富有實效的班級管理才是最成功的

富有實效的班級管理才是最成功的

朱海蘭

個案的基本情況：

崔亞東，男，是我所帶的2020屆畢業的學生。七年級剛入學時，看到他個子矮小瘦弱，臉色蒼白，給人一中營養不良的感覺，讓老師很是憐惜。可是一個月不到，就發現他有很多問題：不能和班班裏的同學正常交往，讓人感覺沉悶、呆板，待人冷漠，且誰也碰不得他。因此，有時和同學發生一點點的摩擦，就會出口傷人或動手打對方，時間長了，就沒人敢和他玩了。隨着同學們的孤立，他也不想學習了，上課有時還好睡覺，作業不能完成或甚至不做。

教育方法：

一、孩子是一面鏡子，改變家長的教育方式很重要

針對他的問題，我也和他溝通過，無奈的是他不願多説，我只好給他爸爸打電話。他爸説他在廈門開大貨車，孩子平時是媽媽帶的。我又打電話聯繫到了他的媽媽，媽媽説“他在家很懶，作業也不寫，每次問總説在學校寫完了，回家總對着電視看，或者拿着手機不放鬆，也不出去和別人玩，脾氣很暴躁，我有時都想揍他！”“平時和孩子交流嗎？”“他不願意和我説話，我也很煩他。”聽到這些，我就把孩子在校的情況詳細地説了一下（主要是想引起家長的注意），爸爸聽後居然説：“哎！我也拿他沒辦法！不知道咋生了這樣的孩兒！”顯然家長對孩子的未來不抱任何希望。看到這樣的情況，我很為孩子感到心疼!哪個家長不望子成龍，望女成鳳。哪有這樣的家長呀！隨後，我耐心的跟家長交流了：青春期的孩子應該注意什麼問題，希望爸爸、媽媽以後能願意和我一起關注孩子、改變孩子，特別是要限制他玩手機和看電視的時間，更主要的是在家不要過於批評他、否定他、打擊他。我在校也特別關注他，適時開導他，讓他做一些力所能及的事情，比如：掃一次地面，擦一次黑板，抱一次作業，批一次試卷上的選擇題，課堂上對他簡單的提問等等，並及時表揚他、鼓勵他，這些看起來微不足道，但是對一個差生來説，是很珍貴的，漸漸的他的脾氣確實好了許多。

二、讓同學們多些關愛給他，去打開他的心扉

同學的力量有時候勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋樑，他們之間就會無話不説。同學是學生的益友。在學生羣體中，絕大部分學生不喜歡老師過於直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓他與其他同學交朋友做起，和張碩同學一起坐，張碩是一個非常有愛心的學生，經常幫助其他同學，而且學習特別認真刻苦。這樣他就能感受同學對他的信任，感受到同學是自己的真誠。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，同時在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過一段時間的接觸，崔亞東在張説的感染和帶動下也慢慢開始接受其他同學們的友情，對學習也有了興趣。

三、創造機會，讓他做一個發光的人，

有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。”這麼多年的班主任工作，我改變了不少學生，同時這些學生也教會了我很多。我利用一切可利用的機會，發現崔亞東同學的優點。有一次打掃衞生時，別的同學都在樹蔭下休息，只有崔亞東干的非常起勁，臉通紅通紅的，累的滿頭大汗，我趕緊適時表揚，因為提前問了家長他的喜好，就獎勵了他特別喜歡的木偶，拿到獎品的他，露出了羞澀的微笑。還有一次，他的數學題做得不錯，我不失時機的給他一句祝賀。 不過，在他的身上，也會時常出現一些小問題，正所謂“大錯不犯，小錯不斷”。雖然從現在的表現來看，他並不完美，但是對他來講，已經有了一個全新的開始。

教育效果：

脆弱幼小的心靈，最怕早早被扭曲，受傷的花兒，最需精心的呵護。我們沒有理由不相信，他雖然不是最好的，但他的未來還很漫長，有了第一步，他距離成功還會遙遠嗎？在這之後，他態度變得積極上進了，作業也能夠完成了，上課能夠認真的聽講、積極回答問題了。他變了。好像我也變了。原來一提起來就好像如臨大敵的感覺不見了。他變得可愛了，我也從這個教育中感受到了成功、感受到了教育帶給人的滿足感。崔亞東同學的變化、班級的進步，折射出班主任工作的方方面面。擔任班主任工作這麼多年來的經歷使我明白：要想幹好這個良心活，就要從心底裏真正愛自己的每一個學生!用心去對待每一個可愛的孩子！盡最大努力使每一個孩子健康、快樂成長！使學生真正感到來自教師的温暖和呵護，教育才富有實效。