Analysis of teaching material（教材分析）

Part Ⅰ. Analysis of teaching material（教材分析）

1、Content（內容）

本課是新授課內容，課型為聽説課。教學內容為句型“What are you doing? I am listening /talking/reading.... What’s he/she doing? He’s/She’s playing...

”順其自然地複習並拓展了上一模塊的內容。

2、Status（地位）

本課選自義務教育新課程標準實驗教科書英語教材七年級上冊第六單元Section A部分第一課時。該部分為本單元的基本語言內容，它採用任務型語言教學模式，以學生為中心和主體，注重學生的實際聽説讀寫練習的培養。

3、Teaching key points and difficulties（教學重難點）

Use the Present Perfect tense to talk about things are happening.

4、Teaching Aims(學習目標)

The present progressive tense.

Part Ⅱ. Analysis of students（ 學情分析）

八年級學生已經具備了一定的英語語言表達能力，學生已經積累了一定的英語詞彙，在老師的引導下能進行一定的語言交際活動。同時他們有一定的獨立意識，有自己的愛好，因此教師要正確引導，鼓勵學生髮展積極的興趣愛好。

Part Ⅲ. Analysis of teaching and leaning methods（教法學法）

新課改倡導把課堂交給學生，學生是課堂的主體，教師為引導者。因此在課堂上我注重挖掘學生的潛能，發揮他們的主觀能動性。

任務型教學法：課前認定本節課學習目標，讓學生帶着問題和目標去完成本課的學習，並採用多媒體輔助教學法，以最直觀的方式力求讓學生達到最佳的學習效果。

【設計意圖】學生們自主學習，樂於展示，小組討論，互幫互學，起到了資源共享，共同進步的目的。

PartⅣ. Teaching Procedure（教學過程）預習反饋，認定目標，導學達標，達標檢測，總結評價

Step 1 Warming –up

1、Greetings

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, teacher.

T: How are you today?

S: I’m fine, thank you.

2. A song: “If you are happy”

T: Are you happy? If you’re happy, sing with ?

T&S(sing): (課件出示歌曲If you are happy。)

Step2 Presentation.

Words learning

T: look at the screen , what is the girl doing? Listening to music.板書listen to music.分別採用個人讀、男生讀、女生讀、小組讀的方式反覆訓練單詞的讀音，並採取相同的方法學習其他生詞。

Step 3課文學習

1.聽錄音回答問題.

What is Sam doing?He’s......

What is Amy doing?She’s......

What is Tomdoing?He’s......

S1:Sam is listening to music.

S2: Amy is watching TV.

S3：Tom is reading a book.

【設計意圖】

1、播放課文對話，讓學生帶着問題逐步理解課文，檢測學生對課文的理解能力。

2、 跟錄音朗讀對話.

3、四人小組分角色朗讀。

4、模仿課文創造性地表演對話。

課後反思：

1、注重激發興趣：根據學生的年齡特徵，在內容上做到低起點引入，創設輕鬆地教學氛圍；選擇學生喜歡的遊戲，讓學生產生積極地情感體驗，能自覺主動投入到學習中去。

2、教學策略多樣：教學中採用情景交際法、合作學習等,結合多媒體輔助教學，通過聽聽、做做、説説、玩玩等一系列適合學生個性特徵的活動，讓學生髮展口語交際能力。