？接下來會發生什麼事情？
2、逐一播放課件內容，幼兒嘗試根據圖片內容進行講述。
（1）播放第一張圖片，引導幼兒觀察和講述。
教師：接着誰來了？小鴨會對它説什麼？小鳥會怎麼回答小鴨呢？小鳥很禮貌的拒絕了它，你能學一學嗎？為什麼不能和小鴨子一起游泳呢？
（2）自由講述第二張圖片，通過提問引導幼兒瞭解拒絕小鴨子的原因。
教師：誰來了？小鴨子會怎樣説？小兔子會答應嗎？為什麼？
（3）講述故事結局，引導幼兒感受小鴨找到朋友時快樂的心情。
教師：小烏龜會説什麼？它們在做什麼？為什麼會這樣？小鴨子找到朋友後的心情是怎樣的？
3、出示教學掛圖，幼兒完整地進行看圖講述，進一步理解故事內容。
（1）鼓勵幼兒根據教學掛圖自由講述。
（2）請幼兒合作講述故事內容，鼓勵幼兒學習有禮貌地拒絕別人。
教師：小鳥和小兔子拒絕小鴨子的時候，是怎樣説的？你拒絕好朋友的時候可以怎樣説？
（3）引導幼兒討論故事情節發展的原因。
教師：為什麼小鳥和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子有沒有生氣，為什麼？小烏龜為什麼會小鴨子一起玩？
（4）師幼小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到池塘裏和小鴨子一起玩，小烏龜會游泳於是就游到池塘裏和小鴨子一起玩了。雖然小鳥和小兔子不能和小鴨在水裏玩，但是它們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向它們學習，拒絕別人的時候要有禮貌地説：“對不起！”然後説説為什麼。
4、運用已有經驗進行講述，拓展幼兒知識經驗。
（1）師幼戴上頭飾一起進行看圖講述，豐富幼兒詞彙。
（2）幼兒戴上頭飾兩兩結伴，學説拒絕他人時的禮貌用語。
（3）幼兒討論：還有哪些動物不能和小鴨子一起在池塘裏玩？有誰可以和小鴨子一起玩呢？
（4）根據幼兒的回答出示相應的動物圖片，師幼進行小結。
活動延伸：
引導幼兒熟悉各種小動物的生活習性後，鼓勵幼兒將其編入故事，仿編成更長、更有趣的故事，老師用繪畫的方式記錄仿編內容。
活動目標：
1、培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的詞彙：走、跳、遊、飛、爬。
2、培養幼兒安靜的聽別人講述的習慣，並鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、教學圖片若干張。
2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。
3、音樂《找朋友》。
活動過程：
一、自由介紹“我的好朋友是×××” 請幼兒介紹“我的好朋友是×××”，並與好朋友握握手，抱一抱。
二、猜謎語“小鴨”，並引出講述的主題。
1、扁扁的嘴巴會游泳， 走起路來搖搖擺擺， 唱起歌來嘎嘎嘎。
2、師：你怎麼知道是小鴨子的？
三、逐步出示圖片，講述圖片內容。
1、小鴨子在哪裏玩？它一個人玩心裏高興嗎？那怎麼辦呢？
2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔説什麼呢？小兔又會説什麼呢？ 練習説短句：“你能和我一起游泳嗎？” “對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”
3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續練習對話。
（1）個別扮演角色説（與老師對説）
（2）幼兒與幼兒之間扮演角色説。
（3）自由交流説。
4、講述最後一段 討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”
四、豐富詞彙“走、跳、飛、爬、遊”
以各種形式開展
（1） 老師説動物的名稱，幼兒説相應的動詞。
（2） 老師做動作，幼兒猜相應的動詞。
（3） 個別、集體、小組輪流説。
五、集體舞《找朋友》。
活動反思：
根據幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內容設計成flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什麼不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案後，引入活動主體部分，繼續和孩子一起欣賞flash動畫。我先後播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒説出重要的句子，最後完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮豔、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，並懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。
活動目標：
1. 學説禮貌用語"請"、"對不起"。
2. 樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂。
活動準備：
音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾
活動重難點：
初步學説："請你和我一起玩好嗎？"、"對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
活動過程：
1.導入
幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小動物走路吧!
音樂停，小朋友們請坐吧。
出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請來了一位小客人，（老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出）看，（小鴨子）我們一起來給小鴨子問好吧，"小鴨子，你好""小朋友們好"小朋友，你知道我怎麼叫嗎？（嘎嘎嘎）我還有一個本領呢（會游泳）。(如果孩子答不出，老師可做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。（老師帶領幼兒一起游泳）。小鴨子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。
今天小鴨子認識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友，他找到了那些動物朋友呢？你想不想知道？想.我們一起來聽故事《小鴨找朋友》吧。
教師講述故事《小鴨找朋友》：
一隻小鴨子在池塘裏游泳，遊啊遊，遊啊遊，池塘裏沒有一個朋友。
一隻小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊："小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？"小鳥説："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一隻小兔從池塘邊經過，小鴨連忙喊："小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？"小兔説："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一隻小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎麼説？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓説："對不起，我不會游泳，不能和你玩。"
一隻青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進了池塘裏，和小鴨在池塘裏一起遊戲，玩得真快樂！
老師講完故事後提問：
小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物？（小鳥、小兔、小貓、小青蛙）最後小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）為什麼？（小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳）小鴨子遇到小動物時怎麼説的？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了"請"，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎）小動物又是怎麼説的？（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起….）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾）
3.播放課件，分段欣賞故事。
教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話"請你和我一起玩好嗎？""對不起，我不會游泳，不能和你玩。"請幼兒説出其中的禮貌用語。（小朋友在表演時要模仿小動物）
4.分角色表演故事
今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎？喜歡，現在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這麼多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。
1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。（表演一次）
2）找能力強的小朋友扮演小鴨子。（表演一次）
3）討論
討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘裏一起玩？（小魚）小魚來了，小鴨子應該怎麼説？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩？（小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹）因為他們都會（游泳）。
6.創設生活情景，鞏固運用禮貌用語。
情境一：噹噹噹，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？是，老師好，請進。
情景二：噹噹噹，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？對不起，不是。對不起，打擾了。
6.活動結束
今天有禮貌的小鴨子找到了這麼多好朋友真開心啊，我也想邀請小朋友和我一起到外面做遊戲，請小朋友和我一起到外面做遊戲好嗎？好
老師真高興，我們出發吧， 教師將幼兒帶出。
活動反思：
小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到後來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然託班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮豔、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想説的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發展。
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