【教學目標】
1、會認本課的12個認讀生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，瞭解植物的知識、探究植物奧祕的興趣。
2、看懂圖、理解詩句的意思。積累詞語。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的'。
3、培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣。
【教學重點】
1、會認本課12個生字和詞語，讀準字音，認清字形。積累詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，瞭解植物是怎麼傳播種子的。
【教學方法】
1、採用多種方法識字。
2、充分創造機會，給予學生自主發揮的空間。
3、重視詞語的積累。
【教學準備】
課件、資料卡。
【教學過程】
一、導入新課。
（一）大家都喜歡自己的媽媽嗎？今天我們就來認識幾位特別的媽媽。它們是誰呢？板書：植物媽媽。
（二）植物媽媽們是用什麼辦法使自己的孩子四海為家的呢？我們來學習第3課《植物媽媽有辦法》
二、朗讀課文，認識生字。
（一）自由讀課文，要求做到正確、流利，並和字寶寶打打招呼。
（二）指名分小節讀課文，其他同學認真傾聽，做好小評委。
（三）出示詞語“蒲公英、蒼耳、降落傘”，邊讀邊看圖片。
出示生字詞：旅行、娃娃、山窪、紛紛、啪的一聲、炸開、蹦跳、觀察、知識。
讀後説説識字好辦法。
三、再讀課文，深入體會。
（一）再讀課文，想想文中講了哪幾位植物媽媽的辦法？
（二）學習第二小節。
讀第二小節，想想蒲公英媽媽用的什麼辦法？
蒲公英媽媽給孩子準備了什麼？（降落傘）
光有降落傘行嗎？還得有什麼？(風)
風婆婆來了，她輕輕地吹着，孩子們你出發，我出發，大家一個一個都出發，誰能用書上的一個詞來説説？（紛紛）理解體會“紛紛”。
孩子們會隨着風婆婆飛到哪兒？指名説一説。
你覺得蒲公英媽媽怎麼樣？誰能誇誇她？
用誇獎的語氣讀讀第二小節。
（三）學習第三小節。
讀第三小節，想想蒼耳媽媽用的什麼辦法？
蒼耳媽媽給孩子準備了什麼？（鎧甲）看圖片。
蒼耳的鎧甲是什麼樣的？有什麼用呢？
看圖，小兔帶着蒼耳去旅行，還有誰會走過蒼耳身邊，蒼耳又會説什麼？
（四）學習第四小節。
讀第四小節，想想豌豆媽媽用的什麼辦法？
指名説一説。火辣辣的太陽曬着豌豆莢，聽見什麼聲音了嗎？（啪的一聲）
這下可不得了，豌豆娃娃都高興地跳出來，離開媽媽。
（五）學習第五小節。
讀第五小節，想想粗心的小朋友得不到它，什麼樣的小朋友能得到它？
積累詞語“許許多多”。
四、拓展延伸。
（一）你還知道哪些植物傳播種子的方法？
把課前收集的資料卡準備好，説一説。
（二）分享老師做的資料卡。
佈置任務：到大自然中去觀察、收集植物的種子，瞭解它們的傳播方法。每人準備一種，像老師這樣仿照課文的形式説一説。
教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。
教學重點：
1、在讀中感悟課文的韻律美，瞭解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
信息資料
1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。
2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。
切入舉偶
1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。
（本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。）
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。
（採用學生喜歡的形式，引導學生觀看動畫，整體感知，激發學習興趣和求知慾望。）
對話平台
感知
1、自由讀課文，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
2、小組內互相讀讀，説説你讀懂了什麼。
3、交流。小組選出代表，彙報小組讀書的收穫。（這只是初讀，學生能説出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）
（嘗試朗讀，整體感知，交流收穫，培養自主讀書的能力，體驗讀書的快樂。）
識字
1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語説話。
（新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的願望”。在這一環節，充分發揮學生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）
賞讀
1、小組合作讀課文，看誰讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
（閲讀是學生與文本的對話，要給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）
寫字
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀。
2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。
3、教師示範，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
4、學生練習。教師巡視。
（在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養良好的寫字習慣。）
教學要求：
1、會認本課12個生字，會寫10個生字，認讀18個帶拼音的字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解詩句，瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
教學重難點：
1、學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見到，農村孩子也不一定注意過，因此給學生的理解帶來了一定的困難，是教學的難點。
課前準備：
放大的教學掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實物。
課時安排：
兩課時
教學目的：
1、會認本課12個生字，認讀18個帶拼音的字和10個要求會寫的生字。
2、初讀課文，瞭解課文的主要內容。
3、講讀課文第1節，並能背誦。
教學過程：
第一課時
一、揭題激發學習興趣。
讀了課題後你想知道什麼？
（想知道“植物媽媽”是什麼？它幹什麼有辦法？它有哪些辦法？）理解：“植物媽媽”。
二、自讀課文。
1、自讀課文，讀準字音，畫出由生字組成的詞語，聯繫上下文理解詞語。
2、詩有幾節，講了些什麼？有哪些問題不懂？
三、檢查自讀情況。
1、分節指名朗讀，讀準字音。
（重點指導讀準：旅、降、窪、乘、刺、信）5
2、提出疑難問題共同解決。
四、學習課文。
1、範讀課文，聽準每個字的讀音。
2、課文講了植物媽媽幹什麼的辦法？
3、學習課文第1節。
（l）指讀課文第1節，這節有幾句話？每句話講了什麼內容？
（2）理解：“孩子”、“已經長大”、“告別”、“旅行”等詞語。
（3）“四海為家”是什麼意思？
（“四海”指到處，“為家”指作為生活、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪裏，就在哪裏生根、發芽、開花、結果。）
4、齊讀第1節。
5、指導朗讀。
6、指導背誦。
7、試背。
五、分析字形，指導寫字。
1、認讀生字。
2、説説這些字屬於什麼結構？按它的結構可分為幾類？
3、按字的結構類別進行指導示範。
4、學生在田字格中練習寫字，完成“我會寫”。
第二課時
[教學目的]
1、講讀第2～5節，瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發學生觀察大自然的興趣，培養學生熱愛大自然的感情。
2、朗讀背誦全文。
［教學過程］
一、複習。
1、認讀生字詞。
2、背誦第1節。
二、引導：植物要旅行到底靠啥辦法呢？讀下面的課文就知道了。
三、學習第2～5節。
1、學習第2節。
（l）指名朗讀第2節。
（2）這一節有幾句話，每句話講了什麼內容？
（3）“準備”是什麼意思，“怎麼準備”的？
（4）這裏的“降落傘”是指什麼？
（5）出示蒲公英實物，説説蒲公英的種子是什麼樣的？
（一朵毛茸茸的小花；附在種子頭上的毛茸茸的絨毛。）
（6）“降落傘”是幹什麼用的？
（7）“只要……就’説明了什麼？
（8）蒲公英是怎樣傳播種子的？需要什麼條件？
（植物傳播種子需要兩個條件，一是本身條件：蒲公英的種子有毛茸茸的球，像降落傘；一是外部條件：風吹。）
（9）讀第2節。
（10）小結這一節的學法。這一節講什麼植物？植物媽媽給孩子準備了什麼？它是靠什麼傳播種子的？指導背誦。
2、自學第3、4節。
（l）交流自學情況。
（2）結合插圖或幻燈片説説蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的？
（3）觀察實物蒼耳子和幹豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開”的意思。
（4）指導朗讀第3、4節。
（5）指導背誦。
（6）説説蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什麼條件？
3、學習第5節。
（1）這一節有幾句話？每句話講了什麼？
（2）“植物媽媽的辦法很多很多”是指哪方面的辦法？
（3）“那裏”是指哪裏？
（4）“粗心的小朋友”是指什麼樣的小朋友？
（5）除了課文中講的以外，你還觀察到哪些關於植物媽媽傳播種子的方法？
（6）這一節告訴了我們什麼？
（7）指導朗讀。
（8）指導背誦第5節。
四、朗讀全文。
這首詩告訴了我們什麼？
五、背誦全文。
1、按照每節詩的意思，先一節一節地背，然後背全文。
2同桌互背，自由背。
3指名背誦，背後評議。
六、擴展活動。
利用秋遊到大自然中去觀察、收集植物種子，瞭解植物媽媽傳播種子的辦法，仿照課文説一説。
【教學目標】
1、掌握本課的生字，會認14個生字，會寫10個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文。
4、觀察生活中的植物，瞭解植物的生長情況和相關知識，培養學生熱愛自然，探索自然奧妙的興趣。
【教學重點】
瞭解相關的植物傳播種子的方法。
【教學難點】
在教學中激發學生了解植物、探究自然奧祕的興趣，培養學生留心觀察的習慣和熱愛自然的情懷。
【教學準備】
1、多媒體課件。
2、相關生字卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，初步感知課文內容。
【教學過程】
一、啟發談話，導入新課。
同學們，千姿百態的植物點綴着美麗的大自然，裝扮着我們的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那麼，植物是怎樣傳播種子的，是如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢讀了《植物媽媽有辦法》一課，你就會找到答案。（板書課題：3植物媽媽有辦法）
二、整體感知，瞭解課文內容。
1、教師範讀課文。
教師有感情地朗讀課文。學生聽讀課文後討論：你從這篇課文中知道了什麼？
2、學生自讀課文。
（1）請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字藉助拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
（2）小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的學生，由小組長為他打上“”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。
（3）開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講台讀自己最喜歡的段落，讀後評議。
3、討論：課文主要寫了什麼
三、識記生字，練習寫字。
1、識記生字。
（1）學生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準備用什麼方法記住這些生字。
（2）小組交流，互幫互學。
（3）教師點撥引導。在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導。如：用基本字加偏旁的方法識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（作、炸）。
（4）課堂交流。
開展“我會認”的活動，讓學生走上講台認讀生字，並説出自己識記這些生字字形的方法。一人説後，其他同學可以補充自己與別的同學不同的識記生字的方法。
2、練習寫字。
（1）指導觀察。要把這10個字寫美觀，必須注意什麼
（2）學生按筆順自主寫字。第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。
（3）教師巡視，有針對性地指導。如：女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭；另注意“更”字的筆順。
教學目標：
1、會認12個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。
3、在理解課文內容的基礎上，培養學生仔細觀察的意識和方法。
4、瞭解課文介紹的自然知識，激發探究植物奧祕的興趣。
課前準備：
1、多媒體課件。
2、鼓勵學生收集植物的種子，調查植物傳播種子的方法。
教學過程：
一、談話導入。
1、今天老師和同學們一起去訪問植物媽媽好嗎？你認識哪些植物呢？（相機出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻穀、棉花等植物圖片）。你認識它們的孩子嗎？（出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻穀、棉花及它們的種子對應的圖片。）
2、植物媽媽的孩子長大了。想出去旅行，植物媽媽有什麼好辦法幫助它的孩子呢？
3、揭示課題，板書課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。
2、錄音朗讀課文。
3、學生模仿錄音練習朗讀課文，要求讀得正確、流利。
三、識記生字。
1、集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。
2、課件出示“我會認”中的生字。
四、誦讀討論課文
1、讀補充閲讀材料。課件出示：種子傳播的奧祕
2、交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？
五、指導寫字。
1、觀察“娃、窪”兩個字，説説寫時注意什麼？
2、指導：兩個字的右邊是由兩個“土”字組成，不要把一豎寫到底。
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