教學目標：
1、學會根據自己所做的正確事，來獎勵自己；
2、不只是獎勵自己，還要學會獎勵周圍的同學，夥伴；
3、我們都有需要努力的地方，學會設個未來獎，爭取以後做的更好。
教學重難點及關鍵：
引導學生設置自己可以得到的獎勵，同樣也是要使學生明白哪些事是對的，可以獎勵，哪些事是不對的，不能獎勵。也就是説，要讓學生們知道賞罰分明。
教法：
利用教材的例子引導學生髮言，分享自己想設置的獎勵項目，並把可以與在學校相關的獎勵實施出來。
學法：
學生們根據老師的引導，結合自己的想象與實際，想出自己想設置的獎項。
教學準備：
1、收集生活中的一些例子
2、觀察學生在學習生活中要努力的地方，並據此設置幾個獎項
教學時數：2課時
教學過程設計：
第一課時
一、例子引入
例1：小紅放學回家後在家中幫媽媽做了家務，有掃地，拖地。她獎勵自己一個漂亮的發 卡。
例2：小明在這學期的成績很好，為了給予他表揚與鼓勵，老師獎勵了他漂亮的筆記本。
例3：小剛在上次考試會考的很不理想，他爸爸答應他，如果他在下次考試中取得好成績，假期就獎勵帶他出去旅行。
二、暢所欲言
讓同學們説出自己生活中的實際，以及自己的一些想象，設置合理的獎項。
三、教師總結
總結學生們的發言，並從中選取適合在課堂中設立的獎項，讓學生們好好表現，達到要求的同學，將會得到相應的獎勵。
第二課時
一、將上一課時總結出來可以在課堂上設立的獎項實施出來，並給達到要求的學生髮放獎勵。
二、給學生們每人一張紙，為即將到來的三年級的自己，寫一句話。你想在下學期學會什麼，你下學期的目標是什麼，都寫在上面。寫好後收藏起來，等下學期結束，在看看自己的目標，是否實現了？實現了就給自己獎勵，沒有實現，繼續努力。
品德與社會課程是在國小中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。《我為集體添光彩》一課是《品德與社會》五年級下冊第四單元的第一個主題活動“愛護集體榮譽”的第四個課題。通過本課教學活動，力求培養學生的集體主義精神，樹立為集體添光彩的。意識；懂得集體的榮譽靠大家，優秀的班集體需要“人人有事做，事事有人做”的道理；增強與他人團結合作、交流、溝通的能力。為此，我精心設計了這樣的教學環節：
事前安排一位學生用照相機拍攝同學值日、收繳作業、打掃衞生等為班集體服務的照片，做成課件。此環節的目的在於隨機瞭解學生平時的集體主義行為，從而找對教學的針對點。
在播放音樂聲中播放照片，不少學生都在課件中看到了自己的身影，他們將為此而興奮。
我設計了“個人反思”，讓學生充分認識“沒有特長的同學也能為班集體添光彩”。同時，我還設計了“説説心理話”和“判斷遊戲”這兩個活動，一是讓學生知道哪怕是一件微不足道的小事，也是為班集體增光添彩，集體的榮譽與每個人密切相關，懂得優秀的班集體需要“人人有事做，事事有人做”。二是“遊戲”的形式，既加深了學生的認識，又活躍了課堂氣氛。三是小組互動，提高學生討論興趣，通過各個小組交流、合作，找出了自己班集體的優點與不足，為爭當優秀班集體提建議，想辦法，共同制定《爭
當優秀班集體的行動方案》，讓學生學會觀察與思考，並請代表向全班彙報小組結果，提高了發現問題和解決問題的能力，增強了學生主人翁的意識。
我播放自己課前收集學校在各項集體活動中所獲的榮譽資料，讓學生知道我們不僅要為班集體添光彩，還要為學校，為國家這樣的社會大集體增光添彩。
總之，在本課教學中，我按照這些教學環節講，講起來還是比較順利的。教學流程自然，學生思維活躍，課堂上我能夠發揮良好的素質與主導能力，學生也能夠積極參與，充分發言，不同程度的學生通過教學得到不同程度的收穫。
《我為集體添光彩》是國小二年級下冊《品德與生活》裏《我愛我的班集體》中的第四個主題。縱觀這節課的教學，我覺得在目標達成方面落實得比較到位的，體現在以下兩大亮點：
一、關注了學生的情感世界首先在課的一開頭，安排了一個“我們的大家庭”這個活動，從表面上看，這種方式很傳統。實際上，這種簡單、直接的方式對於國小二年級的學生來説是非常新穎的，它能很快抓住學生的心。而且學生在完成選擇題的同時也表明了自己的心跡，為下一步活動的開展奠定了基礎。接着，教師圍繞主題設計了“小以明確優秀班集體評價標準、班集體自我反思以認識自身優劣”等活動，讓學生對自己班集體有一個正確的定位。在這個過程中，學生產生了強烈的集體責任感、集體榮辱感，情緒也越來越高漲。針對學生的年齡特點和能力水平，教師又設計“制定班級奮鬥計劃”這個環節，將學生的認知物化在紙上，讓學生為實現目標從自己做起，從小事做起，從現在做起。事實證明，這樣的活動設計實效性確實很強。
二、關注了學生的生活世界新課標指出：兒童的生活是品德課程的基礎，孩子的現實生活對其品德的形成有着特殊的價值。活動中，教師引導學生評價集體生活，喚起學生對美好集體生活的回憶，使學生處於愉悦、積極的情感狀態中，油然而生自豪感和榮譽感。教師不僅引導學生對集體進行內部評價，還通過攝像等方式引進外部評價，即對任課教師的採訪，良好的外部評價更凝聚了學生的心靈。這是認識集體的第一步。“找不足”是必要的。教師啟發每個學生找出自己的問題，談如何改正，這是實現活動目標的重要途徑。其中最重要的莫過於讓每個學生意識到自己是集體的一員，自己的榮辱都會影響到集體，從而樹立集體責任感。
整一節課，孩子走出課堂，走進生活，又從生活回到課堂，最後延伸到課外。
無論是孩子的認識、情感還是孩子的行為，都得到了相應的提高，我想這節課是一節真實、有效的課。
1、師：孩子們，昨天我們學習了第十一課我是一張紙，知道了紙是怎麼造出來的。可是，今天怎麼傷心難過了呢？我們一起去看看吧。（播放視頻）
師：誰來説説？
2、揭示課題
師：這節課我們就繼續和紙對話，進一步去了解和感受紙的苦與樂。（板書課題：11。我是一張紙紙的苦與樂）二、教學新課
（一）感受紙的苦與樂
1、小組合作扮演卡通紙
（1）師：現在，請以小組為單位，將課本中的故事演一演吧。在演的過程中好好感受一下紙的痛苦或者快樂，演完之後小組裏説説自己的感受（紙為什麼會痛苦或者紙為什麼是快樂的）
（2）小組展示：
例如：我們小組表演的是第（）幅圖的場景，我們感受到一個小朋友把還沒有用過的筆記本撕掉折飛機玩了，卡通紙感到很難過，使勁擺手不讓小男孩撕本子。
師追問：如果用什麼樣的紙折飛機更好呢？
2、師：孩子們，前幾天我佈置了一個採訪人們使用紙張的任務，你們完成了嗎？
（1）師：誰來説説你們小組的採訪結果呢？
學生彙報採訪：老師們用廢報紙教學生做時裝、做喜歡的玩具；有老師打印紙都是雙面使用；校長現在發通知都不再用紙張打印出來，而是微信和QQ告知了……
師小結：從你們彙報的採訪結果，我看到了不少小朋友積極參加這樣的活動，不僅鍛鍊了膽量還學會了怎樣採訪，更知道了人們是怎樣使用紙張的。
（2）（播放北京電視台一位記者叔叔在寫字樓辦公室的一段採訪）再來看看老師帶來的一個採訪視頻
師：看完之後，你有什麼想説的或者想問的？
師：在採訪中和老師的播放的視頻中我們看到，多數人都有了節約用紙的意識，如果有一些好的方式方法會幫助大家做得更好。
（3）（播放視頻）瞭解人類用紙對森林的過度砍伐和對環境造成的破壞，進一步激發學生的節約意識。
（二）和紙做朋友
1、師：怎樣才能讓紙快樂起來呢？剛才採訪中就有不少好的方法呢。小朋友，快快行動起來，從小事兒做起，用好每一張紙，和紙做個好朋友吧。
（1）師：現在，看課本，同桌的小朋友説一説怎樣做才能讓卡通紙快樂？才能和它做個好朋友？
（2）師：老師這裏有一封不完整的給全校師生的建議書，想請你們來提幾條好建議，把它補充完整好嗎？
注：特別要引導孩子們合理地做摺紙遊戲。因為這個班的孩子特別喜歡摺紙玩兒，而且還經常弄得地上、抽屜、桌面到處是彩紙、紙屑等。
（3）全班齊讀倡議書
2、回家做個草稿本
師出示課本上的繪本故事，請學生學着回家做個這樣的草稿本。
經過一年半的學習，同學能感受到經過二年級上學期的學習生活後的進步和變化，並對二年級的學習和生活懷有美好的嚮往。隨着對《品德與生活》這門課程瞭解的加深，同學的學習熱情不時高漲，他們已開始運用討論、觀察、調查、實驗等多種方式去學習而且我班同學41人，男生比女生多15人，好動的同學較多，教材以圖畫的形式出現更可以開展的活動、遊戲和其活動的過程，同學活動的興趣被引發出來，同學通過自身的活動而非教師給予的現成結論去獲得知識。但是，可能由於地區的差別，本地同學的生活與教材反映的不盡相同，以和教材中的活動性較強，由於同學學習環境和條件的限制，個別同學對課文內容理解不夠透切，這有待今後教學中揚長避短，讓每個同學都得到全面發展。
二、全冊教學內容
1、我愛我的班集體――本單元設計了“集體生活真愉快”“班集體真温暖”“人人有優點，合作力量大”“我為集體添光彩”四個主題活動，目的是引導同學在一年多集體生活的基礎上，通過體驗老師、同學間的互相關心、互相協助，能夠進一步意識和感受到集體的温暖和力量，體驗到一起生活的愉快；同時通過開展為集體做好事、為班級做貢獻的活動，培養同學的集體主義精神、集體榮譽感和責任心。
2、我們的動物朋友――本單元設計了“我最喜歡的動物”“可愛的小動物”和“我們的好朋友”三個主題活動。以引導同學注意通過實際的調查、訪問、飼養等活動發展保護動物的情感和對生命的珍愛，並由此樹立動物是人類好朋友的觀念，初步形成維護生態環境的意識、愛心和責任心。
3、紙和環保――本單元圍繞紙的問題設計了“我們的生活離不開紙”“紙從哪裏來”“維護森林，節約用紙”三個主題活動，以協助同學初步瞭解紙的來源，瞭解紙在生活中的重要作用。
4、奇妙的光――本單元從日常生活中司空見慣的影子的探索開始，引導同學獲得有關影子的知識，探索和認識光的一般特性，激發同學對光的濃厚好奇心和探索興趣。
5、我們都有一個家――本單元設計了“好大的一個家”“好壯麗的一個家”和“我們的家在哪裏”三個主題活動，目的是引導同學瞭解我國是一個幅員遼闊的多民族大家庭，瞭解祖國主要的名山大川、名勝古蹟和社會主義建設的重大成績，瞭解有關長江、黃河的基本知識，併為此而感到自豪。
三、全冊教學目標
1、能夠認識自身的優點和短處，並能瞭解班上同學的特點，對自身充溢信心，與同學團結友愛。
2、初步形成集體意識，在感受集體的温暖和力量的同時，認識到自身作為集體一員的責任，從而主動地用實際行動為集體增光。
3、瞭解關於中國的基本知識，知道中國是一個地域遼闊的多民族大家庭，併為生活在這個大家庭中而感到自豪。
4、能注意到身邊發生的自然現象或日常生活中出現的問題，並願意用各種方法去學習和探索，在獲得有益的知識和經驗的同時，提高活動技能和能力。
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