教學目標
1.能快速閲讀課文，瞭解課文主要內容。
2.瞭解南極惡劣的環境和北極科考的內容及意義，體會科學家的獻身精神和愛國情懷。
教學重、難點
用比較簡潔的語言説出課文大意;學習科學家為科學，為人民，為祖國勇於探索、勇於獻身的精神。
教學準備
教師：課件或掛圖。
學生：瞭解南極惡劣的環境和北極科考的內容和意義。
教學時間
1課時。
教學過程
一、疑問設置，導入課文
師：同學們通過自讀，基本瞭解了這篇課文的內容，現在我們來嘗試着補充一個句子好嗎?
1.出示：祖國啊，為驕傲吧!
2.抽生回答。
師：金慶民是第一個涉足南極文森峯這個死亡地帶的中國女科學家，在南極譜寫下生命的壯麗篇章。
(填寫：祖國啊，為你的女兒驕傲吧!)
師：是的，這些為科學，為人民，為祖國勇於探索的南極科考隊員怎能不讓祖國驕傲呢?(板書課題：驕傲吧，祖國)
二、自讀提示，自主閲讀
1.出示“自讀提示”。
(1)畫出生字多讀兩遍，遇到長句子、難讀的詞再多讀兩遍，或同桌互相幫助一下。
(2)快速閲讀課文，進一步瞭解本文內容。
(3)不理解的地方，運用學過的符號畫出來。嘗試邊讀邊批註，記錄自己的閲讀感受。
(4)思考《驕傲吧，祖國》一文主要寫了什麼。
2.自由讀文。
3.同桌交流，用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。
三、檢查自主學習情況
1.學生質疑詞語，相互解答。
2.教師參與答疑活動，在關鍵處、疑難處點撥。
四、概括內容，理清線索
1.課文主要寫了什麼?
(本文寫了第一個涉足南極文森峯這個死亡地帶的中國女科學家，克服重重困難，冒着生命危險，為祖國爭得榮譽的事。)
2.小組交流、思考：給課文分段。
第一部分(1~2段)：南極是“死亡地帶”，進行科學考察非常艱苦。
第二部分(3~7段)：“我”歷經生死，發現鐵礦。
第三部分(8~11段)：“我”與戰友們匯合，為彼此的成功而歡欣。
五、提出問題，自主學習
師：能不能告訴老師，你們最感興趣的是哪一部分?(生自由回答)
師：這是一篇略讀課文，在學習之前，同學們先回憶一下以前我們學習這類課文都用過哪些學習方法?(生自由回答，師相機板書學習方法：讀—畫—想)
六、重點研讀，加深感悟
1.討論：科學家去南極考察，當時的條件怎樣?請在文中找出相關的語句。
(1)再讀課文，邊讀邊想象景象，邊讀邊體會。
(2)小組討論，自主解決。
(3)小組反饋：讀讀認為能回答這個問題的句子或段落，並説説這樣具體的描寫南極科考的艱苦有什麼作用?同學互相評價、補充。
(板書：險惡的天氣條件：零下40攝氏度左右、終年冰雪覆蓋
地形條件：山勢險峻、海拔5140米
生活條件：沒有人煙、沒有生命的死亡地帶)
(4)齊讀找到的段落或句子。(側面烘托出了隊員不畏艱難險阻，為國爭光的豪邁氣概。)
2.師：在如此險惡的條件下，“我”也因此經歷了許多的艱難，請概括一下，“我”經歷了哪些困難?全班交流。找到相應的句子讀讀。
(1)生活的艱辛。
(2)工作的艱難。
(3)生命的危險。
3.雖然當時條件惡劣，“我”又經歷了許多的艱難，但“我”心中卻十分的温暖、火熱，因為“我”覺得有一股暖暖的情誼在包圍着“我”。請在文中找出體現濃濃情誼的語句。(親人情、戰友情和祖國情)
4.正因為有這麼多的“情”支撐着她，所有，作者才能突過重重困難，找到礦藏。請問：“我”發現的礦藏僅僅只是鐵礦嗎?
出示：一個人，能為自己的理想堅持不懈地奮鬥，永不停息地去探索那未知的世界，去攀登一個又一個新高度，難道不是最大的幸福嗎?
引導學生理解“人生的價值在於奉獻”。
5.齊讀最後一段，思考：最後一段的作用是什麼?(點明題旨，深化中心。)
七、總結
師：文森峯這個死亡地帶，沒有人煙、沒有生命，山勢險峻，終年冰雪覆蓋，冰原隨時可能吞沒地質隊員的生命。但是當面對這樣艱苦的環境時，南極科學考察的隊員不畏艱難險阻，為國爭光。所以我們要高呼——驕傲吧，祖國!
一、欣賞南極風光，引入課題
神祕的南極不光美麗，而且還藏着許多寶貝與奧祕。讓我們隨着中美聯合南極登山科學考察隊的足跡，到南極上去看看吧!
二、讀通課文，整體感知
快速閲讀課文，看看課文講了一件什麼事。讀後交流。
三、細讀課文，感悟“驕傲”
1.“我”考察的文森峯是個什麼樣的地方?
勾畫出有關句子，讀後討論：既然是寫考察，作者為什麼要花這麼多筆墨來描寫“文森峯”這個死亡地帶?
2.文中還有哪些地方可看出南極科考過程的艱苦?這些具體描寫有什麼作用?
3.全文緊緊圍繞“驕傲”展開。祖國因什麼而驕傲呢?
先找出有關段落讀一讀，再概括起來説一説。然後在感悟的基礎上有感情地朗讀。
四、拓展延伸
1.你還知道哪些讓祖國驕傲的事或人?交流。
2.讀了課文，你有什麼話想説?
提示：可以對科考隊員説，也可以對南極説，或對祖國説……
☆南極洲
南極洲，位於南極點四周，是為冰雪覆蓋的大陸，周圍島嶼星羅棋佈。南極洲的面積，包括南極大陸及其島嶼面積共約1400萬平方公里，佔世界陸地面積的10%，與美國和墨西哥面積之和相當，是中國陸地面積的1.45倍，是澳大利亞陸地面積的2倍，為世界第五大陸。
南極洲四周圍繞着多風暴且易結冰的南大洋，為大西洋、太平洋和印度洋的延伸，面積約3800萬平方公里，為方便研究，被稱為世界第五大洋。
南極洲是由岡瓦納大陸分離解體而成，是世界上最高的大陸，平均海拔2350米。橫貫南極的山脈將南極大陸分成東西兩部分。這兩部分在地理和地質上差別很大。
南極洲的氣候通常較同緯度的北極區冷，是世界最冷的地區。而在海邊，並不像較高的內陸地區那麼冷。在國際地球物理年期間，科學家在南極洲海岸地區測得的最冷月的平均温度是-18℃，而在南極點同月的平均温度是-62℃。南極洲的風力，因地而異。一般而言，海岸附近的風勢最強，平均風速為17～18米/秒。東南極洲的恩德比地沿海到阿黛利地沿岸一帶的風力最強，風速可達40～50米/秒。南極大陸是地球上最乾燥的大陸，年平均降水量僅有30～50毫米，越往大陸內部，降水量越少，南極點附近只有3毫米。降水量較多的地方是沿海地區，年平均降水量有200～500毫米，而南設得蘭羣島地區降水量比較多。南極洲的降水幾乎都是雪。
南極洲有藏量豐富的礦物資源，目前已經發現的就有220多種，包括煤、鐵、銅、鉛、鋅、鋁、金、銀、石墨、金剛石和石油等。還有具有重要戰略價值的釷、鈈和鈾等稀有礦藏。據科學家估計，在羅斯海、威德爾海和別林斯高晉海藴藏着150億桶的石油和3萬億立方米的天然氣。南極洲煤的藴藏量大約有5000億噸。在東南極洲的維多利亞地以南煤的藴藏量極為豐富，煤田面積達25萬平方公里。
在南極大陸的巖石或陡坡上唯一發現到的植物是最低等的植物，它們面北朝着太陽生長。生物學家在大陸的邊緣及附近的島嶼，已經發現約400種不同的苔蘚植物。在南極洲最温暖的南設得蘭羣島以外和南極半島的北部，也發現了兩種粉紅色的顯花植物。在夏天解凍的池塘裏，還發現了200種淡水藻類。在雪地上也有藻類生長。
教學目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解文章大意，並能從中感受到中國地質隊員的拳拳愛國心。
2. 體會環境描寫對烘托人物形象和表達情感的作用。
教學準備
蒐集有關南極的資料。
教學建議
南極是個神祕的地方，也是充滿危險的地方，更是讓人激情飛揚的地方。在南極進行科學考察，那該是一次怎樣的經歷?讀罷《驕傲吧，祖國》，你就會知道。
課文講述了第一個涉足南極文森峯這個死亡地帶的中國女科學家，克服重重困難，冒着生命危險，為祖國爭得榮譽的事。
按照事情發展的順序，先寫了我們一行科考隊員剛來到南極文森峯登山大本營時的所見所聞，讓讀者初識了“死亡地帶”的恐怖。接着寫到1號營地所遇到的艱難險阻，使讀者再次領略了考察環境的惡劣。然後寫“我”歷經生死，克服重重困難，在南極發現了鐵礦，戰友也登上了文森峯頂，“我們”為祖國爭得了榮譽。
課文把我們帶入了神祕的南極，在沒有人煙、沒有生命的死亡地帶，折射出的是中華兒女熱愛祖國的情懷。
在表達方面，課文用了大量的篇幅描寫了在南極進行科學考察的艱苦。學習時，要體會環境描寫對烘托人物形象和表達情感的作用。
本文是一篇略讀課文，可放手讓學生去自讀自悟，瞭解大意。
建議本課用1課時。
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