第一單元同伴與交往
1 我們的好朋友
2 説話要算數
3 當衝突發生
第二單元做聰明的消費者
4 買東西的學問
5 合理消費
6 有多少浪費本可以避免
第三單元美好生活哪裏來
7 我們的衣食之源
8 這些東西哪裏來
9 生活離不開他們
第四單元 感受家鄉文化 關心家鄉發
10 我們當地的風俗
11 多姿多彩的民間藝術
12 家鄉的喜與憂
第一單元同伴與交往
1、我們的好朋友
教學目標：
1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。
2.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。
3.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因 想法、觀點不一致而產生的矛盾。
4.培養學生收集、整理、運用信息的能力。
教學重難點：
1.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。
2.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因 想法、觀點不一致而產生的矛盾。
教學準備：
教師：課件、友誼樹、毛毛蟲卡片、果實卡片。
學生： 1.每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。
3.課前通過各種方式全面瞭解朋友的特點。
課時安排：2 課時
教學過程：
第一課時
一、引入話題，喚醒生活
教師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌曲。 （播放歌曲《友誼地久天長》）
教師：歌曲欣賞完了，誰説一説這首歌的主題是什麼？
教師：你們平時喜歡交朋友嗎？為什麼喜歡交朋友？ 學生交流。
教師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊，在我們的學習生活中，有很多關係密切的人：我們離不開親人的關懷照顧；離不開老師的關心培養；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候 伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來説説好朋友的故事。
（板書課題：我們的好朋友）
二、趣味活動，體驗生活
活動一：好朋友推介會 教師：當老師把“我們的好朋友”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心 中一定湧出許多温暖、快樂、激動、憂傷複雜的情感。請大家帶着你自己對“朋 友”的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間有什麼不一樣的地方？ 你們各自都有什麼特點？完成表格。 我的朋友 我的朋友 最擅長的事 最喜歡的事物 最害怕的事
（學生填寫表格，也可以根據實際情況進行補充）
教師：大家表格填寫得這麼仔細，一定都有很多朋友。下面咱們做一個遊 戲，請用你自己喜歡的方式，結合剛才填寫的表格，向大家介紹一下你最好的 朋友。重點介紹他的特點，注意不要説出他的名字，看看大家能不能猜出你的 好朋友是誰。 （學生開始“猜朋友”遊戲）
活動二：讀朋友詩悟真摯情
教師：同學們，聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真切地感覺到：有 朋友真好！這些朋友都一樣嗎？
教師：如果讓你用一句話來概括的話，你的朋友像什麼？對你有哪些幫助 呢？ （出示圖片：太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，如果沒有合 適的，也可以自己想象） （學生想象，全班交流）
教師：“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同;'每個朋友都有自己的特點， 每個朋友都像一首小詩，讓我們用心去品味不一樣的朋友帶給我們的快樂吧。
（播放音樂《秋日的私語》師生共同讀下面的詩） 有的朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧着的一杯熱茶； 有的朋友是收穫季節裏陶醉在秋日私語中的那杯美酒； 有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手裏撐着的一把雨傘； 有的朋友是春日來臨時吹開心中冬日鬱悶的那一縷春風； 有的朋友是我們一生中快樂或憂傷時的希望與寄託。 有的朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹； 有的朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟； 有的朋友是我們登高遠眺時的一架雲梯； 有的朋友是我們卧病在牀時的一聲問候;
教師：每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特 點，也正是有了這種差異，世界才會變得更加豐富多彩。
第二課時
一、複習導入
二、深化感悟，指導生活
活動一：七嘴八舌説想法
教師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是，再要好的朋 友也有看法不一樣的時候。
（出示情景圖）小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心，滿心期待朋友的 誇獎小狗打扮得好看，可結果呢，朋友們都是怎麼説的？ （學生介紹圖片內容）
教師：大家覺得誰的觀點正確呢？他們的看法為什麼會不同呢？ （學生小組內自主交流，然後全班交流，教師組織學生表達自己的觀點， 多元評價，讓學生認識到看法不一樣，觀點不一致很正常，不能強求別人的想 法和自己一樣）
教師：來大家都是有想法、有主見的好學生。
活動二：千方百計化解矛盾
教師：每年春天，同學們最喜歡的户外運動就是春遊了。今年我們還要去 春遊，不過需要由大家自己來安排行程。到底去哪裏好呢？大家有沒有好的建 議？説説你的理由。 （學生各抒所見）
教師：登山有登山的樂趣，玩水有玩水的快樂。大家的意見有了分歧，有 什麼好辦法讓大家的意見統一呢？ 學生交流。
教師：朋友之間難免會因為觀點、看法不同產生分歧。我們要學會尊重別 人的不同意見，與同學好好溝通、平等對話，問題也許就迎刃而解了。
教師：大家回憶一下，在平時的交往中，你和朋友有因為想法不一致發生 爭執嗎？
你是怎樣解決的？ （學生講述以往的爭執和解決的辦法）
教師：是啊，每個朋友各不相同，雖然會有些小矛盾，也許還會發生爭執， 只要學會換位思考，進行平等溝通，這並不影響彼此間的友情。 岀示“友誼樹（將“友誼樹”提前畫在紙上粘貼在黑板上〉
教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對話。但朋友之間也 會因為觀點不一致，看法不一樣產生分歧，就像這棵友誼樹一樣，在風吹雨打中也會損枝折葉。當朋友有分歧、有矛盾的時候，有些行為像陽光、雨露一樣 滋潤着友誼樹繼續茁壯成長;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。
教師：你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。（先組織小組討論，再班內交流）讓學生把損害友誼的行為和有利於解決矛盾的行為分別填寫在果實卡片上貼至友誼樹上。
教師：看吶，毛毛蟲正在侵蝕着我們的友誼樹，這些不利於友誼的行為我們統統拿掉。（摘掉友誼樹上的毛毛蟲卡片）
教師：友誼樹上終於結出了豐碩的果實。朋友之間，貴在理解，貴在溝通。 只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。
活動三：小小卡片傳真情
教師：朋友給予了我們那麼多的幫助，帶來那麼多的快樂，你想對你的朋 友説什麼？請同學們把你想説的話填寫在友誼卡片上。 （學生製作卡並贈送卡片，採訪收卡片同學。讓學生認識什麼是友誼，學 會表達對同學的欣賞和友愛之情）
教師：讓我們再次對我們的好朋友説出那句真誠的話語，師生齊讀:“我們 的好朋 7 友!”
教師：《論語》“君子和而不同意思是君子在人際交往中，能夠與他人保 持一種和諧友善的關係，但在對具體問題的看法上卻不必苟同於對方。人人都有自己的特點，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學們以後主動去 結識更多的朋友，大家取長補短，共同進步。
板書設計：
教學反思：
2.説話要算數
教學目標：
1.在生活中能逐步養成説到做到的好習慣。
2.知道我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失 信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。
3.瞭解説話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。
教學重點：在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正 説話不算數的毛病過程中自糾身上存在的失信問題並改正。
教學難點:充分理解説話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠 信的人。
教學準備：
1. 學生準備：收集關於失信的小故事
2. 教師準備：教學媒體 課時安排：
教學過程
第一課時
一、導入課題
1. 今天，我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證？
2. 你們發現了什麼？他是個怎樣的人呢？
3. 如果你是他的同學、老師、家人，你想對他説些什麼？
4. 出示課題：説話要算數
二、結合生活説説身邊的“愛保證”
1. 以小組為單位，交流同伴或家人曾做過並沒能做到的保證，談談但是自 己的心情如何。
2. 小組排代表交流 小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。
三、探索傳統文化中的守信與失信
1. 交流收集到的失信故事 a. 聽“食言而肥”的故事 b. 看視頻《西遊記》第八十一難“通天河遇竜濕經書；
2. 你還收集了哪些關於失信的故事，在小組內交流。
3. 從故事中得到的啟示 a. 失信的害處有哪些？ b. 失信於人會對別人造成什麼傷害？ c. 失信於人會對自己造成什麼傷害？
總結：從古至今，失信於人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。
四、面對説話算數的人，我們的態度
1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友„„雖然李媛沒能和張青一起看話劇, 但是張青覺得，李媛是一個説話算數的人。 a. 你認為李媛是個説話算數的人嗎？為什麼？ b. 你的生活中有説話算數的人嗎？講一講他們的故事吧。
2.誇誇這些守信的人 a.出示守信的成語故事，請小朋友誇誇他們。
總結：上了這堂課,你覺得守信重要嗎？説話不算數只會給我們帶來害處， 而守10 信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目瞭然。
第二課時
一、回顧“愛保證幫他改正
（一） 回顧“愛保證”的行為，瞭解他説話不算數的真正原因
1. 看圖片，討論愛保證為什麼總是説話不算話？
2. 面對誘惑你該怎麼做呢？
3. 如何才能不忘記自己的承諾？
（二） 故事交流會
1.以小組為單位，自我分析自己説話不算數的經歷:當時怎麼想，怎麼做？
2.小組排代表交流
（三） 小結過渡，隨機板書
小結：説到做到是一個人誠實守信的重要標誌。一旦對他人作出保證，就 要想辦法盡力完成。
二、對自己説話算數，制定合理計劃表
（一） 辯一辯
1.聽張明和徐強的故事
2.討論如何看待兩人不同的觀點。
（二） 情景劇：張勇的故事。
1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己説話算數。
2.製作“整理房間時間表匕
（三） 從故事中得到的啟示
1.學習制定合理的時間表並遵守它
總結：我們不僅要對別人説話算數，也要對自己説話算數。
抗拒誘惑 ，及時記錄
板書設計: 説話要算數 請人監督
教學反思：
3當衝突發生
教學目標：
1.與小夥伴相處時，能多為別人着想，儘量避免矛盾的發生。
2.懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。
3.在產生矛盾後，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待
教學重點:懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴 以律己。
教學難點:在產生矛盾後，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
教學過程：
第一課時
一、導入課題
1、觀看錶演《這不是我的紙屑》
2、交流：説説你對這個情節中兩位同學的看法。
3、揭示課題：
二、尋找衝突原因
1、指名交流：説説你與同學的一次衝突事件。（隨機板書）
2、交流與討論：為什麼會發生這樣的衝突事件？
3、小組活動：針對以上衝突，結合同學發言，歸納衝突發生的原因。
三、化解衝突
1、學生交流：化解衝突活動的辦法。
2、板書總結辦法。
四、總結： 懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在產生矛盾後，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
第二課時
教學目標
1、樹立積極的人生態度，遇到受欺負的事情能正確應對。
2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脱欺負，保護自己。
3、瞭解受欺負的原因及其危害性。
教學重點：
1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺 負的。
2、遇到欺負，要學會抵抗。
3、學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脱煩惱。
教學難點:
1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺 負的情況。
2、遇到欺負，要學會抵抗。
教學過程：
一、談話導入
1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎你覺得這種做法好嗎？
2、揭示題題
二、遇到欺負怎麼辦
（一） 片段一：
1、閲讀角： 知心姐姐： 我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病„„有的叫法不堪入耳。我問他們為什麼要取笑我，他們卻回答:“就願意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎麼反駁他們了。我真是太苦惱了！ 知心姐姐，請你幫幫我！ 一個苦惱的女生毛靜媛 2019 年 5 月 4 日
2、在心裏想想：自己和班裏有這類欺負行為嗎？
3、小貼士： （1）故意打、推、撞、踢同學 （2）辱罵、取笑、諷刺同學。 （3）給同學取侮辱性的外號。 （4）捉弄同學，故意損壞他人物品。 （5）挑撥是非，排擠同學。 （6）散播他人隱私。
（二） 學會應對欺負
1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒裏的文具撒了一地。王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學也跟着起鬨。
2、請你説説王玲此時的內心感受。
3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會 加劇。 我們必須採取正確的方法應對欺負。
三、演一演 1、假如你是王玲，你會怎樣做呢
要求：（1）小組成員依次發言，表達自己的想法。
（2）組長指定一名組員負責記錄。
（3）組內對所有成員的發言進行整理、歸納。
（4）先組內排練，再在班級演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢
四、我來出主意
片段一：閲讀小故事
3、小貼士： 當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。 觀察周圍的環境，尋找脱身的方法。 向路過的大人或附近的居民求助。 可以先妥協，但要記住對方的特徵，以便事後報警。
片段二：他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天後還我，我就給了，可後來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。 我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我。總這樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。
4、小組討論：你有什麼好方法？
要求：（1）小組成員依次發言，表達自己的想法。
（2）組長指定一名組員負責記錄。
（3）組內對所有成員的發言進行整理、歸納。
（4）先組內排練，再在班級演一演。
5、交流
四、知識窗瞭解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時規 定：未成年人不得有“打架鬥毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行 為，不得有“糾集他人結夥滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等 嚴重不良行為。
五、總結在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。 我們必須採取正確的方法來應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷採取措施，保護自己。
六、板書設計：
七、教學反思
第二單元 做聰明的消費者
4. 買東西的學問
教學目標
1. 購物掌握購物的技巧；
2．培養良好的購物習慣，做文明的消費者；
3. 維護自己的合法權益。
教學重點：購物掌握購物的技巧，培養良好的購物習慣。
教學難點：維護自己的合法權益。
教學準備：師製作課件，收集案例資料；學生課前查找關於消費者保護方 面的資料，做購物調查。
教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法
課時安排：2 課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
1. 談話。同學們，我們都有過購物的經歷。怎樣才能買到稱心如意的商品， 這裏面可有不少學問。今天，我們就來探究一下購物的學問。
2. 板書課題：買東西的學問
二、講授新課。
活動一：學會看包裝 （一）看一看，辨一辨。
1、看一看，幫忙採購。請運用你的經驗和智慧圓滿完成購物任務。
2.、辨一辨： 這兩種零食，哪種可以購買？哪種不可以購買？為什麼？
【設計理念】模擬生活情景，引起學生購物興趣，在購物中獲得知識。
（二） 觀察記錄，找出共同點。
1.觀察： 在食品、衣服、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商 品標籤、外包裝、説明書等。
2.比較異同： 比較一下，同類產品有哪些共同的信息。
3.記錄信息： 仔細閲讀並完成下面的觀察記錄表。
4.認一認：你在哪裏看到過這樣的標誌，你知道這些標誌的含義嗎？
【設計理念】通過系列活動，讓學生參與實踐活動中，從中獲得知識。
活動二：避免購物小麻煩
（一）讀一讀，析一析，學一學。
1. 閲讀常見購物中的陷阱。 “如果你不需要發票，我可以給你便宜點了 “虧本大甩賣。“
2.分析： 容易出現什麼麻煩和糾紛？ 為了避免出現麻煩和糾紛，在購物時應注意哪些問題?
3.學習“小貼士”。
4. 出主意：你還有什麼要提醒大家的嗎
（二）交流、分享經驗。 你有網購的經歷嗎？你知道網購需要注意哪些問題嗎？和同學們分享一下 吧。
第二課時
一、複習導入。
二、講授新課。
活動三：購物講文明
（一） 看一看，説一説。 文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎？你還遇到過哪 些類似的情景？ ① 買水果時，用手亂捏；②„„ 看到這些行為，我的感受是„„ 我想説„„
（二） 讀一讀，辯一辯，寫一寫。
1. 讀 p33 案例。
2. 辯論：你同意劉曉明的觀點和做法嗎？為什麼？
3. 寫一寫：如何做一個文明的顧客？
文明顧客的語言： 文明顧客的行為： 【設計理念】讓學生參與活動，提高學生課堂學習的積極性，讓學生明白 我們在購物時需要培養良好的購物習慣，做一個文明的消費者。
活動四：維權意識不能少
（一） 看例子，辨一辨，出主意，學知識。 1. 讀例子。p34 採購終於結束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什麼事情呢？如 果你遇到這些事情該怎麼做？ 2. 辨一辨：同學們出的主意可取嗎？ 3. 出主意：你覺得應該怎樣做？ 4. 學知識：學習p35“小貼士
【設計理念】通過實例，學習知識，又運用知識，達到學以致用的目的。 讓學生明白一個購物知識：我們要有維權意識，維護自身合法權益。
（二） 寫一寫：總結購物心得。 把購物心得寫了下來，請大家讀一讀。
三、課堂總結。
板書設計
4 買東西的學問
學會看包裝 避免購物小麻煩 購物講文明 維權意識不能少
教學反思
5、合理消費
教學目標
1. 反思自己的消費行為，辨明自己需要和想要的東西。
2. 學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。
教學重點：學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。 教學難點：辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費。
教學準備：師製作課件，收集案例資料；學生課前查找關於消費方面的資 料，做購物調查。
教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法
教學過程
第一課時
一、談話導入。
1.談話。
師：同學們，大家都購過物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿足 自己的哪些需求？
生：自由回答。
師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什麼有的需求不能滿足呢？今天，我 們一起探究一下這些問題。
2.板書課題：合理消費
二、講授新課。
活動一：那些我想要的東西
（一）設計心願卡。 1. 設計：你特別想讓父母給你買的東西有哪些? 心願卡 我想要的 理由 2. 請猜想一下，心願卡上的哪些東西，父母是不會同意購買的，為什麼？
【設計理念】通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來的教學做 鋪墊。
（二）想一想，猜一猜。 1. 讀一讀：案例 P37。 2. 想一想：你覺得他的父母會同意購買嗎？為什麼？
（三）演一演，改一改： 1. 演一演 p37 的情景劇。 2. 想一想：劇中這些同學的要求合理嗎？為什麼？ 如果你是父母，你會怎樣答覆他？ 3. 改一改：再看看你的心願卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動的地 方？ ① 我仍然堅持的心願„„ ② 我想要改動的部分„„
【設計理念】通過活動，讓學生明白父母不答應的原因。
（四）想一想，寫一寫，學一學。 1. 想一想，寫一寫： 哪些要求是合理的？哪些不合理的？為什麼？ 合理的要求：①生活必需品；②„„ 不合理的要求：①價格過於昂貴；②„„ 23 2. 學習p39 “小貼士”。
（五）p39 幫一幫。 1. 問題： 我也知道有些東西不應該要，但是心裏特別想要。怎麼才能讓我忍住，我 那麼想呢？ 2. 出主意： ① 我的辦法是轉移注意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開心。後來， 我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦後了。 ② „„ ③ „„ ④ 我的辦法是„„
【設計理念】學生先學習探究問題原因，而後去幫助別人，讓學生參與實 踐，解決問題。
第二課時
一、複習導入。
二、講授新課。
活動二：學會合理消費
（一）比一比寫一寫，講故事。 1. 比一比： 計劃的消費一一量入為出 過度的消費一一入不敷出 2. 寫一寫： 請你想象，這兩類不同的消費方式結果會有什麼不同？ 合理消費的好處„„ 24 過度消費的壞處„„ 3. 講故事：你聽過關於合理消費或過度消費的小故事嗎？和同學們交流一 下吧。
【設計理念】通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強化學生認 知。
（二）閲讀體會。 1. 生閲讀 p41 “閲讀角”。 2. 談體會：談談你對有奢入儉難的體會，養成什麼樣的消費習慣才能避免 這種情況的出現？
（三）合理安排。 1. 列計劃： 學校組織春遊，同學們需要自備午餐。請到超市看看，瞭解一下食品的價 格，計劃你的開支，安排一頓既經濟又營養的午餐。 我的午餐計劃表 ① „„花費„„元 ② .. 花費.... 元 ③ „„花費„„元 ④ „„花費„„元 2. 説一説： 我這樣安排的理由是„„ 我還想準備的食品是„„ 3. 交流分享： 與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是 什麼？ 4. 提建議：從營養、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合 理， 25 並説説理由，也可以請同學給自己提出改進建議。
【設計理念】通過一系列活動，讓學生真正體會到什麼是合理消費。
（四）閲讀感悟。 1. 生閲讀教材 p43“閲讀角氣 2. 談體會：你贊成誰的觀點，請説説你的理由。 三、課堂總結。
板書設計 5. 合理消費 那些我想要的東西 學會合理消費 教學反思
6. 有多少浪費本可避免
教學目標
1. 觀察生活中的浪費現象，瞭解浪費造成的危害；
2. 能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
教學重點：能夠在生活中反對浪費，避免浪費。
教學難點：觀察生活中的浪費現象，瞭解浪費造成的危害。
教學準備：師製作課件，收集案例資料；學生課前查找關於浪費方面的資料，做浪費危害調查。
教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法
課時安排：2 課時
教學過程
第一課時
一、講故事導入 1. 講故事：食物的哭訴。 師：同學們，聽完故事，有什麼感想？ 生：自由回答。 師：我們在享用餐桌上的美食時，也可能會產生浪費。今天，我們就來探 究一下 浪費的話題。 2. 板書課題：有多少浪費本可避免
二、講授新課。 活動一：餐桌上的浪費
（一） 看一看，讀一讀，想一想。 1. 生觀看 p44 浪費現象。 這樣的浪費現象，你看見過、經歷過嗎？ 2. 閲讀 p44“閲讀角”。 聽完這些食物的哭訴，你有什麼話想説？ 3. 説一説：浪費有多種表現。 把不愛吃的食物扔掉是浪費； „„是浪費； „„是浪費； „„是浪費。 【設計理念】通過這些活動，讓學生從身邊小事入手，感受浪費現象無處 不在。
（二） 算一算，想一想。 1. 算一算： ① 用天平稱一稱，用小碗量一量，看看 50 克大米有多少。 ② 如果每個同學一天浪費 50 克大米，全班同學一天共浪費多少大米？ 一年 共浪費多少？如果全校有 500 個學生，一年將浪費多少大米？ ③ 一個學生一個月大約吃 9 千克大米，如果能把這些被浪費的糧食積攢起 來，可以夠多少學生吃一個月？ 2. 想一想：看到計算結果你有什麼感受？
【設計理念】讓學生運用數學知識，計算出浪費的量，使學生明白這種浪 費是容易被忽視的，但日積月累就是一個很大的數目。
（三） 讀一讀，説一説。 1. 讀一讀：p46“閲讀角”。 《一瓶水背後的辛勞》 2. 想一想：為什麼媽媽説扔半瓶礦泉水浪費的不僅僅是 毛錢？ 3. 説一説： 有人説浪費糧食不單是糧食的浪費。你知道在這背後，還浪費了什麼？ 4. 相關鏈接。 由此看來，節約食物，拒絕浪費，既能減輕農業對環境的壓力，也能節約 食品生產所需的資源，可謂意義重大。
【設計理念】通過讀故事等這些環節，使學生明白浪費行為的危害。
（四） 讀一讀，學一學，分析情景。 1. 讀一讀，學一學：p47“光盤行動”。 2. 做一做：今天，你光盤了嗎？ 3. 分析情景：p48 案例。 你怎麼看待這些行為呢？
第二課時
一、複習導入。
二、講授新課。
活動二：還有哪些浪費可以避免
（一）讀一讀，想一想。 1. 閲讀 p49 案例。 2. 思考： 這些情景反映了什麼？ 你在這些方面是否也有浪費行為呢？
（二）小調查。1. 浪費現象小調查。 讓我們組成“浪費現象調查小組深入瞭解一下浪費現象吧，挑選某一個 方面的浪費行為進行調查研究。 2. 完成調查報告。 ① 我們小組調查的浪費現象是„„方面的。 ② 我們看到的現象„„ ③ 這些浪費行為的危害„„ ④ 產生這些浪費行為的原因是„„ ⑤ 關於怎樣減少這些浪費，我們的建議是„„ 3. 讀 p50“相關鏈接”。
【設計理念】通過實踐活動，讓學生明白除了飲食方面的浪費，在我們身 邊還“潛伏"着形形色色的浪費。
（三）分析錯誤原因。 請想一想以下説法錯在哪裏？ ① 稍微浪費一點沒關係，太節儉了別人會笑話我的。 ② 我一個人節約有什麼用，有浪費行為的人多着呢。 ③ „„ ④ „„
（四）找一找，設計一幅宣傳畫或宣傳標語。 1. 找一找： 有很多關於浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含 義嗎？你能再找一些類似的句子嗎? ①取之有度，用之有節，則長足。 30 ③ „„ 2. 請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費、提倡節儉”為 主題，設計一幅宣傳畫或宣傳標語，把你的觀點傳達給大家。
【設計理念】通過上述活動環節，讓學生參與實踐活動，明白很多浪費行 為是我們錯誤的想法導致的，我們要養成勤儉節約的理念和好習慣。
三、課堂總結。
板書設計 6 有多少浪費本可避免 餐桌上的浪費 還有哪些浪費可以避免 ？
教學反思
第三單元美好生活哪裏來
第 7 課 我們的衣食之源
教學目標
1.瞭解農業生產者在農作物的種植和生產過程中付出的辛勤勞動。
2.瞭解農業生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯繫。
教學重點：瞭解農業生產的主要種類及他們與人們生活的緊密聯繫。
教學難點：瞭解農業生產的主要種類。
教學準備：師製作課件，收集案例資料；學生課前查找關於農業方面的資料。
教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法
課時安排：2 課時 教學過程
第一課時
—、視頻、圖片導入。 1.師播“放白白的大米”視頻及圖片。生認真觀察。 師：視頻和圖片中是什麼糧食？ 生：大米。 師：對，是大米。大米可以做成香噴噴的米飯。當你吃着米飯的時侯，可 曾想過，這白白的大米從哪裏來的？今天，我們就來探究一下這個問題。 2. 板書課題：我們的衣食之源
二、講授新課。
活動一：白白的大米哪裏來 看一看，説一説。 32 1. 看一看：繼續播放大米生產過程視頻。 2. 説一説：大米哪裏來。 育秧一一插秧一一田間管理一一收割一一碾米 3. 請選擇一種農作物，可以是糧食作物，也可以是蔬菜，瞭解一下它的種 植過程。 【設計理念】通過觀察和説一説，讓學生對大米及其他農作物的種植過程 加以瞭解，體會種田人的艱辛。
第二課時
一、複習導入。
二、講授新課。
活動二：美好生活的保證
（一）查一查，説一説。 1. 查一查： ① 我國種植業遍佈全國各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是來自農業 中的種植業嗎？ ② 什麼是畜牧業？生活中有哪些物品來自畜牧業？ ③ 林業的作用是什麼？你知道林業為人們的生活提供了什麼嗎？ ④ 我國的漁業分為哪幾類？説一説我們餐桌上哪些食品來自漁業。 2. 説一説：我國農業生產的種類及重要性。
【設計理念】通過閲讀、查找資料活動增強學生動手能力，體會我國農業 生產的種類及作用。
（二）連一連，説一説，學一學。 33 1. 連一連：教材 p57 把下面的物品與農業生產的相關行業用線連起來。再説説這個行業生產哪 些物品。 2. 説一説： 如果沒有種植業，我們的生活會怎麼樣？ 如果沒有畜牧業，我們的生活會怎麼樣？ 如果沒有林業、漁業，我們的生活會怎麼樣？ 3. 學習p57 “知識窗"。
（三）參觀農村。 在老師或家長的帶領下參觀農村，瞭解那裏的農業生產情況，以及農村發 生的一些變化。
【設計理念】通過上述實踐活動，讓學生明白農業是我們的衣食之源。
三、課堂總結。
板書設計 7. 我們的衣食之源 白白的大米哪裏來 美好生活的保證
教學反思
8.這些東西哪裏來
教學目標
1.體會工業勞動的艱辛，瞭解工業與生活的密切聯繫，尊重工業勞動者。
2.懂得工業產品給生活帶來的便捷。
3.知道中國製造遍佈全球，懂得中國製造轉向中國創造才能體現中國工業 的創新能力。
教學重點：懂得工業產品給生活帶來的便捷，體會工業勞動的艱辛。
教學難點：懂得中國製造轉向中國創造才能體現中國工業的創新能力。
教學準備：師製作課件，收集案例資料；學生課前查找關於工業方面的資料。
教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法
課時安排：2 課時
教學過程
第一課時
一、談話導入 1. 談話。
師：同學們，我們平時都用到了哪些生活用品？誰能告訴我。
生：自由回答。
師：這些生活用品從哪裏來？今天我們就來探究一下這個問題。
3. 板書課題：這些東西哪裏來
二、講授新課。
活動一：物品身世“探祕"
（一） 觀察與發現，填一填。
1.觀察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。 來自工業生產的有： 穿的„„ 用的„„
2.家中用的穿的哪些來自工業生產，請填到教材上面表格裏。 【設計理念】從學生已有的知識經驗出發，通過活動，讓學生明白很多生 活用品是由工業生產提供的。
（二）探訪活動，説一説。
1. 探訪活動。 我生日那天，媽媽送給我一個可愛的玩具小熊。看着可愛的小熊，我很想 知道他的來歷。抱着好奇心，我走進生產玩具小熊的工廠，進行了一次探訪活 動。 ① 在玩具生產廠的產品研發部門，設計人員專注地設計着各種可愛的小熊 樣式。 ② 在材料車間„„ ③ 在生產車間„„ ④ 在裝飾車間„„ ⑤ 在檢驗和包裝車間„„ ⑥ 包裝好的小熊被運送到商店 ....
2. 説一説：玩具小熊的生產要經歷哪些環節？
3. 自由探訪：選擇一件自己喜歡的物品，開展對他來歷的探訪活動吧。 【設計理念】開展探訪活動，讓學生從實踐中明白工業生產的過程，加深 對物品身世的認知。
活動二：它們帶來的舒適與方便 （
(一） 對比。 手洗衣服一洗衣機洗衣服 步行爬樓一乘電梯上樓 用扇子扇風乘涼一空調乘涼 問題：你能發現洗衣機，電梯，空調等產品的誕生，幫助人們解決了什麼 問題嗎？
（二） 小調查。 問一問家人，他們小時候用的物品，哪些現在已經不生產了？哪些物品是 過去沒有，而現在有的，給我們生活帶來了哪些舒適和便利？
（三） 想一想：從人們的生活需要出發,我們還可以改善和發明哪些產品？ 我的設想：
【設計理念】通過這些活動環節,讓學生從實踐中懂得了工業生產的目的。 我們應當倍加珍惜工業生產者的勞動成果。 第二課時 一、複習導入。
（三） 講故事。 給同學們講一個關於“中國創造”的故事。 【設計理念】通過活動，讓學生從實踐中獲得真知。增加課堂教學的趣味 三、課堂總結。
板書設計
8. 這些東西哪裏來 物品身世“探祕” 它們帶來的舒適與方便 教學反思
第 9 課 生活離不開他們
教學目標
1.知道生活離不開各行各業的勞動者，體會不同職業給生活帶來的便利 。
2.懂得社會分工需要不同的職業，各行各業勞動者沒有高低貴賤之分
3.體驗各行各業勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。
教學重點：知道生活離不開各行各業的勞動者，體驗各行各業勞動者的艱辛，懂得應該尊重普通勞動者。
教學難點：懂得社會分工需要不同的職業，各行各業勞動者沒有高低貴賤 之分。
教學準備：師製作課件，收集案例資料；學生課前查找關於勞動者保護方 面的資料。
教學方法：啟發式、自主學習法、討論交流法
課時安排：2 課時
教學過程
第一課時
一、談話導入 1. 談話。
師：同學們，我們每天都要用到很多生活、學習等用品，這些用品都是各行各業的勞動者通過勞動提供的。我們的生活能不能離開他們呢？
生：自由回答。
師：今天我們就來探究一下關於勞動和勞動者的話題。
2.板書課題：生活離不開他們
二、講授新課。
活動一：離不開他們的勞動
（一） 説一説，交流： 你所知道的不同行業勞動者的具體勞動內容，他們的勞動與我們日常生活 有什麼關係呢？ ① 我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農民的勞作。 ② 我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動。 ③ 我們住的房子離不開建築設計師和建築工人的辛勤勞動。 ④ 南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養護工人的勞動。
（二） 看一看，想一想。 1. 讓我們來看一看，在一天的生活中，哪些勞動者為李東和他的家人提供 了服務和方便。 ① 公交車駕駛員的勞動為李東的上學提供了交通方便。 ② 商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物提供了方便。 ③ 餐館廚師的勞動和服務員的服務，為李東爸爸的就餐提供了方便。 2.想一想，生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務？如果缺少了 這些服務，會給生活帶來什麼影響？
【設計理念】通過活動與實踐，讓學生真正體會到我們的生活離不開各行 各業勞動者的付出。 活動二：他們都是勞動者
（一）讀一讀，説一説。 1. 閲讀教材“閲讀角” 媽媽也是勞動者 2. 説一説：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業，他們為大家 提供 40 了什麼樣的服務？
（二）辨別與閲讀。 1 .辨一辨： 王芳對李陽説:“我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽他的指揮， 張華的爸爸沒法比，他只是進城務工的人彳 你贊同王芳説的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢？ 2.閲讀“閲讀角”：《泥瓦匠王永福》 問題：王永福對勞動和勞動者有哪些認識？你的看法是什麼？
【設計理念】通過辯別，讓學生明白是非，通過閲讀，讓學生從模範中汲 取力量。
第二課時
一、複習導入。
二、講授新課。
活動三：感謝他們的勞動
（一）瞭解體會。 1. 讓我們瞭解一下他們勞動的艱辛。 ① 清茶清潔工人在清掃街道。 ② 夜晚列車調度指揮大廳內，為保證列車安全正點有序開行，調度員還在 忙碌着。 ③ „„ ④ „„ 2. 談體會。（二）閲讀感悟。 1. 閲讀 p69 “閲讀角”和“小貼士 4 2. 談感悟。
（三） 體驗活動。 1. 我們也來體驗一下不同職業人們的勞動吧。 ① 廚師為了讓大家吃上美味的飯菜，嚐嚐持鍋翻炒，這個看似簡單的動作, 他們每天至少要重複上千次，請你模擬這個動作持續兩分鐘以上。 ② 快遞員每天忙着送快遞„„ 2. 談談你參與體驗活動後的感受。 3. 拓展體驗。
（四）讀一讀，想一想。 1. 讀 p71 案例。 看看教材上的小朋友是怎麼做的,。 2. 想一想自己在生活中應該怎麼去尊重和感謝勞動者。
三、課堂總結。
板書設計 9. 生活離不開他們 離不開他們的勞動 他們都是勞動者，假如我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜, 那又是一種什麼感受? 假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞, 那又是一種什麼感受?
【設計理念】通過活動，讓學生扮演勞動者, 去真正體驗勞動者的艱辛。
第四單元 感受家鄉文化 關心家鄉發展
10.我們當地的風俗
教學目標
1.瞭解我國春節、清明、端午、中秋等幾個主要的傳統節日的習俗、傳説 故事等，體會其對人們生活的影響。
2.瞭解我們家鄉的民風民俗，增強學生愛家鄉愛祖國的感情。
3. 提高學生自主探素研究、蒐集信息的能力。
教學重點：瞭解家鄉民風民俗的來歷以及民俗活動。
教學難點：體會民風民俗對人們生活的影響，激發學生的民族自豪感。
教學準備 1.教師製作有關我國民風民俗的 PPT。 2.學生蒐集傳統節日的習俗、傳説故事等資料。
教學過程
（一）導入新課
師：同學們，你們喜不喜歡放假？
生：喜歡！
師：那除了寒暑假，我們一般還會在什麼情況放假？
生：（各種回答）
師：到了中國的傳統節日的時候，我們也會放假。今天這節課我們就來學習與中國的傳統節日有關的民風民俗。（揭示課題）
三、認識春節
1.你知道我們中華民族有哪些傳統節日？
2.春節的來歷。
3.觀看春節視頻。
4.説一説，你們家是怎樣過春節的 ① 過年前你們家會準備些什麼？ ② 除夕夜怎樣辭舊迎新？ ③ 年七年級怎樣給長輩拜年？ ④ 你印象最深的一次春節是怎樣啊
四、猜一猜 春節的活動是如此多姿多彩，那你知道，人們最希望的過年方式是什麼嗎？ 出示教材內容“猜猜看請學生自由競猜，並説理由。
五、拓展延伸
1.正因為春節涵着這麼深厚的文化道德情感，所以幹百年來一直受到人們 的重視和喜愛，代代繼承發揚。其實除了春節以外，中國還有許多傳統節日。 請同學們列舉其他的傳統節日，並説説主要民俗。
2.簡單介紹 ① 元宵節：節日來歷，習俗：賞花燈、猜燈謎、吃湯圓等。 ② 清明節：由來、習俗：踏青、掃墓、放風箏等。 ③端午節：節日來歷，習俗：掛菖蒲艾葉、吃粽子、賽龍舟等。 ④中秋節：説説由來， 吟誦借月抒懷的詩句，瞭解嫦娥奔月的故事。 ⑤重陽節：節日來歷，習俗：登高、插茱萸、品重陽糕。
六、辯一辯 這些習俗好嗎?
1.很多人在年初五放爆竹迎財神。
2.清明節去掃墓，給先人紮了很多房子、元寶、衣物。
七、其他民族的民風民俗 ① 傣族潑水節。 ② 彝族火把節。 ③ 蒙古族那達慕大會。
板書設計
教學反思
11. 多姿多彩的民間藝術
教學目標：
1.瞭解我國著名的民間藝術；
2.知道這些民間藝術的來源；
3.瞭解我國民間藝術的現狀。
教學重點：讓學生了解和感受民間藝術的多樣性和魅力，瞭解民間藝術的 現狀。
教學難點：探索民間藝術背後的價值和意義，樹立保護和傳承民間藝術的意識。
教學準備：PPT
課時安排：2 課時
教學過程
第一課時 瞭解和感受中國民間藝術的魅力和多樣性
活動一：創設情境，走進民間藝術
1.出示圖片（北京京劇、遼寧秧歌、廣東舞龍舞獅、四川綿竹年畫、江西 景德鎮瓷器、陝西皮影„„），請同學們認真看一看，圖片上展示的是什麼？ 這就是我們中國的民間藝術。我國地域遼闊，民族眾多，差別很大，因此 就形成了多姿多彩的民間藝術，這節課我們就來學習多彩的民間藝術。（板書 課題）。
2.觀看視頻《多彩的民間藝術》，直觀感受多姿多彩的民間藝術。 問：同學們除了視頻中看到的民間藝術，你還知道哪些民間藝術呢？這麼 多的藝術形式，我們能夠給這些民間藝術分分類嗎？
3.小組活動一一我給民間藝術分分類：準備幾張圓形卡片（大），小組合作探討一種分類方式，並將相應的藝術形式填入其中。 比如按種類分：民間文學、民間音樂、民間舞蹈、民間美術、民間手工藝、民間建築等 民間藝術課前調查表 名稱 介紹
活動二、小組彙報，感受民間藝術魅力
1.通過我們小組的合作，我們為收集了解的民間藝術分了類，感受到了民 間藝術的種類多樣，下面，我們一起來走進這些民間藝術，感受其博大精深的 魅力。
2.小組發佈：各小組合作探究，在（圖片、表演、故事、音樂、舞蹈、實 物展示）中任選兩種形式，如“圖片+故事”，“音樂+舞蹈”等，向全班 同學發佈你的民間藝術調查。
活動三、合作探究，瞭解家鄉民間藝術
（一）看一看，走進家鄉民間藝術 1. 觀看視頻《銅梁龍燈》。同學們，銅梁龍燈是一種以龍為主要道具的龍 舞和彩燈舞，興起於銅梁縣。從龍、燈綵扎製作到舞容演練，集民間舞蹈、音 樂、美術、手工藝品為一體，是一種綜合藝術。看到這樣的家鄉藝術，你有什 麼樣的感受？ 2. 我們的家鄉重慶，地廣物博，人傑地靈。不僅培育了勤奮，熱情的重慶 人，更積累了深厚的文化底藴。其中多姿多彩的民間藝術，尤其體現了我們山 城別具一格的風貌！
（二）學一學，民間藝術零距離
1.通過剛才的交流探討，我們發現民間藝術源於生活，又高於生活，是先 輩們用智慧和汗水創造出的“生活結晶”，代表着家鄉人民的聰明智慧！
2. 那麼，大家想親自感受一下民間藝術的魅力嗎？ 視頻播放《土家擺手舞》，擺手舞是土家族古老的傳統舞蹈，主要流傳在 鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域擺手舞是土家族古老的傳統舞蹈，主要流傳在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和烏江流域。
3.小組活動，一起來學習一段土家擺手舞。
4.通過大家剛才的體驗，你能夠猜一猜土家擺手舞的來源是什麼嗎？ 擺手舞反映土家人的生產生活。如狩獵舞表現狩獵活動和摹擬禽獸活動姿 態。包括“趕猴子”、“拖野雞尾巴”、“犀牛望月”、“磨 鷹閃翅”、“跳蛤蟆”等十多個動作。有人説擺手舞起源於宗教祭祀 活動。有人説是古代土家先民為了征服自然,抵抗外族入侵，便用一種“擺 手"來健身壯骨，逐漸演變成後來的擺手舞。 民間藝術滿足了人們生產生活的多樣需求，也能夠表達人們的美好意願， 這是民間藝術產生的原因。
（三）做一做，探索家鄉民間藝術 重慶是國家歷史文化名城，在 3000 餘年歷史中，創造了富有鮮明個性的 巴渝文化，除了剛才我們體驗的內容，還有許許多多的民間藝術形式等待我們 探索，下面，請各小組合作探討，在我們的剛才的民間藝術分類中，選擇一個 去探訪屬於重慶的此類民間藝術形式，制定一份重慶民間藝術探索計劃。 家鄉民間藝術調查表 小組成員： 探訪方式： 探訪地點：探訪內容： 名稱 簡介 產生和來源 現狀
第二課時 瞭解民間藝術的現狀
活動一、觀看視頻，瞭解民間藝術衰落現狀
1.同學們，上一課我們一起了解了多姿多彩的民間藝術形式，感受了其魅 力，今天我們要繼續走進這些民間藝術。 出示視頻《即將消失的十大民間藝術》，瞭解民間藝術衰落的現狀。 看到這樣的報道，你有什麼樣的感受？
2. 出示教材新聞鏈接。 有人説，這些東西消失就消失了，沒有多大的關係，你怎麼看？ 隨着社會的發展，以及外來文化和城市的衝擊，許多獨具特色的民間藝術 形式正面臨着衰落的困境，我們為他們的未來憂心。
活動二、調查彙報
1.上一課我們在課堂上制定了重慶民間藝術探訪計劃，現在請各個小組根 據你們的探訪結果，發佈探訪小組探訪到的民間藝術現狀。 小組合作討論，發佈探訪結論。 思考這些民間藝術的現狀的原因？設想它的未來可能是什麼樣？
2.這些讓我們感到驕傲的民間藝術為什麼會衰落呢？先讓我們來聽一聽春 聯的“自述"吧！ 圖片展示“春聯自述” o 49 小組合作，討論春聯衰落的原因。
3.民間藝術代表着我們民族的智慧，展現着家鄉人民的才智，面對現代社 會的發展和衝擊，這些民間藝術等待着我們的拯救和保護。
活動三、合作探究，人人行動保護民間藝術
1.對於民間藝術的保護，我們少年兒童也能貢獻一份力量。 “閲讀角”展示。 面對民間藝術的衰落，你能夠從這位同學身上學到什麼呢？ 我們從自身實際出發，還能夠做些什麼？
2.出示“知識窗”，學習民間藝術相關法律法規。 從這些法律法規上學習到了什麼？
3.保護民間藝術，我們在行動 圖片出示重慶磁器口民俗一條街，兩江影視城民俗照片。 小組任務：假如你們小組是重慶市文化局“民間藝術保護工作組”成員， 請你們結合小組調查的某種重慶民間藝術的現狀，設計出一些民間藝術的傳承 和保護辦法。
板書設計
教學反思
蒙田範文網