設計思路：
早戀話題是一個敏感話題，既不能明講，又不能含含糊糊地講，所以擬採用以“花”的比喻來設計教學過程，在美麗的花的世界中傳遞給學生“正確與異性交往”的信息。
教育目標：
1、珍惜的“第一次”。
2、選擇要看清對方的本質。
3、集中精力於自我生長，堅決拒絕早戀。
教育重點：
以選花的過程來認識“”。
從感性到理性地認同“拒絕早戀”。
準備工作：
老師製作大量的“花”的幻燈片、購買未開放的花蕾、準備每生一個的硬幣。
教育過程：
一、選一選。
1、導入：（幻燈：以百花為背景的課題）春天來了，萬物復甦，各種各樣的鮮花凝聚着大自然的精華競相開放。想必，同學們會和我一樣喜歡鮮花吧？你喜歡什麼花呢？為什麼？
2、（幻燈：有小路的花園）今天，我們來到了一座花園，來做一個選花的遊戲。（板書）我們沿着這條小路走入花園，裏面將有不同的花朵，到底有多少花、是什麼樣的花我們不知道。每人可以用一枚硬幣來購買一束鮮花，你選定哪束花，就在哪束花出現後把硬幣放回講台。記住你選中的花的序號。注意：硬幣只有一枚，不能走回頭路，一束鮮花只能賣給一個人。（幻燈：注意點）
3、播放幻燈，學生選花。一束鮮花只能賣給一個人，硬幣只有一枚。
4、交流：你選中了幾號花？為什麼？
5、師：有的同學選到了喜愛的花，有的同學選完看到後面還有更美的花就後悔了，有的同學看到那麼多人選好了花，擔心自己選不到花而勉強選了花，有點心有不甘。如果你的好友明天也將面臨同樣的遊戲，你會有什麼經驗傳授給他？（幻燈展示經驗一）
經驗一：別急着做出決定，精彩的還在後面。要把的機會留給最鍾愛的花朵。
6、師：老師帶着同學再次認識一些花朵。（幻燈展示有毒花卉）
師：還有什麼經驗要傳授給好朋友？（幻燈展示經驗二）
經驗二：不能只看外表，要認清本質再選。
二、想一想。
師：選擇一朵心儀的花是我們今天做的一個遊戲，這本身是一件快樂的事情，可是有人卻選出了不愉快。如果，這一束束的鮮花，代表了一個個的異性，這一枚枚硬幣就是我們自己，你將如何提醒自己選擇心儀的異性朋友？（幻燈展示“如果”以後的內容）（板書）
提醒一：不急着選，把的機會留給最鍾愛的對方。（幻燈展示提醒一）
師：選擇合適的人生伴侶遠比今天的選花遊戲困難得多，我們更要小心謹慎得多！很多東西都是的，就像硬幣只有一個一樣，我們的生命是的，我們的“第一次”也是的。第一次愛慕異性，第一次向異性發送短信，第一次與異性單獨見面，等等。這些“第一次”過去了就永遠不會回來！請謹慎保管好我們的“第一次”。（幻燈展示最後一句）
提醒二：不能只看外表，要認清一個人的本質後再做選擇。（幻燈展示提醒二）
師：托爾斯泰説：“人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗”。我們要選的不一定是美麗的人，但一定要是可愛的人，而發現一個人本質的可愛與否是需要時間的。這樣説來，“以貌取人”不可取，“一見鍾情”是童話。（幻燈展示最後一句）
三、省一省。
師：剛才，我們用硬幣選擇了鮮花，其實，換個角度，在異性的眼中，我們本身就是鮮花。作為一名中學生，我們還是一朵未開飽滿的花蕾。如果有硬幣選擇我們，我們怎麼辦？（幻燈展示花蕾背景）（板書）
可能回答一：我們有“拒絕”的權利。
可能回答二：我們有“拒絕”的理由。不能把生命倒裝。不能透支我們的幸福。（幻燈展示）
師：我們有很多事情要做，我們要忙着長身體，忙着長知識，沒精力提前享受十年後的美好。現在談感情，將來來讀書，這樣不划算。冰心奶奶告訴我們：青年人呵！為着後來的回憶，小心着意的描你現在的圖畫。
四、議一議。
1、師：當你看到異性中學生互生好感，你有什麼想法？讓我們來議一議。（板書）
可能回答一：透支青春的做法不值得。
可能回答二：盲從心理是一種可悲的心理。
因為人家有了，把的選擇過程當作任務草草完成，選擇了並不是自己喜歡的對象。
2、師：跳集體舞在選擇異性舞伴時，有什麼不妥？
師：我們的目的是把舞跳好，關注的應該是對方的舞跳得好不好，而不是對方的性別。心底無私，坦坦蕩蕩。冰心與蕭乾之間擁有純潔的姐弟情誼，他們會面，必定要以擁抱問候。作為旁觀者，見此情景，心底湧起的只有“感動”一種感情。
3、怎樣與異性同學交往？
師：為了學習，請坦坦蕩蕩，因為我們只關注學習經驗的交流；為了友誼，請坦坦蕩蕩，因為我們只在乎友人的品性是否高潔；為了愛慕，請小心謹慎，記住今天選花的教訓。
五、講一講。
師：有這樣一朵小花，她説：我還小，我要從容地吸取陽光雨露的滋潤，坦蕩地接受過路人的誇耀，堅定地拒絕各種飛蟲的干擾。我要積聚起所有的能量，開出山茶花的蓬勃、玉蘭花的高潔、玫瑰花的爛漫。
你們準備開成一朵怎樣的花呢？（幻燈展示問題，分發花朵）（板書）
你們都願意努力開出最美的花來嗎？
結束語：
含苞欲放的花蕾們，如果你不小心有了愛，有了戀，有了情，那麼，把它交給時間吧！日久見人心，路遙知馬力；把它交給空間吧，將來，你成熟的雙眸會發現：茫茫人海，處處方舟；情滿神州，何處無芳草？先讓我們趁着美好春光，盡情地生長，準備着有朝一日能把自己開成一朵高潔、優雅、燦爛、完美的花朵，那麼，我們在一起就一定會是一座令人側目的美麗花園。我要套用冰心奶奶的一句話來勸勉大家：青年人呵！為着明天的回憶，小心着意的守護好今天的花蕾。
一。背景
中學生已進入人生的青少年階段，感情開端盟發，對愛戀有一種朦朧的感到，然而中學階段是人生的黃金時期，是學習的大好階段，假如咱們的學生不能正確的認識到兩者間的關係，終將釀成苦果。所以作為家長跟老師應當正確的領導學生盡力學習，做到——“我們不早戀”。
1、使學生充足意識到早戀的傷害性，建立準確的戀愛觀。
2、正確看待家庭、戀愛和事業之間的關係，消除煩擾，加倍努力學習。
二。班會籌備
1、召開全班學生會議，請求學生查閲有關青春期的生理，心理髮展特徵，以及如何堅持個人心理健康的材料。
2、對學生進行有關青春期心理髮展特點及正確對待戀愛問題的講座。
3、以小組為單位，探討：
（1） 在中學為什麼要制止談情説愛？
（2） 早戀必定會嚐到苦果嗎？為什麼？
4、應用作文課，以“我們不早戀”為標題，將討論中感觸最深的一點寫成閉會。
三。班會程序：
男主持：同學們，我們正處在青春期發育的頂峯階段，由於身心的迅速發展，一些同學呈現了早戀的現象，如個別約會、遞紙條等。這一現象如不加以正確引誘，將會極大地影響我們的學習和生涯。為了杜絕早戀現象的發生，特舉辦本次班會，現在請大家就早戀的表現及危害問題自由發言。
學生自由發言。
女主持：早戀的表示及危害，同學們已談了很多，當初請陳心悦同學小結。
陳心悦同學小結：跟着改造開放和經濟的發展，目前中學生的早戀景象呈回升趨勢，據考察，中學生早戀有如下特色：
（1）年紀降落，年級超前。據統計，早戀人數約佔學生人數的10%左右，其散佈態勢約為七年級佔25%，八年級佔40%，九年級佔35%。
（2）劍拔弩張，發展敏捷。從雙方開始接觸到確切戀愛關係，個別不超過兩禮拜，其中時光最短者，只是一起看過一場片子。
早戀的迫害有如下多少個方面：
（1）疏散精神，影響學習，不利於青少年的成長，如某校一位16歲的女生，剛進該校時，成績優異，因為與同班的一位男同學發生了傾慕之情，並很快談上了戀愛，上課“走神”，下課懷念，放學約會，結果不到一學期，學習成績急劇降低，最後竟不升入高中。
（2）走上犯法道路的開始。某校學生李某，16歲，學習成就優良，被學校列為輸送重點高中的“尖子”。可是他偶然看了張黃色小報，成果一夜輾轉反側。第二天他就盯上了同班的一位女同窗，並很快與她談上了“戀愛”後來逐漸走上了犯罪途徑。
（3）家庭糾紛的禍根。早戀往往不能獲得雙方家庭的批准，即便成功也難取得家庭和氣。
男主持：對於早戀的表現及危害，陳心悦同學的小結。可能有的同學卻把早戀説成緣分。下面請同學們就緣分問題自由發言。
學生自在發言。
女主持：有關緣分問題大家已談了許多，現在請陳靜同學小結。
陳靜：緣分，粗心是人與人之間的關聯是命中註定的，泛指人與人或人與事物之間產生接洽的可能性。一個人的婚姻的抉擇是由若干因素組成的，如對象的面貌、體型、身高、健康、道德、個性、喜好、文明水平、職業、家庭的經濟狀態、寓居地點、社會位置等。如雙方的尋求合乎設計的模型，那才幹有聯合的可能，也可説有緣分，否則不可能。學生早戀，往往斟酌不到這些，僅從某一方面或某幾方面着眼，所以，到後來不勝利的，只能嚐到苦果。
男主持：因為只有五分鐘了，下面請班主任陳老師總結。
班主任：同學們，人生對每個人來説都很可貴，人生的黃金時代更要愛護。這段時間如同明媚的春天，如何播下幻想，灑下汗水，未來就會有播種；如你沉淪於空想，並將未成熟的青蘋果早早摘下品味，將來只能是一場空悲傷。因你的經歷太淺，易把出於生理或情感的一時激動當作戀情來懂得。情感不穩定，何來永恆？事業尚未穩固何來成績？經濟尚未獨破，何來保障？義務不能承當，何來愛情？樹立在沙丘上的高樓大廈，是永遠不會堅固的。如他對你有真意，的措施就是告知他，果子遲早會吃到的，等它熟透了再吃不好嗎？
一、教學目的：
經過活動，幫忙學生認識早戀的含義及其“利”與弊，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，構成健康的異性交往觀念，並能利用“異性效應”不斷完善和提高自我，順利地渡過青春期。
二、教學重點、難點：
早戀的“利”與“弊”。
三、教學形式和方法：
講述、討論、談話、主角扮演、詩歌欣賞等活動式相結合。
四、教學手段和教具：
多媒體教學
五、教學時間：
1課時
六、教學步驟
主題導入
欣賞歌曲《因為愛·所以愛》
不是為了什麼回報，所以關懷，不是為了什麼明天，所以期待，因為我是一個人，只能夠對感覺坦白，只是為了你一句話，我全身搖擺，只是為了一個笑容，愛就存在，那些想太多的人，有生之年都不會明白，因為愛，所以愛温柔以不起安排，愉快那麼快，不要等到，到相傷害因為愛，所以愛，感情，不必拿來慷慨，誰也不用給，我一個完美時代，我要你此刻。
説一説：這道歌曲抒發了人類的那種感情？
師：對我們學生來説感情是一個敏感的問題，説到這個問題，同學們或許羞澀或許心動。今日我們一齊來談談中學生的感情。
主題活動請你欣賞心理劇《都是情書惹的禍》
劇情旁白：
李麗活潑、可愛、聰明、漂亮，王東樂於助人富有才智，他們是某校同年級不一樣班級的品學兼優的學生，深得教師和同學的喜愛。自從他們同時當選了學生會宣傳幹部後，他們常常在一齊研究工作和學習，課餘時間也總在一齊談笑風生，他們工作更出息學習更優秀了。
一次在出牆報要離去時，王東神祕地塞了一封信給李麗，並叮囑她回家才看，李麗急忙回到家打開信，原先是一封的情書：
親愛的李麗：
自從與你一齊擔任學生會工作以來，你非凡的才華讓我傾慕，你甜美的笑臉和聲音讓我難以忘懷，和你在一齊我是多麼的歡樂，我情不自禁地愛上你，為你陶醉！
愛你的王東
説一説：劇中李麗和王東發生了什麼事情？
早戀：通常意義上是指發生在生活、經濟上不能完全獨立，同時又比法定結婚年齡小很多的青少年這一特定羣體裏的戀愛行為，如中國小生的戀愛就是屬早戀。
小組議一議、説一説：
對李麗和王東的行為你有什麼看法？
師：對，少年哪個不鍾情，少女誰個不懷春±，中學生時期正處於人生的第二個身體發育的高峯期，第二性徵也開始出現了。
我們喜歡用“花季雨季”來描繪這一年齡階段，這個時期男女同學生理上心理上都發生了變化，使彼此之間產生了好奇和好感，不由自主地去接觸異性、瞭解異性，或想取悦異性，以獲得對方的青睞，又或者會互相吸引、互相仰慕對方，產生愛慕之情，這屬於一種正常的心理現象，可是這不成熟的單純的幼稚的愛慕之情不是真正的戀愛。
它就像天空中的雲彩變幻莫測，正如徐志摩《偶然》詩中所描述的一樣，轉瞬間會消滅了蹤影，請欣賞配樂詩《偶然》。
配樂詩欣賞
我是天空裏的一片雲
偶爾投影在你的波心
你不必訝異
更無需歡喜——
在轉瞬間消滅了蹤影
想一想，説一説：為什麼不提倡中學生談戀愛？
師：對，中學時期是人生黃金時期的黃金時期，學習是我們的主要任務，我們還沒有本事承擔感情這份職責，應當把握這完美時光多學一些知識和技術，不斷豐富和完善自已，這才是明智的。那麼，結合劇情分小組討論：中學生戀愛的“利”與弊。
議一議：中學生戀愛的“利”與“弊”是“利”大還是“弊”大？
師：同學們都説了自我的看法，很不錯，中學生談戀愛既有“利”也有弊，請看：
序號“利”弊
1、是浪漫，很幼稚，很隨意，缺乏對戀愛的真正理解，一旦失敗，導致心靈創傷。
2、滿足情感需要，感情陷入二人世界的狹小圈子，不利於建立廣泛友情。
3、滿足好奇心，可能會導致另一個“好奇”，導致情感放縱，結交一些行為不良的社會青年。
4、避免孤獨寂寞，在某種程度上失去了廣泛的交往機會，更感孤獨寂寞。
5、能夠幫忙雙方提高，更多見的是帶來更多的煩惱帶來壓力，影響學習的效率。
6、有助於對異性的瞭解，在某種程度上限制了與更多異性的交往，不利於對異性的更多的瞭解。
7、令人激動陶醉，控制力不好的會導致越軌行為，心理承受力弱的，一旦失去會導致嚴重後果。
説一説中學生戀愛利大還是弊大？
師：多謝同學們的精采發言，從發言中，我們清楚地明白中學生戀愛弊大於利。渴望憧憬完美的感情並沒有錯，俗話説：“什麼季節開什麼花；不成熟的果實是酸的。”
年少還不更事的我們，應當把握好這妙齡時光，該去做我們這個年齡該做的事，心中有愛不輕易地去愛，要守住那份青春的純真，這才無悔青春。
請同學們欣賞配樂詩《妙齡時光》。
配樂詩欣賞《妙齡時光》
不要輕易去愛
更不要輕易去恨
讓自我活得簡便些
讓青春多留下些瀟灑的印痕
你是歡樂的
因為你很單純
你是迷人的
因為你有一顆寬容的心
師：多美的詩句，年輕的我們，要做的事還很多，要走的路還很長，該把握住青春，去做我們該做的事情，不輕易去愛，把我們的愛珍藏心底，把我們的愛化作純潔的友情，更不要輕易去恨，讓自我活得簡便些，讓青春多留下些瀟灑的印痕，這才無悔青春。請全班同學再一齊朗頌《妙齡時光》。
探究與思考：
結合心理劇《都是情書惹的禍》談感受：如果你是李麗或王東會怎樣做？
“我們不早戀”主題班會實錄
中學生已進入人生的青少年階段，情感開始盟發，對愛戀有一種朦朧的感覺，但是中學階段是人生的黃金時代，是學習的大好階段，如果我們的學生不能正確的認識到兩者間的關係，終將釀成苦果。所以作為家長和老師應該正確的引導學生努力學習，做到--“我們不早戀”。
1、使學生充分認識到早戀的危害性，樹立正確的戀愛觀。
2、正確對待家庭、戀愛和事業之間的關係，排除干擾，加倍努力學習。
二。班會準備
1、召開全班學生會議，要求學生查閲有關青春期的生理，心理髮展特徵，以及如何保持個人心理健康的資料。
2、對學生進行有關青春期心理髮展特徵及正確對待戀愛問題的講座。
3、以小組為單位，討論：
（1）在中學為什麼要禁止談情説愛？
（2）早戀一定會嚐到苦果嗎？為什麼？
4、利用作文課，以“我們不早戀”為題目，將討論中感受最深的一點寫成休會。
三。班會程序：
男主持（楊康）：同學們，我們正處在青春期發育的高峯階段，由於身心的迅速發展，一些同學出現了早戀的現象，如個別約會、遞紙條等。這一現象如不加以正確引導，將會極大地影響我們的學習和生活。為了杜絕早戀現象的發生，特舉行本次班會，現在請大家就早戀的表現及危害問題自由發言。學生自由發言。
女主持（周麗）：早戀的表現及危害，同學們已談了許多，現在請劉小偉同學小結。
劉小偉同學小結：隨着改革開放和經濟的發展，目前中學生的早戀現象呈上升趨勢，據調查，中學生早戀有如下特點：
（1）年齡下降，年級超前。據統計，早戀人數約佔學生人數的10%左右，其分佈態勢約為七年級佔25%，八年級佔40%，九年級佔35%。
（2）一觸即發，發展迅速。從雙方開始接觸到確實戀愛關係，一般不超過兩星期，其中時間最短者，只是一起看過一場電影。
早戀的危害有如下幾個方面：
（1）分散精力，影響學習，不利於青少年的成長，如某校一位16歲的女生，剛進該校時，成績優異，由於與同班的一位男同學產生了愛慕之情，並很快談上了戀愛，上課“走神”，下課思念，放學約會，結果不到一學期，學習成績急劇下降，最後竟沒有升入高中。
（2）走上犯罪道路的開端。某校學生李某，16歲，學習成績優異，被學校列為保送重點高中的“尖子”。可是他偶爾看了張黃色小報，結果一夜輾轉反側。第二天他就盯上了同班的一位女同學，並很快與她談上了“戀愛”後來逐步走上了犯罪道路。
（3）家庭糾紛的禍根。早戀往往不能取得雙方家庭的同意，即使成功也難獲得家庭和睦。楊康：關於早戀的表現及危害，劉小偉同學的小結。可能有的同學卻把早戀説成緣分。下面請同學們就緣分問題自由發言。
學生自由發言
周麗：有關緣分問題大家已談了許多，現在請劉倩同學小結。
劉倩：緣分，大意是人與人之間的關係是命中註定的，泛指人與人或人與事物之間發生聯繫的可能性。一個人的婚姻的選擇是由若干因素組成的，如對象的相貌、體型、身高、健康、道德、個性、愛好、文化程度、職業、家庭的經濟狀況、居住地點、社會地位等。如雙方的追求符合設計的模型，那才能有結合的可能，也可説有緣分，否則不可能。學生早戀，往往考慮不到這些，僅從某一方面或某幾方面着眼，所以，到後來不成功的，只能嚐到苦果。
楊康：由於只有五分鐘了，下面請班主任徐老師總結。
班主任：同學們，人生對每個人來説都很寶貴，人生的黃金時代更要珍惜。這段時光猶如明媚的春天，如何播下理想，灑下汗水，將來就會有收穫；如你沉溺於幻想，並將未成熟的青蘋果早早摘下品嚐，將來只能是一場空悲傷。因你的閲歷太淺，易把出於生理或情緒的一時衝動當作愛情來理解。感情不穩定，何來永恆？事業尚未穩定何來成就？經濟尚未獨立，何來保障？責任不能承擔，何來愛情？建立在沙丘上的高樓大廈，是永遠不會牢固的。如他對你有真意，最好的辦法就是告訴他，果子早晚會吃到的，等它熟透了再吃不好嗎？
教學目的：
青春期是情感的萌動時期，早戀現象比較普遍，其引發的問題也是不容忽視的。經過本次主題班會，使學生正確看待早戀，理性地把握青春期的 情感，走出情感誤區。健康進取地生活和學習。
活動準備：一個已經成熟和未成熟的橘子，信箱
活動過程：
導入：——請你嘗一嘗
請兩位同學蒙上眼睛嘗一嘗橘子，引出在青春期也有一種由於未成熟就採摘的果實，它的味道也是酸的、苦的、澀的——早戀
早戀的界定
先讓學生自由發言，他們的心中什麼是早戀。然後教師補充歸納。
我是辯論家——早戀的利弊
由學生分組辯論，教師不做任何價值評價，鼓勵學生自由發表意見。案例分享——《小雪的遭遇》
對於學生的論點不做任何評價，直接導入案例，經過案例，並讓學生結合自我剛剛辯論的觀點總結出早戀的危害。教師做適當的補充。
重回案例——假如你是小雪
回到案例《小雪的遭遇》，小組討論，假如你是小雪，你會怎樣辦？引發深思——“小雪=我？”
雖然我們明白早戀的危害，可是在應對青春期的萌動，應對早戀的誘惑，我們往往是感性一次次的打敗理性，甚至是奴役我們的意志。這樣的我們不就是另一個小雪嗎？
情感體驗——歌曲《親愛的，那不是感情》
用歌聲唱出同學們的心聲，再在用音樂做背景下，寫下自我關於情感的祕密或者是感悟，塞緊班級郵箱，將往事和心中的悸動一齊塵封於信箱中，直到國中畢業以後再打開往事。
情感昇華——塵封心事
結尾——詩歌齊誦
天涯何時無芳草，何必非要此刻找。本來學業就很緊，況且年齡又很小。
一、活動目的：
通過本次主題班會，使學生正確處理男女生之間的交往，正確認識青春期的心理特點，瞭解什麼是真正的愛情；樹立遠大理想，努力學習，不在春天採摘秋天的果實。
二、活動時間：
20__年__月__日。
三、活動地點：
多媒體教室。
四、參會範圍：
全班同學參加，並邀請科任老師為嘉賓。
五、活動設想：
班會分為三部分：第一部分通過學生討論使學生領悟愛情不是幻想，是真實的生活。第二部分分析早戀的危害，改變學生對早戀的一些錯誤看法。第三部分指導學生正確對待早戀，處理好早戀。
六、活動實錄：
在《我心永恆》美妙的音樂背景下。
主持人：愛情，和親情友情一樣，是人類重要的情感組成部分。在文學中愛情是永恆的主題，在歷史中有許多可歌可泣的愛情故事在傳誦。隨着社會的發展，大家的成長“早戀”現象也越來越明顯，隨之引發的問題也越來越突出中學生“早戀”問題也成為社會關注的焦點。今天，我們以愛情為主題來展開今天的班會。老師們，同學們，__班“請不要在春天採摘秋天的果實”主題班會現在開始！
主持人：愛情在《現代漢語詞典》中解釋為男女相愛的感情。其實作為人最偉大最基本的情感之一的愛情，我們早就通過電視、流行音樂、小説、報刊雜誌等媒體有所接觸。國中的課本有愛情單元，高一我們還學過《致橡樹》、《我願是急流》等愛情詩，這是為了讓我們欣賞愛明白愛。那大家能告訴我到底什麼是愛情？（學生思考討論，過了一會兒）
主持人：同學們討論的很熱烈，某某，你能告訴大家你想象中的愛情是什麼樣的？
焦璐瑋：我覺得愛情應該是純潔的，是心與心的溝通，就像張白紙一樣的。不被世事所玷污的，是握在手上的露珠……
張鵬飛：在我看來，愛情就像水晶一樣，一樣的晶瑩剔透，但是又易碎，是美好的，對我們這個年齡來説又可望而不可及。在感情上我們要保持自己的尺度，不過多的沉迷其中，要認識到當前的首要任務是學習。
張永：我想愛情就像酒一樣，釀得越久越香。現在的年紀多愛情來説還是稚嫩的，也許到了以後大家長大了就明白了什麼是真正的愛情吧！
卜雯惠子：我覺得兩個人關係就應該像海洋和海浪一樣，是包容與被包容的關係，戀愛的雙方應該是相互包容，相互理解。再有的話就是相互的信任，只有建立在信任的基礎上大家的感情才會堅定。
鄒俊：我認為愛情是熒火蟲，因為熒火蟲微弱的光能照亮道路，讓我們勇敢地前行。美好的感情指引我們樹立崇高的人生目標。
代薇：我覺得愛情是帶刺的玫瑰，它有芳香，讓人想去親近它，觸摸它；但是它也有刺，如果説我們拿捏不準，就可能被刺傷。所以只有我們充分認識了世界認識了自我和彼此才能不傷害彼此，確立一份真正的感情。
陳寧璐：我覺得愛情是：執子之手，與子偕老！是一輩子的事，需要大家的堅定和勇氣來保持她的鮮活和永恆。
黃雅琦：我覺得愛情是一種精神力量，他可以讓他們互相鼓勵和互相幫助。他可以讓他們懂得人生。就像革命中的伉儷互相摻挽着奔赴革命前線，充滿了堅毅的感情。
葉寧：愛情是永恆的。最美不過夕陽紅。最美的時刻是兩個人到了晚年，靜靜相依，回憶他們的愛情。夕陽無限好，儘管近黃昏……
主持人：同學們把愛情描繪的如此美麗。但那都是大家在沒有經歷中的想象和憧憬，難怪在我們在最近開展的“關於高中生早戀現象的調查研究”的問卷調查中有近百分之四十的同學渴望和異性交往。但是大家對愛情的理解還不夠全面。下面請大家參加某某同學主持的名人專訪《緣，守侯50年》。
學生表演專訪《緣，守侯50年》。（掌聲）
附：緣，守侯50年
主持人（趙美生）、黃俊峯（周浩）。
畫外音（裘天宏）。
主持人：感謝大家來參加《情緣今生》欄目，今天的嘉賓是黃俊峯先生，黃先生在台灣做寶石生意，華屋靚車一應俱全。雖年逾古稀卻堅持獨身，不近女色，更無子女。（轉向黃）黃先生，你有喜歡的女孩嗎？
黃：有。51年前，我18歲那年，隨做生意的父母從寧波移居北京，結識了一位女子中學的絕色佳麗。那女孩叫媛妹，清純窈窕、明眸多情。我看到她後就神魂顛倒、茶飯不思。
主持人：那你沒有和她談戀愛嗎？
黃：我從小家教甚嚴，內向羞澀，不敢輕易對女孩表白愛情。21歲時，隨父母移居美國。臨走前，我在女孩的家門口遙望了一天。
主持人：那你就沒有和他在聯繫過？
黃：因為生意忙，一直沒有聯繫。但是不論我身處繁華開放的紐約，還是霓虹耀眼的香港，我的心靈深處一直深藏着媛妹，無人可替代。我曾無數次在睡夢中與媛妹執手相望，愛得綢繆繾綣，每每淚濕枕巾……
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