第一課時
一、教學目標
（一）通過歸類識記等方法，認識11個生字和國字框、絞絲旁兩個偏旁，能讀準字音，認清字形，瞭解字義。會寫“立、正”等4個生字。
（二）學習用普通話正確、流利地朗讀，在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮。背誦課文。
（三）懂得要尊敬國旗，愛護國旗。
二、教學重難點
（一）教學重點
通過歸類識記等方法，認識11個生字和國字框、絞絲旁兩個偏旁，能讀準字音，認清字形，瞭解字義。會寫“立、正”等4個生字。
（二）教學難點
理解國旗的含義，懂得尊敬國旗，愛護國旗。
三、教學過程
（一）揭示課題，指導識字
1.讀課題
今天我們學習一篇新課文，題目是——升國旗。正音：“升”的後鼻音特別難讀，要注意！大家一起讀。
2.“升”和“國”識字教學
伸出你右手食指，我們一起寫寫課題，“升”的撇就像是高高飄起的旗子，豎直直的，就像是直直的旗杆。（邊寫邊指圖）“國”這個字可有意思啦！（看圖片）你找到“國”了嗎？國字框是高高的城牆，裏面是個“玉”字。跟着老師寫一寫。
“國”字讓你想到了哪些詞語呢？國歌、國家、祖國、中國……
【備註：要記住字的意思最有效的方法就是把字嵌入詞組或者句子中，在組詞聯想中貫穿思政教育，培養學生的愛國熱情。】
3.對課題質疑，激發閲讀期待
提問：你們猜猜看，這篇課文會講些什麼呢？我們來看看，這篇課文和你們猜的是不是一樣的呢。
二、初讀課文，整體感知
1.教師範讀。
2.自己練讀。
3.小組合作朗讀。
你們讀得很認真！下面大家在小組內合作讀一讀，女同學把課文讀給男同學聽男同學要仔細聽，她的字音讀得對不對，如果不對請你告訴她正確的讀法，然後換男同學讀，女同學聽，要求聽清楚了嗎？
過渡：課文都會讀了嗎？那老師要考考大家啦！瞧，哪個小組的小朋友認識它？
4.檢查朗讀
（1）檢查讀三個詞。
①詞卡：中國
A．正音。
B．（出示圖：我是中國人。）你們還記得這幅圖嗎？我們來自不同的民族，但我們都是中國人，我們的祖國叫作——中國。多了不起啊，誰來讀一讀祖國的名字！
C.帶讀。
②詞卡：國旗，帶讀。
（出示：“棋“及中國象棋圖片或實物）對比發現“棋”、“旗”的不同，引導學生觀察“棋”的質地，理解為何以“木”作為偏旁，同時介紹中國象棋歷史。
【備註：在相似比較中貫穿思政教育。國小生識字面臨的一個大問題是相似字形的混淆，老師可以對這些字進行比較貫穿思政教育。讓國小生了解中華民族博大精深的優秀傳統文化。】
③詞卡：五星紅旗，（出示圖）這就是我們的國旗五星紅旗。
A.提醒兩個後鼻音。
B.教學“紅”：“紅”字可是個有趣的漢字寶寶。（出示甲骨文）你看到了什麼？原來絞絲旁就是絲線纏繞在一起的樣子。
【備註：在漢字溯源中貫穿思政教育。國小生一般都帶着強烈的好奇心，通過介紹漢字象形寫法及其發展，既培養學生識字的興趣，又感受中華文明的延續性，為我們生在偉大的中國而自豪。】
C.帶讀。
（2）檢查課文朗讀
①“我們的”輕聲正音。
②“多麼”輕聲正音。
③指名讀。
④指名讀整首兒歌。
過渡：這首兒歌寫的就是小朋友們在升旗儀式上的表現，那他們是怎麼升旗的呢？讓我們一起走進課文再來讀一讀吧。
三、隨文識字，細品課文
（一）學習第一句
1.（出示圖片：學校操場）這是哪裏？你看到國旗了嗎？
2.你還在哪裏見過國旗？國旗是我們中國的象徵，有國旗飄揚的地方就有我們中國人。
（二）學習第二句
1.播放升國旗視頻。
提問：你聽到了什麼？（國歌）你看到了什麼？（國旗）完整一句話的訓練：是啊，國歌聲中，國旗徐徐升起來了。
2.理解“徐徐“
今天老師也帶來了一面五星紅旗，誰願意來當小升旗手？（一名學生上台演示升國旗）像這樣慢慢地，慢慢地升起來就叫作：徐徐升起。（練習讀“徐徐升起“）
3.學習“飄“
出示：“迎風飄揚，多麼美麗。“
識字：瞧，國旗升起來了，迎風飄揚，多麼美麗啊！
“飄“這個字很有意思，它的裏面有一陣風呢。風來了飄一下，風再來了又飄一下。國歌聲中徐徐地升起，迎風飄揚的國旗，多麼美麗啊！誰來讀？
（三）學習第三句
1.課文的最後一個句子，誰會呢？（指名讀，強調後鼻音，輕聲。）
2.升國旗的時候，我們應該怎麼做呢？（出示：向着國旗，我們立正。）
3.識字：“立“，點是擺正的頭，橫線是擺正的肩膀，兩點是兩隻手緊緊地貼着大腿，穩穩地站在地上。（全班起立，一邊立正一邊讀。）
（四）整體朗讀
指黑板，老師讀上半句，學生讀下半句。同學們，今天我們學習了升國旗，我們合作讀讀這篇課文。
四、複習鞏固，識寫結合
（一）複習本課生字。
（二）重點指導書寫“中、五“
1.教師範寫提示：“中“的第一畫豎要寫得短，往裏收，橫折的折筆要往裏收，最後一畫的豎要寫在豎中線上。”五“的兩橫有長短，豎是斜的，起筆在豎中線和豎交叉的地方
2.生練習。
3.全班評議。
4.生修改。
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