幼兒户外自主遊戲活動的思考

户外自主遊戲主要是指幼兒教師以讓幼兒獲得滿足和快樂為目的，指導幼兒根據自己需要和興趣自主表現、自主探索和自主選擇的遊戲活動。有效的户外自主遊戲可以提升幼兒運動能力，促進幼兒認知、口語表達、社會交往等各個方面的能力發展，從而形成分享、團結、創造等學習品質。經過查閲資料、觀摩學習、再進行自我總結與反思對我班户外自主遊戲開展中存在的問題進行了分析與思考：

一、我班户外自主遊戲存在的問題

首先，活動地點刻板，範圍小。我們將幼兒的活動地點限制在露天操場、周邊開闊地帶等方便管理的地方，極大地削弱了户外自主遊戲的新鮮感和樂趣。

其次，遊戲種類單一，器具差。在活動類型上，循規蹈矩採用傳統活動方式，主要以體育鍛煉為主，而且體育器材存在老舊、破損、迭代不及時等問題，根本不能使幼兒户外自主遊戲起到應有的作用。

再次，人為干預較多，自主少。出於對活動安全的考慮，在幼兒户外自主遊戲中主要採用集體活動類遊戲，在遊戲內容和遊戲環節中強行干預遊戲過程，忽略了幼兒在遊戲中的體驗，破壞了幼兒在遊戲中的獨立性。

二、應對幼兒户外自主遊戲中問題的策略

我認為每天兩小時的户外活動是較好地體現和發揮幼兒自主性的有效途徑之一：

第一、户外活動材料的準備

除購置外,許多小型器材可由幼兒、家長和老師共同收集和製作.如:發動幼兒及家長共同收集廢舊紙盒、飲料罐、海綿、掛曆、碎布頭、毛線等,然後由幼兒與家長、幼兒與老師共同製作用於發展孩子的投擲、跑跳、平衡等能力的活動器具,如:沙包、尾巴、毽子、飛碟等。應讓幼兒完成最後的環節,哪怕是繫上一根繩子、塗上一筆色彩這樣的小事，目的是讓他們品嚐成功的喜悦,使他們對自己參與制作的器材更感興趣,更加珍惜。

第二、户外活動場地的佈置

在佈置運動場地的過程中,我們應儘可能鼓勵幼兒就場地佈置的安全性和合理性,充分發表自己的見解,正確劃分場地。場地設計好以後,我們可帶領幼兒以小組為單位共同擺放運動器具,使他們在“工作”的過程中獲得最佳的解決問題的方法,爭強自主意識，還體會到了團結協作的重要性.

第三、在户外活動過程中發揮幼兒自主性

在户外活動中,幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利,我們每次注意投放足量的、多樣的器械,觀察並提醒不同體質的孩子適時地輪換活動內容,調整活動次數、時間和強度,以滿足他們的生理、心理需要.同時有意識地向幼兒説明這樣做對身體的好處,引導幼兒逐漸學會自我調節、自我控制,使他們知道運動的意義,學會自我保護,真正成為户外活動的主人。