一、學生情況分析
一年級下冊是在學生基本適應了校園生活的基礎上，針對這一階段學生髮展中存在的突出問題——好習慣缺失，引導學生養成好的生話習慣，形成穩定的生活方式。“養成好習慣”不僅符合學生心理髮展的規律，也是本冊的核心教育主題。這裏的習慣，是一個整體的視角，包括日常生活的好習慣，學習的好習慣，與大自然、家人儕共在的好習慣，是一個美好的自我形象在學生身上的具體化，從好習慣的養成開始，為學生追求美好的自我啟航。
二、教材分析
本冊教材遵循這一發展階段學生的心理親近程度，本冊的單元設計分為兒童與自我（日常生活與多習）、兒童與大自然、兒童與家人、兒童與夥伴。之所以把兒童與大自然的話題安排在第二單元，是因為這一時期我國多數地區正值春天，引導學生體會自然中的生命與成長，可謂“學逢其時”。在 “養成好習慣”這一教育主題下本書體現了“共在”這一核心的價值觀。共在，是一種與自己、與自然、與他人、與自己所在的世界共生共存、相互依賴、相互支持的狀態。“共在”的觀念，貫穿整套教材中，是本套教材的核心價值觀念之一，滲透這一價值觀，目的是要引導孩子逐步超越自我中心 。
三、教學總目標
1、養成良好的衞生習慣，關注自己的儀態、儀表，逐步產生良好的自我認同感，有良好的精神面貌。
2、學會親近大自然，與大自然有共在感，喜歡在大自然中活動，並通過活動與自然進行交流，獲得成長。
3、學會懂得自己與父母的血脈相依，感受家的温暖，初步懂得家的構成。
4、讓學生樂羣，喜歡和同齡人一起玩，感受與同齡人共處的快樂，在與他人相處時相互尊重與理解。
四、教學措施
1、創設學習情境，靈活選用教學方法，為學生的自主學習拓展空間。讓教學不侷限於學校和課堂，使學生體驗社會生活。養成良好的生活習慣。
2、改進教學方法，從國小生的年齡特徵出發，根據不同的教學內容研究教學和方法，充分運用現代教學媒體，講清重點，突破難點，讓學生掌握知識和技能。
3、重視教學反思，教師每教完一課，都要認真反思，與學生共同成長。
五、教學時間安排
第一單元我的好習慣
第一課我們愛整潔1課時
第二課我們有精神2課時
第三課我不拖拉2課時
第四課不做“小馬虎”2課時
第二單元我和大自然
第五課風兒輕輕吹1課時
第六課花兒草兒真美麗2課時
第七課可愛的動物2課時
第八課大自然，謝謝您2課時
第三單元我愛我家
第九課我和我家1課時
第十課家人的愛2課時
第十一課讓我自己來整理2課時
第十二課乾點家務活2課時
第四單元我們在一起
第十三課我想和你們一起玩1課時
第十四課請幫我一下吧2課時
第十五課分享真快樂2課時
第十六課大家一起來合作2課時
第十七課我都是少先隊員2課時
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