國小教師廉政從教個人分析材料

第一篇：國小教師廉政從教個人分析材料

在當今呼喚廉潔的形勢下，作為在教育戰線上工作的我們，我們教師就是要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。我們教師要廉潔從教，拒絕 “ 有償家教 ” 、拒絕“家長饋贈”；要愛崗敬業，遠離 “ 有償家教 ” 、遠離“家長饋贈”；要為人師表，唾棄 “ 有償家教 ” 、唾棄“家長饋贈”。同時堅決做到：不向學生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學生、家長財物；不要求家長為自己説情、辦事，不做任何違反教師職業道德規範的事情。

我作為一名教師，要做到清正廉潔，就要安於樂教，甘於奉獻，不能為社會上的金錢誘惑所動，要把職業當作自己的事業來完成，不能把它作為自己的謀生的手段來看待，作為教師要有良好的師風和教風，要有強烈的工作責任心和愛校如家的主人翁思想和團隊意識，要教好每一個學生，上好每一節課，管理好每一個班級，在學校裏要行成“四育人”的良好風尚，即教師教書育人，職工服務育人，領導管理育人，學校環境育人。對於全國上下都在進行課程改革的今天，得過且過的工作態度，因循守舊的教育觀念，都是同時代的要求相違背的。我們使用的教材新了，普遍反映新教材是教師難教，學生難學，這就要求我們要有新的教育觀念。在教學中處理教材時，要拋開老教材傳統的呈現方式，另闢蹊徑來設計我們的教學。要對教材進行深入的價值分析，要想想這個教學內容有沒有活動價值，有沒有探究價值，有沒有實驗價值，有沒有遊戲價值，有沒有合作價值，等等。根據其價值改變教材的呈現方式，設計適當的學習指導方案，讓學生經歷有價值的思維過程，而完整知識結構的建立。教師不要僅僅滿足於照本宣科，更不能讓學生滿足於記住教材提供的結論。陶行知先生曾經説過“對於一個問題，不是要先生拿現成的解決方法來傳授學生，而是要把這個解決方法如何找來的手續程序，安排停當，指導他，使他以最短的時間，經過相類的經驗，發現相類的理想，自己將這個方法找出來，並且能利用這種經驗理想來找別的方法，解決別的問題。”

國小生正處於道德啟蒙階段，教育學生從國小做人，學做堂堂正正的人，學做清清白白的人，崇尚清廉的有正氣的、有氣節的，潔身自好的人，是將來成長為社會主義現代化建設的勞動者和接班人的重要基礎。我作為班主任要及時組織學生掀起收集有關“廉政、正直、氣節”等方面的格言和人物故事，體驗廉政風範的系列活動。同學們通過查閲書籍、上網等方法精心挑選古今中外清正廉潔的故事、格言、圖片和漫畫，利用班會課進行誦讀會和故事會，從而將“敬廉崇潔”的啟蒙教育延伸到課外，使學科教育與課外教育有機結合起來，讓學生在興趣盎然的課外閲讀中感受和領悟。

總之，作為一名教師，我要牢記教師的職責，不斷提高自己的思想水平和工作能力，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅守高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正，全心全意為教育事業作出自己應有的貢獻，讓我們以 “ xxxx ” 重要思想和科學發展觀為指導，以殷雪梅等先進人物為榜樣，以正在深入開展的“ 廉潔文化進校園” 活動為動力，用我們良好的精神風貌、崇高的職業道德和一流的工作業績，在校園這塊聖潔的土地上譜寫新時代人民教師的正氣之歌和教育發展的輝煌樂章！

第二篇：教師廉政從教

教師“廉潔從教”個人心得體會

作為一名人民教師，擔負着教育下一代的重任。做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師的教師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗！“學高為師，身正為範”，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業道德，堅守高尚情操。下面是本人的一些個人看法：

第一，一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。“學高為師，身正為範。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模範行為來感染、影響並規範學生。教師只有完善自身素質，才能讓學生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養。、

第二，獻身教育，為人師表;教師工作的性質是教書育人，我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業放在首位，樂於奉獻，為世人做出表率。現代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國未來無數的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產教師兩袖清風，一無所有，但教師卻富有，我們擁有無數學生對我們愛的回報。

第三，自我約束、廉潔從教教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕説錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神裏，更多的是對老師的執着和無比的信任。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎裏；使學生從小就懂得什麼是真善美，什麼是假惡醜，從而逐步懂得做什麼樣的人，怎樣做人。

總之，教師之所以受人尊敬，不只是因為教師職業是神聖的，擔負着傳道、授業、解惑的任務，更重要的是擔負着培養一代又一代人怎樣做人，怎樣做一個好人。正如魯迅所説：“他們吃的是‘草’擠出來的是‘牛奶’。”從精神上靈魂上培養了一代又一代的青少年。然而，教師置身於現實生活中，在市場經濟的環境下，如何能做到潔身自好，不追隨物慾，敬業愛崗，做好教育人的工作，做一個名符其實的好教師，必須高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，就要不斷加強人生觀、世界觀和師德的學習和修養，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調控，及時矯正和調整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

第三篇：國小教師個人黨性分析材料新

黨 性 分 析 材 料

通過一段時間的學習使我認識到，加強黨員隊伍建設的現實需要，促使黨員內練素質，外型形象，充分發揮黨員的崗位先鋒模範作用，作為個人，我及時對照黨員先進性標準，認真進行自查自檢，找準存在的問題，開展批評與自我批評，以便於克服缺點，提高自己。對於自查的情況，剖析如下：

一、存在的主要問題

1、理論功底不夠。理性認識源於感性認識，又高於感性認識，是付事物規律性的集中反映。由於理論功底淺，常常只看到現象而看不到本質，缺乏入理的分析。如學生常規要求不嚴，後進生多起來，感覺學生越來越難教等。再是形勢在變，而頭腦的觀念和知識卻沒有大的變化。喜歡現在跟過去比，現在比過去好，今年又比去年進步了，於是沾沾沾自喜，盲目樂觀，以致於工作中難以創新，難以升位，研究起點不高，其實橫向比較—觀察才發現差距越來越大。

2、專業知識缺乏，業務水平不高。由於自己專業業務水平不高，就比較重視按程序辦事，有時對一件事做完了，也難以肯定此事是否最佳方案。

3、執行制度存在欠缺，有礙於情面的現象，如在教研活動過程中，或有時在教師研訓活動過程中，由於本人處理意見的不明確，使得相關教師在學習中進退兩難，影響了制度執行的嚴肅性。對待學生有時也是過的去就好，沒有嚴格的要求。

4、全局意識不夠強。有時做事情、幹工作只從自身業務出發，儘管也按領導要求完成了要做的工作，心理上還是有一些其他的想法。

5、創新意識不足，有自我滿足情緒。放鬆了對自己的要求，缺少了以前那種敢拼敢幹、初生牛犢不畏虎的朝氣，工作上放不開手腳。工作標準上有時不夠嚴格，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握。

6、在無私奉獻上做得還不夠好，有時在思想深處還摻雜着私心雜念，有一些患得患失的情緒等等。

二、對存在問題的原因分析

1、政治理論學習不夠。對黨和國家的方針、政策、業務知識學習不夠經常化。主觀上對學習比較放鬆。對政治學習的重要性認識不足，認為政治學習太死板、太空洞、不實用，除集中學習和完成規定要求外，平時比較強調客觀原因或忙於工作事務，而放鬆對自己的學習要求。久而久之必將影響素質的提高，影響到工作作風和處理事情的水平。

2、在工作中有怕得罪人的“老好人”思想，並以嚴於律己，寬宏待人的為人準則思想的影響，在管理事務中，常常會為別人着想，他這樣做有什麼理由，自認為不是什麼原則性事，都會為別人開“綠燈”。實際上，這樣做難勉有失公平，沒能及時制止不良現象。

3、在業務上滿足於現狀，缺乏刻苦鑽研的精神，教學管理中，條條塊塊都有專人負責，覺得業務上的精，應是他們的職責，所以在本人負責管理的各塊工作中，有的是浮於表面的瞭解，有的只限於操作此事時，集中時間突擊瞭解學習一下，使得自己放鬆學習，難以真正的“沉”下去。

三、整改措施

1、切實加強政治理論學習，尤其是馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表思想，加強黨的先進性學習，增強黨性鍛鍊的自覺性，進一步明確前進的方向。澄清頭腦中的模糊認識，深刻認識到只有理論上清醒和堅定，才能保持政治上的清醒和堅定。學習不只是一般知識的積累，而是世界觀改造的重大問題，認識到理論水平提高了，看問題的能力也會提高，工作能力也同樣會提高。只有刻苦學習政治理論，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才(更多請你搜索)能保證共產黨人的先進性和純潔性。

2、加強業務知識學習，努力提高綜合素質。隨着形勢的發展，學校的管理，教學工作任務都將更為艱鉅，對管理水平還是教學水平的要求也不斷提高。因而必須加強業務知識的學習，首先從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，即使是點點滴滴，同時勤於從書上學，學習自己主管工作的專業知識，學習教育教學理論，業精於勤，才使人信服。其次向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

3、從自身做起切實落實教育效果。注意日常學習、工作和生活中的一點一滴，規範自己的一言一行，照好鏡子，把好尺子，找準差距；工作上牢固樹立爭一流的思想，對個人要求上堅持高標準，嚴要求。努力幹好本職工作，讓人民羣眾滿意，讓上級領導放心。

第四篇：學校教師廉政從教承諾書

我是下營學校的一名教師，我肩負着教書育人的光榮使命和社會責任，我將以培育合格人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》，志存高遠，愛崗敬業，忠於職守，樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責，以高尚的情操引導學生全面發展。特作出如下承諾：

一、教師應參加政治學習和業務進修，不斷提高自身的思想道德素質和科學文化素質，提高教書育人的能力和水平；

二、教師應以發展的眼光看學生，在課堂提問、作業評定、考卷批閲、評語撰寫、家庭訪問等教育教學工作中，對學生作出客觀、全面和公正的評價；

三、教師應嚴格遵守學校的教學管理制度，嚴禁上課遲到、早退或拖堂；不得隨意調課。在整個教學過程中杜絕教學事故；

四、教師應提高課堂教學質量，對學習有困難的學生應義務進行無償課外輔導；嚴禁參與大面積的有償補課；

五、教師應愛護學生，在教學工作中應使用規範的職業用語，不得侮辱學生的人格，體罰學生者將取消教師資格；

六、教師在與學生家長的交往中，不得收受禮品、禮金和有價證券等；在家校聯繫工作中，不把自己應承擔的教育責任推卸給家長；

七、教師應注意自己的儀表舉止，應在學生面前表現出樸素、整潔、端莊和高雅的形象和氣質；

八、教師全身心地投入到平時的教育教學之中，願意為學生的健康成長貢獻自己的智慧和力量，不搞有償家教；

九、教師平等公正地對待每一個學生，不收家長的禮金、禮品和有價證券，不接受家長任何理由的吃請；

十、教師要以愛育愛，為人師表、廉潔自律。不收受學生贈送的鮮花、卡片和自制紀念品等禮物。

承諾人：

第五篇：學校教師廉政從教承諾書

楊河學區教師廉政從教承諾書

我是學校的一名教師，我肩負着教書育人的光榮使命和社會責任，我將以培育合格人才、發展先進文化和推進社會進步為己任，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》，志存高遠，愛崗敬業，忠於職守，樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責，以高尚的情操引導學生全面發展。特作出如下承諾：

一、參加政治學習和業務進修，不斷提高自身的思想道德素質和科學文化素質，提高教書育人的能力和水平；

二、要以發展的眼光看學生，在課堂提問、作業評定、考卷批閲、評語撰寫等教育教學工作中，對學生作出客觀、全面和公正的評價；

三、嚴格遵守學校的教學管理制度，嚴禁上課遲到、早退或拖堂；不得隨意調課。在整個教學過程中杜絕教學事故發生；

四、要提高課堂教學質量，對學習有困難的學生應義務進行無償課外輔導；絕不參與有償補課；

五、要愛護學生，在教學工作中使用規範的職業用語，不侮辱學生的人格、不變相體罰學生和在心理上歧視學生；

六、在與學生家長的交往中，不收受禮品、禮金等；在家校聯繫工作中，不把自己應承擔的教育責任推卸給家長，不接受家長任何理由的吃請；

七、要注意自己的儀表舉止，在學生面前表現出樸素、整潔、端莊和高雅的形象和氣質；

八、要全身心地投入到平時的教育教學之中，願意為學生的健康成長貢獻自己的智慧和力量，不搞有償家教；

九、開學初將一年的教學計劃、教學目標、措施辦法、預期效果面向自己所任課的全體學生公開承諾，在學期內各項目標任務；

十、要以愛育愛，為人師表、廉潔自律。不收受學生贈送的鮮花、卡片和自制紀念品等禮物。

承諾人：

2014.3.5