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《電腦美術》
【教學目標】
1、瞭解畫圖程序編輯菜單下“複製、粘貼、旋轉、翻轉”等圖標功能。
2、運用畫圖程序編輯菜單下“複製、粘貼、旋轉、翻轉”等功能創作設計美麗的花邊。
3、通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。
【教學重點】
運用“複製、粘貼、旋轉、翻轉”等功能進行花邊圖案的設計與製作。
【教學難點】
靈活運用“複製、粘貼、旋轉、翻轉”等功能創作設計美麗的花邊。
【教學準備】
教師：檢查電腦硬件設備，排除電腦故障，課件。
學生：教材。
【教學過程】
一、組織教學
組織學生有秩序地進入電腦室，並穩定好學生情緒準備上課。
二、欣賞導入
1、欣賞花邊電腦美術優秀作品
這些圖案有什麼特點?
(相同的紋樣進行有規律的重複排列，有秩序的美感。
2、生活中哪裏經常用到這些圖案。
三、觀察感悟
1、自學教材，瞭解繪製方法步驟圖：
方法一：
(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。
(2)用“複製”和“粘貼”工具複製花樣，第二個花樣用“翻轉”工具水平翻轉。
(3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊。
思考：單獨紋樣是採用工具箱中的什麼工具製作出來的?
一個單獨紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它是採用什麼方法制作出來的?
方法二：
(1)用各種工具畫出自己需要的花樣。
(2)用“複製”和“粘貼”工具複製花樣。
(3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊。
2、教師演示“複製、粘貼、翻轉”操作要點。
3、欣賞學生作品
説説他們是用什麼工具完成的?
4、欣賞中國傳統吉祥圖案
想想看，這些圖案能用什麼工具快速表現出來?
四、探究體驗
作業：運用電腦中的複製和翻轉功能畫出漂亮的花邊。
設計步驟：
(1)畫一個單獨紋樣。
(2)複製、粘貼單獨紋樣。
(3)按照一定的規律進行排列組合。
五、作品展評
我設計的花邊運用了( )方法。
漂亮的花邊裝飾在( )地方。
六、拓展小結
利用所學知識設計桌布、手帕、窗簾圖案。
七、收拾與整理
指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。
形的魅力
課時：1課時
教學目標：
1.通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，並學會應用各種形狀來組成藝術畫面。
2.通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。並從中體會到樂趣。
教學重點：
認識形狀的概念和形式
教學難點：
學會運用各種造型組成畫面
教學過程：
一.導入階段：
1.欣賞各種平面形狀
師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎?為什麼?
生答：略
2.導入課題：《形的魅力》
二.發展階段：
1.《形的魅力》的特點(學生討論找規律)
展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什麼規律(學生討論)
生答：略
師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等)
2.形的分類(知識窗內容)
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)
3.形的特點(外形和骨式的變化)：
有規則--
無規則—
三.拓展階段：
1.怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。
師小結：首先要創造出各種形狀(剪出形狀)
2.製作步驟(教師示範)
四.學生作業：
1.作業要求：設計、製作一幅畫。
2.學生練習，
3.教師巡迴輔導。
五.作品展示：
1.小組單位展示、評述學生自己的作品。
2.學生代表向全班同
3.學展示並評述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾並整理好自己的桌面。
七.教學延伸與拓展：
思考：用各種形狀還可以創造什麼作品或運用裝飾像框等方面。
《旅遊節》
教學目標：
1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的“旅遊節”定一個主題。根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的“旅遊節”宣傳資料。
2、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉
3、小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。
教學重、難點：
本地旅遊資源的表現(圖、文資料)。
製作旅遊宣傳海報或旅遊宣傳小冊子、設計當地旅遊線路圖。
教學準備：調查當地旅遊資源，收集當地地圖以及收集相應的文字資料
課時安排：二課時
第一課時
教學目標：
1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的“旅遊節”定一個主題。增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉
2、小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。
教學過程：
一、 引導階段：
欣賞教師提供的各類資料。各小組根據收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅遊節確定一個主題，以反映當地風貌〈桂林山水旅遊節、青海民族文化旅遊節、廈門旅遊節等〉，並交流。
二、發展階段：
(1)教師出示旅遊風景區圖片、旅遊線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等範例。讓學生通過觀察範例，瞭解各種創作手法，啟發學生創作思路。
(2)學生分小組討論本組作業的呈現方式，制定初步創作計劃。
(3)學生説説製作旅遊宣傳海報，或者設計當地旅遊線路圖的方法。
首先讓學生明確旅遊資源就其屬性可分為自然旅遊資源和人文資源兩種。自然旅遊資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅遊資源有各種民俗風情、文化遺蹟、工藝品等。
學生回答：旅遊線路圖可利用旅遊圖片、旅遊地圖繪製(圖、文資料介紹)。
旅遊圖片宣傳海報或旅遊宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現。特色景點、標誌、文字説明等內容來繪製。
(4)學生根據小組分工，進行設計旅遊線路圖。
提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創作。小組的風格相互協調。
三、學生製作，教師輔導：
旅遊宣傳海報或旅遊宣傳小冊子。
▲學生分小組，以一個城市的旅遊資源和當地特色來表現。
▲引導學生説説海報上的組成部分〈特色景點、旅遊圖片、簡易圖案、文字標題等〉。
▲學生完成練習，教師加強個別輔導。
第二課時
教學目標：
根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的“旅遊節”宣傳資料。增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。
教學過程：
一、導入
説説課外你瞭解的各地風景
組內交流
班內交流
二、設計
説説你們小組的設計
全班交流
三、學生製作，教師輔導：
旅遊宣傳海報或旅遊宣傳小冊子。
學生分小組，以一個城市的旅遊資源和當地特色來表現。
引導學生説説海報上的組成部分〈
如：特色景點、旅遊圖片、簡易圖案、文字標題等。
學生完成練習，教師加強個別輔導。
四、作品展示：
師生評析作業：
學生介紹自己的作品內容。相互瞭解不同地區的旅遊資源。
構圖、畫面表現旅遊景點突出、色彩搭配合理。
五、總結
教學後記：
《舞台佈景》
教學目標：
1、欣賞各種舞台上的佈景，感受舞台佈景對於劇情的重要性。
2、分工合作，製作一個舞台佈景，充分發揚團隊精神，體驗合作的快樂。
教學重難點：如何製作舞台佈景。
教學準備：剪刀、膠水、雙面膠等製作工具，彩色紙、毛線等材料。不同類型的舞台美術圖片，舞台場景設計的草圖、舞台表演幕後情況的圖片等
課時安排：二課時
第一課時
教學目標：
欣賞各種舞台上的佈景，感受舞台佈景對於劇情的重要性2、分工合作，製作一個舞台佈景，充分發揚團隊精神，體驗合作的快樂。
教學過程
一、引入新課，揭示課題。
1教師引入：同學們，隨着我們國家走向了富強，人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞台表演藝術，你們看過什麼舞台演出?哪一場演出你印象深刻?(學生回答交流)
教師小結：各種各樣的舞台表演都屬於一門綜合藝術，我們一般把它稱為舞台美術。
2教師揭示課題：今天我們就來學習《舞台美術設計》。
二、感受了解。
1為什麼説舞台美術是一種綜合的藝術?它綜合了哪些藝術手段與形式呢?可以給我們帶來怎樣的藝術享受?
2交流討論，教師概括、小結舞台美術的特點與需要設計的內容，並以《報童》的舞台美術設計做進一步的圖示説明。
三、學習舞台美術佈景的設計。
(1)通過課件展示佈景設計的有關圖片，如西博會晚會、舞劇《大夢敦煌》等，組織學生以小組為單位展開討論：這些佈景是以什麼作為舞台的主要形象的?為什麼?在整體的設計上還考慮了哪些因素?
(2)小組討論、交流、彙報，教師總結主題形象在整體舞台美術設計中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。
(3)欣賞幾幅舞台場景的設計草圖，強調草圖的基本設計要點，如要突出演出主題、選擇主題表達的形象、注意舞台欣賞的視覺效果、説明性地大概畫出舞台設計的基本效果等。
四、佈置作業，鼓勵設計。
自己選定一個課本劇或童話劇，然後用草圖的方式畫出舞台美術的整體設計。也可採用小組討論的方式，由一位同學畫出集體討論的大概設計意圖。
五、學生設計，教師巡迴指導。
六、交流設計意圖，展示評價。
請學生上講台把自己小組的設計草圖通過投影儀放大，然後講解自己的設計意圖。教師引導學生進行評價，如創意是否新穎，主題形象如何、設計是否會得到較好的舞台效果等。
七、課堂小結，教學拓展。
①通過教學課件播放舞台演出的幕後畫面，如化裝、做道具、搭舞台等，教師進行課堂小結。
②佈置學生為下一節課的設計製作準備好相應的工具和材料，並結束學習活動。
第二課時
教學目標：
1、欣賞各種舞台上的佈景，感受舞台佈景對於劇情的重要性。
2、分工合作，製作一個舞台佈景，充分發揚團隊精神，體驗合作的快樂。
教學過程：
一、引入新課，激發興趣。
1、教師出示幾件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、服裝等，請兩位學生上講台進行角色裝扮，並簡單地按設計的台詞與動作表演一個片段。(可以在課前對這兩位同學進行一些簡單的表演輔導)
2、揭示新課的學習要求：設計製作舞台劇表演的服飾與道具等，然後進行表演。
二、研究角色與道具。
1、把全班學生分成幾個小組，展開研究與討論：從上一節課的舞台場景設計中評選出幾個優勝的方案，作為小組的舞台劇目，並對劇目中的角色進行設計與討論，如服裝、頭飾、道具等的製作方案。
2、進行交流彙報，教師對學生好的方案與創意進行積極的肯定。
3、欣賞童話劇《大樹媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、佈置設計、道具製作等。
三、指導製作。
1、教師出示幾件設計製作的實物，如頭飾、服飾、道具等，請學生觀察、研究是運用了什麼材質，用哪些方法制作出來的。
2、根據學生的回答，教師簡要演示一些立體制作的要點與方法，為了節省時間，有些局部先做成半成品。上課時，教師將最關鍵的部分以及細小的地方，通過實物展示台進行放大演示，也可以結合一些過程圖、方法示意圖來説明，幫助學生掌握立體制作與局部美化的基本方法，鼓勵學生大膽實踐與創造。
四、佈置作業，鼓勵創作。
以小組為單位，為本組選定劇目的角色設計製作頭飾和道具等，並由組內同學擔任角色，自己設計台詞與動作，進行化裝與彩排。
五、學生設計製作，教師巡迴指導。
教師要適當提供一些材料和工具，引導學生共同合理使用，開展積極的分工合作，一起完成學習任務。
六、展示表演，交流評價。
各小組的角色化好裝後上講台前面的空地進行表演，教師引導其他學生進行評價與獎勵，如服裝獎、創意獎、製作獎、道具獎、表演獎等，肯定學生積極的表現，讓學生體會活動的樂趣和成功感。
七、課堂小結，教學拓展。
引導學生在課外進一步完善自己小組的設計，在班隊活動等機會繼續更好地開展藝術表演活動。
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