一、教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊第五組
17課《少年閏土》
二、教材分析：
《少年閏土》一文節選自魯迅的小説《故鄉》，課文通過“我”的回憶描述了一個知識豐富而又活潑可愛、聰明能幹的農家少年形象，反映了“我”和他兒時有過短暫而真誠的友誼，表達了熱愛勞動人民的思想感情。全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段，其中第四段是全文的重點段。
三、學情分析：
六年級上冊後半學段，學生已基本適應高年級閲讀教
學，已能夠初步養成獨立或合作學習課文的閲讀能力，對人物描寫已有了初步的瞭解，但，魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達形式與現在的表達習慣不同，還有，寫文章的年代與當代距離較遠，因而，學生對文中的一些語句，表達的含義理解起來有一定的難度，所以，需要老師提前安排學生查資料。
四、教學目標：
1．聯繫上下文理解含義深刻的句子，體會“我”和閏土的深厚友誼。
2．體會閏土是個機智勇敢、能幹、天真可愛的孩子。
3．能有感情地朗讀有關句段。
五、教學重點：
運用快速閲讀的方法學習四件事，揣摩人物的外貌、語言、動作，體會人物的特點。
教學難點：體會文中含義深刻的句子。
六、教學準備：
製作多媒體課件。
七、教學過程：
一、談話導入，激發興趣
自我介紹，讓學生猜猜老師的年齡，老師猜學生的年齡，出示圖片引出課題：少年閏土
【設計意圖：以“趣”導入，通過互相猜年齡，引出課題激發了學生學習的積極性。】
二、研讀課文，整體感知
1、出示課件：介紹主人公的生活背景，
2、根據閲讀提示讀課文，找出課文中閏土向“我”講了幾件稀奇事？
根據學生回答師板書：（雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒）
【設計意圖：培養了學生概括課文能力。這樣，學生就必須要認真讀書，縝密思考。】
3、師：在這四件事中哪件事給你留下了深刻的印象？
（生：雪地捕鳥）
（1）指名讀文。
（2）用橫線畫出描寫閏土動作的詞語。（掃、支、撒、拉）做動作
（3）課件展示閏土捕鳥過程
（4）完成動詞詞填空
（5）有感情的齊讀
師：從雪地捕鳥這件事中，你覺得閏土是一個什麼樣的孩子？（板書：聰明能幹）
【設計意圖：根據這些動詞做出動作，培養他們的思維和動手能力。】
4、師：作者印象最深刻的是哪件事？（生：看瓜刺猹）
（1）自由讀文，找出表現閏土勇敢的句子。
（2）課件
出示（“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”）師：月亮底下，猹來了，請同學們輕輕的讀，不要把猹嚇跑了。（練習朗讀）師：還從哪可以看出閏土很勇敢？（生讀13段）
師：雖然猹會咬人，而且伶俐，但還是被閏土刺到了，説明閏土不僅勇敢而且機智，分角色朗讀
師：這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然三十年過去了，“我”一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海裏馬上就出現了這個美麗的畫面，（課件出示：“看瓜刺猹”配樂朗讀）
【設計意圖：我採用了以讀代講的方法，同時多媒體展
示畫面並配樂朗讀，體會文章意境的美。】
5、海邊拾貝、看跳魚兒
（1）課件展示海邊貝殼圖全班齊讀
師：我們知道在海邊的生活豐富多彩，撿貝殼是件多麼有趣的事啊！老師這有許多漂亮的貝殼請大家欣賞一下出示課件貝殼
潮汛來時看跳魚兒，看大屏幕展示跳魚兒指名讀。
師：你覺得閏土有什麼特點呢？根據學生的回答板書：見多識廣
【設計意圖：在教學“海邊拾貝”時，（出示許多漂亮的貝殼課件）我採用欣賞、談感受來體會閏土的知識豐富，農村生活的豐富多彩。在教學“看跳魚兒”用多媒體展示，培養學生豐富的想象力。】
6、師：課文向我們介紹了閏土心裏的四件稀奇奇的事，那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？如果你是少年魯迅你會用什麼樣的感情讀好這句話？
課件出示：
啊！閏土的心裏有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真啊！
【設計意圖：自由填詞，培養了學生的想象力，同時體會魯迅心中的感歎。】
7、正因為這樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時是多麼地難捨難分啊！學習課文最後一自然段
交流討論：令你難忘、羨慕、佩服的朋友
【設計意圖：聯繫實際，培養了學生的口語表達能力。】
三、聯繫生活，暢想未來
播放歌曲《少年少年祖國的春天》
四、教師總結，拓展延伸
師：好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年後魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小説《故鄉》。課件展示
【設計意圖：將課內的學習方法用於課外的閲讀實踐當中，達到課內外的有機結合】。
【板書設計】
【設計意圖：板書簡潔而明瞭，突出教學重點，凸現人物形象。】
教學反思：在這節課中，我的教學思路比較清晰，步步
雪地捕鳥聰明能幹看瓜刺猹機智勇敢海邊拾貝看跳魚兒見多識廣
一、教學目標
1、學會本課的生字和新詞
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文
3、學習課文寫的四件稀奇事，瞭解閏土是一個勇敢機智、聰明、能幹、見多識廣的農家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。
4、學習通過人物的外貌、語言、神態、動作等細節描寫，表現人物特點的寫作方法。
二、教學重點
學習四件稀奇事，瞭解閏土是怎樣的人，體會文章中的感情。
三、教學難點
理解“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子裏高牆上的四角的天空”等含義深刻句子的意思。
四、教學過程
（一）導入新課
1、我們偉大的文學家魯迅在回到闊別已久的故鄉時想起了他三十年前兒時的夥伴，當母親和他提起這位朋友時，他的腦海裏就忽然閃出一幅神奇的畫面。
2、出示課文插圖（生看插圖）
3、課文哪一自然段是寫這幅圖的？（第一自然段）
齊讀這一自然段。
4、你覺得寫得怎麼樣？（很美）你從哪裏體會到很美呢？
（深藍……）顏色，是啊，作者把這些色彩寫得濃重，你能美美地讀一讀這一段，讓老師也感受到這美景嗎？
5、他就是少年閏土（板書：少年閏土）讓我們親切地呼喚一下吧。
二、整體感知課文
1、大家想認識這位少年嗎？好，那請同學們用自己喜歡的方式去讀一讀課文，讓我們來認識認識他是一個什麼樣的人？遇到有什麼問題或不懂的地方請作上記號。
2、出示句式：( )的少年閏土
讀了課文，你想填什麼詞語？知識豐富（板書）
3、課文中哪一句話總的寫出了閏土的“知識豐富”，請用“——”劃出來，指名説，出示句子：啊！閏土的心裏有無窮無盡的稀奇事，這是我以往的朋友所不知道的。
4、閏土的心裏都有哪些稀奇事呢？請同學們默讀後概括。
交流、板書：瓜地刺楂
雪地捕鳥
海灘拾貝
沙地看跳魚
5、這四件事中你最喜歡哪件事呢？請選擇一件你最感興趣的事好好讀一讀，想一想從這段話中你瞭解到閏土的特點，並閉上眼睛好好想象一下場景，當然也可以跟你同桌交流感受。
品讀，感悟
三、學習課文(一)講讀“雪地捕鳥”
1、指名説，你從這件事中看出閏土的什麼特點？
（聰明能幹）板書
作者是通過哪方面把閏土的聰明能幹寫出來的呢？（動作）請大家圈出表示動作的詞語，指名説。
2、看閏土捕鳥這麼有本事，你會對他產生一種怎樣的感情呢？（敬佩）
誰願意來讀一讀這句話呢，注意讀出敬佩之情。
3、你讀得真不錯，喜歡讀的同學一起來讀這句話吧，讀的時候該強調些什麼呢（動詞）
4、這一部分還有什麼不理解的地方嗎？
（二）講讀“瓜地刺楂”
1、指名説，你從“瓜地刺楂”這件事中感覺到什麼？板書（機智勇敢）
2、你從哪些地方看出他的機智勇敢呢？
提示：我們寫作文常常通過人物的——生接：語言、動作、神態等反映人物的性格特點。
3、你能把他的勇敢讀出來嗎？指名讀。
4、這樣吧，每位同學在旁邊找一位同伴把這一部分好好讀一讀吧。指導兩名同學分角色讀。
5、這一部分內容與哪一部分相呼應？
（三）學習海灘拾貝，沙地看跳魚
1、指名讀，説説這兩件事看出閏土什麼特點？（見多識廣）板書
2、齊讀
四、理解閏土的外貌
（1）找出描寫閏土外貌的詞句，想一想，外貌與生活環境有什麼聯繫？
（2）討論交流，作者在課文中為什麼沒有寫“我”的外貌呢？是不是作者魯迅忘了寫了嗎？請你根據剛才我們討論的結果和課文中“我”的身份，補寫“我”的外貌。
五、結果、拓展
板書：
少年閏土
稀瓜地刺楂機智勇敢
奇雪地捕鳥聰明能幹
事海灘拾貝見多識廣
沙地看跳魚
一、教學目標：
因為這是課文學習的第一課時，所以我把本課時的教學目標定位為。
1、學習生字新詞。
2、讀懂課文內容，初步認識並瞭解閏土，初步體會人物的特點。
3、體會文中人物外貌描寫的句子，感受作者描寫人物外貌的方法。
二、教學重點：
讀懂課文內容，通過學習相關於閏土外貌的句子，體會人物特點，學習作者描寫人物的方法。
三、教學程序：
（一）激趣導學：説説閏土名字的由來，説説閏土與“我”的關係，交流魯迅的相關資料，初識魯迅。
【設計意圖】：鼓勵學生進行初次的預習交流，激發學生的成就感，同時走近魯迅，為認識魯迅踏出第一步。
明確學習目標：
1、讀準字音，讀通句子，讀懂課文。
2、初步認識閏土，瞭解閏土。
（二)自學互測：一是學生二人小組互讀課文，檢測課文朗讀情況，交流文中不懂的詞語和表達方式。二是找找文中描寫閏土外貌的句子，並通過重點詞語初步感知閏土這個人物的特點。（從中可以看出閏土是個(）的少年？）
【設計意圖】：第二次檢測學生的預習情況，讓學會感知預習的重要性，同時為學生學習課文打好基礎，讓學生走近閏土，認識閏土。從情感上接納課文。
（三）互動釋疑：
1、讀出下列詞語
一扭鄭重套住彷彿廚房刺蝟胯下
允許竄了
【設計意圖】：針對學有困難的學生進行交流，瞭解全體學生的字詞掌握情況。
2、連線
便是隻知道
沒有知道沒有原因地覺得
無端地覺得如此
素不知道以前
如許就是
先前不知道
單知道向來不知道
其間其中
【設計意圖】：幫助學生更好地理解課文內容，更容易走進課文，體會文本。引領學生感知新舊文化表達上的差異。
3、展示朗讀：可以難讀的句子，也可以是喜歡的段落。
【設計意圖】：提高學生的朗讀能力，亦為下節課的進一步理解課文奠定基礎。
4、品味句子。
他紫色的小圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。
比較：他紫色的小臉，頭戴一頂氈帽。
比較：他蒼白的小臉，頭戴一頂氈帽。
（感受：描寫人物外貌時要結合人物特點。）
【設計意圖】：學習作者人物描寫的方法，為習作做準備。
（四）鞏固提升：
閏土向“我”講了哪幾件事？
看瓜刺猹雪地捕鳥海邊拾貝看跳魚兒
【設計意圖】：從整體上感知課文主要內容，激發學生進一步的學習興趣，鍛鍊學生概括的能力。
（五）課堂檢測：
1、聽寫生字詞語：
胯下一扭套住刺蝟廚房竄出
【設計意圖】：瞭解學生的目標達成率，做到課課清。
2、描寫班級裏一個人的外貌，可以是學生，可以是任課老師。（不能寫出名字，但要寫出人物的特點。）
【設計意圖】：結合所學，學以致用，讓學生體會學習與語文的其中一個目的就是運用，培養學生良好的習作意識，鍛鍊學生的習作能力。
教學目標:
1、會寫7個字。正確讀寫“胯下、廚房、刺蝟、畜生、明晃晃”等詞語。
2、能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
3、整體感知閏土的形象。
4、體會在舊中國深重的黑暗下，閏土身上的健康、機靈、純樸和勇敢。
教學重點：
有感情的朗讀課文，瞭解課文內容。初步感知閏土的形象。
教學難點：
揣摩人物的特點，體會課文的表達方法。
課時安排：
2課時
教學過程：
一、導入：
1、複習生字新詞
（1）正確讀出下面詞語
猹、胯下、祭祀、裝弶、秕穀、鵓鴣、獾豬、胡叉、值年、潮汛
（2）解釋下面詞語
其間、彷彿年紀、熟識、無端、伶俐、如許、無窮無盡
2、看插圖
用自己的語言描述一下，他是個什麼樣的少年，我們來了解一下。
二、學習第一自然段
1、課文哪裏描寫了圖上內容，找出來讀一讀。
2、這個自然段，主要是從哪方面來描寫閏土的，可以看出閏土什麼樣的特點？（從動作方面，可以看出他的機智勇敢。）
3、過渡：作者為什麼要以這樣的一幅畫面作為文章的開頭呢？這得從作者和閏土的交往説起。讓我們一起來看下作者和閏土是如何交往的吧。
三、學習交往過程
1、作者和閏土是怎樣認識的？第一次見到閏土是什麼樣的情景？
（1）抽生概述為什麼會和閏土認識
（2）第一次見閏土是什麼樣子的？找出寫外貌的句子讀一下。可以看出閏土是個什麼樣的少年？（可以看出他常常勞動，是一個健康、樸實、天真，很受大人喜愛的孩子。）
2、過渡：閏土怕羞，可是不怕我，我們不到半日就熟識了。那麼閏土和我談了些什麼呢？
3、思考：
（1）閏土給我講了哪幾件新鮮事？用小標題表示。
（2）從這些事情當中，可以看出閏土是個什麼樣的少年？
4、彙報：
（1）四件事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒
（2）可以看出閏土是個聰明活潑、見多識廣、機智勇敢的農村少年。
5、過渡：當聽到閏土講的新鮮事之後，“我”是什麼樣的感受呢？
6、生讀倒數第二自然段。
理解：“他們”指的是誰？“院子裏高牆上的四角的天空”是什麼意思？從這裏可以體會到作者什麼樣的感情？（“他們”是指往常的朋友；“院子裏高牆上的四角的天空”指“我”和往常的朋友生活的天地非常狹窄，整天關在高牆深院裏，和生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。“我”不能廣泛地接觸大自然，見識太少，知識貧乏。表達了作者對以往生活的不滿和對農村生活的嚮往。
四、總結全文，拓展延伸。
閏土讓知識貧乏的我知道了許多新鮮事，從而對農村生活產生了嚮往，我多麼想再聽聽還有哪些新鮮的事兒呀，可是閏土——我的好朋友，就要走了，我怎麼捨得他離開呢。
五、佈置作業：
1、再次有感情地朗讀課文；
2、抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。
教學要求：
1、學會本課的生字和新詞。
2、有感情地朗讀課文，自主背誦第一自然段。
3、學習課文寫的四件希奇事，瞭解閏土是一個勇敢機智、聰明能幹、見多識廣的農家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。
4、理解含義深刻句子的意思，補寫課文中“我”的外貌，體會不同身份人物的不同穿着和外貌。
教學的重點：
學習四件稀奇事，瞭解閏土是一個怎樣的人。體會文章中的感情。
教*本站 *學的難點：
理解：“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子裏高牆上的四角天空。”等含義深刻句子的意思，補寫“我”的外貌。
教學過程：
第一課時
一、課前談話，激發興趣。
同學們，大家瞭解魯迅嗎？看過那些魯迅寫的作品和有關與他的故事。（生説……）今天，我們要來認識一位與我們年齡相仿的朋友。出示課題“少年閏土”本篇課文節選自魯迅的小説《故鄉》
二、啟發定向，選擇目標。
老師引導：請大家根據課題，想象課文中的閏土是一個怎樣的人？
學生列舉，老師歸納出主要問題：
Ａ：課文寫了少年閏土的那幾件事，閏土是一個怎樣的少年？
Ｂ：課文是怎樣寫閏土的？
Ｃ：根據單元目標，課文的幾句難理解的句子，我們採用怎樣的方法去理解，含義又是什麼？
Ｄ：作者在課文中，表達了怎樣的思想感情？
三、整體感知，小組合作，自主釋疑
1、選擇幾個問題讀課文，利用字典，自學生字和新詞。
2、選擇自己最喜歡交流的小夥伴，討論自己學不懂的生字和新詞。
3、在老師發下的卡片上，選自己認為最難的生字和新詞，説説那些地方需要注意，那些需要提醒同學們，逐一交流。
在黑板上重點交流一些不常見的字詞（視學生掌握的情況而定）：祭祀忙月秕穀鵓鴣……
四、作業
根據自己掌握的情況，選擇生字、新詞抄寫的遍數。
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