教學內容：
1、對學生進行法制教育，增強學生法制觀念。
2、使學生了解《憲法》第三十三條第二款的內容。
3、理論聯繫實際，瞭解平等權所涵概的內容。
情感態度與價值觀：
加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，遠離犯罪。
教學方法：
通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。
教學過程：
一、引言：
同學們都有十一、二歲了，相信大家都會判斷是非對錯，可是，為什麼又有那麼多的未成年人因為一時的糊塗而走上犯罪的道路呢？現在，隨着社會的發展，未成年人犯罪率有增無減，面對這個沉重的問題，我們是不是應該去深思呢？今天我們就學習《憲法》中的有關規定。
二、1、閲讀故事小天地
2、討論你從中懂得了什麼？
法律面前一律平等
3、朗讀智慧小法官，提問：你是如何理解平等權的。
4、閲讀法律小講壇
提問：平等權包含哪些內容？
5、閲讀法律小博士、法律小實踐
討論：明明對自己的作品是否享有署名的權利和獲得報酬的權利？
三、佈置作業大家就本節課寫一篇日記，談談自己學習本課的感想，你受到了哪些啟發，應如何做一個知法守法的青少年。
2、受教育的權利
教學目標：受教育是公民的基本權利和義務，受到法律的保護，公民依法享有受教育的權利
教學重點、難點：
1、法律保護公民享有平等的受教育權。
2、受教育既是公民的權利也是公民的義務
教學方法：通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的受教育的意識。
一、教學過程：
引言：公民的受教育權受到法律的保護
二、閲讀課文
三、討論：學習本課你懂得了什麼？
1、受教育關係到個人的成長和國家的興衰
2、未成年人受教育的權利受到法律的保護
（1）、義務教育制度保護少年兒童少教育的權利
（2）、全社會都要保證少年兒童實現受教育的權利
四、法律保護公民平等的享有受教育權
1、公民有受教育的權利和義務
2、公民依法享有平等的受教育權
（1）、女孩和男孩一樣有平等的受教育權
（2）、家長必須保護兒童的受教育權
3、什麼是義務教育國家保障殘疾人受教育的權利
五、國家、學校保障殘疾兒童和青少年受教育的權利
1、學校保護
2、國家保護
3法與道德
教學目標
1、通過學習本課知道道德與法之間的關係及各自不同的標準
2、通過生活實際去判斷分析法律和道德的不同特點
教學過程
一、閲讀15頁故事小天地
提問：從上述案例中你懂得了什麼？
二、朗讀法律小講壇
提問：道德與法律各自有怎樣的特點？
讓生討論交流
三、閲讀法律小博士
思考：你對事情的經過及法院的判決持什麼觀點？你從中明白了什麼？文中的柳某有什麼過錯行為？
四、討論法律小實踐
提問：你如何看待這一事件？
4言論自由
教學目標
1、懂得言論自由是我國憲法中的一項重要的公民權利
2、瞭解言論自由的內涵
教學重點、難點
懂得言論自由的使用範圍
教學過程
一、閲讀焚書坑儒的故事
思考：讀了這個故事你瞭解到了什麼？（在秦朝封建社會是沒有言論自由的）
二、討論：言論自由在憲法中是如何規定的？
三、言論自由包括哪些內容？（讓學生交流回答）
四、討論：言論自由是不是是無限制的自由呢？
5住宅不受侵犯
教學目標
1、學習《憲法》第三十九條對公民住宅不受侵犯的規定
2、瞭解住宅屬於私有財產，不得隨意進入，侵害。它受法律保護。
教學重點
瞭解《刑法》《民法通則》及《治安管理處罰法》的有關規定。
教學過程
一、讀28頁故事小天地
討論交流：讀了這個故事你有什麼想法和大家説？（住宅屬於私有財產，受法律保護，即使是國王也無權私自拆除他人的住宅）
二、閲讀29頁法律小偵探
提問：1、你從中明白了什麼？
2、住宅權包含哪些內容？
三、閲讀法律小講壇
提問：為保護住宅不受侵犯國家制定了哪些法律法規？其具體內容是什麼？
四、討論法律小實踐
問題：應該如何對郝某進行處罰呢？
6、通信自由受保護
教學目的
1、使學生了解每個公民都有通信自由的權利，通信祕密受法律保護。
2、侵犯他人通信自由權利將受到法律制裁。
教學難點
瞭解憲法第四十條和刑法第二百五十二條
教學過程
一、1、讀故事小天地
2、討論：故事中的呂某的做法是否違法？你是怎樣看待qq號被盜這件事的？
3學習憲法第四十條對通信自由的規定
二、法律小講壇
讓學生讀課文從中學習瞭解《憲法》《刑法》《刑事訴訟法》對於通信自由的有關規定。
三、案例分析
閲讀法律小博士
提問：你如何看待趙某的行為？討論交流
7學校保護我們成長
教學目的1、情感與態度：培養學生知法、懂法，有辨別違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。
2、行為與習慣：培養學生學會依法、用法。使學生能夠做到依法享有自己正當的權利，依法保護自己，依法儘自己的義務。
3、知識與技能：使學生了解國際上以及我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規，以及社會上能夠保護、幫助未成年人的機構、部門。
教學重點
讓學生在學習活動中，瞭解我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規，並且能夠運用這些法律法規來解決生活中存在的問題，從而培養學生知法、懂法，能夠運用法律武器，依法享有自己正當的權利，依法保護自己，依法儘自己的義務，進一步增強法制的意識。
教學過程
一、談話導入
1、同學們，我們每個人都在一天天地長大，在我們的成長過程中，需要得到哪些保護呢？
2、請同學發表自己的觀點。
3、過渡：其實，在我們的成長過程中，除了離不開父母、家人、老師的保護，我們還離不開法律的保護。
二、分析案例
1、出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學們認真地讀一讀。
2、請同學們設想：如果沒有法律的保護，小建的生活會變得怎樣。
3、分組交流：通過分析這個案例，我們有什麼想説的。
4、全班進行交流。
三、學習相關的法律法規
1、小組討論：為了保護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規，簽署了哪些國際條約。
2、全班進行交流，教師進行補充、歸納。
3、出示《兒童權利公約》，請同學們認真讀一讀。
4、全班交流：通過自學，自己對《兒童權利公約》有了哪些瞭解。
5、討論：我國除了制定了法律法規保護少年兒童，還成立了專門的機構、部門保護、幫助未成年人，這些機構、部門有哪些？
6、請同學做介紹，教師做補充。
四、開展辨析活動
過渡：法律法規，就是保護我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運用它們。
1、出示教材P49三幅圖：
（1）有人在公共場合禁止吸煙的地方吸煙。
（2）家長未經孩子的同意，看孩子的日記、信件。
（3）出版社不向兒童雲集稿費和樣書。
2、請每四人小組選擇一幅圖進行討論，遇到上面的情況，我們該怎樣做？
3、全班進行交流
4、教師出示相關的法律法規條文，進一步幫助學生進行辨析。
5、教師再創設新的生活情境，請學生進行辨析。
（1）未經同意，請用同學的照片做廣告。
（2）廠家請同學參與產品推銷的宣傳活動。
6、再請同學尋找生活中的實例，讓大家進行辨析。
7、小結：通過辨析活動，我們應該學會運用好法律武器來保護我們少兒童合法的權益。
8家庭是我們成長的搖籃
教學目的
1、使學生明白未成年人享有和成年人平等的權利
2、父母有對子女撫養和保護的義務
教學重點未成年人享有和成年人平等的權利
教學過程
一、閲讀故事小天地思考：故事中小博的媽媽打死自己的孩子違法嗎？家長應該採取怎樣的方式方法去教育孩子？
二、讀智慧小法官部分了解《未成年人保護法》第十條的規定。
三、學習法律小講壇提問：父母及監護人應怎樣對未成年人進行保護？
四、討論：在法律小博士的案例中小丹的母親違法嗎？小丹的婚姻有法律效力嗎？
五、讀法律小實踐提問：小薇父親的做法對嗎？有哪些違法行為？
認知：
1、知道有關公共場所所應遵守的公共秩序。
2、列舉説明公共場所所需要的良好秩序。
行為：
（1）、在校外自覺遵守公共秩序。
（2）、見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。教學要點：
1、公共秩序是公共場所的紀律，我們應當知道有關公共場所的公共秩序。
2、公共場所所需要的良好公共秩序我們每個人都應該自覺遵守。
3、在公共場所自己要遵守公共秩序，看見同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。
教學準備：
1、瞭解學生中遵守公共秩序的情況。
2、收集與遵守公共秩序有關的資料。
教學過程：
一、談話，引入新課
1、你在哪些公共場所見過這樣的標語？（出示：請安靜、請依次排隊、請勿吸煙）
2、當你看到這些標語時你是怎樣做的？師：我們是國小生，必須遵紀守法，我們該怎樣從遵守公共秩序做起呢？請大家一起來學習《遵守公共秩序》一課。（板書課題）
二、學文、明理、導行
1、生跟着錄音熟悉課文內容（放錄音）思考：我們為什麼要遵守公共秩序？
2、師講解告訴學生：公共場所是我們大家共同生活、學習、工作的地方。
公共秩序是人們長期生活中為適應共同生活的需要逐步形成和建立起來的一系列的規則。人們按照這些規則辦事社會就井然有序。
3、出示（雙江國小排着整齊的隊伍到劇場看雜技表演）
教師提問、學生討論：
①從哪些地方可以看出他們遵守公共秩序？（排隊入場、按票入座、演出中役有走動、看演出時不亂吼叫、結束時場地上沒有瓜皮果殼）
②劇場的叔叔阿姨是怎樣稱讚他們的？説明他們怎麼樣？
③他們遵守了公共秩序對社會生活有什麼好處？（啟發學生從心情、演員完成任務的情況、劇場工作人員的態度等方面來談）
師小結：遵守公共秩序可以使公共場所裏被服務者心情舒暢，服務者滿意，公共場所井然有序，展示我們自己的文明程度。但是有些學校個別同學就不是這樣。
4、出示圖：（圖畫內容：小明等幾位同學在一個車站停車場裏打鬧，小剛勸他別這樣做，他不聽，正在這時，一輛客車從車站開出，另一輛正要進站，小明他們不讓道，在兩輛客車間追打，司機來了個急剎車，才避免了重大事故的發生。）問：
①幾個國小生幹了一件什麼事？他們擾亂了哪裏的秩序，結果怎樣？
②哪位同學的行為是好的？他做了什麼事？
師小結：不遵守公共秩序害處大
板書：公共場所需要有良好的公共秩序，是人們正常學習、生活、工作的保證。
三、深化認識
下面這些説法正確嗎？請用事例説明理由。
1、有的同學説：“如果不要公共秩序；大家隨隨便便，自由自在，想幹什麼就幹什麼，不是更好嗎？
2、一個人不遵守公共秩序沒有關係。
師小結：遵守公共秩序是必要的，每個人都必須自覺遵守，秩序是自由的第一條件。
板書：個人行為影響公共秩序遵守公共秩序從我做起
四、行為指導
1、你到過哪些公共場所？你知道這些公共場所的秩序嗎？
2、議議、做做：同學們常去公共場所，請你照例子用有關的規則提醒大家，明確有關公共場所應遵守的公共秩序。
a.上車時；b.到影劇院；c.到遊樂場；d.在商店
五、深入導行生分組討論：遇到下列情況你該怎麼辦，為什麼要這樣做？
1、同學們在圖書室裏排隊借書，你看見了一個同學沒排隊而擠進了隊伍。
2、你班某同學，在商場裏亂扔果皮、紙屑，服務員批評他，他和服務員大鬧，你上前勸阻，可這位同學不聽。
師再問：當你見到不守公共秩序的行為該怎樣辦？（啟發學生答出：要阻止、批評等）
六、課堂總結師：
1、通過今天對《遵守公共秩序》這一課的學習，我們懂得了什麼？
在生回答的基礎上師進一步談話：生活中有許多看起來是微不足道的事情，實際上都同社會的主產、生活乃至每個社會成員的工作、學習、生活密不可分，如果一個社會的公共秩序受到了破壞，這個社會的正常生產和生活也就受到極大的影響，社會風氣就會頹敗，反之如果一個社會的每個成員都學法、懂法、守法、護法，擁有一個良好的公共秩序，那麼社會就會有條有理，井然有序，因此建立一個良好的社會公共秩序，是我們大家的迫切希望，希望同學們從我做起，從現在做起，認真遵守公共秩序吧！
①公共場所需要有良好的工作秩序，是人們正常學習、生活、工作的保障共秩序
②個人行為影響公共秩序，遵守公共秩序從我做起。
2、如何上好道德與法治課
開學已經月餘，入手新版《道德與法治》教材的老師們，還用的習慣嗎？在教學過程中，有沒有遇到教學難題呢？新一輪課程改革對品德課程進行了整體的改革，它涉及到時代背景的變遷、指導思想的與時俱進、課程任務的重新定位、課程目標的明確界定、課程內容的全面更新以及教學方式方法的變革等一系列重大改革，因此，要把品德課上出實效，就必須付出比以往更多的努力。
活動目標：
1、組織進行一次深刻的有意義的宣傳法律的主題班會活動，進一步瞭解法規知識，加強同學們的法律觀念，養成自覺遵守和維護法律的習慣。
2、認識邪教的本質特徵和危害性。
3、學習用科學的眼光分析解決問題，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
主要內容：
1、加強法紀教育，引導學生學法、守法，自覺遵守校規班紀。
2、強化安全教育，防止發生踩擠、跳窗、交通、溺水、食物中毒等事故，教育學生遠離不良文化，遠離誘惑，遠離遊戲廳歌舞廳網吧，遠離邪教，遠離毒品，堅決杜絕由此引發的違法犯罪。
形式：採用討論、交流方式。
活動過程：
1、主持人開場白，宣佈主題班會開始。
2、學習《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》法律知識
3、討論怎樣處理以下行為。
有人跳窗入室盜竊，一人看見後悄悄走開。
一毒品販子正誘騙一羣中學生吸煙。
有的同學向同學強行借錢，不借就找人打。
朋友被打了，其他人幫他打羣架。
4、班主任老師總結。
願同學們從小樹立法律意識，讓法制與我們永相隨，讓幸福快樂與我們永遠相伴。
5、首先我們通過一段錄像來了解什麼是邪教。（看錄像）
（1）、什麼是邪教？
邪教組織是指冒用宗教、氣功或其它名義建立、神化首要分子，利用製造、散佈封建迷信邪教説等手段蠱惑矇騙他人，發展、控制成員，危害社會的非法組織。
（2）、邪教普遍具有哪些特徵？
①所謂教主雖來自弱勢羣體，卻有強烈的出人頭地的思想，有強烈的統治欲和政治野心。
②宣傳世界末日來臨也是邪教慣用的手法。
③所謂教徒大多來自於弱勢人羣，教內對教徒進行強制性的灌輸和精神控制，大搞神祕主義，追求神祕的心靈體驗。
④邪教教主採用各種欺騙的手段騙取教徒的信任，要求教徒放棄物質享受，儉樸禁慾，交出私有財產。
（3）、邪教是怎樣騙人的？
①利用天堂地獄、鬼神；
②製造教主是神來進行欺騙；
③編造前世債孽來進行欺騙；
④以強身健體，治病救命進行欺騙；
⑤利用信仰需要，以傳播福音騙人；
⑥製造新迷信。
（4）、邪教的本質是什麼？
邪教的本質是反人類、反社會、反科學。
（5）、邪教有什麼危害？
①剝奪信眾人權；
②泯滅親情人性；
③騙取羣眾血汗錢；
④破壞生產、生活秩序；
⑤煽動鬧事，擾亂社會治安；
⑥危害國家政
7、邪教的危害
邪教騙人時，假裝關心你，讓你覺得很親近，不知不覺上了當
案例：魏某因病做了手術，生活更加困難。一天，魏家來了兩個神祕的人，對魏“安慰”一番，魏某很感激。這兩人逐漸成了魏某的“知心朋友”。魏某受騙入了邪教，交了300元錢和600公斤小麥。魏某積極參加邪教活動，又欺騙他人，還跑到外地散發邪教傳單。邪教被取締後，魏某被繩之以法。他十分後悔。
8、如何預防止邪教（學生先談自己的看法，教師總結）
①良好行為健康保證
②思維清晰理性處事
③積極進取樂觀處世
9、樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀
青少年是國家的未來和民族的希望。青少年時期是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。希望同學們樹立科學的“三觀”，自覺抵制各種腐朽思想、歪理邪説的侵蝕，自覺抵制邪教、傳播科學、弘揚文明，對邪教的宣傳活動不聽、不信，發現邪教違法犯罪行為後，要勇於揭露、舉報，不斷用先進的文化充實自己，健康。
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