《五四運動》 觀課報告2篇

今天在山東教師遠程研修教育網上，我聽了吳老師的一堂歷史課《五四運動》，這堂課吳老師以一首共青團之歌導入本課，讓我們走近歷史感受那個時代的激情昂揚。

吳老師從“尋源五四、走進五四、感悟五四”三個板塊對教學內容逐一分析，這堂課無論從指導思想、課堂設計都充分體現了新的理念。

本節課有很多亮點，值得我們學習。1、充分運用歷史視頻和歷史圖片，歷史視頻和歷史圖片形象直觀，包含了很多信息，有利於培養學生從中獲取歷史信息的能力，降低了學生記憶的負擔，使學生能從宏觀上對教材內容有了初步瞭解。2、整個教學環節學生積極參與，體現了學生的主體地位。盛老師親切的教學態度，優雅的教學語言感染了每個學生，使學生能積極參與課堂教學，氣氛活躍。3、充分運用朗讀教學法，通過朗讀既加深學生對書本知識的記憶，又提高學生課堂注意力。4、重點突出，有效解決難點，通過對五四運動口號地分析，學生分析理解出五四精神，老師點撥提煉五四精神的核心，理解五四運動的歷史意義。並通過圖表形式向學生講解什麼是新民主主義革命，什麼是舊民主主義革命。5、教學過程設計合理，層次清楚。這節課運用多媒體輔助教學，幫助學生能從直觀上了解五四運動的有關史實，增強了學生的學習興趣。

本課運用大量的史學資料，目的在於通過課堂教學重現歷史真相，給學生以真實的情感體驗。史學在本節課中的作用不是簡單的呈現，而是有充分地運用，融入學生對史實的探究與思考的過程中，因此，大量的歷史結論不是教師給予學生的，而是讓學生通過自主探究而得出的，本節課積極發揮學生學習的主動性，收效甚佳。但本節課在課堂實際操作過程中，由於容量較大，留給學生思考的時間稍顯不足，教師容易增加較多的語言，影響了學生的思考。

以上只是我個人的一點不成熟的看法。我聽完這節課，有許多收穫。我反思自己的教學，發現自己的不足之處。我深深感受到上好一堂課必須有新課改的理念，清晰的教學思路、深厚的教學功底，認真的教學工作等。

《五四運動》 觀課報告2

上週“四課”活動，我聽了盛惠羣老師的一堂歷史課《五四運動》，這堂課盛老師從“五四之源、五四之興、五四之思”三個板塊對教學內容逐一分析，這堂課無論從指導思想、課堂設計都充分體現了新的理念。本節課有很多亮點，值得我們學習。 1、充分運用歷史視頻和歷史圖片，歷史視頻和歷史圖片形象直觀，包含了很多信息，有利於培養學生從中獲取歷史信息的能力，降低了學生記憶的負擔，使學生能從宏觀上對教材內容有了初步瞭解。 2、整個教學環節學生積極參與，體現了學生的主體地位。盛老師親切的教學態度，優雅的教學語言感染了每個學生，使學生能積極參與課堂教學，氣氛活躍。3、充分運用朗讀教學法，通過朗讀既加深學生對書本知識的記憶，又提高學生課堂注意力。4、重點突出，有效解決難點 ，通過對五四運動口號地分析，學生分析理解出五四精神，老師點撥提煉五四精神的核心，理解五四運動的歷史意義。並通過圖表形式向學生講解什麼是新民主主義革命，什麼是舊民主主義革命。5、教學過程設計合理，層次清楚。這節課運用多媒體輔助教學，幫助學生能從直觀上了解五四運動的有關史實，增強了學生的學習興趣。以上只是我個人的一點不成熟的看法。我聽完這節課，有許多收穫。我反思自己的教學，發現自己的不足之處。我深深感受到上好一堂課必須有新課改的理念，清晰的教學思路、深厚的教學功底，認真的教學工作等。

-------------盛哲平

本課運用大量的史學資料，目的在於通過課堂教學重現歷史真相，給學生以真實的情感體驗。史學在本節課中的作用不是簡單的呈現，而是有充分地運用，融入學生對史實的探究與思考的過程中，因此，大量的歷史結論不是教師給予學生的，而是讓學生通過自主探究而得出的，本節課積極發揮學生學習的主動性，收效甚佳。但本節課在課堂實際操作過程中，由於容量較大，留給學生思考的時間稍顯不足，教師容易增加較多的語言，影響了學生的思考。

-------王希