以愛為“潤滑劑”，提高班級管理的實效

以愛為“潤滑劑”，提高班級管理的實效

從參加工作起，我就擔任班主任。班主任工作雖然做了這麼多年，卻總覺得自己要學習的還有很多，這也包括要更新的東西很多。只有不斷的從各方面改進自己的工作，與時俱進，才能在時代洪流中不會被淘汰。但無論如何，有些東西卻是不變的，我總要求自己認真履行班主任職責，在領班工作上，要關心、愛護學生，工作認真細緻，儘量減少失誤。

班主任工作千頭萬緒，細碎煩瑣，可對學生的影響卻至關重要。作為班級的組織者，學生最親密的朋友，如何開展好領班工作？在工作中，我們把熱愛學生放在第一位。這包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我們都要一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助，使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。以前我們常説，要蹲下來和孩子説話，這比站着和學生説話當然好多了，但是依然是以“我”為標準，以教師為中心，學生是被動地接受你給予的“平等”，你的內心中還是把他們看成是“不如你”的孩子，如果真正地平等對待孩子，我們還應更進一步，把一張小凳墊在他們的腳下，讓他們站得和你一樣高。因此，我們在教育學生時，要提醒自己不要擺審判者的姿態，高壓政策，以傷害學生心靈為代價，而是以他們的角度思考，認真傾聽他們的想法，然後才有針對性地進行教育。而對那些有牴觸情緒的學生，我們可以和顏悦色地以指出他們做出錯誤行為時的想法，讓學生感受我們是理解他們的，先讓牴觸情緒消除，再曉之以理，達到了水到渠成的教育效果。我有一個學生叫小揚，本質不壞，卻因受校外不良少年的影響，抵制不了誘惑，迷上了到網吧上網，嚴重影響了學業，脾氣暴躁，常與同學發生摩擦，老師對他的提醒也相當牴觸。面對這樣的學生，我告誡自己不要簡單粗暴地對待，我是先告訴他最近的轉變給我的痛心和惋惜，然後以聊天的形式一起尋找他發生轉變的原因，但對他愛上網的行為不作一概否定，而是引導他反思自從沉迷於去網吧後自己的轉變給學習，與人交往造成的困擾，重温自己曾做過的掙扎，引導他思考產生這種矛盾的原因，讓他對自己的行為有一個正確地認識。我的舉動取得了他的信任，於是我教給他一些約束自己行為的方法，發揮他本身的體育特長，鼓勵他積極參賽，使他沉迷網吧的行為得到轉變，看着他又恢復原來那積極向上的面貌，我內心的欣慰難以言喻。

當然，愛學生，不僅僅是用温和、和顏悦色地説服教育，為了讓學生形成良好的行為習慣，實行正面教育，嚴格管理，必要時施以紀律處分，這也是一種愛，只是這種愛的方式，不易被學生接受，實施起來更需要講藝術。我們可以這樣做的，在談話後,如果學生還有影響較大的違紀的現象，態度會嚴厲些，對他們循循善誘，分析事態的嚴重,讓他們明白道理,然後，再心平氣和地與學生一起分析常犯錯誤的原因，一起設計糾正的方法，或為受損害的同學做一件補救的事；或直面自己所犯的錯誤，做誠懇的道歉；或為他設計行為改正監督表，自我監督，也請同學、家長監督。這樣一來,會令大家心悦誠服。

我們還要注重培養學生的自我管理能力，特別是班乾的培養。我們首先可以有的放矢地大力表揚班幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；然後鼓勵班幹部大膽、主動工作，指導他們採取科學的工作方法，嚴格要求他們在知識、能力、人格上積極進取，嚴以律己，以身作則，力求從方方面面成為全體同學的模範，起到帶頭作用；培養班幹部獨立工作的能力，另外還可以根據學生幹部的特長，給予他們表現才能的機會。例如，把班會隊會的編排、組織、主持的主動權全交給他們，每週的班幹會議由班幹自己組織、討論，班會上的總結情況環節也由他們自己掌握，讓班委會這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取性。班幹們經過這些鍛鍊，工作大膽了，方法改進了，對良好班風的形成會起到了促進作用。

在工作實踐中，我們還要提醒自己注意學生的心理特點，並根據他們的特點進行教育和組織活動，科學解決實際問題，培養學生健康心理，使學生能夠快樂成長。例如，對後進生的轉化，可以按後進生的實際表現確定其所屬的問題類型，相應地採取科學的手段順應其心理創造改進的條件和空間，有的放矢地展開各類別的輔導，消除其不良心理因素。我發現，在班級中成績表現最好的並不一定是智力最好的，優秀學生的成就很大程度上是靠他們的頑強的學習意志，如果學習後進生在學習上有堅持性和自制力，基本就能達到掌握學習內容的目標，因此，我以培養後進生的學習意志作為扶差工作的關鍵來抓。我先幫助學生確定具體的學習目標。然後針對學生個性特徵採取相應鍛鍊措施，例如對患得患失，怕失敗而不敢參加競爭的，我就經常提醒他們將精力集中在學習活動的本身，不要過多地考慮後果；對那些對學習抱無所謂態度的，我就提醒他們想一想學習對自己未來的作用。訓練也不是一味地督促，我還創造機會，幫學生能夠實現自我的努力，當學生請求幫助時，我根據實際情況適當地拒絕或延期提供幫助，告訴他：你在想想看，可會有意外收穫；等會我再回答等。

愛學生，這是我們班主任工作的基本要求，但要愛得得法，愛得有智慧，愛得有效。