《絕招》這篇課文是新課標人教版第六冊第四組的略讀課文，講的是幾個小夥伴之間發生的趣事。這篇課文富有童心童趣，文中細緻刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以説，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。因此，學生在閲讀課文時很容易產生情感共鳴。
略讀課文是人教版教材的新類型，本課教學我進行了大膽嘗試，根據略讀課文的教學特點和本課的選編意圖，力求突出以下四點：
1、自讀自悟：
新課程倡導“自主合作探究的學習方式”。教學時讓學生在教師的引導，點撥，組織下，運用自己感興趣，最擅長的學習方法進行充分的自主閲讀，自主學習，並在自主學習的基礎上進行小組合作學習，全班討論，互相交流自己的閲讀感受。整個教學環節中，實踐着自主合作探究的學習方式，既確立了學生的主體地位，充分享受了閲讀的樂趣；又發揮了教師的主導作用，有效地提高課堂教學效率。通過這樣的教學，學生感受深刻而豐富。
2、學法指導：
重點內容精讀，次要內容略讀，這是略讀課文主要的教學方法。因為這篇課文內容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以這節課我基本選用“全放”的教學方法。以一個學習夥伴的身份給學生加油，並作適當的引導。根據本組課文內容和本課“閲讀提示”，我重視學生學習方法的指導與訓練，培養學習能力與學習習慣。引導學生讀書時先想一想課文中講了幾個小夥伴，涉及了哪幾種絕招。建議學生動筆在文中畫出來，培養學生不動筆墨不讀書的習慣。其次，讓學生在讀懂課文的基礎上，在小組裏質疑並互問互答，合作學習。接着組織學生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什麼要練絕招？他練了什麼絕招？為什麼小夥伴羨慕地豎起大拇指？”這樣的課堂既能讓學生完成自主學習的目標，又達到合作探究，互動學習的效果。
3、角色互換：
本次教學中，我注意與學生互換角色，讓學生過過“教師癮”，自己退而成為指導者，組織者，聽評者，讓課堂教學充分走向民主和開放。如：請學生當小老師指導大家分析課文題目；向大家介紹課文裏的生字；用自己的話説説小柱子怎樣練絕招等。學生在這樣輕鬆和諧的課堂氣氛中學習語文思維敏捷，興致高昂，爭當下次的小老師。
4、珍視感受：
別看學生的年齡小，卻有很多讓人意想不到的絕招。學生閲讀這篇課文從已有的生活經驗出發，通過個性化的自由閲讀，很快能説出課文中小夥伴之間發生的趣事，並這些事發表自己的看法。孩子們紛紛發言，説得合情合理，切合實際。課堂上，我引導學生在熟讀並理解課文的基礎上表演自己的絕招。表演使學生大腦想象處於積極的興奮狀態，學習情緒也達到了高潮。如：張宇同學為大家表演口技——學動物叫；林毅同學為大家表演一筆畫等。在這種民主開放，別開生面的課堂教學中，台上台下學生都能主動積極地進行創造性學習，教學效果良好。
當然由於本人對新課程學習還不夠，有許多精髓的內涵還領會不深，在教學中難免含有偏頗，請同行們給予指正。
教學內容
人教版第6冊第四單元16x《絕招》
教學目標
1、正確認讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脱口而出”等詞語 的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對重點句的品析，感悟絕招是苦練出來的。
3、激發學生努力學習本領，刻苦求知的願望。
設計理念
本設計力求使學生通過對絕招的感知、感悟，培養學生獨立閲讀的能力，產生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經歷語言文字的“再創造”，明白課文中所藴含的道理，又融語言文字訓練在其中，以實現人文性與工具性的統一。
教學預設
一、談話導題
出示圖片：他們是誰？有什麼本領？
二、感知絕招
1、自由讀
2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學習生字詞
4、再讀課文
找一找孩子們都表演了什麼絕招？
三、品析絕招
你最佩服誰的絕招？為什麼？
1、三胖的絕招
（1）指名讀
（2）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎麼樣？
（3）指導朗讀
2、二福的絕招
（1）指名讀，為什麼佩服他的絕招？
（2）指導朗讀
3、小柱子的絕招
（1）創設情境指導朗讀
（2）覺得小柱子的絕招怎麼樣？
四、感悟絕招
1、品讀奶奶的話
同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什麼？
2、小柱子的絕招是怎麼練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。
3、小練筆：小柱子的苦練終於贏得了大家的羨慕，當奶奶聽到這個消息，他會怎麼誇小柱子？又會怎麼鼓勵小柱子呢？
4、拓展：簡介特奧會冠軍——劉思雅
五、佈置作業
【教學目標】
通過講故事的方法，激發學生讀書的興趣。
在聽故事、讀故事過程中學習字詞，學會提問，並學習自已解決問題。
在學故事中懂得絕招來自於立志，依靠刻苦的磨練。
【教學過程】
一、趣談“絕招”
１、同學們預習了課文，知道什麼是“絕招”嗎？
（絕招就是你有別人不容易學會的本領，絕招又可叫絕技、絕活）
２、老師再考考大家幾個生字詞，看能不能讀正確：
（撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調換、尷尬、下巴頦）
３、那麼文中三個孩子的絕招各有什麼絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什麼不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。
４、好了，愛聽故事的同學們，準備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀“絕招”
１、讀１～５節後：
⑴ 聽着心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
⑵ 好，現在請大家説説有什麼實在想不明白的地方？
引導關注“鼻尖為什麼出汗”？
⑶ 能用一句話説説剛才我們讀的內容講的什麼嗎？
小結：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續邊聽邊想。
２、誰願來接着講下去──（師生共讀６～１２節，指導將讀不好的自然段讀好）
⑴ 故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什麼？
⑵ 有什麼地方不明白？
① 奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名説，説不清再讀讀，想想後再説，注意“專管”一詞，引導學生用動作體會。
② “日子一天天過去……暗暗在練自己的絕招”。
Ⅰ 如果問到“尷尬”，則肯定關注有新鮮感的詞語的好習慣。什麼是尷尬？聯繫前文理解並找近義詞“難堪”，然後讀讀這兩個詞。
Ⅱ 抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？學生可能問大樹下的尷尬是什麼尷尬？為什麼不能忘記？為什麼暗暗的練？（重點肯定後兩問，並引導我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學、夥伴比本領，但不能是爭着比吃穿玩）
Ⅲ 小結學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收穫多大呀！
３、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接着讀──讀（１３～１７節）
⑴ 隨讀指導
① 讀到“保準不錯”時，指導讀出小柱子説話時的自信。（你看小柱子説這話，顯得怎樣？）
② （讀到“把嘴撇到下巴頦了”）同學們預習的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？説説看，（生説理由，引導做動作，指導：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫--）要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀！
③ 指導讀好“隨口説到”、“脱口而出”後面的語言
⑵ 這故事的後半部分又寫的是什麼呢？
⑶ 還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。
三、趣議“絕招”
１、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，並想想讀了整個故事自己已經知道了些什麼，還有什麼很想知道。
⑴ 你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單説説理由。
⑵ 一個故事讀完後，課文寫了一件什麼事是我們應該知道的，誰來説説。
⑶ 讀完全文，你已經知道了什麼？還想知道什麼？
２、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（ ）絕招的請舉手，看來最多隻能加（ ）顆星。
３、下面，看看書，説説你最佩服誰的絕招，結合課文説説你的理由，從三胖開始：
（説完佩服三胖和二福的理由後，引導：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）
４、我想：
大家對有個問題一定很感興趣，是什麼問題呢？──小柱子的絕招是怎麼練成的呢？小組討論討論。
⑴ 組內討論。
⑵ 集體交流：
① 圍繞“想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話誇誇他？”議。
（注意引讀：日子一天天過去，辦法想了一個又一個……日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少……日子一天天過去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他……）
② 小結：
難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子！
５、過渡：
學到這兒，我們已經很清楚文中幾個孩子的絕招是什麼，並且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學生茫然。
四、趣探作者語言“絕”
１、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太絕了：
舉例：“村東頭，大樹下”六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成“在村子的。東頭，大樹的下面”那麼羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣“鼓着腮幫子，瞪着眼珠子”，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現。而且這十個字，一點不華麗，就像我們説的話，通俗易懂，簡單明瞭。還有八自然段的“要過”不説成“拿過”，十五自然段的“騰地”不説成“一下子”，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。
２、同學們，你們願意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發現作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發現。
３、學生説作者語言上的絕招，教師引導猜猜作者語言的絕是怎麼練起來的。
４、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過後，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，並隨時拿出來讀讀，記記。
五、“我”也要比“絕招”
總結拓展：同學們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什麼絕，同學們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學苦練的精神。同學們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的夥伴比比？下去，和你的夥伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件是。
教材分析
這篇課文富有童心童趣，文中細緻刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以説，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閲讀時很容易產生情感共鳴。
學習目標
１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
２、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。
３、激發努力學習本領，刻苦求知的願望。
４、培養獨立閲讀能力。
教學重點
１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
２、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
教學難點
激發努力學習本領，刻苦求知的願望。
課前準備
發動學生準備自己的絕活。
教學過程
一、談話導入
１、導入：
同學們，先來欣賞圖片。看後你又怎樣的感受。
２、拿什麼是絕招呢？
（絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。）
３、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！
這就是我們今天要學習的第１６課《絕招》（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知
１、請大家藉助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什麼事？
２、出示詞語，開火車讀。
３、誰來告訴大家課文主要講了一件什麼事？學生彙報：
（課文講了三胖、二福、小柱子等小夥伴比試絕招的故事。）
三、根據閲讀提示，細讀感悟
１、他們都比試了哪些絕招，是怎麼比試絕招的呢？請大家根據閲讀提示，小組合作學習課文：
⑴ 默讀課文，想想你讀懂了什麼？用筆勾劃出有關的詞句。
⑵ 小組討論交流。
２、學生彙報：
⑴ 我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺着大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招是怎麼來的？（因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）
⑵ 我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎麼來的'？
（人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾裏地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。）
⑶ 我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
⑷ 我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪裏體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的讚歎。
⑸ 小柱子開始不是表演了個倒立了嗎？他為什麼還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？
（小柱子和小夥伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家後看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發。於是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話）
出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎麼練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恆的。
３、看了三個夥伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？
學習目標：
1、通過自主識字正確認讀“瞪着眼珠子”等動作詞和“蔫蔫、尷尬”等生字組成的詞語，配合動作理解“鼓着腮幫子”等詞的意思。
2、通過詞語來品析句子，引導概括絕招內容，通過角色朗讀來感受孩子在絕招比賽中的童真童趣。
3、在比較和想象説話中明白靠練出來的絕招更讓人佩服以及絕招的形成並非一朝一夕之事。
教學重難點：
1、運用朗讀感受孩子們的童真童趣，用簡潔的詞語概括人物有什麼絕招。
2、明白絕招背後的含義。
教學流程：
第一板塊：設疑導入。
操作步驟：
1、同學們現在一定學了不少本領了吧，説説看，你都會什麼本領了？（學生各抒己見。）
2、是啊，你們的本領真不少，有學習方面的，也有才藝方面的。本領本領它還有一個名字叫作“招”。（板書）
3、可剛才你們説的這些本領是很多同學都有的，不算厲害，要是你有這樣的本領，（在“招”前加個絕”字），那一定會讓人羨慕不已。齊讀題目。那什麼叫作絕招呢，用自己的話説説題目的意思。
4、今天，我們學習的16課，是一篇略讀課文，文中的人物他們各有各的絕招，到底是什麼絕招呢？翻開書本64頁，一起在文中找答案。
第二板塊：初讀課文，動作釋詞
目標：正確認讀“鼓着腮幫子、攥餃子”等詞語，運用動作演一演的方式理解“嘴撇到下巴頦”等詞的意思。
操作步驟：
1、自由讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，注意把課文讀通順，想想課文中哪些人有絕招？
2、反饋：你知道文中都有哪些人有絕招嗎？用鉛筆圈出他們的名字。（板書：三胖二福小柱子奶奶）
3、他們有他們的絕招，看看接下來誰有能把這些生字讀正確的本領。檢查生字詞：
（1）出示課件1：（加粗的用紅色）
挺着大肚子瞪着眼珠子鼓着腮幫子
（2）自由讀，指名讀。
（3）你從帶點的字中發現了什麼？
（4）你能把這些動作做出來呢？是啊，課文中大量地運用這些動作詞把人物的動作語言描寫得栩栩如生，讓我們像親臨現場觀看他們表演絕招一樣。
第三板塊：提煉絕招，感受童趣
目標：品讀描寫人物絕招的句子，以三胖為突破口，引導學生學會概括其他人物各有什麼絕招，從而體會孩子在比賽中的童趣。
操作步驟：
引入：如果把這些動作詞放到文章的句子當中，讀起來就更有趣了。
1、出示課件：三胖挺着大肚子，説：“咱們看誰一口氣憋的時間最長！”結果一個個先後撒了氣，唯獨他，鼓着腮幫子，瞪着眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。
（1）我來讀，你們來演三胖，好不好？
（2）你看，這些動作詞還只是動作詞嗎？是啊，它已經巧妙地和三胖的神態聯繫在一起了，從作者這些動作和神態描寫中，你看到了一個怎樣的三胖？
（3）從這段文字中，你看出三胖有什麼絕招了嗎？（引導用簡潔的字歸納，板書：憋氣長）
2、小結方法：剛才我們是用什麼方法來學習三胖的絕招的？（1、劃出絕招2、概括絕招3、朗讀表現）
3、出示表格，引導自主學習二福、小柱子和奶奶的絕招。
3、反饋交流。
（1）來看看小柱子的絕招吧！
（2）同桌先練練，看看該怎麼讀。引導分角色有感情朗讀。體會小柱子算得又快又對。小柱子有什麼絕招？（板書：乘法速算）
（3）我來找找誰是小柱子？你是嗎？（指名讀）你們説他是嗎？誰再來試試？你是嗎？真是嗎？我來考考你：99乘以76……嗯不錯！78乘以27……
（4）看來，你還沒有練成速算絕招，這冰凍三尺非一日之寒，要想練成絕招還真不是件容易的事。
4、想想此時的小柱子心情如何？可是小柱子也並不是一直都是這麼神氣的，在第一次絕招比賽時，他可是輸得一敗塗地呀！文中這三個詞生動地寫出了他當時的神情。
第四板塊：對比閲讀，明白含義
目標：以“蔫蔫、尷尬、丟人”等神態的詞語為切入口，比較絕招的不同，感受後天訓練的絕招更有魅力；通過想像寫話來感受要練成絕招靠得是堅持不懈地努力。
操作步驟：
1、出示課件：“尷尬”就是？他為什麼蔫蔫地，十分尷尬和丟人呢？
2、如果讓你用一個詞來描寫小柱子在第二次比賽中鎮住了大家的神情，你覺得可以用個什麼詞語？
2、小柱子之所以會有這麼大的轉變靠的是誰的提醒？在奶奶眼裏看來，絕招可以分為兩類，一類是，一類是。
3、看看四個人的絕招，誰的是先天就有的，誰的是後天訓練出來的。（板書）
4、你更欣賞哪一類，為什麼？
5、你知道生活中還有哪些人的絕招也是靠練出來的？老師這兒也找了一些，我們一起來叫叫他們的名字。（出示課件）
6、那小柱子的絕招是怎麼練出來的？文中沒有寫，你能發揮你的想像力，誰能説説小柱子是怎麼練成絕招的嗎？
7、出示課件，引導想像補充説話：
6、反饋交流
7、想到小柱子的絕招是這麼勤奮練成的，你的心裏有什麼想法？
板塊五：小結昇華，激發鬥志
操作步驟：
是啊，冰凍三尺非一日之寒，要想練成絕招，還真不是件容易的事情，老師希望你們在接下來的學習與生活中，也能苦練絕招，到時候也來個班級絕招大比拼怎麼樣？
教學目標：
1、會認11個生字，理解文中重點詞語的含義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得絕招是煉出來的，並且要練有用的絕招的道理。
教學重難點：
重點：正確流利的朗讀課文，有感情的朗讀人物對話。
難點：理解課文內容，體會童年生活的快樂。
學情分析：
本課生字較多，要注意培養學生獨立識字的能力，可指導學生根據漢字特點，採用多種方法識字。
教學過程：
一、談話導入課題
1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？喜歡誰啊？他有什麼本領呀？
生：我喜歡（孫悟空他有七十二變的本領）我喜歡（葫蘆娃他們有千里眼、順風耳、噴火、噴水、力大無窮）我喜歡（阿凡提聰明、無人能比）……
2、師：同學們，這些都是他們的絕招。今天，我們就來學習第4課《絕招》。
3、師板書課題：《絕招》，生齊讀兩遍。
4、師提問：什麼叫絕招？生：（絕活、本領、別人比不上的只有自己會的一種本領……）
師引導：是一個人怎樣的本領呢？能具體説説嗎？（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）
5、師過渡語：課文中有一羣小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現在開始吧。
二、初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。
1、學生自由讀。
2、同學領讀書中生詞，檢查預習情況。
三、再讀課文，瞭解課文大意
1、分角色朗讀課文。邊聽邊想：課文講了一件什麼事？（用比較簡練的語言概括）
生：（幾個孩子在樹下比絕招的事）（三胖、二福、小柱子等小夥伴比試絕招的故事。）
師板書：（三胖、二福、小柱子）
2、分小組討論交流，結合你回家的預習情況，小組討論交流説説你通過讀文讀懂了什麼？學會了什麼？有哪些體會？找一找三人練的都是什麼絕招，能練出這些絕招的原因是什麼？（在書中用筆畫一畫）（小組派代表板書，其他同學在預習本上板書）
四、細讀課文，感悟理解
1、小組互相討論一下。説説讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑，提出自己小組內無法解決的問題。
生：①小柱子為什麼要練絕招？（起因是和小夥伴比本領，卻樣樣都落後於別人，覺得自己“太丟人了”；回家後看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）
②為什麼“夥伴們羨慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小夥伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招讚不絕口。）
（師板書：絕、絕、更絕）
師：還能從什麼地方看出小柱子絕招的“絕”？
生：（脱口而出、完全正確）
師：不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等於6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脱口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。
③這個絕招是怎樣練成的呢？（發揮自己的想象）
生：（日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招）（引導學生讀出小柱子的自信性格）
生：夜深人靜，只有星星在眨着眼睛時，小柱子（還在練乘法）。
生：每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（也在練乘法）。
生：小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（努力），就（能練出自己的絕招）。
生：當他練絕招，遇到困難時，小柱子（從不退縮）
師：同學們想象的很合理，正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，你覺得小柱子的做法怎麼樣？你應該學習他什麼特點？
生：（自尊，好強，不服輸。），
生：（勤學苦練的精神和爭強好勝的性格）
4、師：①不懂的問題大家和老師一起解決了，
②你最佩服誰的絕招？
③如果你是他們中的一員，你會怎麼做？
5、閲讀了這一篇故事，你受到了什麼啟發？或者説明白了什麼道理？
（只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。）
五、小結本課
同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過後天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。
六、拓展練習
引導學生續編故事：下次的比賽，會是什麼情景呢？展開想象，練習寫一段話。
教學反思
《絕招》是一篇略讀課文。主要寫了發生在幾個小夥伴之間的趣事。同學們對這篇文章也很感興趣。所以整篇課文我主要圍繞着兩個問題進行。一、讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。二、再想象一下，小柱子是怎麼樣練絕招的。提出這兩個問題之後學生們開始自由讀課文。找到他們第一次比絕招的段落。然後進行朗讀、分析。特別是在誇三胖的時候“絕招，絕招！”他們興趣高漲，並且很有感情。而在第一次比賽中小柱子的心情卻很尷尬。而到了第二次的時候，大家卻開始羨慕小柱子。認為他的絕招很“絕”。這樣就形成一個對比，為什麼小柱子後來有這麼厲害的絕招。從而使學生明白他是靠自己不斷的練習而得到的。讓學生學習小柱子的上進心和勤學苦練。
學習目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3、培養學生獨立閲讀的能力，能展開想象，想象小柱子是如何練絕招的。
教學重難點：
從閲讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發努力學習本領，刻苦求知的願望。
教學過程：
一、啟發談話，引入課題。
1、你們喜歡看動力畫片嗎？你喜歡誰，他有什麼本領？
2、這些都是他們的絕招。（板題）什麼叫絕招呢？
3、今天我們要學習的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道什麼？
二、初讀課文，感知內容。
1、自己放聲讀課文，要求讀準字音，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。
2、認讀詞語。
憋氣 唯獨 腮幫子 拇指 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬
露餡 咧開 下巴頦 羨慕 禁不住 調換花樣 脱口而出
3、生快速默讀課文。想課文講了一件什麼事？
（提示：哪幾個人，比了幾次，各表演的是什麼絕招。）
三、深入理解課文內容。
1、找課文的哪幾個自然段寫第一次比賽？
思考：
①小柱子為什麼這麼尷尬呢？課文中是怎樣寫的？該怎樣讀？
②三胖、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場，你會怎樣誇他們倆呢？
③此時的小柱子因為覺得丟人，他只好怎樣呢？
2、小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在幹什麼？
奶奶包餃子的技術怎樣？小柱子從和奶奶的談話中明白了什麼？
3、於是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。
4、小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？
小夥伴們為什麼羨慕小柱子呢？
①你從哪句知道他的絕招的？
②這時的小柱子和第一次比賽相比，應該很（自信），怎樣讀出語氣？
③考他時他是怎樣回答的？
5、這麼難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？
提示：當清晨天剛矇矇亮時，別的孩子還__________，小柱子早已_________；
當深夜只有星星眨眼時，別的夥伴 ，小柱子卻在__ ______；
當________________時，別的_______________，小柱子________ ____。
6、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來誇誇小柱子。
7、總結：勤學出絕招。
四、拓展深化。
課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們怎樣創造奇蹟，練成絕招的。激發學生努力學習本領，刻苦求知。
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