首先，培養良好的閲讀背誦習慣。
葉聖陶先生多次重申“要養成閲讀的習慣，非多讀不可”。正如詩聖杜甫所云“讀書破萬卷，下筆如有神”。讀背無疑是積累語文素養的好方法。因此，我規定學生在讀背課文的基礎上，每週再背誦幾首古詩詞及其他優秀文章，並在課堂上適時檢驗；每週要寫兩篇讀書筆記，檢驗閲讀能力。
其次，培養良好的上課習慣。
上課提醒學生專心致志，努力聽講，還要求他們勤于思考，並做好語文筆記。有些學生上課愛走神，睡覺，久而久之，成績就下滑了。所以，教師有責任去糾正他們的不良上課習慣，督促他們完成學習任務。對這些人，可以課下找他們談談心，上課時多提問，慢慢就能夠幫助他們培養好的習慣了。
再次，培養良好的書寫習慣。
書寫在語文這一科顯得尤其重要。一個學生書寫不好，會嚴重影響他的語文考試成績，還會抵消他學習語文的興趣。因此，督促他們練字，加強書寫練習，顯得很有必要。除了作文週記要求他們書寫要工整大方外，每週還要檢查字帖練習情況。並告誡他們，“提筆就是練字時”。只要拿起筆，就要想到書寫要美觀，不能馬虎。
還注意培養學生積累的良好習慣。
語文的信息量大，需要掌握很多的字、詞、義、理，因此必須讓學生有一個良好的積累習慣。我督促學生每人準備一個筆記本，時刻記下重要的生字、成語，甚至是好的句子，段落，文章。這樣長久的積累，提高了學生對語言的領悟能力。
[教學要求]
1.認真觀察圖畫，懂得“勤於收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學習習慣。
2.掌握勤於收集資料的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的問題，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。
3.激發學生收集資料的興趣，培養學生勤學好問的好習慣。
[教學重點]
讓學生掌握收集資料的方法，並逐步養成收集資料的好習慣。
[教具準備]
1.優秀資料若干。
2.課外閲讀材料每生一份。
[教學時間] 三課時。
第一課時
一、談話導人，使學生明白收集資料的重要性
1.老師這裏有幾個問題，想請教一下同學們：
(1)老師打算寫一篇關於南京歷史文化的文章。請問同學們，老師現在需要做些什麼準備？
(2)老師的一個朋友要參加“愛護家園，保護環境”的辯論會，她該提前做些什麼準備？
(收集有關資料等)
2.引導學生談談收集資料的重要性。
3.老師小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此我們應當養成勤於收集資料的好習慣。
二、指導觀察，適當講解，讓學生掌握收集資料的方法
1.指導觀察第1頁的圖。
(1)上面一幅圖的女同學在哪兒？在幹什麼？
(2)圓形圖上的女同學在幹什麼？態度怎樣？
(3)下面一幅圖上的男同學在做什麼？
2.指導觀察第2頁上的圖片。
(1)第2頁上面的圖中，同學們在哪裏？在幹什麼？你覺得他們的態度怎樣？是從哪兒看出來的？
(2)認真觀察第2頁下面的圖，然後，清你説説可以通過哪些途徑來收集資料。(可以通過看報刊、網絡、參觀展覽、採訪和訪問來收集資料)
除了這些，你認為還可以通過什麼方式來收集資料呢？
(小組討論，交流)
3.講授收集資料常用的方法。
第3頁上面的四幅圖，都是同學們收集資料的成果，那麼收集資料有哪些常用的方法呢？
(1)做摘抄筆記。把你認為有價值的、有意義的、感興趣的文字摘抄下來，可以把它們分門別類地摘抄。為了便於查閲，分類不要雜亂。
(2)製作資料卡片。這樣有利於資料分類。
(3)拍照片。把一些不能持續的畫面或不能保留的事物拍成照片。
(4)編輯剪報。把收集到的各方面的資料，以製成小報的形式來積累。
三、引導觀察第3頁下面的一幅圖，學生暢談學習收穫。
第二課時
一、觀摩收集的資料，激發學生收集資料的興趣
1.展示優秀的收集資料的作品，讓學生仔細觀摩。
2.教師告訴同學們，這些都是收集資料的主人優秀的學習成果。
3.學生展開討論：我們從現在開始，應該怎麼做？
二、引導學生嘗試收集資料
1.分發課外閲讀材料，每個學生一份。
2.學生閲讀材料，收集資料。
要求：
(1)認真閲讀材料。
(2)用上常用的四種收集資料的方法。
3.教師巡視指導，多作點撥。
4.學生小組交流所收集的資料，相互取長補短。
5.展示同學們收集資料的成果。
三、教師小結學生收集資料的情況，重在鼓勵，希望同學們寶在堅持，養成勤於收集資料的習慣
第三課時
一、指導看第4頁上的圖，讓學生感知“不懂就問”的重要性
1.齊讀“不懂就問”。
2.指導學生先按從上到下，再按從左到右的順序觀察。
(1)第1幅圖上有什麼人，在哪裏，幹什麼？
(2)第2幅圖是在哪裏？從哪裏看出來？圖上有哪些人？分別在幹什麼？
(3)第3、4幅圖表現的是哪裏？怎麼知道的？有哪些人？他們正在幹什麼？
(4)看第5頁左上方的一幅圖，這是在哪裏？兩名同學正在幹什麼？老師呢？
(5)看第5頁右上方的一幅圖，這幾名同學在哪裏？他們在幹什麼？
(6)最後兩幅圖表現的是哪裏？同學在幹什麼？老師又分矧在做什麼？
二、組織討論，使學生懂得如何做到“不懂就問”
1.看完第4、5頁的8幅圖後，你明白了什麼？
(1)遇到不懂的問題、不清楚的地方，要大膽地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢於問，不管是在學校，在家裏，在展覽廳，走廊上，在教室裏，在校園裏，還是在其他任何地方。
(3)可以問老師，問家長，問解説員，問本班同學，問其他班同學……一句話，問所有懂的人。
(4)可以問課本上的問題，也可以問報刊上的問題，還可以卜觀察到的所有書本外的其他問題。
(5)留心處處皆學問。
2.假如遇到不懂的問題不問，或者不懂裝懂，結果會怎樣？
3.我們今後應該怎麼辦？
三、發出號召，希望學生早日養成“不懂就問”的好習慣
第一、要從小處着眼，從細節開始，持之以恆。
在教學中，有許多的“細節”，諸如坐的姿勢，寫字的姿勢等等，教師在教學中要嚴格要求，把這些細節養成好的習慣，合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。舉一反三，重複練習。久而久之，學生的習慣就自然形成了。
第二、培養學生的自信心。
信心是進取心的支柱，是有無獨立工作能力的心理基礎。自信心對孩子健康成長和各種能力的發展，都有十分重要的意義。教師遇事常對孩子説一些鼓勵的話，“你一定能行，你肯定做得不錯”，多讚許，少責備。
第三、要激發學生的興趣。
興趣是求知的內驅力。激發起學生的興趣，學習就會積極主動，學得輕鬆而有成效。但是學習興趣不是天生的，主要在於教師如何引導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學。
一、培養學生認真審題的習慣
在國小數學教學中，數學運算佔了相當大的比重。低年級學生在計算時產生錯誤的原因是多方面的，大致有三種情況：一種是由於某些知識不理解，學生在計算時並不意識到是錯誤的。另一種是基本口算不熟練，造成計算失誤。這兩種錯誤都是在學生當中存在的。不從計算方法和口算方面進行糾正，錯誤就很難更正。另一種錯誤是由於學習習慣不好，例如抄錯、看錯題目，計算過程不符合要求，沒有驗算的習慣等等。因此，培養學生計算能力的一個重要方面，是平常練習要嚴格要求，使學生養成良好的計算習慣。計算題的計算數據和運算符號學生們經常容易看錯，也容易忽視對題目的周密觀察和認真分析，盲目地進行計算，就容易使計算繁難，影響正確率。解計算題也要和解應用題一樣，重視觀察能力的培養，加強審題訓練。我對學生提出“兩看，兩想，再計算”的程序，即：先看一看整個算式由幾個部分組成，想一想一般方法如何計算，再看一看有沒有某些特殊條件，想一想能不能用簡便方法計算。教學生對題目進行有目的、有計劃地觀察分析。所以，培養學生養成良好的審題習慣是非常重要的。
二、培養學生認真傾聽的好習慣
課程改革實施以來，我們驚喜的發現，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學生都敢於提問，敢於發表自己的意見和看法。但是，我們卻常常看到這樣的鏡頭：
當一個學生的發言還完，旁邊的學生卻高高的舉起了手，大聲嚷嚷：老“師，我來，我來……”當教師指名一位學生回答時，其餘舉手的同學都異口同聲的歎氣起來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當老師講得津津有味時，學生卻旁若無人的幹着自己的事……凡此種種，不由得人深思。自古以來，培養學生傾聽能力和品質一直是我國教育的精粹，古今教育家無不強調“聽”在學習生活中的重要性。在活躍的數學課堂裏，學生光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見一種良好的學習習慣，學生在課堂上能認真傾聽----傾聽老師的講課、傾聽同學的發言，才能積極有效的參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動有效地進行。因此，在教學中要明確目標，要求學生一定要認真聽其他同學的回答，並在教學中仔細觀察，及時對認真聽的學生進行鼓勵、表揚，加以強化，而對於不認真傾聽的學生及時給與糾正，必要時還給與適當的懲罰。這樣，學生學會了傾聽，學習也主動了。學生在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學的發言，在聽的過程中更能積極主動的參與教學活動。總之，培養學生的傾聽能力，使學生養成良好的傾聽習慣會對自己的人生產生不可估量的作用，會對人的全面素養的提高起到巨大的推動作用。學會傾聽，也就學會了尊重別人，學會了真誠處事，學會了關心，也學會了與他人合作。
三、培養學生課後鞏固的習慣
認真獨立的完成作業和自覺檢查。在學生的作業中最能反映出學生的學習態度和學習習慣。我認為良好的作業習慣應該包括：態度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成、富有創見等。學生解決問題的能力高低不僅僅是體現在對問題的分析與解答，還體現在對解答過程的反思和檢驗。由於學生缺乏良好的檢驗習慣，經常事後後悔，我們習慣把這種現象稱為馬虎，其實是學生能力素養培養缺失的體現，而在實際教學中往往忽略這方面的訓練與培養。所以，在平時的作業中，對應於一些字跡潦草的學生先進行提醒，如果不改的話，只能進行適當的懲罰。不要過於相信學生的檢驗能力，每個問題的檢驗方法往往是有多種。解方程、脱式計算、填空等的檢驗都要經常帶領學生進行回顧，針對實際情況進行選擇合適的方法進行檢驗。如對應用題的檢驗學生是非常困難，然而檢驗時不可缺少的一環。要通過教學，使學生掌握檢驗應用題的方法，逐步養成“自覺檢驗的好習慣”。讓學生掌握的檢驗方法是使學生養成自覺檢驗習慣的首要條件。所以，結合教學內容，教給學生檢驗的方法是非常重要的。其次，教師在日常教學中，要把檢驗作為學生解答問題的必要步驟長期堅持下去，這樣，學生受到潛移默化的影響，逐步養成剞劂檢驗的良好學習習慣。這不僅可以培養學生認真的學習態度，而且還能培養學生思維的批判性、深刻性和自我評價能力，通過對解題過程的反思，培養學生嚴謹、細緻、縝密的思維品質
“學程導航”課時教學計劃
教學內容培養良好的學習習慣6
共幾課時共二課時第一課時
課型新授
第幾課時
教
學
目
標1、指導學生預習、複習，使學生懂得預習、複習的重要性。2、掌握預習、複習的方法。3、培養課內、外主動預習、複習的習慣。
教
學
重
難
點教學重點：明確自主預習複習的意義、要求，學會方法。教學難點：在實踐中逐步養成良好的預習複習習慣。
教
學
資
源教學掛圖。
預
習
設
計自主看圖，思考圖上畫了些什麼，告訴我們什麼？
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思一、複習、讀題（2分鐘）1、交流養成的好習慣。2、讀題。二、瞭解預習意義，掌握預習要求。（5分鐘）1、交流預習的好處。2、明確預習要求。【學習單一】（3分鐘）（1）觀察第一頁上方的插圖，圖上畫的是誰？在幹什麼？（2）讀讀圖中黑板上的預習要求。三、嘗試預習（25分鐘）1、掌握正確的預習方法。【學習單二】（5分鐘）仔細觀察第②③④⑤幅圖，弄懂圖上的同學是怎樣預習的？ 用一句話誇誇圖上同學。預設：①同學們，你們預習時，坐得真端正！讀得真認真！②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個不懂就問的好孩子。③你們邊讀邊圈圈點點，多專心哪！④你們小組合作交流多熱烈呀！大家一定有不少收穫。2、預習第一課根據預習要求預習第一課。四、掌握課外預習的要求。（3分鐘）觀察第六幅插圖，想想圖上的同學是怎麼進行課外預習的？預設：①查工具書。②查相關資料。五、掌握複習要求（5分鐘）1、聽童第周的故事。2、交流複習的原因。預設：①複習可以讓我們將所學的知識掌握得更牢。②每天要複習當天所學內容。一個單元下來，可以複習生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。第一版塊：激趣導入同學們，良好的學習習慣有利於我們學好各門功課，還有助於提高我們各方面的素質。你已經養成了哪些良好的習慣？從今天起，老師要求大家養成一個新的好習慣，那就是自主預習複習。板書：自主預習複習 第二版塊：瞭解預習意義，掌握預習要求。1、我們為什麼要預習呢？預習有什麼好處呢？（師小結：預習有助於自學能力的培養，提高閲讀理解能力，為學好課文作必要的準備。）2、對於我們來説，預習有什麼具體要求呢？看書中的圖，完成學習單一根據回答板書板書：1、自讀課文，讀正確，讀通順。 2、自學生字新詞小結：是呀，你們是學習的主人，自覺地預習，你會發現你自己能學會和理解課文中的許多內容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學本領就增強了，閲讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。第三版塊：指導課內預習1、怎樣才能達到預習要求，完成預習任務呢？我們平時要注意掌握正確的預習方法。完成學習單二。小結：由此可見，圖上的同學在預習的過程中非常自覺，他們動嘴讀，動手畫，動腦想，動口問，積極認真，我們就要像他們那樣進行預習。2、指導預習第一課下面我們就試着預習第一課。（1）出示預習步驟：一讀課文，自學生字新詞。二讀課文，讀通句子，瞭解大意。三讀課文，開動腦筋，不懂就問。（並告訴學生以後的預習還包括完成一些練習冊上的部分題目和書本後的一些習題。）用以上步驟試着預習第一課。學生預習，教師行間巡視。教師相機提示：畫出了生字新詞後，你會怎麼處理？①聯繫上下文理解。②查字典。新 課標 第一網③小組交流。④質疑。小結：剛才同學們預習得很好，和書上圖中的孩子一樣專心、認真，通過預習，我們對第一課有了初步的瞭解，相信老師在講這篇課文時，同學們會更主動，更積極。第四版塊：提出課外預習的要求過渡：預習課文可以在課內，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的？看圖⑥。第五版塊：明確複習要求及重要性1、預習可以提高我們的自學能力，使我們開動腦筋、思考問題，那學過的東西為什麼要複習呢？2、講童第周的故事。第六版塊：總結通過今天的學習，同學們知道了課前要預習、課後要及時複習。自覺預習是一種很好的習慣，它可以提高我們的閲讀能力，促使我們開動腦筋，思考問題，及時分析可以幫助我們鞏固學到的知識。這對學好每門功課都十分重要，希望大家能持之以恆地堅持下去。 再次齊讀課題，牢記 。
作業
設計
1、根據已學的預習方法預習下面的新課文。 2、在以後的學習過程中，養成自覺預習的好習慣。
教學內容培養良好的學習習慣6
共幾課時共二課時第二課時
課型新授
第幾課時
教
學
目
標1、結合學生學習生活，使學生了解認真完成作業的重要性。2、培養認真完成課內外作業的良好習慣。
教
學
重
難
點1、教給學生預習的方法，養成良好的預習習慣。2、讓學生明白認真完成作業是一種好習慣，要持之以恆。
教
學
資
源教學掛圖、優秀作業若干份。
預
習
設
計對照圖畫思考我們平時應該怎樣做的更好呢？思考優秀作業該完成得怎麼樣？
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思一、學習新習慣（1分鐘） 讀題 二、看圖，明確認真完成作業的意義（15分鐘）1、交流認真完成作業的好處。 2、學習認真完成作業的要求。 【學習單一】（3分鐘）1、仔細觀察書上插圖，想想第一幅圖上畫的是誰？他們在幹什麼？小圓圈裏的小女孩在做什麼？2、請你仔細觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什麼？預設：第一幅：一位小女孩在認真地寫作業；第二幅：一位小男孩在認真地讀書；第三幅：一位小女孩在認真地聽錄音；第四幅：兩個小朋友在剪剪貼貼合作完成作業。三、欣賞優秀作業（7分鐘）1、仔細欣賞書上的優秀作業，交流看後的感受。 2、欣賞班中的優秀作業，交流看後的感受。 3、記住完成作業的要求。 四、課堂作業（13分鐘） 【學習單二】（10分鐘）1、抄寫詞語（2遍） 無字詞典 山崩地裂 烈日當空 驕陽似火 驚濤拍岸 意味深長 2、學習小組互相交流，找出優缺點。 五、小結（4分鐘） 交流這堂課的收穫。第一版塊：談話導入通過上節課的學習，我們明白了自主預習複習對於學習的重要性，其實，良好的學習習慣還有許多，像認真完成作業也是我們國小生應該做到的。今天，就讓我們一起走近這個好習慣。板書：認真完成作業第二版塊：看圖，明確認真完成作業的意義。1、集體討論：為什麼要認真完成作業？2、師小結：認真完成作業是一個良好的學習習慣，它有助於提高我們的學習成績。3、那你們覺得怎樣才能做到認真完成作業呢？請把書打開。第一幅圖上畫的是誰？他們在幹什麼？小圓圈裏的小女孩在做什麼？板書： 一筆一劃地寫 認認真真地做學生齊讀。4、其實，我們的作業不僅要動筆寫，有些作業還要動嘴讀，動手做，認真聽錄音，或是去查閲資料呢！請你仔細觀察書上的四幅小圖，圖上分別畫的是什麼？5、小朋友們觀察得真仔細，真認真，是啊，只有像圖上的這些小朋友一樣，認認真真地完成作業，才能提高我們的學習成績。新 課 標 第 一網板書：認真完成每次作業6、小結：“認真完成作業”既是我們的學習任務，更是一種好習慣，它可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學知識，增強我們的學習能力。每個同學都要養成這個好習慣，你才能成為真正的成功者。第三版塊：欣賞優秀作業。1、學生看書上第4頁的下圖。2、指名説説看後的感受。3、其實像這樣優秀的作業在我們班也有不少，出示班中的優秀作業。學生欣賞，學習這幾份作業中的閃光點，並以此告誡自己：在今後的作業中，也要認認真真，力爭完美。4、老師送你一個認真完成作業的法寶。出示：（1）書面作業：書寫工整、字跡漂亮。認真思考後，再動筆。（2）口頭作業：認真對待，反覆朗讀。齊讀。第四版塊：出示一些詞語讓學生抄寫。第五版塊：總結1、通過這堂課的學習，你有什麼啟發，想跟大家談一談？2、是啊，我們只有認認真真地完成每一次作業，我們的學習成績才能有所提高，養成了這樣的好習慣，我們才會受益匪淺。
作業
設計
1、出示一些詞語，學生認真抄寫。2、在以後的學習過程中，逐步養成認真完成作業的好習慣。3、讓學生準備一份優秀的作業準備全班展示。
作者：ygr 發表時間：2004-4-30 閲讀次數：695
大豐市教育局教研室陳永平
大豐市實驗國小 翟素琴
一、教學目標
1.指導學生預習、複習，使學生懂得預習、複習的重要性，培養課內、外主動預習、複習的習慣。
2.結合學生學習生活，使學生了解認真完成作業 的重要性，培養認真完成課內外作業 的良好習慣。
二、課前準備
1.收集學生在家學習情況的照片。
2.整理學生假期學習習慣調查表。
學習習慣
☆☆☆
☆☆
☆
按時完成作業
坐姿端正
執筆正確
學習用品擺放整齊
3.佈置預習本課：看懂圖意。
4.積木一套、白紙、信封、書法用紙一張、優秀作業 若干。
5.照像機、攝像機。
第一課時
一、遊戲導入
1.同學們，今天老師請大家一起造“成長塔”，誰的高而且穩，誰就是成功者，老師獎一顆“成功之星”。
小組領取積木開始搭建，相機評議，得出：“成長塔”基石越多越穩，才可以搭建得更高。
2.同學們，“成長塔”的基石就是你們的好習慣，好習慣養成了，你才能成為成功者喲。
3.根據家長填寫的調查表給自己的“成長塔”貼基石。
4.好的習慣終生受益，今天老師帶來了攝像機，我要將你們的表現攝下來，給大家評議，希望你的好習慣使你的“成長塔”上的基石多起來，最後就可以獲得“成功之星”啦！今天呀，老師希望大家養成一個好的習慣——自主預習、複習。
二、明確自主預習要求及重要性
1.彙報預習本課情況。
①知道了三年級預習課文的具體要求是什麼？
②看懂了哪些圖？有什麼問題？
2.結合以上情況説説什麼是自主預習？預習有什麼好處？
小結：是呀，你們是學習的主人，自覺地預習，你會發現你自己能學會和理解課文中的許多內容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能提出自己的看法，那樣我們的自學本領就增強了，閲讀理解能力也提高了，我們的頭腦越用越活了。
三、指導課內預習
1.誇誇圖上同學。
再次看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預習的？
①同學們，你們預習時，坐得真端正！讀得真認真！
②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個不懂就問的好孩子。
③你們邊讀邊圈圈點點，多專心哪！
④你們小組合作交流多熱烈呀！大家一定有不少收穫1
2.指導預習第一課。
出示預習要求：
①讀通課文，畫出生字新詞。
②正確流利地朗讀課文，瞭解大意。
③再讀課文，畫出不懂詞句，打上“?”。
教師提示：不懂的詞句如何解決？
①聯繫上下文理解。②查字典。③小組交流。④質疑。
學生預習，教師行間巡視攝像。
3.評評身邊同學。給“成長塔”貼“基石”。
四、提出課外預習的要求
過渡：預習課文可以在課內，也可以在課外，瞧，他們是怎樣做的？看圖⑥。
①查工具書。②查相關資料。
五、明確複習要求及重要性
1.預習可以提高我們的自學能力，使我們開動腦筋、思考問題，那學過的東西為什麼要複習呢？
2.聽童第周的故事。
小結：①複習可以讓我們將所學的知識掌握得更牢，使我們的能力更強。
②每天要複習當天所學內容。一個單元下來，可以複習生字詞，再次鞏固識記要求背誦的課文等等。
六、總結
評“成功之星”：通過今天的學習，同學們知道了課前要預習、課後要及時複習，大家可要堅持這樣，形成良好的習慣呀，老師相信大家能做到。
佈置作業 ：預習，認真完成作業 ，複習上冊所學古詩，收集關於春天的古詩。
第二課時
一、導入
1.彙報預習本課情況，相機提出為什麼要認真完成作業 。
2.展示幾份優秀學生作業 ，小結導入 。
“認真完成作業 ”既是我們的學習任務，更是一種好習慣，它可以檢驗我們知識掌握的情況，可以鞏固我們所學知識，增強我們的學習能力。每個同學都要養成這個好習慣，你才能成為真正的成功者。
今天我們就來學習培養良好的習慣——認真完成作業 。
二、指導滲透如何認真完成作業
1.誇誇圖上同學。再次看圖(4頁、5頁)
可以用自己的語言誇，有困難的學着老師的提示語誇。
①同學們完成作業 坐姿真端正。
②你的學習用品擺放得真整齊。
③你的作業 寫得真漂亮、整潔。
④你的執筆姿勢很正確。
(相機過渡書面作業 要認真完成，口頭作業 同樣要認真完成)
⑤你認真地朗讀課文，多投入呀！
⑥你藉助課文錄音讀課文，方法真好！
⑦你們倆剪貼報紙、積累學習材料合作多好1
2.誇誇身邊同學。
展示學生在家學習的照片，評議，在“成長塔”上貼“基石”激勵。
三、激趣操練
1.同學們，你們認真完成作業 這種態度被校少先大隊部知道了，大隊部也知道我們“尋找春天”的實踐活動，大隊委決定三年級的櫥窗用來展示我們的作業 呢1
2.小組合作，組長根據組員情況分工。
(老師帶來了書法紙、白紙，我們的作業 展主題是：我們的春天，大家可以將你收集的春天的古詩寫下來，可以畫畫、剪紙裝飾一下……)
3.學生當場操練，教師巡迴指導、攝取鏡頭。
4.評評我自己。從態度、坐姿、執筆、練習本擺放等方面評議。
四、總結
蒙田範文網