第一篇：秋天的圖畫教案
1.秋天的圖畫（人教版二年級上冊）
教案設計
教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點：
1、指導學生有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。２、引導學生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
教學準備：
1、生字詞卡片2、課件：秋天的風光 3、蘋果等教具。
教學課時：2課時
教學過程：
一、課前導入，創設情境
1、小朋友，誰來説説在你的腦海中，秋天是怎麼樣的？(生答)。板書（秋天）。是啊，美麗的秋姑娘她來到果園，果園裏的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的(請勿抄襲好範 文網：)景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫，大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好，就讓我們一起來欣賞欣賞吧：
2、課件演示：學生欣賞秋天的景色
3、誰來説説你都看到了哪些圖畫?(生答)師：是啊，秋天裏真是“景色宜人”還有這麼多的瓜果也都成熟了，真是“五穀豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象！
4.過渡：瞧瞧，這是多美的圖畫啊！（板書：圖畫）有一個小作家啊，他把這麼美的圖畫寫進了成一篇小文章。小朋友想來讀一讀嗎？那麼我們就一起來學習吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來，一起先來念念課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、師述：下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號”列車，去看看那美麗的秋天圖畫，開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？
（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼——（生）仔細看，
（師）帶上自己的耳——（生）認真聽
（師）帶上自己的口——（生）大聲説
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦！
1、讀課文。老師先請小朋友認真的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個要求：
【1】自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號畫出來。
2.文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，不會讀的字詞和句子可以向同桌請教，
或參照文下蘋果上的拼音。看看課文一共有幾句話。
2.、同學們，快看，書中紅蘋果上的詞語朋友也來到屏幕上和你們見面啦！隨機出示“梨樹、燈籠、臉頰 波浪、高粱、燃燒地圖勤勞 山野就是美麗的圖畫 ”：
高粱：知道高粱長什麼樣嗎？一起來認識一下吧，看，這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱高粱本是糧，米字底下藏。橋樑應是“樑”，木頭來幫忙。
勤勞--都有個力字，説明要想做一個勤勞的人，就要多出力。這個詞語能讀好嗎？前鼻音讀得可真到位啊。再請一個小朋友來讀讀。我們一起來讀。
小結：在這裏，老師編了個兒歌來幫助同學們記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。
3、課文一共有幾句話？好，請四位小朋友來讀課文，考驗考驗大家讀句子的情況，讀得真不錯。那小火車能開起來嗎？小火車往哪裏開？往這裏開嘍! （開火車讀詞語）
三、精讀課文，深入理解
1.看着小朋友們學得那麼認真，秋姑娘啊，她也很高興！她一路歡歌一路笑語迎着我們來到了山野，山野頓時變成了一幅美麗的圖畫了。（出示句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”）誰能把這句讀好呀？（讀得真不錯，彷彿你就成了站在山野裏的秋姑娘了呢）
2.那麼山野裏到底出現了哪些美麗的圖畫了？愛動腦筋的小朋友，請你們再自己認認真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。
（點名“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”）
3.找得真準確啊，大家都找到了嗎？有這麼多美麗的圖畫，你想變成哪一副呢？（點名）同學們真積極，看來大家各有所好。那就請小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫，讀給大家聽。想一想怎麼樣才能把這幅畫給讀美了？
4.指名回答。
（1）梨樹：“梨樹掛起金黃的燈籠”
在這裏，老師有疑問了，想問問你：你把燈籠掛到哪了呀？（出示圖片）生：掛在樹上。樹上哪來的燈籠啊？哦！梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢！難怪我們的小作者説——“梨樹掛起金黃的燈籠”呢!
來，我們一起來讀讀梨樹這一段吧，預備起：
（2）蘋果：“露出紅紅的臉頰”
*.師：多可愛的小蘋果啊，那小臉還紅紅的呢！
*全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。讀——
.男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀——
（3）稻海：翻起金色的波浪”
*見過稻海嗎？老師把它帶來了。出示課件：看！稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無際。現在的稻海在秋風的吹動下，還翻起了層層金色的波浪呢！誰能來做做翻起波浪的動作？
*.真不錯，小朋友們，現在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來吧（整組做動作讀）加上動作，讀！*.是啊，多美的稻海啊，讓我們再次翻起這金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。
（4）高粱“舉起燃燒的火把”
*.高粱們也是山野美麗圖畫裏的一份子啊。它們，又在做什麼呢？（點名讀）*.哦，原來你們在舉燃燒的火把呀。誰來作作舉起燃燒的火把的動作？能邊讀邊帶上動作
（5）全體同學合起來讀讀，再次感受一下：
* 聽着大家的朗讀，張老師都要醉了！我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷裏了。下面就請你們再美美地讀讀這四幅圖畫，讓我們一起陶醉這畫的世界裏！起！
（6）欣賞其他圖片《5張》
*小朋友們，秋天的美麗圖畫是無處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們再一起走進秋天，去領略秋天裏其他的美麗圖畫。你看到了什麼？能學着課文裏的寫法來説一説嗎？自己先試試。
（7）學習勤勞
*.看到了那麼多美麗的圖畫，怪不得，我們的小作者會不禁問道：“誰使秋天這樣美麗？”請小朋友自己讀讀課文，看看大雁是怎樣回答的？出示課件。生：（勤勞的人們畫出秋天的圖畫。）*.對了，是勤勞的人們。請小朋友來想想，在你的生活中，有沒有勤勞的人呢？
是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹，種莊稼的農民伯伯。同學們，快看看，這些農民伯伯們都在做什麼？（出示課件）
當初春還沒有送走冬天的寒冷時，勤勞的人們已經在田野裏播撒下果樹、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹和莊稼開始發芽生長了。夏天到了，火辣辣的太陽烘烤着大地，為了能讓果樹莊稼快快長，勤勞的人們還是堅持頂着烈日辛勞地在田間耕作着，忙碌着。經過了漫長的春季和夏季，秋天這個豐收的季節就來了，田野裏到處都是一片秋收的場景，美麗極了！冬天，小麥苗們都蓋着厚厚的棉被，在呼呼睡大覺呢，農民伯伯高興地笑着，正盼望着來年的豐收呢！
是的，正是因為有了勤勞的人們，秋天的圖畫才會變得如此美麗，如此絢麗多彩！。
四、拓展和小結
1.小朋友們，秋天裏藏着迷人的畫卷，秋天裏還藏着動聽的詩呢！聽老師來讀讀。（出示秋天的詩歌）
2.聰明的小朋友一定發現了。其實啊，這首詩就是我們的課文，只是張老師變了個小魔術，改動了句子的格式。於是課文就成了一首朗朗上口的小詩。看來啊，祖國的語言文字還真是有趣。你們想讀嗎？學着老師的樣子，讀出詩的韻味來。
最後，讓我們閉上眼睛，在音樂聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧！
五。課後作業
勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們的小朋友通過這堂課的學習也有了收穫，嚐到了甜美的“果實”。回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
秋天的圖畫（課文）
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在説——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
寫景作文教案
一、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）
我們每天與我們的校園朝夕相處，可以説是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一
篇關於校園美景的文章。（板：寫景）
二、回憶寫景要求：
1、學生質疑：三、四年級已經練壺了描寫校園的作文，升入五年級為什麼還要重複同一個文題呢？
2、解疑：告訴學生隨着我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。
3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序抓特點
4、彙報討論結果；根據討論板書：
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？
6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那麼按一定順序描寫有什麼好處呢？
板書：清楚
7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬於景物的特點呢？板書：顏色形態氣味聲音 大小??
8、討論：在抓住景物特點之後，最犯愁的是什麼？生動板書：形狀
過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給
同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。
三、聽範文、受啟示、解疑團。
1、放錄像看，聽範文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。
2、討論範文：你認為她哪處寫得好？為什麼好？
3、總結：從以上分析，你受到什麼啟示，要總板書：
多觀察
想把文章寫生動、具體，可採用什麼方法？比喻板書：擬人誇張
4、與小作者見面，談心得。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作祕訣。）
5、小結：從小作者的一席話，你得出什麼結論？板書：多觀察多積累
四、欣賞校園風光，感受美。
過渡：小作者筆下的校園這麼美麗，如果我們學校走上電視，會是什麼樣子呢？同學們請看大屏幕。
1、放錄像，欣賞美。
2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。
要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
五、總結：
1、談收穫。
2、最後教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。
第二篇：《秋天的圖畫》教案10
1 秋天的圖畫
教材簡析
《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文並茂。作者運用比擬的手法，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悦心情。課文中“誰使秋天這樣美麗？”的設問，使我們對創造這一切的勤勞的人們喜愛和讚美之情油然而生。
學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。由此利用課文插圖，引導學生了解秋天是個美好的、豐收的、喜慶的季節，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悦。將課內課外結合起來引導學生用自己喜歡的方式來表現秋天，培養學生的思維能力和語文實踐能力。 教學目標：
1、會認8個生字，會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、 喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重難點：
識字、寫字、朗讀感悟課文內容。
教學準備：
生字卡，課件
教學時數：
三課時
第一課時
一、 導入：
1、出示秋天的風光圖片：看圖説説這是什麼季節？你看到了什麼？教師板書：秋天的圖畫。
2、啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？説出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進《秋天的圖畫》吧！
二、揭題
1、板書課題，齊讀，思：讀後想知道什麼？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫裏有些什麼景物？）
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）
4、指名分句朗讀，讀後評議。
（注意輕聲音節：燈籠高粱）
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認讀生字
1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認讀。
重點字音：梨籠頰浪勤勞
四、朗讀感悟
1、教師範讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與讚美的情感。
2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內讀，説説自己的感受。
4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，並説説為什麼喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學習小夥伴，讀喜歡的句子。
7、看着畫面用自己的話説説秋天，再試着背誦。
五、擴展活動
根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊着、歡笑着，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來佈置會場??
第二課時
一、複習
1、認讀課文中要求認的生字
2、背誦課文
二、識記生字
（一）認記生字字音
出示要求寫的生字，認讀。
重點字音：浪燈作字蘋麗勞
（二）識記字形
採用自己最喜歡的識字方法：
提示：編字謎、加偏旁、換偏旁、做動作、編兒歌??
（三）組詞語理解字義
三、寫字指導
1、出示要寫的字學生認讀。
2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。重點指導含有三點水和草字頭的字。
3、教師示範，學生評價。
4、學生練習，同桌互相評價。
第三課時
一、鞏固課文，完成練習
1、出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習背誦。
二、完成練習冊，講解部分難題
三、作業
1、我會畫：畫秋天的果園
2、我會做：
（1）用落葉做書籤
（2）用自己的畫做賀卡
（3）用句子、短詩讚美秋天
（為語文園地一中的展示台做準備）
3、寫生字一個一排。
板書：1、秋天的圖畫
麗燈波浪作字勞蘋
秋天豐收的景象人們的喜悦心情
教學後記：
因為我們這裏秋天的景象還不明顯，所以堂上課我非常注重學生興趣的激發，開始出示秋天的風光圖片讓學生欣賞，生動形象的畫面，將學生帶入了美麗的秋天，激發學生更多瞭解秋天的慾望，進而主動參與到學習中來。然後啟發談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊，你們找到她了嗎？讓學生説出自己觀察到的秋天的景象。從學生所熟悉的生活進入，加強課內外的聯繫，進一步激發學生的學習興趣。學生充滿興趣的讀書、感悟課文，感受秋天是個收穫的季節。教學效果較好。
第三篇：秋天的圖畫教案
秋天的圖畫教案
第一課時
教學目標：
1、會認8個生字，學寫“波、浪”兩個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。
3、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。 教學重點：秋天的圖畫,秋天的圖畫教案,秋天的圖畫優秀教案
1、識字寫字，正確、流利地朗讀課文。
2、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、讚美之情。 教學難點：
初步認識比喻句，並從優美的語言文字中體會秋天是個豐收、喜慶的季節。
教學準備：
字卡、課件
教學過程：
一、複習導入
上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園裏摘蘋果，誰能準確且大聲地讀出蘋果後面的詞語，這個蘋果就屬於你啦！
（玩遊戲：摘蘋果，複習上一課學過的詞語）
二、創設情境，激發興趣：
1、哎呀，看到果園裏的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。 1
你還能從哪些地方發現秋天來臨了呢？（指名學生髮言）
2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！
3、出示課題，齊讀。
三、識記生字，整體感知：
1、學生自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教學習夥伴或者“蘋果”老師。
2、秋姑娘已經悄悄地來到我們的身邊，瞧！她給我們送來了豐收的果實。（課件演示：長滿果實的果樹，果實上面寫有本課的生字）想得到嗎？先過生字關。學習小組合作學習。
3、遊戲：摘蘋果
看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園裏摘蘋果吧！誰能準確而且大聲地讀出蘋果上的字，這個蘋果就屬於你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。
你們發現了嗎？書中有一句話把這裏的好多詞都裝進去了，趕快找出來讀讀。（課件出示課文第二句，指導讀準讀通。）
4、摘到蘋果一定很開心！讓我們把會認的生字送回課文中讀讀吧！（分句指讀課文，注意正音。）
5、（播放帶有配樂的秋景圖課件）師範讀。思考：秋天的圖畫中畫了些什麼？你喜歡那些景物？
四、學習課文，指導朗讀。
1、學生自由朗讀課文，畫出認為美的句子。
a、真是一幅美麗的圖畫，誰能把這樣美的景色讀出來呢？
b、聽了老師也想讀讀，可以嗎？教師範讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語。你們認為老師讀得美嗎？為什麼？
c、小結：色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。（採用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式指導朗讀第二句，讀出顏色美。）
d、你還能説出哪些表示顏色的詞語，能不能用它説句話。
2、同桌互讀自己認為美的句子，交流美在哪裏。
3、把你認為美的句子讀給大家聽。（學生讀哪句，課件演示哪句，指導朗讀。）
課件出示以下兩個句子：
a、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
b、梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。
讀這兩句話，你認為哪句好？指名加上動作讀一讀。
誰使秋天這樣美麗？你們知道這位神氣的畫家是誰嗎？讀讀書，找一找。想象一下，此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對他們説寫什麼呢？
五、學寫“波浪”兩個生字。
先觀察再範寫最後練寫。
六、總結：
秋天的圖畫很美，但創造這圖畫的人更美。讓我們帶着激情齊聲讚美他們。師生齊聲朗讀全文。
第二課時
教學目標：
1、學寫“燈、作”等六個生字。
2、背誦課文。
3、願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點：
學寫“燈、作”等六個生字。
教學難點：
用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學準備：字卡、課件
教學過程：
一、複習導入：
出示生字卡片認讀生字詞。
二、熟讀課文，練習背誦：
1、同桌互讀，要求正確流利有感情。互相評價。
2、課件演示秋天的圖畫，引導學生看着畫面用自己的話説説秋
天，再試着練習背誦。
練習背誦時可以採用帶讀、引讀等方式幫助學生熟讀成誦。
三、學寫“燈、作”等六個生字。
1、學生讀帖，仔細觀察你有什麼發現。
2、師應學生要求範寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）
3、生仿寫，
4、指名演板，大家來評一評。
5、生練寫這四個字。
四、擴展活動：
根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦。”山姑娘興高采烈地呼喊着，歡笑着，她招呼大家來看一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻穀阿姨和高粱伯伯一起趕來佈置晚會會場??
五、作業：
用自己喜歡的方式來表現秋天。如，製作秋天的禮物：用落葉做書籤，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩讚美秋天??
第四篇：《秋天的圖畫》教案
秋天的圖畫
備課日期：2014年7月10日
授課日期：
教學目標：
1、認識“圖、梨”等8個生字，會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
3、願意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，背誦課文。
教學重點：學生寫好含有三點水和草字頭的字
教學難點：
1、學生用自己的方式表達對秋天的喜愛與讚美之情。
2、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”這句話的意思。
教學時間：2課時
教學準備：教材、多媒體課件
第1課時
一、激情導入，引入課文
師：同學們，在上節課中我們學習了識字1，課文中有許多詞語是描寫秋天美麗風景的，有……（生説）是啊！秋天是一個收穫的季節，是一幅美麗的圖畫。今天老師帶領同學們，我們繼續走進涼爽的秋天，一起學習課文——秋天的圖畫。
看到了課文的題目，你想到了哪些？（發揮孩子的想象）
二、初讀課文，學習生字
1、初讀感悟。
①自讀課文，要求讀準字音，讀通順。
②開火車，一人讀一句，注意正音。
③師引讀課文，感知全篇：秋天來啦，秋天來啦。山野??梨樹??蘋果??稻海??高梁??誰使秋天這樣美麗??
④用多種形式朗讀課後練習中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來讀，並説説自己為什麼喜歡。挑戰讀，看誰讀得美。可個人讀，也可集體讀。
三、識字教學
①讀課文，圈出生字，藉助拼音讀準生字。
②用不帶拼音的生字吐圖片，同桌互相檢查讀。
③小組自學下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點是讀準音，記住形。 ④採用自由問答方式交流識字經驗，會寫下列字：
波、浪、蘋、勞、燈、作、字、麗
⑤總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。 四、玩字卡遊戲（ppt出示生字） a.師隨意説字音，生説字的結構。 b.兩人合作學習，組詞接龍。
（波浪、蘋果、勞動、勞力、燈火、燈座、作業、作文、字詞、字形、美麗、秀麗等等） c.抽字讀句：兩人一組輪流抽字，抽到後隨即讀出課文中帶有這個字的句子。 五、作業 1、生字詞抄寫
2、思考：為什麼課文最後説：“勤勞的人們畫出秋天的圖畫” 六、課後思考
秋天的圖畫 第2課時
教學過程：
一、創設情景，揭示課題
師：小朋友，你們知道現在是什麼季節嗎？是嗎？秋天來了，大自然有了哪些變化？有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫得可美啦！小朋友想不想欣賞？ 二、初讀課文，整體感知
1、有個小朋友特別喜歡這幅圖畫，還把這幅美麗的圖畫寫成一段美麗的話，請同學們打開課本讀給大家聽。 2、生自由讀
要想讀好這段話，首先要把每個字讀對，每個句子讀通順，不會念或難唸的字，圈出來。
3、交流學習情況 （1）出示ppt，讀生字。
（2）誰來説説你喜歡哪一句，有感情的朗讀展示給同學和老師聽！ （3）看看這段話共有幾句？你覺得哪一句話最難理解？ 三、研讀課文
1、秋天的圖畫怎麼樣？你從哪些地方看出秋天很美？ （看看圖，再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論。）
2、交流討論，朗讀中感悟小朋友對秋天的喜歡。（根據學生的回答隨機出示ppt） （1）屏幕出示圖片梨樹： 梨樹掛燈籠（板書）
a、你看到了什麼？梨樹上長滿了許多金黃色的梨，遠遠看去好像許多小燈籠掛在枝頭上。
b、誰把這美麗的景色讀給大家聽？（指名讀） 為什麼要把“金黃”一詞讀得特別好？
看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來欣賞？在前面加上兩句“秋天來啦”再讀一讀，感覺怎麼樣？（指名讀）
怎樣讀更能表達高興、興奮的心情？（讓生自由讀）
（金黃的梨像一盞盞燈籠，多麼美呀！讓我們大家一起來讀一讀。）
（2）屏幕出示圖片蘋果： 蘋果露臉頰（板書）
a、一個個蘋果像什麼？（多像小朋友的臉蛋呀！摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅通通的、笑眯眯的、真是太可愛了！）
b、讓我們一起帶着微笑，捧起我們可愛的臉頰，讀讀這句話。（同桌的小朋友面對面一起讀。）
（3）屏幕出示圖片稻海： 稻海翻波浪（板書）
a、展現在你眼前的這是什麼？（生：稻田，用一整句話説）
b、你能把自己的感受用朗讀告訴大家嗎？（自由讀，齊讀，邊讀邊用雙手做波浪的動作。）
（4）屏幕出示圖片高粱： 高粱舉火把（板書） a、火把是什麼？
b、只有人才會舉火把，為什麼説高粱舉起燃燒的火把？（指名説，師解釋） c、你看，秋天到了，高粱挺直了腰桿，在展示自己的豐收。 3、用朗讀讚美秋天
秋天是金黃的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀！能看着圖，不看着句子讚美嗎？自由練習，指名練習，可以一邊讚美，一邊配上優美的動作。（達到課上背誦下來的效果）
梨樹掛起金黃的燈籠蘋果露出紅紅的臉頰稻海翻起金黃的波浪高粱舉起燃燒的火把 四、思考：勤勞的人們指的是哪些人？
秋天這麼美麗，難怪小朋友們這麼喜歡，你們知道使秋天這麼美麗的神氣畫家是誰嗎？ （生：勤勞的人們）
想象一下，此時，如果你是梨樹、蘋果樹、稻海、高粱你會對他們説些什麼呢？ppt出示：
梨樹好像在對（勤勞的人們）説：“。” 蘋果好像在對（）説：“。” 稻海好像在對（）説：“。” 高粱好像在對（）説：“。”
五、總結課文
同學們，秋天的圖畫很美，但創造這圖畫的人更美，讓我們一起來讚美秋天，讚美勤勞的人們吧！（音樂中朗讀） 六、結合情景，展開想象
美麗的秋天讓人產生無限的遐想，勤勞的人們讓我們崇敬，南飛的大雁想把這一切告訴南方的人們，如果你是其中的一隻大雁，你會對南方的人們説些什麼呢？ 七、課後活動
剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課後我們自己動手，創作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優美的話或一首優美的小詩，班內準備舉辦一個歌頌秋天的詩畫展。
可以自由組合，讚美秋天
畫畫組：畫秋天；寫作組：寫秋天 表演組：演秋天；歌唱組：唱秋天
八、板書設計：
梨樹掛燈籠 蘋果露臉頰 稻海翻波浪 高粱舉火把 九、課後反思
第五篇：秋天的圖畫教案
秋天的圖畫教案設計
教材簡析
《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悦心情描繪出來。
教學理念
《語文課程標準》把“喜歡閲讀”作為低年級閲讀教學的目標，教學中我採用多種手段鼓勵學生自主地讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悦。
教學目標
1、認8個生字 。會寫8個生字。
2、引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。
3、喜歡秋天，願意用自己喜歡的方式來表現秋天。 第一課時
一、創設情境導入
1、師：上節課我們學習了“五穀豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。（直觀感知：播放秋天音樂風光片。）
2、多媒體播放秋天的風光片
3、交流：欣賞了秋天的風光，你想説什麼?
4、導入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。（出示課題並朗讀。猜字謎識“圖”字：一個大鏡框，冬天裏面藏。）
5、板書課題《秋天的圖畫》
二、讀課文，識字教學
①聽範讀課文，圈出生字。自由朗讀，藉助拼音讀準生字。 ②用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。
③拿出字卡，小組自學下列生字：圖、梨、籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點是讀準音，記住形。
④採用自由問答方式交流識字經驗。
⑤總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形
梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。
三、玩字卡遊戲。
a、玩字卡組詞遊戲。
b、抽字讀句
小組成員輪流抽字，抽到後隨即讀出課文中帶有這個字的句子。
四、朗讀感悟
1、初讀感悟。
①自讀課文，要求讀準字音，讀通順。
②開火車，一人讀一句，注意正音。
③各人畫出自己最喜愛的句子反覆朗讀，再讀給小組的夥伴聽，請小組成員評價。
④朗讀展示：選你最喜愛的句子讀給大家聽。聽的同學如果覺得他讀
得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。
⑤師引讀課文，感知全篇：秋天來啦，秋天來啦。山野??梨樹??蘋果??稻海??高梁??誰使秋天這樣美麗??
⑥用多種形式朗讀課後練習中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來讀，並説説自己為什麼喜歡。挑戰讀，看誰讀得美。可個人讀，也可集體讀，不斷挑戰已讀者，最後勝利者為朗讀冠軍。
2、再讀入情，練習背誦
①多媒體出示梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁
②學生看圖找句練習朗讀，老師借圖指導，直到背誦
五、課後活動:
剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課後我們自己動手，創作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優美的話或一首優美的小詩，準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。
第二課時
一、激情導入，再讀課文
1、同學們，我們隨着樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現在我們眼前!（配樂，師引讀：教師領——“秋天來啦，秋天來啦”，學生跟——“山野就是??”教師領—“誰使秋天這樣美麗?”學生跟——“看．藍天上的大雁??”）
2、配樂，全班齊讀。課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導，直到背誦。
3、看課件“秋天風光圖”自由輕聲背誦。
4、開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物(梨、蘋果、稻子、高梁、大雁等圖片)。
二、複習詞語
1、看畫面(課件演示)找相應詞卡，並讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
2、將詞卡貼在黑板上，組織學生分組賽讀；開火車讀；計時搶讀。
3、和同桌一起，看着畫面用自己的話説説秋天的圖畫，並將詞語卡片準確地擺在相應的地方。
三、指導寫字
①字形分析、範寫。
波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結構，左窄右寬。“燈”字的火字旁“撩”變為“點”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。
字、蘋：上下結構，上短下長。
麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。
勞：要與“旁”區分字形。可這樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
②學生先書空，再描一個，寫一個。
③利用實物投影儀進行寫字展示、評價。
四、總結
學了這篇課文，秋天的一幅幅圖畫都展現在了我們的眼前，秋天真的
很美，你們還想説點什麼？自己站起來説吧！
五、拓展活動
①合作交流：學生拿出各自創作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。
②各組選派代表上台展示、介紹自己的作品。
③推薦有關秋天的讀物課後閲讀。
板書設計：
秋天的圖畫
梨樹掛起
蘋果露出
稻海翻起
高粱舉起
勤勞的人們美麗的圖畫
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