⑴ 齊讀離離原上草。
（軟件出示）
⑵ 問：
① 課文寫的是哪裏的草？你從詩中哪一個詞知道的？
② 草原上的草長得怎樣呢？
（引導學生看圖）
（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象。）
③ 詩中哪一個詞語寫出了野草茂盛的樣子？
（離離就是又高又密，非常茂盛的樣子）
④ 讓一兩位同學説出詩意。
⑤ 指導朗讀：
師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子。讀的時候，離離讀重一點。
⑶ 師：這些野草有什麼生長常規呢？詩中又是怎樣寫的？
（讓學生回答）
① 指導朗讀：一歲一枯榮。
一歲是什麼意思呢？
（一年）
一年中有哪幾個季節？
師：請你們告訴我，一年四季野草的生長情況一樣嗎？
（軟件出示：春、夏、秋、冬圖）
② 看圖後要求學生分別説出四季的野草的生長情況。
③ 看了圖片，野草長得最茂盛的是哪一個季節？枯萎是哪一個季節？
④ 師：現在誰把枯、榮兩個字擺在相應的季節下面，並説説枯、榮的意思。
⑤ 一歲一枯榮是什麼意思嗎？
（讓一兩位同學説説）
⑷
① 師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會怎樣呢？
（軟件出示：燃燒圖）
② 讓學生説説；
野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土裏的根是燒不掉的。
③ 教師畫簡筆畫。
④ 詩中是怎樣寫的呢？請讀出有關的詩句。
（強調盡的意思）
⑤ 由於草根沒有燒掉，所以草會怎樣呢？並説出詩句意思。
（出示軟件）並説出詩句意思。
⑥ 指名到黑板上把最後一句的意思畫出來，並告訴大家所畫的意思。
⑦ 指導朗讀最後一句。
（要求用高揚的語氣朗讀）
春天一到，野草又重新生長出來了，這是一件多麼令人高興的事情啊！讀的時候語氣要高揚。
⑸ 師：野火燒得這麼厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風一吹，小草又齊刷刷地生長出來了。你覺得這些小草怎麼樣？ 你喜歡這些小草嗎？為什麼？
（板書：非常頑強）
電腦軟件、錄音帶。
（播放背景音樂）
師：同學們，你們喜歡大草原嗎？這一節課，就由老師帶你們到大草原去走一趟，領略一下大草原生機勃勃的美麗風光。現在，先請大家閉上眼睛一邊欣賞音樂，一邊跟着老師到大草原去。
述：無邊無際的大草原上長滿了茂盛的野草，這些野草每年都會枯萎一次，又會茂盛地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強的小草，來年春風一吹，它們又會重新生長出來了。
師：請大家睜開眼睛看看。
（出示草原圖）
師：這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎？我國唐朝的偉大詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風、不怕雨，頑強地生長，觸發了內心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫──草。
板書：草
師：現在，我)本站○(們一起來欣賞這首古詩，先請同學們來自由朗讀詩歌，注意讀準每個字的讀音，邊讀，邊思考三個問題。
（出示問題，教師讀一次）
⑴ 課文是怎樣寫草的？想想每句寫什麼？
⑵ 聯繫課文內容，想想離離、枯、榮、盡的意思。
⑶ 文中哪兩句詩點明瞭小草頑強的生命力？
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能説出詩歌大意，體會詩人的感情，初步懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。
3、啟發兒童想象，讓學生感受小草蓬勃生長的美感，培養學生熱愛大自然的情感。
⑴ 剛才，大家都讀得非常認真。現在，我要請幾位同學給大家朗讀一次，看看怎麼樣？
（出示課文內容）
⑵ 學生評議，教師正音後聽課文錄音。
⑶ 現在，我們再來學着錄音朗讀。
師：《草》這首古詩我們已經會讀了。現在，我們來做一道練習題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時候，同學們可以同桌互相討論，你們願意接受老師的挑戰嗎？
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