昨天在家裏還是一個眾心捧月的寶貝,今天已需要獨立地走向集體生活。這意味着一天之中的大部分活動時間,幼兒面對的將不是他在家裏熟知的一對一或者幾對一式的交往。我們知道,每個幼兒都是獨一無二的個體,要想在短短的時間裏讓個性迥異的幼兒融入一體,確非易事。他們會面臨一系列的變化,需要學習獨立做事,和陌生人交往,集中注意聽講,安靜地坐一段時間等。讓我們營造愛的環境,幫助他們愉快地走進幼兒園,説聲:“幼兒園真好”,讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛吧。
幼兒喜歡一遍又一遍地聽同樣的故事,看同樣的書:他們喜歡與自己熟悉的玩具、用品等“寵物”形影不離;他們喜歡知道接下來要做些什麼,有規律的作息時間是孩子安全感的重要保證。
雖然到了陌生的幼兒園,但只要有愛的環境,有深愛他們且極富耐心的老師,我們堅信,幼兒會沉浸在有趣的集體生活之中,體驗到另一羣人給他們帶來的快樂。
【環境創設】
創設安全、温馨、寬鬆的心理環境,使幼兒儘快與老師建立依戀關係。教師可經常抱抱幼兒,與他們交談,參與他們的活動,等等。
經常播放歡快的兒童歌曲,作為一日活動的背景音樂,死幼兒擁有愉快的心情。
室內裝飾色彩鮮明、形象可愛。多放置一些鬆軟的布製品,營造家庭般的氛圍。
在主牆面上佈置一副幼兒園的背景圖,張貼每個幼兒的照片,題為“我愛你,幼兒園”以幫助幼兒建立初步的歸屬感。
在牆面上設置“我與好朋友手拉手”展板。每個幼兒的照片旁都貼有一長條皺紙,幼兒可根據意願與自己的好朋友連“線”粘貼。
在園內主要環境處貼上特徵明顯的標誌,以便於幼兒認識幼兒園的環境。
每個活動區域都有足夠的材料能讓幾個幼兒同時活動,幫助幼兒熟悉每個區域的名稱、標記及內容。
請家長為孩子準備與家中相同的枕頭,(最好有一些寄託美好住院的圖案)以有利於幼兒安然入睡。
【家園共育】
1、入園初期,家長要給孩子更多的關愛,使孩子有充分的安全感。
2、幫助孩子調整好作息時間,使其逐步養成按時起牀去幼兒園的習慣,不要遲到。
3、讓孩子知道自己的學名,鼓勵孩子用語言告訴自己的需要,如喝水、入廁等。
4、培養孩子飯前、吃東西前、便後洗手的習慣。養成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢嚥的進餐習慣,以及每天定時大便的習慣。
5、家長與教師之間加強溝通即使交流孩子的健康狀況,睡眠時間、飲食狀況等。
6、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步培養孩子的生活自理能力。
7、多與孩子交談有關幼兒園的事情,關注孩子的情緒情感。
8、關心孩子結交新朋友的情況。
【主要活動】
1、魔術師來了
2、扭扭蟲的舞蹈
2、幼兒園也是我的家
4、我帶寶貝上幼兒園
5、阿文的小毯子
6、走一走,瞧一瞧
7、拍個好笑的你
8、我會唱的歌
9、早晨多美好
10、早上好
11、丁丁的一天
12、哈羅,我的朋友
13、一對好朋友
14、魚兒好朋友
15、橡皮膏小熊
活動目標
1、幼兒能在成人的引導下願意主動參與活動。
2、幼兒通過活動,認識班級的老師和小朋友。
3、幼兒能認識自己的小標識,知道標識應貼在相應的位置上。
活動準備
1、有幼兒名字和圖片對應的姓名貼。
2、班級物品如牀、桌子、椅子等圖片。
3、音樂《圍個小圓圈》《小動物來遊戲》。
4、陪同幼兒活動的家長穿運動褲和運動鞋。
活動過程
(一)導入部分
播放《小動物來遊戲》音樂,教師邀請幼兒和家長一起隨音樂做模仿操。
師:“歡迎小朋友們來到小一班,請跟着小動物一起做遊戲吧!”
(二)進行部分
1、幼兒和教師進行,相互認識。
師:“大家好,我是xx老師,我今年3歲了。我是一名小女孩,希喜歡我!”
師:“小朋友都認識我了嗎?誰願意向大家介紹一下自己呀?”
2、教師出示班級物品圖片,引導幼兒瞭解不同物品的不同作用。
師:“小朋友都能大方地介紹自己,真棒!”
師:“老師這有幾張圖片,誰能告訴我圖上都有什麼?它們都有什麼用?”
3、引導幼兒探索貼標識的。方法,和家長一起將標識貼在相應的物品上。
師:“咱們班裏有桌子和椅子嗎?可是老師發現所有的桌子和椅子都一樣,小朋友離開後,我不知道小椅子是誰的,也不知道小朋友坐在哪,怎麼辦呢?”
師:“小朋友都有姓名貼的標識嗎?請你和爸爸、媽媽一起把姓名貼標識貼在自己的桌子和椅子上吧。”
4、播放音樂《圍個小圓圈》,教師邀請幼兒與家長進行音樂遊戲。
師:“小朋友們,標識都貼好了嗎?我們一起圍個小圓圈走一走吧!”
師:“我們一起跺跺腳吧!我們一起拍拍手吧!我們一起轉轉頭吧!”
5、引導幼兒分組如廁、洗手、喝水。
A師:“小朋友玩了半天都累了需要休息一下,請蘋果組的小朋友跟着老師一起去小便、洗手、喝水吧!”
B師:“桔子組的小朋友可以坐下來跟老師玩一玩吧!”
6、引導幼兒和家長到室外進行運動遊戲“鑽山洞”。
師:“外面的天氣真好呀,我們需要爸爸、媽媽手拉手舉高變身成大山洞,小朋友們都變成小火車一起鑽山洞吧!山洞又矮又危險,小朋友要低頭彎腰過山洞哦!”
(三)結束部分
幼兒與教師互相擁抱道別後,離開幼兒園。
師:“小火車要開回家了,小朋友們和老師抱一抱後才能和爸爸、媽媽離開幼兒園哦!”
活動延伸:教師與個別家長溝通交流。
活動目標:
1、體會與老師、同伴擁抱的親切感。
2、積極的參與活動,大膽的説出自己的想法。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
1、故事《想要抱抱的小豬》。
2、曲調温馨的錄音帶。
活動過程:
1、體會與老師抱一抱的親切感。
提問:誰願意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱,不可以勉強)
2、欣賞故事《想要抱抱的小豬》。
教師有感情地講述故事。
提問:小動物為什麼不願意和小豬抱一抱?
3、討論:抱抱的感覺。
你喜歡跟什麼人抱抱,不喜歡跟什麼人抱抱。抱抱需要運用身體哪些部位。
4、遊戲:大家來抱抱。
幼兒聽背景音樂,自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。
反饋幼兒念兒歌“我叫,我叫,點點頭,笑一笑,親一親,抱一抱,大家樂陶陶,樂陶陶。”唸完最後一句找個好朋友擁抱在一起。離園時可跟老師或小朋友互相擁抱,説再見。也可提供故事《想要抱抱的小豬》。本次活動中,幼兒樂意和老師、同伴擁抱。
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式,讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。
活動目標:
1、嘗試用車輪滾畫,觀察色彩和花紋的變化。
2、體驗玩色作畫的樂趣。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒事先有玩汽車玩具的經驗。
2、物質準備:
(1)卡紙若干。
(2)每組分別放紅、黃、藍、三種顏料以及毛巾一塊
(3)視頻《我上幼兒園》
活動過程:
一、觀看視頻《我上幼兒園》導入,激發學習興趣。引導幼兒回憶各種各樣車的車輪的經驗。
二、引發興趣,瞭解操作步驟
1.出示顏料,認識顏色
2.教師示範加油的方法提問:小汽車開過的'地方留下了什麼?是什麼顏色的?你覺得這個車輪印像什麼?
3.請一名小朋友來示範。提問:她的車輪印是什麼顏色的?花紋和我的一樣嗎?你覺得像什麼?
三、引導幼兒大膽地進行車輪滾畫,並説一説,講一講滾畫的內容。
1.幼兒分組作畫,將玩具汽車的車輪蘸顏料,在紙上來回滾動,看看每輛車的輪胎印有什麼不同。
2.幼兒可按意願多次滾畫,感受圖案交叉、重疊的特殊效果。
四、集體分享作品
1.找找自己的車輪印。提問:它是什麼顏色的?你覺得這個車輪印像什麼?你的小汽車它要開到哪裏去啊?
2.一起和漂亮的車輪印照張照片結束活動!
活動延伸:
把畫貼在牆面上晾乾,讓幼兒拿着未蘸顏料的玩具汽車,沿着畫面複雜多變的滾畫路線行駛,滿足各種“道路”上“行駛”的願望。
一、活動目標
1.幼兒能在成人的引導下願意主動參與活動。
2.幼兒通過活動,認識班級的老師和小朋友。
3.幼兒能認識自己的小標識,知道標識應貼在相應的位置上。
二、活動準備
1.有幼兒名字和圖片對應的姓名貼。
2.班級物品如牀、桌子、椅子等圖片。
3.音樂《圍個小圓圈》《小動物來遊戲》。
4.陪同幼兒活動的家長穿運動褲和運動鞋。
三、活動過程
(一)導入部分
1.播放《小動物來遊戲》音樂,教師邀請幼兒和家長一起隨音樂做模仿操。
教師:“歡迎小朋友們來到小一班,請跟着小動物一起做遊戲吧!”
(二)進行部分
1.幼兒和教師進行自我介紹,相互認識。
教師:“大家好,我是xx老師,我今年3歲了。我是一名小女孩,希望大家喜歡我!”
教師:“小朋友都認識我了嗎?誰願意向大家介紹一下自己呀?”
2.教師出示班級物品圖片,引導幼兒瞭解不同物品的不同作用。
教師:“小朋友都能大方地介紹自己,真棒!”
教師:“老師這有幾張圖片,誰能告訴我圖上都有什麼?它們都有什麼用?”
3.引導幼兒探索貼標識的方法,和家長一起將標識貼在相應的物品上。
教師:“咱們班裏有桌子和椅子嗎?可是老師發現所有的桌子和椅子都一樣,小朋友離開後,我不知道小椅子是誰的,也不知道小朋友坐在哪,怎麼辦呢?”
教師:“小朋友都有姓名貼的標識嗎?請你和爸爸、媽媽一起把姓名貼標識貼在自己的`桌子和椅子上吧。”
4.播放音樂《圍個小圓圈》,教師邀請幼兒與家長進行音樂遊戲。
教師:“小朋友們,標識都貼好了嗎?我們 一起圍個小圓圈走一走吧!”
教師:“我們一起跺跺腳吧!我們一起拍拍手吧!我們一起轉轉頭吧!”
5.引導幼兒分組如廁、洗手、喝水。
A教師:“小朋友玩了半天都累了需要休息一下,請蘋果組的小朋友跟着老師一起去小便、洗手、喝水吧!”
B教師:“桔子組的小朋友可以坐下來跟老師玩一玩吧!”
6.引導幼兒和家長到室外進行運動遊戲“鑽山洞”。
教師:“外面的天氣真好呀,我們需要爸爸、媽媽手拉手舉高變身成大山洞,小朋友們都變成小火車一起鑽山洞吧!山洞又矮又危險,小朋友要低頭彎腰過山洞哦!”
(三)結束部分
幼兒與教師互相擁抱道別後,離開幼兒園。
教師:“小火車要開回家了,小朋友們和老師抱一抱後才能和爸爸、媽媽離開幼兒園哦!”
四、活動延伸
教師與個別家長溝通交流。
活動目標
1.通過兒歌讓幼兒喜歡上幼兒園。
2.鼓勵幼兒大膽表現自己的情緒。
3.瞭解兒歌內容,能跟老師一起朗誦兒歌。
活動準備
1.課件:小熊,
2.兒歌掛圖。
重難點分析
重點:與大家一起愉快的朗誦兒歌。
難點:激發幼兒喜歡上幼兒園的情緒。
活動過程
一、導入
指導語:今天小熊要告訴小朋友一個祕密,你們聽…
(激發幼兒的學習興趣)
二、展開
1.課件演示:小熊。講述故事《我上幼兒園》
(1)小熊長大了,要去什麼地方?
(2)離開家之前它是怎樣做的?
(3)小熊在幼兒園裏做了哪些事情?
(4)小朋友喜歡在幼兒園做些什麼?
2.欣賞教師朗誦兒歌《我上幼兒園》
3.學習兒歌。
(1)結合掛圖,逐句學兒歌。
(2)在理解兒歌的基礎上引導幼兒完整的`學説兒歌。
三、結束
鼓勵幼兒回家後將兒歌説給爸爸媽媽聽,並學做兒歌裏的小朋友,高高興興地上幼兒園。
【附】
我上幼兒園(兒歌)
親親爸爸,
親親媽媽,
高高興興離開家,
做做遊戲,
聽聽童話,
幼兒園也是我的家。