第一篇：教師比訪心得
教師比訪心得
奉獻愛心 收穫真情
周磯學校楊晶
在本學期開展的訪萬家活動中,我們每個教育工作者都積極實踐，我在此次活動中不僅瞭解到學生的家庭生活情況,還實現了良好的溝通。
記得我通知潘同學要去他家時,他低着頭很不高興,不停地嘀咕:“今天可慘了，老師要去我家告狀。”其實潘同學是個很聰明的優秀學生，但是這學期很是貪玩，上課愛做小動作，成績下滑很大。我還沒去他家，他就已經知道我家訪的內容了。此時我有點憂慮，這樣的家訪效果一定不好，我還是先去了解一下他退步的原因，再去肯定一下他的優點再看吧。
放學後，我去他家瞭解到她爸爸很少在家，媽媽工作忙沒時間管他的學習，這樣成績才退步了許多。情況瞭解後，我耐心的告訴他的媽媽，這個孩子很聰明，思維活躍，發言積極，是個有潛力的學生，但是他還要更加嚴格要求自己爭取更大的進步。家長也要嚴格的督促孩子學習。
家訪後，他高興地説：“老師謝謝你，沒有和我媽媽告狀要不可慘了。我今後一定用心學習，您放心吧！”從此他學習有了動力和熱情，成為了優秀的學生。
看來家訪的目的是關心，轉化，愛護學生，不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是與家長、學生在家庭這個特殊的環境中交流溝通。每個人都渴望欣賞，學生都有自尊心和自信心，他們很希望得到老師的表揚和認可。所以家訪換個角度，為學生多報喜，用欣賞的態度來做，一定會有可喜歡的發現。
課內比教學心得體會
周磯學校劉珍珍
有位教育大家説過：沒有愛，就沒有教育。是的，教師對學生的愛，是春雨潤物，如冬日暖陽，有彷彿夏之荷塘。通過這次的學習，讓我體會最深的是，要當一名合格的新型的人民教師，必須愛心先行。有了對學生的愛，你就會去自覺加強職業道德修養，依法依規執教；有了對學生的愛，你就會克服一切困難，全副身心甘願奉獻一腔熱情；有了對學生的愛，你就會致力於教育理念的更新，教學方法的創新；有了對學生的愛，你就會去因材施教，尤其是對學困生去耐心幫助。下面就：新教師如何上好第一節課。談談我在這次學習中的幾點心得體會：
一、創新教學方法，努力培養學生的學習興趣。
我是一名國小英語教師。一般來講，國小生學習英語最初是有興趣的，因為新奇而有興趣。一段時間後，要讀準音還要記住單詞，逐漸有了任務有了難度，學生的新奇感也就隨之消失。久而久之，興趣也會消失殆盡。如果教學方法依舊，一切按部就班，那麼，跟着老師學英語的學生就會愈來愈少。因此，教學方法的創新是培養學生持久興趣的關鍵之所在。
1、運用生活故事激趣。
運用生活中的故事激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。除了有聲有色地講解課本里的英語故事，教師還應該收集一些生活中的故事講給學生聽，讓這些幼小的心靈儘早地感受到英語的重要性，故事加道理，相信學生一定會受益匪淺的。
2、抓住好勝心理激趣。
國小生相比中學生有一個明顯的優勢心理那就是：好勝、好表現。早先可以讓優秀的學生當教師的助手，課堂上領讀，檢查作業，輔導學困生學習。然後，可以有意識的抓住一兩個成績中等或偏差的學生，把他們輔導好後，讓他們代替以前優秀學生做的事，領讀、查作業，並給與適當的表揚。本來，學生看到以前和自己差不多的人都進步了，心理就有一股不服輸的“氣”，眼前又有老師的激將，哪還能坐得住呢？相信不久的班裏就會颳起一股“比、學、趕、超”學風。心理學告訴我們：當老師去賞識某個學生時，和被賞識者相近的學生，其表現欲和攀比心理就會促使他自己去極力效仿被賞識者，也希望自己能引起老師的注意，得到老師的表揚。因此，相信在這種良性循環的氛圍裏，想學英語的人愈來愈多了。
3、利用作業評語激趣。
還記得小時候我當學生時，英語老師總是在我們的作業本上寫好多好聽的話，看了真讓人高興。今天我們為什麼不能那樣做呢？給學生的作業下評語，也並不是一味的説好話。主要有：1、賞識性評語。對字跡工整答案完全正確的優秀作業，你要用欣賞的語言去傳達給學生一個信號：我很優秀。2、肯定性評語。有的學生之前可能因為作業捱過老師的批評，現在他的作業裏有了改進，有了進步，你得要看到他的進步，隨時肯定他。不然他會重蹈覆轍。3、假設性評語。有的學生作業總會出現一些小毛病，看似無關緊要，其實發展下去可怕。這時就要告訴他：如果不是因為某個小問題，你的作業比誰誰的作業還要好、還要優秀。4、輔導性評語。有的作業對知識理解出了問題，也就説不是態度問題而是能力問題。這時，我們需要啟發、提示，然後出一個相似題讓他去消化吸收，理解通曉知識。5、警戒性評語。有的學生作業經常馬虎大意出錯，屢教不改；有的學生抄襲作業，而不以為然；有的學生作業寫一半留一半，或漏題不做等等，是需要老師批評教育的，已引起學生高度的注意。
二、實行因材施教，讓每一朵花競相開放。
一花獨放不是春，萬紫千紅才是春。英語教學是最容易產生兩極分化的。但無論如何，我不想讓學生過早的對英語失去興趣。為此，在教學中，我要努力做到：
1、家庭作業有針對性和層次性。客觀上學生的學習成績不可能很齊，十個指頭有長短，荷花出水有高低。學生成績的高低先後是呈正常分佈狀態就可以了，如果作業佈置不合理，量一樣的多，要求一樣的嚴，那麼，不斷起不到應有的訓練效果，反而會引起學困生的反感。有鑑於此，更多的時候優秀生是沒有家庭作業的，中等生有適量的作業且要求認真書寫完成，而對學困生則是從完成最基礎的單詞練習和最基本的
句子訓練為主。這樣，讓每一個學生明白自己在幹什麼，要朝什麼目標前進。這樣才能使優生更優，學困生有所進步。
2、特別的學生要給予特別的關愛。還記得曾經教過的一名性格比較活波，下課總是第一個衝出教室的學生。上課從不注意聽講，手裏總有東西在把玩，從不主動回答問題，英語成績自然也好不到哪去。她是第一個讓我記住的女生。我很驚訝：一個女生，怎麼會是這樣的呢？經過了解，得知她並不笨，只是她自覺不自覺的在我這當樂逃兵。於是，我有意識的接近她，找她交心談心，讓她明白老師沒有忽視她等和她縮短心理距離之後，便開始在學習上加ⅰ輔導，課堂上也多關注她，儘量把容易回答的問題留給她；課外，耐心講解她做錯的題；而對她每一個小小的進步都在班上表揚她，幫她樹立起學好英語的信心。最終我看到了她的變化：課堂上知道主動回答問題了，拖交作業現象也少了，課外主動找我背書的頻率也高了。
總之，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，並以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一位學生，讓我們熱愛教育，熱愛學生，是教育適合學生的發展，讓我們努力為學生的發展創設必要的條件，使學生和教師共同快樂地成長。
訪萬家活動心得體會
周磯學校劉珍珍
我是一名國小教師，任職期間，我深刻地認識到，要當好一名稱職的教師，就必須走入每個學生的世界，去了解他們，關愛他們，那麼家訪工作就非常必要了。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今後的學習生活中發生很大的改變。對於一些所謂“調皮”學生的家訪，教師要捧着一顆愛心，瞭解孩子的心靈需要。不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善於發現孩子身上的閃光點。
10月14號是家訪的第一天，家訪的對象是住在周磯大院裏的5個孩子。因為不知道學生家的具體位置，所以臨中午放學時就簡單交代了其中的兩位，讓他們回家吃過飯後1點的時候來學校給老師帶路去家訪，可沒想到他們12點半就已經在學校門口等着了，而且家訪的五位學生都來了，他們是怕老師找不到他們的家，所以都爭先恐後的要給老師帶路，這一刻我感動了。一路上，孩子們和我聊着平日裏不曾聊過的話題，才知道原來孩子私下裏是如此活潑，思維是如此活躍。感歎：若是將這份活潑用在課堂上，效果該是何等驚人。
其中有兩家給我印象很是深刻。一家父母是在小區門口開小餐館的，由於棚子有點矮小，我又疏於防範。結果一下台階，頭就被屋檐給教訓了一頓，見狀，孩子的爸爸扔下手裏的飯勺就趕快跑到我跟前很緊張的説：“哎呀，傷的嚴不嚴重啊？真是不好意思，都怪我棚子支的太低了。”學生的媽媽正在屋裏招待客人，聞訊也趕快跑了出來，關切的説：“傷哪了？趕快去旁邊的門診看一下吧！別給感染了。本來你們老師平時就挺忙的，還要利用休息時間來我們家做家訪，真是招待不週啊。”看着他們一臉內疚的表情，我連連揮手説:沒事的，沒事的，只是碰了一下，好好的。是我太大意了”。其實，不好意思的是我，都是自己一時疏忽，才搞的人家家長很是不安。接下來，就學生的情況，我們也很認真的交換了意見。臨走時，還把我們送出了好遠。是啊，每個家長，對孩子都是很重視的。也許他們的文化程度不高，也許他們的生活不是太富裕，可對孩子的心，都是一樣的。還有一位家長，是開超市的，在我一邊家訪的時候，一邊還不停地有人買東西。這位家長很仔細地談了孩子的一些情況，可能平時忙於生計，對孩子的學習有所疏忽。雖然孩子的基礎還不錯，但一直卻沒能得到大的突破，這次家訪我是想能就這瓶頸進行一個衝刺。我就英語的基礎閲讀和寫作都和家長進行了學法上的交流，詢問了孩子學英語的感受，並談了我對英語學習的看法，並希望孩子能在聽、説、讀、寫中得到全面的提高，希望家長能夠多抽點時間陪陪孩子，多關注一下孩子的學習。家長對我的要求很贊同，並表示會積極配合。完成任務，走出屋外，手裏多了一杯熱茶，此時我的心也暖了幾分。
在這次家訪過程中，我們不僅近距離的接觸到學生，而且深深的體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，同時也瞭解到一些家庭教育中存在的問題，這些都使我們倍感身上所肩負的責任重大。家訪讓我們走近了學生，走近了家長，縮短了距離。為我們如何達成家校通力合作，共同營造有利於學生健康成長的氛圍提供了一手資料。
課內比教學活動體會
周磯學校卓誌慶
“課內比教學“活動，就是要以課堂教學為重點，使每一節課更精彩、使每一位學生更優秀、使每一位教師都有提高。因此強化教學基本功訓練，提高教師教育教學能力至關重要，課內比教學活動是全員參與、全學科覆蓋。我校的比教學活動組織有序開展的如火如荼。
一、學校的教學效率提高了。教師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，用心備好每節課，使每節課都真切樸實而富有成效。每一位參加聽課的老師都能汲取其他教師的優點，每一位授課的教師也能在與其他老師的交流中找出自己教學的失誤和缺陷。這樣一來，大家就共同進步，共同成長了，學校的總體教學效率也隨之大大提高了。
二、學生的學習效率提高了。讓學生轉變為課堂的主角，使每一節課都成為生動、快樂、高效的課堂。課堂上成立學習小組,把問題交給學生自主探究討論，這樣一來課堂氣氛活躍融洽了，學生也變的更加大膽主動了。學生自主學習、獨立思考的時間多了，學生參與多了，學習的積極性和主動性也得到了明顯提高。
三、運用現代教學理念，比教學活動創造出自主合作探究的課堂。比教學就是要比技能，看誰把先進的理念運用的更好，更充分。老師們的課堂大都是運用了小組合作學習，對問題進行了探究之後才得出的結論，
這次教學比賽雖然教學理念有創新，教學效果顯著，但有些問題也是值得我們在平時教學中引起注意的。
1.個別教師的語言缺乏藝術性，不重視與學生的細節交流，對學生評價不及時，不恰當。例如，有的學生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過於簡單，沒有給學生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應變能力有待於提高。
2.後進學生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數教師害怕問題學生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學中往往忽略問題學生的存在，一味追求完美的課堂，而缺少了對後
進生的關注。
3.學生良好的學習習慣直接影響學生的學習效果。在教學中要注重培養學生良好的學習習慣。但良好學習習慣的養成不是一朝一夕的事，需要教師在平時的教學工作中隨時關注，長期保持才能形成。
校內比教學活動雖然結束了，但意義深遠：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術，也傳播着學習的魅力；它展示的不僅是教師的教學思想，也展示着周磯學校的教育理念；它承載的不僅是教師的夢想，也放飛着周磯國小的希望，我相信周磯學校的課堂一定會煥發出勃勃生機！
課外訪萬家活動心得體會
周磯學校卓誌慶
自從我校開展《教師課外訪萬家，課內比教學》活動以來，為了搞好課外家訪，密切師生的溝通。真正瞭解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，提出了搞好家訪的工作思路，加強學校與學生家長的溝通，以更有利於學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我進行家訪心得體會如下：
1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，才有助於提高教學質量。
2、向家長反映學生在校的表現。向家長介紹學校開展的主要教學活動，在學校與家庭間形成有效溝通。與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解。
3、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，我們在家訪中都建議家長給孩子買課外書，增加孩子的閲讀量，以便提高識字量。
4、通過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。以家訪為平台，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨着年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
6、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校裏各方面表現都良好，但在家裏卻彷彿變成了另一個人一樣。放學後，不學習，不寫作業，整晚看電視，什麼家務都不幹。這些學生既不關心家事，更不關心自己學習，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
7、家長對學校和老師普遍抱着較高的期望和要求。教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的發展貢獻自己的一份力量！
“課外訪萬家”心得體會
周磯學校王海龍家訪是教師走進學生家庭，對學生進行全面瞭解的一種訪問過程，也是對教育教學工作的一個重要補充。它是教師關愛學生的一種表現,也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為教師、家長、學生的重要紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑。通過家訪，可以促使學生健康發展。
一次家訪就是一次孩子進步的機會，讓一個學生在今後的學習生活中發生很大的改變。對於一些所謂“調皮”“問題”學生的家訪，教師要捧着一顆愛心，瞭解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善於發現孩子身上的閃光點。
一、家訪達到了很好的效果：
第一，使家長了解了學校的教育政策、教育情況以及為提高質量所採取的措施。
第二，家校之間加強了溝通，形成了共識。
第三，學校和教師形象有了新的提升。所到之處學生家長熱情接待，對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。
第四，自己在這次家訪活動中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔子、責任更重了，面對學生對知識的渴望，既有愛心更有奉獻；面對家長的囑託，既有責任更有使命。
二、家訪中存在的問題：
第一，家中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些孩子由爺爺奶奶看管，他們除了讓孩子吃飽穿暖，生活上對孩子卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。
第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的習慣養成教育，這使得學校教育工作困難重重。
第三，家長誤認為孩子很聰明，每天放學回家不學習也能取得好成績。造成家長最大的失誤，就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴重性，一下子又進入另一個誤區：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。
第四，家庭成員內部不一致的教育力量難於與學校教育配合。
第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導致孩子有空子可鑽，言行不一。
三|、家訪後的思考：
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學生的聯繫，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以後的工作
高了學生自主學習的熱情和積極性，也促使課堂教學的效率得到提高。授課時，教師們都有明確的教學目標，注重學生語文能力的培養。針對一篇課文，知識點有哪些，哪些知識只做大致的瞭解，哪些知識需要理解並會運用，要着重訓練聽説讀寫中哪一方面的能力，要達到什麼樣的程度等等得到了充分的體現。在活動中，老師們能夠把學生的進步與發展作為教學的首要目標，關注了課堂教學的效率與質量，能夠把教學過程與教學結果統一起來。這次活動考察了教師們的綜合素養和基本功，活動的開展是一場老師之間教學智慧與業務能力的較量。
在活動開展期間，我也產生了一些思考。首先，多媒體教學資源尤其是多媒體課件的應用是現代教育的需要,它所帶來的便利和優勢也是有目共睹的。在這一次的活動中，我們要求展現日常教學最真實的一面，老師們在課堂上憑藉一支粉筆，一本書，幾塊小黑板，幾幅手繪的教學插圖開展教學，但是有些課文內容需要展現具體的、生動形象的情境，憑藉多媒體課件才能得到更為深刻的體會和感受。所以，只有發揮各種技術手段在教學中的積極作用，促進各種技術手段的協同互補，才能達到最佳教學效果。其次，在語文教學中，教師要做的最基本、最重要的指導工作，就是引領學生入情入境地讀、逐漸深入地讀書。要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感薰陶。如何指導學生讀好書，讓他們愛讀書呢？教師必須從“讀”出發，把讀貫穿教學全過程。而有的課堂上朗讀形式比較單一，學生讀得不夠充分，感受也就顯得比較膚淺，不夠深刻。再次，我們一直倡導“自主、合作、探究”的學習方式，有的小組學習中,發言的大多是那些學習好的,學習差的大多充當了旁聽者，老師沒有注重對學習小組中學困生進行有效的指導。在授課中雖然有自主、合作學習的形式,但是實效性不強。除此之外，這次活動讓我發現了自身教學上的缺憾，在教學過程中需要注重的細節，明確了今後努力的方向。
“課內比教學”活動是一次學習與探索的過程。它對於我們每一位教師，都是一次錘鍊促成長的過程。在今後的教學中，我要加強學習，提高自己的綜合素質和業務水平，使自己的教學工作取得更大的進步
“課外訪萬家”活動感受
周磯學校閻瑪麗
教育是一個系統工程，家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。本學期一開學，學校積極響應省廳關於“課內比教學，課外訪萬家”活動的號召，開展了“課內比教學，課外訪萬家”的活動。學校要求班主任帶上科任老師對學生進行一次家訪，於是，我和配班的卓老師開始了我們的家訪。通過這次“課外訪萬家”活動，我感觸很深。
一、大多數家長對老師的家訪工作表示大力支持，給予了配合。
家訪時與學生家長進行交流和溝通，讓家長了解了孩子在校的各方面表現，同時，教師也通過與家長的交談，進一步瞭解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。雖然班裏學生大多是周磯周邊的農村孩子，而且居住地比較分散，一個一個去家訪，任務較為艱鉅。但是，通過家訪，我們能夠從多個角度更深入地瞭解學生的思想動態；通過家訪，可以讓學生感受到老師對他們的關愛；通過家訪，可以促進學生提高自信，老師的走訪對他的的觸動會比單獨説教學生收到的效果大得多。
二、良好的家庭教育對學生的健康成長至關重要。學生的學習、品行與學生家長的受教育程度，學生的家庭教育有很大的關係。
文化程度較高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子為人不錯，做事讓人放心，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
三、部分學生在校與在家的表現都有較大的差異。
我們班一大半都是留守兒童，跟着祖父母生活，老人的隔代教育對學生的成長產生了不利的影響。孩子的家庭作業質量較差，可以看的出來在家做作業時沒動腦筋，家長的督促與監管不利。更有甚者，作業上有監護人的筆跡。這樣養成了學生的依賴思想和惰性。有些老人本身沒什麼文化，不重視孩子的習慣的養成，把孩子學習上的事情託付給鄰近的高年級學生。隨着孩子年齡的增長，孩子根本就不服祖輩的管教。家長管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。他們的父母長期在外打工，平時疏於和孩子進行交流，很少過問孩子的生活和學習。這部分孩子缺少來自父母的教導和關愛，性格中或多或少的帶有任性、自私自利、嬌氣的成分。
通過這次“課外訪萬家”活動，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。
反思“課內比教學，課外訪萬家”
周磯學校邢好娟百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師，才會有好的教育，因而提高教育質量關鍵在師資。鑑於此，教師“課內比教學、課外訪萬家”活動在荊楚大地上轟轟烈烈的拉開了帷幕。
何為“課內比教學，課外訪萬家”呢？“課內比教學“活動，就是要以課堂教學為重點，強化教學基本功訓練，提高教師教育教學能力，課內比武，人人講課、人人聽課。“課外訪萬家”活動則是學校領導、教師逢週末、節假日走出校園，走訪每一個學生，深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，瞭解每一個學生在家的表現，瞭解到家長的希望。讓家長、學生與老師和學校之間架起和諧溝通的橋樑，以便更好的促進教育教學工作的開展。
“課內比教學，課外訪萬家”活動在全省拉開序幕後，此項活動在校領導的指揮下也在我校如火如荼的展開了。學校採取了多種形式組織教師參與此項活動。比如，組織全體教師觀看“課內比較學，課外訪萬家”活動推進會視頻會議，瞭解開展此項活動的目的、意義、方法；迅速組成比教學評委團，進行教師“課堂大比武”活動等等。
在參加了學校為期一個月的“課內比教學”活動之後，我有以下三點感受：
一
第二篇：教師訪學心得
邯鄲市第四中學訪學心得
守望中學吳健
2014年10月14—21日，我參加了昭陽區教育局組織的骨幹教師邯鄲市第四中學訪學活動。我從教十多年來，有幸第一次參加了這次活動，使我悲喜交集。悲的是害怕完成不了學校交給的任務；喜的是能夠到一所有着60年曆史的河北省示範性中學，並且是邯鄲市基礎教育一顆璀璨的明珠，能把看到的繁榮景象、學到的知識技能帶回自己的家鄉與同事親人分享。這次培訓縮短了我們的距離，讓邯鄲四中豐富的文化資源源源不斷地傾注到我們的內心，使我們的文化逐步向發達的地區邁進。
在這短短的一週學習活動中，除了聽課外，學校的領導都主動帶領我們參觀學校的校園、校貌，介紹學校的辦學特色等。
我們看到了學校設施先進，環境幽雅，學校雖然不大，但精緻、優美，是具有人文環境的校園，園內苗木錯落有致，雕塑小景散落有間，佈局層次分明，特別是教學樓樓道設計科學合理，避免學生進出擁擠。校園無論是教室還是操場，甚至各個角落，可用一個詞來概括，一塵不染。學校文化氛圍濃郁。
教師專業技術過硬，教學成績優秀，“小班化”的教學模式，便於教師的個別輔導，每個學生都能得到教師的關愛，教師能走下講台，蹲下身子，“溶”入學生，互動學習。以“讓學校成為師生學習和成長的樂園”為辦學宗旨，人人都是研究者的思想理念辦學。
一週的研討活動，不僅有專家的引領，也有課堂教學展示。在學習期間，我們從聽課到評課，從評課到品課，我們一點點進步，一點點成長。現在那一堂堂精心設計無限精彩的課堂一直在我的腦海裏呈現，使我記憶猶新，收穫頗多。他們昂揚的精神風貌，鏗鏘的語言，靈活的技巧，敬業的精神，讓我們所有學習者敬佩，使我受益匪淺。
現在，回到自己熱愛的家鄉，從事着自己熱愛的教育事業，我將不斷總結自己學習到的先進理念和科學的教育手段，在自己的教學生涯中學以致用，為自己家鄉的教育貢獻自己的一份力！
2014年10月29日
第三篇：教師“訪萬家”心得體會
教師，要勇於擔當
——教師“訪萬家”活動體會
近段時間以來，根據上級工作安排，更是因為自己工作的實際需要，我先後走訪了班上的幾位同學，進入到了他們的家庭之中，和他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶，以及隔壁左右的鄰居進行交流，就學生的健康成長和他們進行深入的溝通。家訪工作雖以告一段落，但帶給我自己的感受頗深，而且必將影響着我以後很長一段時間，甚至是一生的工作。
此次家訪活動，由於時間比較集中，因此，我走訪了班上的範宣、吳曉霞、張玲、王康、段先虎、王麗萍、江沁、胡雪迎、胡燦等9位同學。家訪期間，我一方面是介紹學生的在校情況，另一方面是瞭解學生的家庭環境、學生在家情況以及家長對孩子、對學校的有關看法。 綜合這9位同學的家訪情況，以下兩點讓我感受很深：
1、家長對於孩子永不放棄的期望。我們班是畢業班，孩子即將面對的是國中學業的結束，即將面對的是人生中的第一次真正意義上的十字路口：是爭取考上高中，還是無奈選擇中專？（我不認為中專一定比高中差，但在家長和孩子看來，目前的形勢下，會考沒考取高中就是失敗了！）一方面是目前會考招生政策的侷限性，另一方面是學生目前的基礎狀況，可以説，班上有一半以上的學生難以考取高中，甚至連能否順利畢業都存在問題。可就是這樣，幾乎所有的家長，乃至於鄰居都是希望滿滿的，“他成績蠻好的，我們肯定是希望他（她）
考個高中了！”面對這些鄉親的殷切眼神，我在斟字酌句的同時，更感到了肩負的責任。
2、學生成長環境的複雜化。此次家訪，讓我比較全面地瞭解了學生們的家庭環境，但也讓我深深感受到了學生成長的不容易。我們老師家長平時總是説，學生的環境比我們自己讀書的時候好多了，所以覺得現在的孩子讀好書是理所當然的了。其實，從整體情況來看，學生的成長環境究竟如何，不是一句簡單的“條件好多了”就可以定論的。家訪中，我瞭解到有的學生的家長受困於缺乏知識，只能靠勞力維持家庭生計，有的學生的家長在外務工，甚至一年難得回家一趟，有的學生的家長彼此之間存有矛盾??所以，當我們總以為學生現在讀書 “學校不收錢了，家長也不會因為錢而影響學生了”而有了好的環境時，其實我們犯了一葉障目的錯誤。錢不能解決一切問題，好的物質條件也不能解決學生成長的一切問題！從小就沒有了爸爸媽媽的陪伴，甚至於生活在吵鬧和擔心中，試問：叫孩子怎麼讀好書？怎麼開心快樂健康幸福地成長？
瞭解了這些，感受到了這些，更讓我思考：作為一個老師，我們應該怎麼去做？
教師要勇於擔當！教師更要善於擔當！
教師不僅要認真地履行傳授知識的任務，還要從學生的實際出發，認真地承擔起培育學生心靈的職責。對於學生的成長，家長可以説寄予老師以無限的期望，尤其我們面對的農村的家長，甚至可以説很多家長是全指望教師來教育他的孩子。面對這種現狀，我們不能逃
避，也沒必要去想着誰的責任誰的原因，只能是直面這種現實，儘可能地努力，儘可能地去面對好自己面前的每一個學生，不能放棄任何一個學生，哪怕他是學習有困難的學生，哪怕他是品行不端的傢伙，只要他還坐在你的面前，只要他還是孩子，他就是一個家庭的希望，他就是一個急需老師幫扶的幼苗！
當然了，教師除了要勇於擔當這種職責，還要用心地去承擔好這份職責，關注學生，不能僅僅注目於他的成績，僅僅侷限於他在校的表現，不能簡單地由他的所謂日常行為而進行武斷地判定。時代在發展，學生面對的成長環境也日益複雜。比如，我區的經濟發展形勢，給學生帶來的不僅有經濟條件的優化，還有種種影響學生順利健康成長的因素，甚至是不利因素。這些，給我們的工作帶來了新的挑戰；我們，不僅要有勇於承擔的氣概，更要有善於承擔的智慧！
想到這些，我知道，這篇家訪體會不是“訪萬家”的結束，恰好是以後家訪工作、教育工作的真正開始！
第四篇：在全校“課內比教學、課外訪萬家”教師動員會上的講話
在全校“課內比教學、課外訪萬家”教師動員會上的講話
為了提高教師職業道德修養和教育教學水平，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，一場轟轟烈烈的“課內比教學、課外訪萬家”活動在荊楚大地展開。
開展“課內比教學、課外訪萬家”意義重大。
這一活動是根據湖北省教育廳關於中國小“課外訪萬家”活動總體部署，目的是為了進一步加強教師與家長的溝通，他特別強調要堅持“全員參與，全面覆蓋”的原則。家訪活動以班主任為主，全體教師都要參加，家訪要覆蓋全體學生。要建立家訪的長效機制，把家訪活動落到實處，不能浮於表面，要密切學校與家庭、社會的聯繫，要建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，取得家長和社會對學校工作的理解和支持。這是為了更好增進師生情感，塑造教師良好形象，促進我校健康和諧發展，也為學生的健康成長創造良好的社會環境。
教育部師範司司長許濤指出，湖北啟動實施“課內比教學、課外訪萬家”活動是貫徹落實國家和省教育規劃綱要精神的重要舉措，是加強中國小教師隊伍建設的重要抓手，也是努力辦好讓人民滿意教育的重要體現。“課內比教學”有利於激發中國小教師投身教育創新實踐的積極性，不斷鑽研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平；有利於引導教師增強愛崗敬業的激情，增長教書育人的智慧，做到愛教樂教善教；有利於促進教師樹立終身學習的理念，自覺加強
專業發展，努力形成自己的教育思想和教育風格。“課外訪萬家”有利於形成學校、家庭、社會三位一體教育學生的合力；有利於建立和諧的師生關係，樹立人民教師的良好形象。這項活動抓住了教師隊伍建設的核心，抓住了教學質量提高的關鍵，抓住了學生健康成長的根本，立意很新，內容很實，與教育部加強教師隊伍建設的思路很吻合，充分體現了湖北教育在創新工作機制和工作方法上勇於探索的精神。
湖北省教育廳長陳安麗強調，“比教學訪萬家”是教育系統“三萬”活動長效機制建設、開展“治庸問責”和“創先爭優”活動的重要內容，是貫徹落實國務院常務會議精神的具體行動，是貫徹落實《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋樑。各地部門和學校要有強烈的機遇意識，把它作為貫徹教育規劃綱要、推動教育教學改革的重要抓手。“比教學”活動要圍繞專業化來設計，引入競爭機制，通過創先爭優來充分展示教師的能力和水平。各校要認真抓好課堂教學崗位練兵，建立學習共同體，做好專業引領，綜合評價教師專業知識和專業技能。學校為每一個老師建立教師專業發展的檔案袋，做為職稱晉升、名師選拔、績效工資，教師評聘重要參考依據。“訪萬家”活動是加強教師職業規範的一項重要內容，全體教師要通過“訪”來走向社會、增強使命、提高職業素養。
為此，省市相繼出台工作文件。2014年6月15日，省教育廳以鄂教師?2014?7號文件下發了《關於在全省中國小開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》和兩個活動方案；《湖北省教育廳中國小教
師“課內比教學”活動組織工作方案的通知》（鄂教基?2014?23號）；市教育局也發文，出台了《襄陽市教育局中國小教師“課內比教學”活動組織方案》（襄教文?2014?104號）《襄陽市中國小教師“課內比教學”活動實施方案》（襄教文[2014]128號）。
同時，政府推動力度很大。6月15日，省教育廳印發文件，6月28日以省政府名義召開動員會，全省學前教育暨中國小教師“課內比教學、課外訪萬家”工作會議在漢召開，副省長郭生練、教育部師範司司長許濤、廳長陳安麗出席會議並講話。
9月1日，省教育廳召開了“課內比教學、課外訪萬家”座談會，副廳長黃儉主持會議，廳長陳安麗作了重要講話。9月9日，省教育廳副廳長在出席隨州市教育工作會議講話中指出，教育廳今年作了一些不起眼的事情，就是教師開展“課內比教學，課外訪萬家”活動，這個活動有時好像沒什麼，再仔細推敲，“課內比教學”是比教師的基本功，是比教師的水平和質量，那麼，教師的家訪為了解決教師進一步瞭解學生、關心學生，尊重學生的差異性，尊重學生的個性發展，那就是説把這兩件事情做好了就是在打造德藝雙星的教師隊伍。
9月15日，全省市州教育局長座談會在漢召開。會議交流了各地“課內比教學、課外訪萬家”工作的開展情況，研究了進一步推進該項工作的意見和措施，
2014年9月22日下午2:30，省教育廳直屬中國小開展“課內比較學課外訪萬家”和踐行“六個一承諾”活動動員大會在洪山禮堂隆
重舉行，教育廳廳長陳安麗發表重要講話。同日，市教育局也召開了此項工作的推進會。隨後，學校主要管理部門和行政會，先後多次就此問題展開研討、部署、安排和督辦。
在此我謹代表學校，就此項工作強調以下幾點，請同志們參考。
一、我們將肩負歷史的使命，深入持久的開展“比教學訪萬家”活動。
開展“比教學訪萬家”是教育系統“三萬”活動長效機制建設的一項重要內容，是貫徹落實《綱要》精神的重要舉措。我們將深刻領會精神，高度統一意志，踴躍參與活動，以高效、務實、創新的態度，全力以赴，在“比教學訪萬家”活動中一展學校的靚麗風采，用豐碩、驕人的成果客觀見證“比教學訪萬家”活動決策的科學性和前瞻性；深入持久的開展“比教學訪萬家”活動，讓“比教學訪萬家”活動成為一種常態，並以此為突破口，提煉育人理念，樹立教育品牌，彰顯辦學特色，豐富發展內涵。
二、突出辦學宗旨，紮紮實實的開展“比教學訪萬家”活動。 我們將始終堅持“辦人民滿意的教育”的宗旨，按照校訓“三立”要求，在比教學活動中，一定做到“全員參與”，無一例外；以課堂教學為出發點和着力點，牢牢抓住説課、賽課、聽課、評課等重要環節，促進教師教學方式與學生學習方式的轉變，以適應新課程改革的時代需要；全面引入校內互評、學生反饋、家長評估和社會監督等機制，全力推進課堂教學改革，提高課堂教學效率；完善我校《教師業務檔
案》，完善教學質量評價體系，促進教師專業成長。
在訪萬家活動中，一定做到“全面覆蓋”，一個都不能少。向桂賢娣老師那樣，帶着課題去家訪，帶着問題去家訪，帶着表揚去家訪，增進學校和家庭之間的信任、理解和尊重，形成教育的合力，探索新背景下學生成長教育的有效途徑。
學校將加強對“比教學訪萬家”活動的組織和監督，嚴格紀律，嚴守師德。同時，我們也歡迎和懇請學生、家長及社會各界人士對我們的活動予以關注、支持和監督。
三、我們努力以創新的思維，切實推進“比教學訪萬家”活動。 從關愛每一個學生出發，開展“比教學訪萬家”活動。每個學生是一個獨特的個體，在教學實踐活動中，我們將從學生的個性出發，並以“個性充分自由的發展”為目的，高度重視學生的個性，善於發現個性，研究個性，堅持教育目的、課程、方法、教學組織等多樣化、靈活化、個別化；有效地實施因材施教，發掘每個學生的特點、優點和閃光點，為每個學生的發展提供有利的條件。
從建設和諧校園出發，開展“比教學訪萬家”活動。我們將通過“比教學訪萬家”活動，搭建一個家長與學生、學校的互動平台，通過加強家長與學校之間的聯繫和交流，為學生的健全人格的形成創造良好的家庭環境和學習環境，促進和諧校園的建設。
從教師專業成長出發，開展“比教學訪萬家”活動。學校不僅是
培養學生的搖籃，更是教師成長的沃土，我們將抓住“比教學訪萬家”的機遇，為教師學習、提高和發展提供最好的條件和堅實的舞台。每個教師在教學活動中做到教學有個性，教學內容有個性，教學方法有個性，逐步形成獨特的教學風格。
全員參與，全面覆蓋，制定切實可行方案；明確責任，細化要求，將活動明確到天，逐日逐周推進工作；要運用簡報、網絡等有效手段，樹立先進，強化宣傳；要逐步建章立制，規範管理；努力做到李局長提出的“五到位”工作目標，即，思想認識到位，要充分認識到活動的重要性；職責履行到位，要做為各單位一把手工程，一把手要親自抓，要做好分工，實現各部門的領導作用；活動開展到位，紮實開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，確保全員參與，確保全面提高，確保全覆蓋；考評獎懲到位，落實四個掛鈎（與人事聘任掛鈎、與績效工資掛鈎、與評優晉級掛鈎、與督導考核掛鈎）；要求落實到位，要主動而不可被動，要全員性而不要選擇性，要有時效性而不要作秀，要有規範性而不要自誇式，要常(來源説明好範 文網：)態而不要投機式。
同志們，讓我們接全省中國小民主評議東風，我們精心籌劃，全力推進此項工作，一定會確保活動取得實效，一定會向學生、向家長、向社會交一份滿意的答卷。
謝謝！
第五篇：國小教師比教學訪萬家活動方案
國小教師 “比教學、訪萬家”活動方案
2014.02.27
為全面提升我校教師職業道德修養和教育教學水平，着力鍛造一支業務精湛、作風優良的教師隊伍，構建高效生態課堂，提高我校教育教學質量，努力辦讓人民滿意的教育，現根據我校實際，按照《微山縣中國小教師“比教學、訪萬家”活動實施方案》的要求，制定契合我校教師“比教學、訪萬家”活動的實施方案。
一、活動開展的意義
教師的教育教學水平和師德修養直接關係到人才培養的質量和教育事業的健康發展。開展“比教學”活動，意在提高教師的教學能力和專業水平，引導廣大教師把精力集中到課堂教學的改革上，加強教師之間的業務交流與切磋，從而促進教學質量的提高。“比教學”活動有兩個層面的含義，一個是錘鍊教學基本功，促進教師專業成長；一個是構建高效課堂，實現教學質量的提高。“訪萬家”活動的目的意在提高教師職業道德修養，踐行教師教育職責，搭建家校溝通的橋樑，濃厚新型師生關係，促進家校攜手育人。
開展“比教學、訪萬家”活動，是教學教研“361”活動和“千名教師訪萬家”活動的深化和提高，是開展 “四百”活動的發展與延續，是踐行黨的羣眾路線的有效載體。依照活動要求，要本着求真務實的作風、真抓實幹的精神、改革創新，抓出成效。
二、活動的主題
1.通過“比教學”活動，加強教師間的業務切磋，大練基本功，提高教師專業水平和教學能力。
2.通過“比教學”活動，在教師之間形成比學趕幫超的教學氛圍，從而大面積提高教育教學質量。
3.通過“訪萬家”活動，提高教師職業道德修養，踐行教師全面育人職責。
4.通過“訪萬家”活動，繼續深化千名教師訪萬家活動精神，認真開展黨的羣眾路線主題教育。
三、活動的目標
組織教師開展“比教學、訪萬家”活動，是促進學生健康成長的實際行動，是加速教師特別是中青年教師成長的有效手段，是建設精良的教師隊伍的重要舉措。“比教學”就是比專業素養，比高效課堂，比教學質量的提高；“訪萬家”就是加強教師職業規範，拉近教師、家長、學生間的心理距離，增進學校和家庭之間的信任，從而形成教育合力，辦和諧教育。開展“比教學、訪萬家”活動也是人民羣眾對教育的新要求，是辦好人民滿意教育的具體體現。
四、活動的內容
教師間“比教學”，就是面向全體教師，營造人人熱情參與的氛圍。從形式上分四個方面，一是比課堂教學的高效。課型包括新授課、複習課、實驗課、習題講評課等。高效課堂的核心是教學的高效益，高效課堂追求的是單位時間內學生學習效果的最大化。在 “六個一”課堂教學要求的基礎上求變求新。着力從以下幾個方面抓出實效：⑴提高教學準備的高效性。教學準備指的是教師在制定教學方案時所要做的工作，包括教學目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環節的設計以及教學方案的形成等。⑵提高課堂教學的高效性。課堂教學要提高教學內容、教學活動、教學方法、教學交流、教學手段、問題設計六個方面的高效性。⑶提高當堂訓練、達標檢測、評價的高效性。強化課內當堂達標檢測和評價、提高反饋矯正的實效性。二是比教師常規教研。依照縣教研室常規教研的“六個一”活動要求，開展好常規教研活動的組織、評比活動；要同時抓好常規的備課、聽課、評課、集體備課、作業批改等業務活動的過程檢查和評價。三是比課題研究。促進教師向創新型教師轉型，依照縣研室課題研究的“六個一”要求，開展人人 基於解決教學問題的小課題研究，提高教師研究意識、創新意識和解決教學問題的能力。四是比教育教學質量。把教學質量的提高作為學校的重點工作常抓不懈，每一名教師要把專心教學追求質量提升作為自己的天職。
教師“訪萬家”活動和“導師制”結合起來，在實現 “教師人人是導師，學生人人有導師”的基礎上，開展“訪萬家”活動。所有的教師全部參與，家訪以實地走訪為主要形式，教師要對自己包保的學生全覆蓋的走訪，要有家訪記錄，有質量包保措施。
五、活動安排
把“比教學、訪萬家”活動作為長效活動機制，“比、訪”的主題是提高教學質量，建立督查小組，抓好“比、訪”活動的過程管理，建立健全每一位教師的活動檔案。
比教學
1、“比教學”活動要做到校內每學期“比”兩次，爭取做到“比”的經常化。組織教師“練兵”，即日常的“361”教研活動中，形成教師學習共同體，利用集體備課、集體評課與專業引領，努力做到不讓一位教師掉隊、落伍，“一個都不能少”。
2、積極參與縣教體局每兩年舉辦一次的全縣教師基本功大賽。校內每學年開展教師基本功專項比賽的參與競爭意識，引領教師走專業化發展的道路，踴躍參加各種校內活動評選，如優秀論文評選、優秀教學案（課件）評選、優秀小課題研究評選、家訪心得評選、優秀教學反思評選、演講比賽等活動，以此推動“比教學”活動的深入開展。
訪萬家
1、召開“訪萬家”活動動員會，進行家訪指導，摸清學生家庭信息，分類整理，制定家訪計劃，認真填寫家訪記錄，通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。家訪活動結束後，家訪後教師要寫出一份家訪心得體會或訪感報告等材料。
2、學校對各位教師家訪的督導檢查將參照《微山縣中國小“訪萬家”活動評價標準》進行。
六、活動要求
1.全員參與活動。學校所有教師都要參與“比教學、訪萬家”活動。認真開展好本次活動，結合我校實際，成立領導小組，建檔立制，制定切實可行的活動方案，保證活動的有效開展。未做到參與本次活動的教師將定為年度考核不合格。
2.主動提升、夯實基礎。學校通過開展教育教學理論及各科新課標的學習與測試，通過説課、講課、評課、課後反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。
3.家訪面向全體學生，突出重點。每一位教師都必須做到縣教體局安排的以下內容：做到特殊家庭“六回訪”、“六必進”、“六知道”、“六不準”（具體內容見《微山縣中國小教師“比教學、訪萬家”活動實施方案》），嚴於律己，依法執教，認真履職。
校長切實擔負起組織和督查責任，抓好方案的制定和實施。帶頭聽課檢查，帶頭走訪特殊學生家庭，力所能及地解決教師生活與專業發展中存在的問題。
把教師“比教學，訪萬家”活動過程的每一次評比結果量化賦分，記入教師業務檔案和師德檔案，納入教師年度績效考核，作為教師評先樹優、晉升專業技術職務的必備條件之一，並與教師聘任、績效工資掛鈎。
七、領導小組
組 長：馬加志
副組長：陳厚平
成 員：劉慶軍 殷憲猛 李廣鬆 李 輝 陳立申
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