高三化學教學的得失與建議

大學聯考結束一個月了，我認真反思了高三這一年來的化學教育教學工作，主要有以下得失與建議。

一、得

（一）掌握原理,並靈活應用,注重解題思路。

化學原理如元素守恆原那麼、氧化復原反響、電子得失守恆、化學平衡、物質結構、有機反應中斷鍵成鍵的一般規律,要重點回憶。掌握化學根本原理和規律,在解題中靈活應用,拓寬解題思路,增強解題的技巧性。如應用守恆法、差量法、討論法解一些計算題,可以提高解題的速率和準確性。推斷有機物的結構,要抓住有機物官能團的轉化規律和反響的根本類型。如有機物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關係。要通過複習提高靈活應用知識的能力,適當做一些綜合性題,並儲存在頭腦中,大學聯考時可以啟發思維。要注重實驗原理,大學聯考化學實驗題的比重較大,實驗的複習要側重於實驗的根本操作,實驗的分析、設計和評價,從“怎麼做〞到“為什麼〞,重視實驗原理和實驗方法,學會比擬。如檢測NaCl、Na2CO3混合物中Na2CO3的質量分數,可以用沉澱法、氣體法和滴定法,

比擬可知滴定法最好。今年的大學聯考題比擬注重知識的實際應用,同時要求能夠用準確的化學語言解釋生活中的化學問題。

（二）把握重點,消除盲點,切實做好糾錯。

複習要突出重點、掃除盲點、加強弱點。分析近幾年的大學聯考化學試題,重點其實就是可拉開距離的重要知識點,即疑點和盲點;要走出“越根底的東西越易出錯〞的怪圈,除了思想上要予以高度重視外,還要對作業、考試中出現的過失,及時反思,及時糾正;對“事故易發地帶〞有意識地加以強化訓練。每一次練習或考試後,要對過失做出詳盡的分析,找出錯誤原因。

（三）循序漸進,打好根底,辨析理清概念。

要根據自己的學習情況制定較好的學習方案,使複習有方案、有目的地進行。既要全面複習,更要突出重點。要多看書,抓住教材中的主要知識精髓,特別是中學化學的核心內容,如物質結構、氧化復原反響、離子反響、元素化合物知識、電化學、化學實驗、化學計算等。複習要注重根底,加強對知識的理解和能力的培養,力求做到“記住―理解―會用〞。要針對自己的學習情況,查漏補缺,有重有針對性地複習。

（四）加強練習,温故知新,提高解題能力。

練習的方法較多,首先可以將做過的習題再有重點有選擇地做一局部。其次要選好一本化學參考書,根據複習的進展,選做其中同步的習題。不要做一題對一題答案,應把一節或一單元做完再對答案,檢查對錯,加以訂正,遇有不懂之處應通過一定的方式向同學或老師請教。還可以把今年各地的大學聯考化學試題作為練習,檢測一下自己目前的化學水平。練習時要注意分析解題的思路和方法。如針對物質結構中的“位、構、性〞三者間的關係、等效平衡的應用、離子共存的條件、用守恆法解計算題等,多問為什麼,不要陷入題海。做題可以檢查對知識的把握程度,能開闊解題思路。

二、失

（一）沒有600分的學生。

我所教的379班雖然有10個一本生，完成了年級下達的任務，但是我高興不起來，因為沒有重量級的學生，拿不出手的。最好成績莫鑫倩才549分，很難錄取有點看得成的一本大學。

（二）理綜成績沒有達到期望值

根據對大多數學生的詢問，我瞭解到379班的理綜平均分應該不高，沒有達到我的歷史記錄，可謂“革命尚未成功，同志還需努力”。理科生得有理科樣，得理綜者得大學聯考，這些話是很有教學指導意義的。

三、建議

打造600分的學生。

首先，從高一、入高中校門，就要着手打造600分的學生，高分學生不能一蹴而就，需要時間的打磨！需要歲月的雕琢！從目前的教育現狀來看，高一的重任是，教育大於教學，要堅決扭轉學生在國小和國中養成的、不利於高中學習的學習行為；要摒棄急功近利的做法；要把培養學生學科素養和學習能力放在首位。

其次，班主任要有大格局，站位要高。古訓“弟子如師”，這是千百年來實踐所得的真理。

第三，科任教師不僅要教學一流，更重要的是要有見識、有思想。