英語導入結合多媒體資源的重要性

英語導入結合多媒體資源的重要性

1，利用已經制作好的課件播放有關留守兒童在學校的生活圖片，讓學生直觀圖片結合自身，既能激發學生的興趣，又能幫助同學們很快進入學習英語的環境中。

2，通過對課話題的引入，可以進行第導課活動talk and say，多媒體課件出示內容，要求學生看圖片描述圖片，説一説農村學校的環境，同學們上課的教室的佈置，同學們中午在學校吃午飯的狀況，老師的精神面貌等等。這些描述和實際學生的生活息息相關，因此結合多媒體展示的圖片他們有強烈的好奇心，所以就能引發學生的觀察力和表現欲。

3. 帶領學生仔細觀察本環節中的圖片，要求學生找出每幅圖片中的關鍵點，然後引導學生陳述:We live in a small village,Our families are not rich,We are middle school students now,If we want help our family,we should study hard now Because with a good education ,you will change your life,you will help your family ,your friends and many other peolpe,So today we have the new lesson15,幫助學生理解，使學生在大量的英語輸入中獲得英語思維能力，從而達到自然輸出英語的目的.

4. 學生根據教師的提示看有關童小新的圖片。教師鼓勵學生對該同學進行描述，如:His name lives is a loves ....如果學生的表達可以達到輸出的程度，可以簡單描述圖片即可。

5. 多媒體展現本節課的思維導圖，學生結合課本結合圖片完成導圖，對孩子們的思維有一個完整的訓練，導圖圍繞本文的主人公是誰，住在哪，職業，愛好，以及想輟學的原因，在誰的幫助下繼續學習，得到的啟示等完成，根據思維導圖的框架讓學生把本節課系統起來。

6.語言交際為中心，藉助現代信息技術，努力為學生創設理想的英語學習環境，提供豐富的網絡資源，倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式。倡導任務型教學，把語言綜合運用能力的培養落實在教學過程中。面向全體學生，突出“以人為本” 的素質教育理想，使語言教學的過程同時成為提高人文素養、增強實踐能力、培養創新精神的過程。結合實際生活，創設真實情境，引導學生關注生活，激發學習興趣和熱情，提高學習的積極性和主動性，從而提高學生學習英語的興趣。