教學目標
1、初步瞭解靜物的分類、組合，及構圖中主次關係的基本知識，感受繪畫作品中構圖的美。
2、運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。
教學重點：瞭解靜物的分類組合特點，及基本的構圖關係。難點：用線描來寫生靜物
教學準備：相關課件
教學時數：二課時
教學過程：
一、欣賞導入：
課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品？你有什麼發現？
二、認識靜物和靜物畫
1、什麼是靜物？
2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感
（ 1）。靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的……
（2）。（將圖片定格）看到這組靜物，你想起了什麼呢？
（3）。老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。錄像資料或圖片、實物
三、學習靜物分類
1、遊戲“靜物找朋友” （情境設置思考感悟）
靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。
2、老師在講台上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特徵在所有帶來的物品中找朋友。
3、小組內玩“靜物找朋友”遊戲（學生將組內的物品初步分類）
4、小組間玩“靜物找朋友”遊戲（各組間的物品相互交流補充）。
四、學習理解靜物擺放的主次
老師：一般來説，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有後。能使畫面更加生動、美觀。
學生利用靜物在桌子上進行嘗試擺放，要求體現主次關係，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關係給畫面帶來的美感。 教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前後的關係。
在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。
五、師生評價，教師及時予以指導調整。
六、作品賞析
1。欣賞畫家作品中選擇了哪些物品？主要的物品是什麼？體會作者表達的情意。 2、教材中的學生作品。
七、自主表現
作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關係，構圖合理、美觀。
八、交流評價
1。小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。
2。小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。
3。教師總結：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。
九、課後延伸運用線描的工具，有意識地表現自己所見所感的物品，嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。
教學目標：
1、認識平面構成的簡單形成重複，瞭解重複圖案的藝術特色，提高審美素養。
2、學會設計簡單的重複圖案，訓練抽象構成能力。
3、聯繫生活實際，利用實物中的重複排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。
教學重難點：
讓學生掌握重複排列的設計方法。
教學課時：2課時
教具學具：繪畫用具、剪紙用具等
教學過程：
（第1課時）
一、組織教學
檢查學生用具準備情況
二、講授新課
1、導入：
師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們説好嗎？
師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什麼？我們先看一幅畫就知道了。
2、新授：
教師出示課件範圖，讓學生髮現重複排列的特點。
師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什麼特點？
（1）引導學生概括出重複的概念。
（2）師：誰能把剛才看到的説一説？
小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反覆連續的排列的圖案叫重複圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。
（3）板書課題：重重複復。
3、讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重複的基本形式。
小結：重複排列的方式是多種多樣的。
三、學生作業，教師輔導：
1、自由想象，進行課堂練習。
師：除了動物魚的圖案可以進行重重複復的排列，還有其他的基本形嗎？ 引導學生觀察課本範圖，誘導學生説出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。
四、小結：
圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源於生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今後的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
五、收拾整理
（第2課時）
一、組織教學
二、課堂教學
1、複習知識：什麼是重複？
2、檢查作業，指出一些作業的優點和不足之處。
3、繼續完成作業，教師巡迴指導。
三、欣賞、評價
你的作品是用什麼材料、什麼方法表現的？請你向大家介紹，並説説你想象的是什麼？它們表示什麼意思？
四、小結：表揚優秀作業
教學反思：
這一課屬於設計基礎課，我採用直觀式、對比式的教學方法使抽象的知識具象化，繁雜的知識簡單化，有助於學生對知識的理解和掌握。在本課作業中，為避免學生全部選用單一的黑色，我鼓勵學生重複的形內填色時可以選用1~3種自己喜歡的顏色，再通過簡單的示範，學生的設計新穎而精緻，給人耳目一新的感覺，色彩的強烈對比使形的重複這項單調的作業變的豐富多彩，重複的規律給人的視覺效果更強烈。
本課教學內容充實，節奏緊湊，但課堂繪畫時間略顯緊張，學生創作不夠深入，在今後的教學中，作為教師，要嘗試把更多的學習主動性交給學生。
教學目標：
1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，製作指偶。
2、引導學生學會一起合作，模擬舞台表演。
3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。
教學重、難點：
1、掌握指偶的基本製作方法及技巧。
2、能結合不同的材料和表現方法完整的製作一個有特色的指偶。
教學課時：2課時
教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲台道具、彩色筆、毛線。
教學過程：
（第1課時）
一、組織教學
二、講授新課
（一）導入新知
欣賞木偶戲表演，並向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。
學生與木偶人物交談，發掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]
引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）
揭示課題：指偶劇院
（二）探索新知
1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組裏進行討論。
A：組長將表演的感受與組員分享。
B：討論各小組不同指偶的製作方法。
4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什麼不同的方法或不同的材料，可以製作出更好的指偶。
5、：老師把小朋友的意見進行，並稍做示範、引導。
三、學生製作，教師輔導，優秀作業點評
四、欣賞
請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。
五、收拾與
（第2課時）
一、組織教學
二、課堂教學
1、檢查作業情況
2、複習知識
3、學生繼續作業，教師巡迴指導。
三、作品交流
將作品展示到戲台上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強調錶演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）
四、師生互相交流，評選出最佳製作獎、最佳表演獎及團體協作獎
五、課堂
引導學生愛惜作品，並進行變廢為寶的環保教育。
教學後記：
通過這一節課的學習，我們瞭解了表演的基本因素，我們不僅可以用紙張、彩泥進行指偶製作，還可以用布、廢棄材料等，用不同的方法制作人偶，可以表演這種短劇，也可以表演人物較多的內容，例如，我們民間的“布袋戲”、“皮影戲”等。學生對這樣的課充滿學習興趣，但在製作過程中對於一些技法掌握和工具的使用不太熟練，教師要耐心指導。
教學目標：
1、掌握捏泥的基本製作方法，製作鉛筆頭。
2、嘗試利用多種方法美化、裝飾學具。
3、能製作出有一定個性的鉛筆頭。
教學重點：製作出有個性的鉛筆頭。
教學難點：感悟製作中的美。
教學準備：泥巴
教學過程：
一、組織教學
二、導入新課。
1、利用教室牆壁展示材質、造型、風格、特點不同的鉛筆頭，學生走進教室即可欣賞牆壁上的鉛筆頭。
教師提示學生可以摸了摸、議一議。
組織學生穩定情緒。
2、問:同學們，今天我們的教室是用什麼佈置得這麼漂亮？它們有什麼特點？
:鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材範圍很廣。你們看看手中的材料，我們今天要用什麼材料製作鉛筆頭？
3、導題:我們今天學習用泥製作的鉛筆頭。
（板書）泥做的掛件。
三、講授新課
1、組織學生觀察、小組討論。
請學生看大屏幕，讀討論題目。
（1）牆壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象？（板書:選材特點:……）
（2）造型風格運用了哪些手法？（板書:造型風格:誇張、概括、變形）
（3）你想怎樣製作泥鉛筆頭？
（小組討論）讓學生充分發表見解。
2、複習舊知識，為學習新知識作鋪墊。
複習浮雕的製做方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上（板書:製做方法:浮雕技法）。
（1）層次簡單的減地平級塑造形象法。
（2）多層次的壓塑空間塑造形象法。
3、加強學生對藝術表現的認識。
（1）讓學生進一步討論，瞭解藝術家是怎樣採用概括誇張的手法表現藝術作品的。
（2）教師利用板書進一步塑造形象採用的方法。
四、藝術實踐。
1、請學生運用已有知識製作一件鉛筆頭。
製作過程中所遇到的問題學生互相探討，
共性問題教師利用實物投影儀示範講解。
提問:在製作時，你還發現了哪些製作方法？（板書:泥塑技法）
2、佈置創作要求。
發揮你的想象力和創造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事物某一方面的特徵，要與眾不同。
泥稍幹後，可以用水粉塗上顏色，進行裝飾。色彩鮮豔漂亮。
（出示資料，給學生，擴大學生創作空間）
4、學生創作，教師巡視輔導。
五、作品展評
1、自己，組內交流。
2、各組推薦交流。
請學生代表談一談自己的創作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。
3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。
六、課堂，佈置作業
今天我們用泥創作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創造出好多精美、有趣的藝術品。那麼，我們的生活將更加豐富多采。請同學們回去蒐集你認為可以製作掛件的材料，下課以後我們可以自己運用綜合材料創作掛件。
活動目的：
1、知道水墨畫是我國的國畫，學習使用毛筆、墨汁等畫葡萄，體驗畫水墨畫的樂趣。
2、能大膽地進行繪畫。
活動準備：欣賞國畫（葡萄）PPT、範例、宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、報紙。
活動過程：
一、欣賞水墨畫
1、出示國畫圖片，引導幼兒觀察提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什麼不同？這些畫是什麼材料畫出來的？
2、引導幼兒分析國畫繪畫過程中的運筆和顏料的使用
國畫需要特殊的顏料-----墨汁，並瞭解墨汁的濃淡變化（水稀釋）。
正確的使用毛筆，知道作畫過程中側鋒、中鋒的運用。
運筆過程中的留白好，那現在介紹一下我們畫國畫的工具：筆墨紙硯（多媒體展示圖片）a)毛筆：狼毫、羊毫、兼毫；那麼大家知道毛筆是用什麼東西做的嗎？（留給小朋友討論）沒錯，大家都很聰明，毛筆是由動物身上的毛和竹子做成的，狼毫毛筆是用狼身上的毛做的，羊毫毛筆是用羊身上的毛做成的，那麼兼毫毛筆就是用兩種不同動物的毛做成的。（多媒體展示圖片）每種毛筆都有家人，他們分別是大毛筆爸爸，中毛筆媽媽，還有小毛筆寶寶。他們相親相愛互相幫助一起完成國畫作品。大毛筆爸爸是負責畫大竹子還有大荷葉，中毛筆媽媽負責畫樹枝還有葉子，而小毛筆寶寶是畫小果子和寫名字的，他們分工明確。b)墨：墨條，墨汁；（多媒體展示圖片）而我們現在一般都使用墨汁，因為他比較方便。c)宣紙：生宣、熟宣；（多媒體展示圖片）大家來猜猜為什麼這個宣紙會有生和熟？（小朋友討論）那是因為宣紙就像大家吃的食物，本來食物是生的，但是爸爸媽媽把食物拿去煮之後就變熟了，宣紙也是一樣的，本來宣紙是生宣，但是工人叔叔把宣紙拿去加工之後他就變熟了。現在讓我來教大家簡單區分生宣和熟宣的方法吧！手指蘸一點點清水去觸紙面，如果小水珠立即散開變成一個大圓的就是生宣、如果小水珠安安靜靜的沒變化的就是熟宣。大家都學會了嗎？
3、欣賞圖片，引導幼兒感知國畫的魅力
二、創設情境，引導幼兒作畫興趣。
1、春天到了葡萄發出了嫩嫩的牙，小蝸牛的費了很大的勁爬上葡萄架想要看看美麗葡萄寶寶了，可
是葡萄還沒結果，小蝸牛那麼慢，爬了很長時間才爬上去的。小朋友能不能幫助小蝸牛，讓它看到可愛的葡萄寶寶呢？今天請大家來用毛筆畫一串串的葡萄，讓我們的葡萄園地變得美麗，幫小蝸牛完成心願好不好？
2、講解演示，引導幼兒學畫葡萄。
提問：（1）葡萄是什麼形狀？葡萄的葉子是什麼樣子的？（引導幼兒説出葡萄是橢圓形的，葉子有點像手掌。）
（2）畫葡萄時，應該先畫什麼部分？（引導幼兒先畫佔紙面積大的地方。看清教師是怎樣運用毛筆和墨汁、飲料的？先畫葉子，在畫葡萄，最後畫葡萄的藤子。）
提問：
（1）水多會怎樣？如果水少了會怎樣？（水多顏色淡一點，水少顏色濃一點。）
（2）畫葉子用筆的什麼部位畫？最後畫藤和葉脈的時候，應用筆的什麼部位畫？（畫葉子的時候用毛筆的筆腹，畫畫藤和葉脈的時候用毛筆的筆尖畫。）
三、多媒體展示葡萄畫法步驟並講解。
用側鋒左一筆右一筆勾出圓圓的葡萄，中間留一點小小的白，這個是高光。接着重複剛剛的動作，將葡萄一個接着一個放在一起，形成一個倒掛的大三角形，這樣子葡萄寶寶的樣子就出現了，現在葡萄寶寶還沒畫頭髮呢！我們把中毛筆媽媽筆吸滿水，蘸一點點墨水，調出淡墨，然後筆尖蘸一點點濃墨，側鋒用筆左邊一筆中間一筆右邊一筆，畫出葡萄的葉子，重複剛剛的動作畫多幾片葉子，最後用洗乾淨的小毛筆寶寶，擠幹水沾上濃墨，勾出葡萄小姐的小尾巴，她的尾巴卷卷地，繞幾個小圈，看！是不是很有趣？蝸牛寶寶終於看到葡萄寶寶了，它高興的大聲對小朋友説，謝謝你們聰明的孩子們。
四、幼兒作畫，教師巡迴指導。
1、提醒幼兒注意握筆的方法。
2、提醒幼兒用墨汁時要注意墨汁不能從筆尖滴落下來，這樣作畫時就不會有滴墨現象。
3、提醒幼兒注意畫面有佈局及繪畫的先後順序。
五、讓幼兒相互交流、分享作品。
看我們的小畫家們畫的真棒！（讓小朋友們對大家的作品進行互評，引導他們説出對方的優點，進行相互學習）
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